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  •  西師大版:小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第32課《永不凋謝的玫瑰》原文及教案

    時(shí)間:2019-10-22 17:43:00   來(lái)源:無(wú)憂考網(wǎng)     [字體: ]
    【#小學(xué)三年級(jí)# # 西師大版:小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第32課《永不凋謝的玫瑰》原文及教案#】教案在很大程度上彌補(bǔ)了教師教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)際相脫離的不足,它像一道橋梁,把理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)。以下是©無(wú)憂考網(wǎng)整理的(西師大版:小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第32課《永不凋謝的玫瑰》原文及教案),希望幫助到您。

    【原文】

      校園的花房里開(kāi)出了許多美麗的玫瑰花,其中有一朵開(kāi)得大,紅艷艷的花朵就像一張可愛(ài)的嬰兒的笑臉——你肯定從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么大、這么美的花兒!全校的同學(xué)都非常驚訝,每天都有許多同學(xué)來(lái)看。

      這天早晨,又有許多同學(xué)來(lái)觀賞玫瑰花。他們一邊看,一邊贊不絕口。這時(shí),來(lái)了一個(gè)大約四五歲的小女孩,她徑直走向那朵大的玫瑰花,摘下來(lái),拿在手中,向外走去。

      同學(xué)們驚訝極了,有的非常氣憤,有的甚至想要上前攔住她。正在旁邊散步的校長(zhǎng)蘇霍姆林斯基看到了,走過(guò)去,彎下腰,親切地問(wèn)小女孩:“孩子,你摘這朵花去干什么呀?能告訴我嗎?”

      “奶奶病得很重。我告訴她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花,她有點(diǎn)不相信。我把花摘下來(lái)送給奶奶看,看后我再把它送回來(lái)。”小女孩害羞地說(shuō)。

      聽(tīng)了小女孩天真的回答,同學(xué)們不語(yǔ)了,校長(zhǎng)的心顫動(dòng)了。他牽著小女孩的手,從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花,對(duì)她說(shuō):“這一朵是獎(jiǎng)給你的——你是一個(gè)慢得愛(ài)的孩子,這一朵是獎(jiǎng)給你媽媽的——感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子!

      純潔、善良、美好的心靈不正是一朵永不凋謝的玫瑰嗎?

    【教案一】

      教學(xué)目標(biāo)

      1、會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用本課的8個(gè)生字。

      2、正確、流利有感情地朗讀課文,說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

      3、抓住關(guān)鍵詞通過(guò)朗讀,體會(huì)小女孩真摯、淳樸的親情。培養(yǎng)學(xué)生從小具有敬愛(ài)長(zhǎng)輩的思想感情,陶冶高尚情操。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      一束玫瑰花、生字卡片、《愛(ài)的協(xié)奏曲》的音樂(lè)帶。

      教學(xué)時(shí)間

      1~2課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程

      一、引入情境,揭示課題

      1、出示一束玫瑰花,展示在講臺(tái)上。同學(xué)們,看老師給你們帶來(lái)了什么?這是今天清晨老師特意從花市場(chǎng)買來(lái)的,仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)玫瑰花怎么樣?你們喜歡嗎?(啟發(fā)學(xué)生看看樣子,聞聞香味)紅艷艷的花朵在綠葉襯托下顯得真美,還不時(shí)散發(fā)出淡淡的清香。老師和同學(xué)們一樣喜歡,有一位小女孩,她也很喜歡,大家想認(rèn)識(shí)她嗎?讓我們一起走進(jìn)今天我們要學(xué)習(xí)的課文。

      2、板書課題:永不凋謝的玫瑰。

      3、齊讀課題。

      二、自主讀文,識(shí)寫生字

      1、選擇你喜歡的方式,通讀全文,畫出生字生詞,讀準(zhǔn)字音,遇到不理解的字詞請(qǐng)工具書幫忙。

      2、同桌互相認(rèn)讀生字,交流識(shí)字方法。

      3、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。(矯正字音)

      4、抽讀新詞。(玫瑰、嬰兒、氣憤、觀賞、甚至、制止、獎(jiǎng)狀、顫動(dòng)、凋謝、純潔)

      5、重點(diǎn)指導(dǎo)“憤”“甚”“制”的書寫。

      三、整體感知,了解大意

      1、默讀課文,想想:課文圍繞玫瑰花寫了一件什么事?

      2、匯報(bào)交流,老師相機(jī)指導(dǎo)概括主要內(nèi)容的方法。(小女孩摘了一朵玫瑰花,校長(zhǎng)不但沒(méi)有批評(píng)她,還獎(jiǎng)給她兩朵玫瑰花)教師相機(jī)板書:小女孩、摘花、校長(zhǎng)、獎(jiǎng)勵(lì)。

      四、細(xì)讀課文,品味語(yǔ)言,感悟文本

     。ㄒ唬┮龑(dǎo)質(zhì)疑,激發(fā)探究興趣。

      1、圍繞板書,你想弄明白的問(wèn)題是什么?小女孩摘的玫瑰花是什么樣子的?小女孩為什么要摘花?為什么小女孩摘了花,校長(zhǎng)不但沒(méi)有批評(píng)她,還獎(jiǎng)勵(lì)她?

      2、同學(xué)們提出了這么幾個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題,那下面該怎么辦呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀書解決行嗎?就請(qǐng)大家對(duì)照問(wèn)題去讀讀相應(yīng)的課文段落,圈圈畫畫,同桌兩人還可以進(jìn)行討論。

     。ǘ┨骄繂(wèn)題、品味語(yǔ)言。

      1、文中怎么描寫玫瑰花的樣子的?從這些語(yǔ)句中你體會(huì)到什么?(玫瑰花很美麗,很惹人喜愛(ài))

      2、帶著喜愛(ài)的感情讀讀這些句子。(個(gè)別讀,齊讀)

      3、這么美麗的玫瑰花,一位小女孩竟然把大的那一朵摘下來(lái)了,在一旁看見(jiàn)的同學(xué)是什么反應(yīng),如果你就是其中的一位,你會(huì)想些什么,說(shuō)些什么?

      4、是啊,美麗可愛(ài)的玫瑰花被摘下了,怎不令人心疼,怎不令人氣憤呢?可校長(zhǎng)為什么沒(méi)有批評(píng)她,反而還獎(jiǎng)勵(lì)她呢?誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕捏w會(huì)?(學(xué)生交流時(shí),相機(jī)出示校長(zhǎng)和小女孩的對(duì)話)現(xiàn)在你們來(lái)做校長(zhǎng),老師來(lái)做小女孩,你們來(lái)問(wèn)問(wèn)看,看看能不能問(wèn)出你們想知道的答案。

      學(xué)生問(wèn),師答(語(yǔ)氣不好的不回答,語(yǔ)氣好的回答。引導(dǎo)學(xué)生用溫和親切的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō))為什么校長(zhǎng)用這樣的語(yǔ)氣?(發(fā)現(xiàn)小女孩已經(jīng)不知所措了,為了消除她的緊張)

      5、同桌試試這樣的語(yǔ)氣,是不是更能讓人接近。

      6、指名讀,分角色讀。

      7、通過(guò)詢問(wèn),我們不僅解開(kāi)了心中的疑團(tuán),而且還知道小女孩是個(gè)懂事的孩子,她是為了讓奶奶高興而摘花,還心想著讓奶奶看后再送回來(lái)。校長(zhǎng)被小女孩的善良美好的心靈打動(dòng)了,所以獎(jiǎng)給她兩朵玫瑰。

      8、齊讀校長(zhǎng)贊揚(yáng)小女孩的話。

      9、出示后一段,自由讀讀,談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

      總結(jié):是啊,小女孩送的玫瑰花里包含著對(duì)奶奶的美好祝愿,一份孝心。純潔、善良、美好的心靈像芬芳的玫瑰一樣美麗動(dòng)人,永遠(yuǎn)不會(huì)枯萎,永遠(yuǎn)不會(huì)凋謝。

      五、總結(jié)升華,拓展延伸

      1、讀到這里,幾個(gè)問(wèn)題都理解了,此時(shí)你們一定有很多話想對(duì)小女孩說(shuō)吧?

      2、老師也被這一位純真懂事的小女孩感動(dòng)了,忍不住想吟誦一首小詩(shī),讀給你們聽(tīng)。(配樂(lè)朗誦,字幕滾動(dòng))

      永不凋謝的玫瑰清晨,玫瑰花上閃動(dòng)著露珠,小女孩摘下美的一朵,輕輕放在奶奶的枕邊。表一份心愿,道一聲祝福,奶奶的臉上漾起了微笑。艷艷的花瓣,像絨布一樣柔軟,淡淡的清香隨風(fēng)飄散。小小的女孩像露珠一樣透亮,你美好的心靈不正是那朵永不凋謝的玫瑰嗎?

      3、齊讀小詩(shī)。

      4、后,請(qǐng)同學(xué)們給老師幫個(gè)忙,今天,老師特意買來(lái)了這一束美麗的玫瑰花,課也結(jié)束了,這束花該怎么處理呢?老師想請(qǐng)你們出出主意。

     。1)送給課文中的小女孩。

     。2)送給同學(xué)們。愿你們就像那一朵朵帶著清香的花。

    【教案二】

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能用自己的語(yǔ)言概括文章的大意,體會(huì)“永不凋謝的玫瑰”的含義。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美的教育,進(jìn)行人性美的熏陶。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、蘇霍姆林斯基看見(jiàn)小姑娘摘花的行為,為什么沒(méi)有批評(píng)她,反而獎(jiǎng)勵(lì)她呢?

      2、理解句子“純潔、善良、美好的心靈不正是一朵永不凋謝的玫瑰嗎?”

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件

      教學(xué)過(guò)程:

      一、談話導(dǎo)入

      孩子們,你們見(jiàn)過(guò)玫瑰嗎?玫瑰花兒以它的艷麗和鮮美在百花中獨(dú)樹(shù)一幟,贏得了許多人的喜愛(ài)。今天就讓我們一起去看一看吧。

      這些玫瑰真漂亮,今天我們就學(xué)習(xí)一篇和玫瑰花有關(guān)的課文。

      1、板書課題:永不凋謝的玫瑰(提示學(xué)生書空寫課題,特別注意"凋"的寫法。

      2、讀課題,質(zhì)疑。“凋謝”(草木花葉)脫落。同學(xué)們知道,葉子一般在秋季凋謝,花兒在盛開(kāi)之后也會(huì)枯萎,就是凋謝。草木花葉凋謝是自然規(guī)律,那么課題中的玫瑰為什么永遠(yuǎn)不會(huì)凋謝呢?

      二、自主讀文,整體感知

      讓我們走進(jìn)課文,去尋找答案吧。

      1、選擇你喜歡的方式(默讀,小聲讀,同桌合作讀等通讀全文。)邊讀邊想:課文中把什么當(dāng)成是永不凋謝的玫瑰?

      2、用課文中的話概括出來(lái)。出示這個(gè)句子,并把它改為肯定句。

      3、用"玫瑰,氣憤,獎(jiǎng)勵(lì)"這三個(gè)詞語(yǔ)連成一句話,概括文課文講了一件什么事?

      三、感悟文本,探究問(wèn)題

     。ㄒ唬┠敲葱∨⒄氖窃鯓拥囊欢涿倒寤,我們共同讀課文的第一自然段

      1、小女孩摘下的玫瑰花是什么樣子的?找找哪些地方具體描寫玫瑰花的美麗?并勾畫出來(lái)。

      其中有一朵開(kāi)得大,紅艷艷的花朵就像一張可愛(ài)的嬰兒的笑臉——你肯定從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么大、這么美的花兒!

      2、指名讀。

      3、作者為了形象、生動(dòng)地介紹玫瑰花的美麗,這里用了什么修辭手法?(比喻),把什么比做什么?(把玫瑰花比作可愛(ài)的嬰兒的笑臉)

      4、通過(guò)作者的描寫你感受到了什么?

      5、是呀,作者用文字描寫了玫瑰花的美麗,我們能否把這些文字轉(zhuǎn)換成聲音,來(lái)展示玫瑰花的美麗呢?

      6、請(qǐng)同桌的同學(xué)試著讀一讀。

      7、學(xué)生品讀。(老師指導(dǎo)讀)

     。ǘ┤绻@朵漂亮的玫瑰花長(zhǎng)在我們的校園里,你會(huì)怎么做?

      1、邊看邊說(shuō)些什么?指導(dǎo)學(xué)生理解“贊不絕口”的意思。

      2、就在大家觀賞玫瑰花的時(shí)候,來(lái)了一位四五歲的小姑娘,她做了什么?(徑直走向那朵大的玫瑰花,摘下來(lái),拿在手中,向外走去。)

      3、理解“徑直”的意思,找出描寫小女孩摘花的動(dòng)作的詞,你看出了什么?(從容、毫不猶豫、光明正大、旁若無(wú)人)

      4、如果你想把這朵玫瑰花占為已有,你會(huì)怎么做?和小女孩的做法對(duì)比,我們?yōu)樾∨⒌淖鳛楦杏X(jué)非!泽@!

      5、除了驚訝,還有什么感受?

      同學(xué)們驚訝極了,有的非常氣憤,有的甚至想要上前攔住她。

      6、指導(dǎo)朗讀,讀出大家此時(shí)的心情。

      7、是啊,如此美麗,如此芬芳的玫瑰,就這樣被小姑娘毫不猶豫的摘掉了,我們?cè)趺茨懿粴鈶嵞,如果你?dāng)時(shí)在現(xiàn)場(chǎng),你會(huì)怎么做?

     。ㄈ┩瑢W(xué)們非常氣憤,正在散步的校長(zhǎng)心中也充滿了疑問(wèn),他是怎么做的?怎么說(shuō)的呢?

      課件出示第三自然段

      1、指名讀。

      2、通過(guò)校長(zhǎng)的動(dòng)作和語(yǔ)言,你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的校長(zhǎng)?

      3、聰明的同學(xué),你現(xiàn)在就是書中的小女孩,你能告訴校長(zhǎng),你為什么要摘花嗎?(用課文中的話回答)

      (四)小姑娘怎么回答?學(xué)習(xí)第4自然段。

      1、指名讀小姑娘的話,

      2、從小姑娘的回答里,我們看出了她為什么要摘玫瑰花?

      3、再讀小女孩兒說(shuō)的話,從中我們還體會(huì)到了什么?

     。ㄐ∨⑹莻(gè)有愛(ài)心、孝敬老人、懂事的孩子)(真了不起,能夠通過(guò)作者的文字看出小姑娘的內(nèi)心。)(小女孩的“愛(ài)”,愛(ài)得多么純潔!“純潔”就是干干凈凈,沒(méi)有一點(diǎn)兒雜質(zhì)。在這一課,小女孩十分愛(ài)奶奶,一心只想著奶奶,這正是“純潔”的愛(ài),這種愛(ài)是多么善良,多么美好呀。)

      4、這是一個(gè)什么樣的小女孩?板書:純潔、善良、美好的心靈

      5、請(qǐng)孩子們?cè)僮x一讀小姑娘的話,來(lái)體會(huì)她的純真和善良吧。

      6、分角色再讀校長(zhǎng)和小女孩的對(duì)話。體會(huì)他們的美好心靈吧。

     。ㄎ澹┬∨⒄f(shuō)明原因后,大家都有什么反應(yīng)?

      1、同學(xué)們不語(yǔ)了,校長(zhǎng)的心顫動(dòng)了。這時(shí)為什么校長(zhǎng)不但沒(méi)有批評(píng)小女孩,反而還獎(jiǎng)勵(lì)她呢?全班交流。同學(xué)們,學(xué)到這里,我們知道了,校長(zhǎng)說(shuō)小女孩是一個(gè)——懂得愛(ài)的人。那么,你覺(jué)得校長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人?同學(xué)們剛開(kāi)始?xì)鈶崳髞?lái)不語(yǔ),同學(xué)們是怎樣的人?媽媽教育了小女孩這樣一個(gè)好孩子,媽媽是怎樣一個(gè)人?

      是啊,他們都是懂得愛(ài)的人,都是擁有純潔、善良、美好的心靈的人。

      2、課題中永不凋謝的玫瑰指的是什么?

      再美的玫瑰總有凋謝的一天,而純潔、善良、美好的心靈卻是一朵永不凋謝的玫瑰。

      3、就像課文后一段說(shuō)的那樣——生有感情地朗讀后一段。

      4、要我們擁有純潔,善良,美好的心靈,就會(huì)像玫瑰一樣美麗動(dòng)人,不會(huì)凋謝,它能把芳香永留人間。背誦后一段。

      三、總結(jié)全文,拓展升華

      1、學(xué)習(xí)了課文,我們收獲了很多,你想說(shuō)些什么,可以是說(shuō)給小女孩的,也可以是說(shuō)給校長(zhǎng)的,或者是說(shuō)給自己的。

      2、在我們身邊也有許多具有美好心靈的人,你能說(shuō)說(shuō)嗎?這些人或者在別人需要幫忙的時(shí)候及時(shí)伸出援助之手的,或者是在別人失望沮喪時(shí)給人以鼓勵(lì)的,都是具有美好心靈的人。

      是呀,美好的人們?cè)趺茨芡洝_@一幕幕永遠(yuǎn)留在我們的記憶中,他們就是那永不凋謝的玫瑰。

      3、小結(jié)。

      同學(xué)們,在我們的生活中,只要我們?nèi)巳诵闹谐錆M愛(ài),我們每天都能聞到玫瑰的芳香,我們就生活在“花”的海洋。相信我們祖國(guó)的大花園里,每天都盛開(kāi)著許許多多永不凋謝的玫瑰。后伴隨著一首《愛(ài)的人間》結(jié)束這節(jié)課吧!