【#小學(xué)三年級(jí)# #西師大版：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第27課《父子騎驢》原文及教案#】《父子騎驢》是一篇寓言故事，講的是一對(duì)父子牽著一頭驢走在回家的路上，他們先后聽(tīng)從了四種意見(jiàn)，結(jié)果都遭到了路人的非議，后終于明白“我們應(yīng)該有自己的主見(jiàn)”的道理。以下是©無(wú)憂考網(wǎng)整理的（西師大版：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第27課《父子騎驢》原文及教案），希望幫助到您。

【原文】

　　有一對(duì)父子做完生意，牽著一頭毛驢從城里回來(lái)。

　　他們走著走著，迎面來(lái)了一位老先生。他看見(jiàn)父子二人牽著毛驢，便哈哈大笑說(shuō)：“世界上競(jìng)?cè)挥羞@么笨的人，放著好好的驢子不騎，累得一頭汗�！�

　　父親聽(tīng)了，心想老先生說(shuō)得對(duì)，于是便叫兒子騎上毛驢，自己在前頭拉著毛驢走。

　　走了一會(huì)兒，迎面來(lái)了一位老大大，看見(jiàn)兒子騎在驢子上，忍不住說(shuō)：“現(xiàn)在的孩子真是不孝��！自己騎在驢背上，卻讓爸爸頂著大太陽(yáng)走路�！�

　　父親一聽(tīng)，覺(jué)得老大大的話有道理，便叫兒子下來(lái)，自己騎上毛驢。

　　誰(shuí)知道，這時(shí)迎面來(lái)了一位年輕的母親，抱著一個(gè)出生不久的小孩。她大聲地說(shuō)：“看哪！世界上競(jìng)?cè)挥羞@樣狠心的父親，讓兒子走路，自己卻坐在驢背上享福�！�

　　父親聽(tīng)了，感到這人說(shuō)的話也不錯(cuò)，于是便要兒子一起騎上毛驢。

　　他們剛騎上去，迎面來(lái)了一群小孩，對(duì)著父子二人指指點(diǎn)點(diǎn)地說(shuō)：“看哪！這兩個(gè)人真狠心，競(jìng)?cè)灰黄痱T在這小小的毛驢上，毛驢的腿都被壓得發(fā)抖了！”

　　父親聽(tīng)了，連忙叫兒子一起跳下驢背。他心里想：今天的事，怎么左也不對(duì)，右也不對(duì)，到底該怎么做呢？

　　后父親下定決心說(shuō)：“我們應(yīng)該有自己的主見(jiàn)，就照原來(lái)的做，還是牽著驢子走，誰(shuí)累了就騎上去休息一下。”

　　兒子點(diǎn)了點(diǎn)頭，父子二人快快樂(lè)樂(lè)地回家去了。

【教案一】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文的重點(diǎn)段落。

　　3、理解課文內(nèi)容，理解“我們應(yīng)該有自己的主見(jiàn)”這句話包含的哲理。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。

　　2、通過(guò)課文內(nèi)容的理解，領(lǐng)會(huì)文章所包含的為人處事的哲理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第27課《父子騎驢》。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這是一篇什么故事？對(duì)！這是一篇寓言故事。我們知道寓言故事都是通過(guò)一個(gè)淺顯的故事，告訴我們一個(gè)深刻的道理，比如前幾天我們學(xué)習(xí)的《水滴石穿》和《守株待兔》，你還知道哪些？……

　　2、那么這篇寓言故事又會(huì)告訴我們一個(gè)什么道理呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第27課。

　　二、初步感知

　　1、請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，在文中找一找：父子倆在回家的途中都遇到了哪些人？并用不同符號(hào)勾畫出這些人說(shuō)話。（出示課件）

　　2、指名回答，父子倆回家途中遇到了哪些人？

　　3、他們對(duì)父子二人騎不騎驢有什么看法？父子二人又是怎樣做的？

　　三、精讀課文

　　1、交流老先生說(shuō)的話

　　現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先把老先生說(shuō)的話自由讀一遍，哪位同學(xué)愿意把老先生說(shuō)的話讀給大家聽(tīng)？（指名讀）

　�。ǜ缸觽z牽著驢，一位老先生看見(jiàn)了哈哈大笑說(shuō)：——————）

　　（1）什么樣的笑才是哈哈大笑？生表演哈哈大笑。

　�。�2）老先生看見(jiàn)了父子倆牽著毛驢，為什么會(huì)哈哈大笑呢？（他笑父子二人太笨，有驢不騎，竟然牽著走）

　�。�3）你認(rèn)為他這種笑是一種什么笑？（嘲笑）你怎樣理解“竟然”？

　�。�4）老先生覺(jué)得父子二人怎么做才是在他意料之中呢？（人騎著驢走）

　　小結(jié)：老先生覺(jué)得，驢就是為人服務(wù)的，人不能牽著驢走，應(yīng)該騎著驢走。而現(xiàn)在呢？卻是父子牽著驢走，出乎老先生的意料，所以老先生嘲笑他們父子倆太笨。

　　（5）指導(dǎo)感情朗讀（指名讀，齊讀）

　　（6）聽(tīng)了老先生的話，父親怎樣想，又怎樣做了呢？指名讀（兒子騎驢，板書）

　　（7）“便”說(shuō)明什么？（父親不假思索就聽(tīng)從了老先生的話）

　　過(guò)渡：兒子騎驢，父親走路，他們開(kāi)開(kāi)心心地走在回家的路上，可沒(méi)走多遠(yuǎn)遇見(jiàn)了一位老奶奶，老奶奶怎么說(shuō)呢？

　　2、交流老奶奶說(shuō)的話

　　（1）指名讀老奶奶說(shuō)的話

　�。▋鹤域T驢，父親走路，一位老奶奶看見(jiàn)了忍不住說(shuō)：——————）
　　（2）“孝”是什么意思？作為孩子，你覺(jué)得怎樣做才是孝？

　�。�3）老奶奶看見(jiàn)兒子騎驢，父親走路，她就覺(jué)得這是什么？（兒子不孝）所以老奶奶就忍不住說(shuō)——

　�。�4）你覺(jué)得老奶奶的話應(yīng)該讀出什么語(yǔ)氣？（指導(dǎo)感情朗讀，指名讀，分組讀）

　�。�5）聽(tīng)了老奶奶的話，父親又怎樣想怎樣做了呢？（板書：父親騎驢）

　　過(guò)渡：這對(duì)父子呀，牽著驢走，老先生笑他們笨；讓兒子騎驢，父親走路，又受到了老奶奶的指責(zé)，現(xiàn)在聽(tīng)從老奶奶的話，父親騎驢，兒子走路，他們總該走到家了吧！他們到家了嗎？又遇到了誰(shuí)？她又是怎樣評(píng)價(jià)這對(duì)父子的呢？

　　3、交流年輕媽媽的話

　�。�1）齊讀年輕媽媽的話

　　（父親騎驢，兒子走路，一位年輕媽媽看見(jiàn)了大聲說(shuō)：——————）

　�。�2）年輕媽媽為什么這樣說(shuō)？（她懷里抱著孩子，她愛(ài)自己的孩子，她是站在一個(gè)母親的角度上說(shuō)的）

　�。�3）年輕媽媽的話，父親覺(jué)得有道理嗎？所以這次決定（父子騎驢，板書）

　　過(guò)渡：這次父子騎驢，再不會(huì)有人說(shuō)了！總該到家了吧！可沒(méi)想到，又遇見(jiàn)了一群孩子，這群孩子怎么說(shuō)？

　　4、交流孩子們說(shuō)的話

　�。�1）請(qǐng)男同學(xué)把孩子們說(shuō)的話齊讀一遍。

　�。ǜ缸域T驢，一群孩子看見(jiàn)了指指點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：——————）

　�。�2）表演讀。（理解“指指點(diǎn)點(diǎn)”的意思。）

　�。�3）聽(tīng)了這群孩子的話，父親怎么想？（真是左右為難�。“鍟�）

　�。�4）是��！這么多人，這么多意見(jiàn)，而且覺(jué)得都有道理，父親左右為難，不知如何是好。如果是你和家人一起牽著毛驢回家，你會(huì)怎么做？為什么？（現(xiàn)在請(qǐng)同桌的兩個(gè)同學(xué)一起討論討論）

　　交流匯報(bào)

　�。�5）父親后的決定是什么呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀一讀父親的話。

　�。ㄎ覀儜�(yīng)該有自己的主見(jiàn)，就照原來(lái)的做，還是牽著驢子走，誰(shuí)累了就騎上去休息一下。）

　　“主見(jiàn)”是什么意思？（主見(jiàn)就是對(duì)事情確定的意見(jiàn)）

　�。�6）現(xiàn)在父親終于下決心有了自己的主見(jiàn)，他們快快樂(lè)樂(lè)地回家了。你能帶著自己的理解讀一讀父親下決心說(shuō)的這句話嗎？

　　5、從這個(gè)寓言中你明白了一個(gè)什么道理。（要有主見(jiàn)）

　　四、聯(lián)系實(shí)際

　　現(xiàn)實(shí)生活中你是否遇到過(guò)讓你左右為難，拿不定主意的事呢？后怎樣解決了？

　　五、總結(jié)升華

　　這篇寓言故事通過(guò)講一對(duì)父子牽著一頭驢走在回家的路上，他們先后聽(tīng)從了老先生、老太太、抱小孩的媽媽和一群孩子的四種意見(jiàn)，結(jié)果都遭到了路人的非議，后終于明白“我們應(yīng)該有自己的主見(jiàn)”的道理。故事的情節(jié)雖然簡(jiǎn)單，卻反映了生活中一個(gè)深刻的哲理：不要盲目聽(tīng)從別人的意見(jiàn)，在生活中應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)自主，做事要有自己的主見(jiàn)。否則不但不能讓大家滿意，還會(huì)使自己無(wú)所適從。

　　六、布置作業(yè)

　　回家后把這個(gè)故事講給家里人聽(tīng)一聽(tīng)。

【教案二】

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)6個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、能聯(lián)系實(shí)際理解“我們做事應(yīng)該有自己的主見(jiàn)”。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讀出人物的語(yǔ)氣，體會(huì)人物的感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　聯(lián)系實(shí)際理解“我們做事應(yīng)該有自己的主見(jiàn)”。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1~2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、引入

　　1、簡(jiǎn)介毛驢，教學(xué)“驢”，隨著老師的板書一起書空，讀準(zhǔn)音。

　　2、板書完課題、齊讀課題。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┏踝x課文。

　　1、自由讀文，把生字用橫線標(biāo)出來(lái)，多讀幾遍。

　　2、標(biāo)出段的序號(hào)。

　　3、把難讀的句子讀通順。

　�。ǘ�）反饋。

　　1、學(xué)習(xí)生字。

　　“孝”和“教”比較，“狠”和“很”比較，“抖”和“科”比較。

　　讀以下詞語(yǔ)：

　　這么笨不孝騎驢狠心享福發(fā)抖

　　2、指導(dǎo)讀好難讀的句子。

　�。�1）老先生哈哈大笑說(shuō)：“世界上竟然有這么笨的人，放著好好的驢子不騎，累得一頭汗。”

　�。�2）老太太忍不住說(shuō)：“現(xiàn)在的孩子真是不孝�。∽约候T在驢背上，卻讓爸爸頂著大太陽(yáng)走路�！�

　�。�3）年輕的母親大聲地說(shuō)：“看哪！世界上竟然有這樣狠心的父親，讓自己的兒子走路，自己卻坐在驢背上享福�！�

　　（4）一群小孩對(duì)著父子二人指指點(diǎn)點(diǎn)地說(shuō)：“看哪！這兩人真狠心，竟然一起騎在這小小的毛驢上，毛驢的腳都被壓得發(fā)抖了！”

　　3、抽讀課文，隨時(shí)糾正讀音。

　�。ㄈ�）理清課文脈絡(luò)。

　　默讀課文，想一想父子二人回家的路上都遇見(jiàn)了哪些人？

　　第二課時(shí)

　　一、回顧

　　通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道父子二人回家的路上都遇見(jiàn)了哪些人？

　　二、研讀文本

　�。ㄒ唬┠�讀課文，用不同的符號(hào)勾畫出老先生、老太太、年輕的母親、一群小孩的話。

　�。ǘ�）指導(dǎo)讀出人物的語(yǔ)氣，體會(huì)不同人物的感情。

　　抓住不同的人說(shuō)話時(shí)不同的神態(tài)來(lái)指導(dǎo)。如：“哈哈大笑”“大聲”“指指點(diǎn)點(diǎn)”。

　�。ㄈ�）父親聽(tīng)了他們每個(gè)人的話，各是怎樣想的怎樣做的？

　　師生分角色朗讀。

　�。ㄋ模├斫夂蟾赣H下決心說(shuō)的話。

　　我們應(yīng)該有自己的主見(jiàn)，就照原來(lái)的做，還是牽著驢子走，誰(shuí)累了就騎上去休息一下。

　　1、“主見(jiàn)”是什么意思？（主見(jiàn)就是對(duì)事情確定的意見(jiàn)）

　　2、現(xiàn)在父親終于下決心有了自己的主見(jiàn)，他們快快樂(lè)樂(lè)地回家了。你能帶著自己的理解讀一讀父親下決心說(shuō)的這句話嗎？

　　3、在平時(shí)生活中你碰到過(guò)這樣的事嗎？

　　4、小結(jié)：是的，在平時(shí)生活中我們也要有自己的主見(jiàn)。