【原文】 校園的花房里開出了許多美麗的玫瑰花,其中有一朵開得大,紅艷艷的花朵就像一張可愛的嬰兒的笑臉——你肯定從來沒見過這么大、這么美的花兒!全校的同學(xué)都非常驚訝,每天都有許多同學(xué)來看。
這天早晨,又有許多同學(xué)來觀賞玫瑰花。他們一邊看,一邊贊不絕口。這時,來了一個大約四五歲的小女孩,她徑直走向那朵大的玫瑰花,摘下來,拿在手中,向外走去。
同學(xué)們驚訝極了,有的非常氣憤,有的甚至想要上前攔住她。正在旁邊散步的校長蘇霍姆林斯基看到了,走過去,彎下腰,親切地問小女孩:“孩子,你摘這朵花去干什么呀?能告訴我嗎?”
“奶奶病得很重。我告訴她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花,她有點(diǎn)不相信。我把花摘下來送給奶奶看,看后我再把它送回來!毙∨⒑π叩卣f。
聽了小女孩天真的回答,同學(xué)們不語了,校長的心顫動了。他牽著小女孩的手,從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花,對她說:“這一朵是獎給你的——你是一個慢得愛的孩子,這一朵是獎給你媽媽的——感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子。”
純潔、善良、美好的心靈不正是一朵永不凋謝的玫瑰嗎?
【教案一】
1、會讀、會寫、會用本課的8個生字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文,說說課文主要講了一件什么事。
3、抓住關(guān)鍵詞通過朗讀,體會小女孩真摯、淳樸的親情。培養(yǎng)學(xué)生從小具有敬愛長輩的思想感情,陶冶高尚情操。
教學(xué)準(zhǔn)備
一束玫瑰花、生字卡片、《愛的協(xié)奏曲》的音樂帶。
教學(xué)時間
1~2課時。
教學(xué)過程
一、引入情境,揭示課題
1、出示一束玫瑰花,展示在講臺上。同學(xué)們,看老師給你們帶來了什么?這是今天清晨老師特意從花市場買來的,仔細(xì)觀察,說說玫瑰花怎么樣?你們喜歡嗎?(啟發(fā)學(xué)生看看樣子,聞聞香味)紅艷艷的花朵在綠葉襯托下顯得真美,還不時散發(fā)出淡淡的清香。老師和同學(xué)們一樣喜歡,有一位小女孩,她也很喜歡,大家想認(rèn)識她嗎?讓我們一起走進(jìn)今天我們要學(xué)習(xí)的課文。
2、板書課題:永不凋謝的玫瑰。
3、齊讀課題。
二、自主讀文,識寫生字
1、選擇你喜歡的方式,通讀全文,畫出生字生詞,讀準(zhǔn)字音,遇到不理解的字詞請工具書幫忙。
2、同桌互相認(rèn)讀生字,交流識字方法。
3、開火車認(rèn)讀生字。(矯正字音)
4、抽讀新詞。(玫瑰、嬰兒、氣憤、觀賞、甚至、制止、獎狀、顫動、凋謝、純潔)
5、重點(diǎn)指導(dǎo)“憤”“甚”“制”的書寫。
三、整體感知,了解大意
1、默讀課文,想想:課文圍繞玫瑰花寫了一件什么事?
2、匯報(bào)交流,老師相機(jī)指導(dǎo)概括主要內(nèi)容的方法。(小女孩摘了一朵玫瑰花,校長不但沒有批評她,還獎給她兩朵玫瑰花)教師相機(jī)板書:小女孩、摘花、校長、獎勵。
四、細(xì)讀課文,品味語言,感悟文本
(一)引導(dǎo)質(zhì)疑,激發(fā)探究興趣。
1、圍繞板書,你想弄明白的問題是什么?小女孩摘的玫瑰花是什么樣子的?小女孩為什么要摘花?為什么小女孩摘了花,校長不但沒有批評她,還獎勵她?
2、同學(xué)們提出了這么幾個有價(jià)值的問題,那下面該怎么辦呢?請同學(xué)們自己讀書解決行嗎?就請大家對照問題去讀讀相應(yīng)的課文段落,圈圈畫畫,同桌兩人還可以進(jìn)行討論。
(二)探究問題、品味語言。
1、文中怎么描寫玫瑰花的樣子的?從這些語句中你體會到什么?(玫瑰花很美麗,很惹人喜愛)
2、帶著喜愛的感情讀讀這些句子。(個別讀,齊讀)
3、這么美麗的玫瑰花,一位小女孩竟然把大的那一朵摘下來了,在一旁看見的同學(xué)是什么反應(yīng),如果你就是其中的一位,你會想些什么,說些什么?
4、是啊,美麗可愛的玫瑰花被摘下了,怎不令人心疼,怎不令人氣憤呢?可校長為什么沒有批評她,反而還獎勵她呢?誰來談?wù)勀愕捏w會?(學(xué)生交流時,相機(jī)出示校長和小女孩的對話)現(xiàn)在你們來做校長,老師來做小女孩,你們來問問看,看看能不能問出你們想知道的答案。
學(xué)生問,師答(語氣不好的不回答,語氣好的回答。引導(dǎo)學(xué)生用溫和親切的語氣來說)為什么校長用這樣的語氣?(發(fā)現(xiàn)小女孩已經(jīng)不知所措了,為了消除她的緊張)
5、同桌試試這樣的語氣,是不是更能讓人接近。
6、指名讀,分角色讀。
7、通過詢問,我們不僅解開了心中的疑團(tuán),而且還知道小女孩是個懂事的孩子,她是為了讓奶奶高興而摘花,還心想著讓奶奶看后再送回來。校長被小女孩的善良美好的心靈打動了,所以獎給她兩朵玫瑰。
8、齊讀校長贊揚(yáng)小女孩的話。
9、出示后一段,自由讀讀,談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
總結(jié):是啊,小女孩送的玫瑰花里包含著對奶奶的美好祝愿,一份孝心。純潔、善良、美好的心靈像芬芳的玫瑰一樣美麗動人,永遠(yuǎn)不會枯萎,永遠(yuǎn)不會凋謝。
五、總結(jié)升華,拓展延伸
1、讀到這里,幾個問題都理解了,此時你們一定有很多話想對小女孩說吧?
2、老師也被這一位純真懂事的小女孩感動了,忍不住想吟誦一首小詩,讀給你們聽。(配樂朗誦,字幕滾動)
永不凋謝的玫瑰清晨,玫瑰花上閃動著露珠,小女孩摘下美的一朵,輕輕放在奶奶的枕邊。表一份心愿,道一聲祝福,奶奶的臉上漾起了微笑。艷艷的花瓣,像絨布一樣柔軟,淡淡的清香隨風(fēng)飄散。小小的女孩像露珠一樣透亮,你美好的心靈不正是那朵永不凋謝的玫瑰嗎?
3、齊讀小詩。
4、后,請同學(xué)們給老師幫個忙,今天,老師特意買來了這一束美麗的玫瑰花,課也結(jié)束了,這束花該怎么處理呢?老師想請你們出出主意。
。1)送給課文中的小女孩。
。2)送給同學(xué)們。愿你們就像那一朵朵帶著清香的花。
【教案二】
1、能用自己的語言概括文章的大意,體會“永不凋謝的玫瑰”的含義。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對學(xué)生進(jìn)行審美的教育,進(jìn)行人性美的熏陶。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、蘇霍姆林斯基看見小姑娘摘花的行為,為什么沒有批評她,反而獎勵她呢?
2、理解句子“純潔、善良、美好的心靈不正是一朵永不凋謝的玫瑰嗎?”
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
孩子們,你們見過玫瑰嗎?玫瑰花兒以它的艷麗和鮮美在百花中獨(dú)樹一幟,贏得了許多人的喜愛。今天就讓我們一起去看一看吧。
這些玫瑰真漂亮,今天我們就學(xué)習(xí)一篇和玫瑰花有關(guān)的課文。
1、板書課題:永不凋謝的玫瑰(提示學(xué)生書空寫課題,特別注意"凋"的寫法。
2、讀課題,質(zhì)疑!暗蛑x”(草木花葉)脫落。同學(xué)們知道,葉子一般在秋季凋謝,花兒在盛開之后也會枯萎,就是凋謝。草木花葉凋謝是自然規(guī)律,那么課題中的玫瑰為什么永遠(yuǎn)不會凋謝呢?
二、自主讀文,整體感知
讓我們走進(jìn)課文,去尋找答案吧。
1、選擇你喜歡的方式(默讀,小聲讀,同桌合作讀等通讀全文。)邊讀邊想:課文中把什么當(dāng)成是永不凋謝的玫瑰?
2、用課文中的話概括出來。出示這個句子,并把它改為肯定句。
3、用"玫瑰,氣憤,獎勵"這三個詞語連成一句話,概括文課文講了一件什么事?
三、感悟文本,探究問題
(一)那么小女孩摘的是怎樣的一朵玫瑰花,我們共同讀課文的第一自然段
1、小女孩摘下的玫瑰花是什么樣子的?找找哪些地方具體描寫玫瑰花的美麗?并勾畫出來。
其中有一朵開得大,紅艷艷的花朵就像一張可愛的嬰兒的笑臉——你肯定從來沒見過這么大、這么美的花兒!
2、指名讀。
3、作者為了形象、生動地介紹玫瑰花的美麗,這里用了什么修辭手法?(比喻),把什么比做什么?(把玫瑰花比作可愛的嬰兒的笑臉)
4、通過作者的描寫你感受到了什么?
5、是呀,作者用文字描寫了玫瑰花的美麗,我們能否把這些文字轉(zhuǎn)換成聲音,來展示玫瑰花的美麗呢?
6、請同桌的同學(xué)試著讀一讀。
7、學(xué)生品讀。(老師指導(dǎo)讀)
。ǘ┤绻@朵漂亮的玫瑰花長在我們的校園里,你會怎么做?
1、邊看邊說些什么?指導(dǎo)學(xué)生理解“贊不絕口”的意思。
2、就在大家觀賞玫瑰花的時候,來了一位四五歲的小姑娘,她做了什么?(徑直走向那朵大的玫瑰花,摘下來,拿在手中,向外走去。)
3、理解“徑直”的意思,找出描寫小女孩摘花的動作的詞,你看出了什么?(從容、毫不猶豫、光明正大、旁若無人)
4、如果你想把這朵玫瑰花占為已有,你會怎么做?和小女孩的做法對比,我們?yōu)樾∨⒌淖鳛楦杏X非!泽@!
5、除了驚訝,還有什么感受?
同學(xué)們驚訝極了,有的非常氣憤,有的甚至想要上前攔住她。
6、指導(dǎo)朗讀,讀出大家此時的心情。
7、是啊,如此美麗,如此芬芳的玫瑰,就這樣被小姑娘毫不猶豫的摘掉了,我們怎么能不氣憤呢,如果你當(dāng)時在現(xiàn)場,你會怎么做?
。ㄈ┩瑢W(xué)們非常氣憤,正在散步的校長心中也充滿了疑問,他是怎么做的?怎么說的呢?
課件出示第三自然段
1、指名讀。
2、通過校長的動作和語言,你覺得這是一個怎樣的校長?
3、聰明的同學(xué),你現(xiàn)在就是書中的小女孩,你能告訴校長,你為什么要摘花嗎?(用課文中的話回答)
。ㄋ模┬」媚镌趺椿卮?學(xué)習(xí)第4自然段。
1、指名讀小姑娘的話,
2、從小姑娘的回答里,我們看出了她為什么要摘玫瑰花?
3、再讀小女孩兒說的話,從中我們還體會到了什么?
。ㄐ∨⑹莻有愛心、孝敬老人、懂事的孩子)(真了不起,能夠通過作者的文字看出小姑娘的內(nèi)心。)(小女孩的“愛”,愛得多么純潔!“純潔”就是干干凈凈,沒有一點(diǎn)兒雜質(zhì)。在這一課,小女孩十分愛奶奶,一心只想著奶奶,這正是“純潔”的愛,這種愛是多么善良,多么美好呀。)
4、這是一個什么樣的小女孩?板書:純潔、善良、美好的心靈
5、請孩子們再讀一讀小姑娘的話,來體會她的純真和善良吧。
6、分角色再讀校長和小女孩的對話。體會他們的美好心靈吧。
。ㄎ澹┬∨⒄f明原因后,大家都有什么反應(yīng)?
1、同學(xué)們不語了,校長的心顫動了。這時為什么校長不但沒有批評小女孩,反而還獎勵她呢?全班交流。同學(xué)們,學(xué)到這里,我們知道了,校長說小女孩是一個——懂得愛的人。那么,你覺得校長是一個怎樣的人?同學(xué)們剛開始?xì)鈶,后來不語,同學(xué)們是怎樣的人?媽媽教育了小女孩這樣一個好孩子,媽媽是怎樣一個人?
是啊,他們都是懂得愛的人,都是擁有純潔、善良、美好的心靈的人。
2、課題中永不凋謝的玫瑰指的是什么?
再美的玫瑰總有凋謝的一天,而純潔、善良、美好的心靈卻是一朵永不凋謝的玫瑰。
3、就像課文后一段說的那樣——生有感情地朗讀后一段。
4、要我們擁有純潔,善良,美好的心靈,就會像玫瑰一樣美麗動人,不會凋謝,它能把芳香永留人間。背誦后一段。
三、總結(jié)全文,拓展升華
1、學(xué)習(xí)了課文,我們收獲了很多,你想說些什么,可以是說給小女孩的,也可以是說給校長的,或者是說給自己的。
2、在我們身邊也有許多具有美好心靈的人,你能說說嗎?這些人或者在別人需要幫忙的時候及時伸出援助之手的,或者是在別人失望沮喪時給人以鼓勵的,都是具有美好心靈的人。
是呀,美好的人們怎么能忘記。這一幕幕永遠(yuǎn)留在我們的記憶中,他們就是那永不凋謝的玫瑰。
3、小結(jié)。
同學(xué)們,在我們的生活中,只要我們?nèi)巳诵闹谐錆M愛,我們每天都能聞到玫瑰的芳香,我們就生活在“花”的海洋。相信我們祖國的大花園里,每天都盛開著許許多多永不凋謝的玫瑰。后伴隨著一首《愛的人間》結(jié)束這節(jié)課吧!