【#小學(xué)三年級(jí)# #西師大版：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第24課《奴隸和獅子》原文及教案#】教案在很大程度上彌補(bǔ)了教師教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)際相脫離的不足，它像一道橋梁，把理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)。以下是®無(wú)憂考網(wǎng)整理的（西師大版：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第24課《奴隸和獅子》原文及教案），希望幫助到您。

【原文】

　　兩千多年前，羅馬有個(gè)叫安德洛斯的奴隸。他忍受不了奴隸主的*，在一個(gè)漆黑的夜晚，偷偷逃進(jìn)了森林的山洞里。

　　第二天，他被一陣吼叫聲驚醒了。天��！洞口站著一只威武的獅子�？墒仟{子并沒(méi)有撲過(guò)來(lái)。安德洛斯定神一看，獅子的前爪扎進(jìn)了一根很長(zhǎng)的木刺，鮮血直流。安德洛斯慢慢靠近獅子，幫它拔去木刺。獅子感激地用舌頭舔安德洛斯的臉。

　　從此，安德洛斯和獅子成了好朋友。白天，獅子去尋找食物，回來(lái)同安德洛斯一起分享。晚上，安德洛斯就倚在獅子的身邊睡覺(jué)。他們?cè)谝黄鹕�活得很好�?/p>

　　可是有一天，安德洛斯在河邊采野果的時(shí)候，不幸被一隊(duì)羅馬士兵抓走了。按照當(dāng)時(shí)的法律，逃跑的奴隸要和一只饑餓的獅子進(jìn)行決斗。安德洛斯被扔進(jìn)了斗獸場(chǎng)。

　　一只巨大的雄獅咆哮著沖進(jìn)了斗獸場(chǎng)。安德洛斯絕望地閉上了眼睛。但出人意料的是，獅子見(jiàn)到安德洛斯競(jìng)溫順地蹲了下來(lái)。安德洛斯覺(jué)得獅子在用舌頭舔自己，睜開(kāi)眼睛一看，啊，原來(lái)就是山洞里的那只獅子！他激動(dòng)地?fù)ё—{子，止不住的熱淚滾滾而下。

　　觀眾席上爆發(fā)出震天動(dòng)地的歡呼聲，人們紛紛要求釋放安德洛斯�；实垡步K于被這種場(chǎng)面感動(dòng)了，他下令釋放了安德洛斯和獅子。

【教案】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，并能正確書寫。

　　2、了解課文內(nèi)容，根據(jù)批注，學(xué)會(huì)在閱讀中體會(huì)詞語(yǔ)的表情達(dá)意功能。

　　3、自主閱讀，學(xué)會(huì)批讀，會(huì)讀書。

　　4、體會(huì)課文字里行間表現(xiàn)出的“人獅情深”，激發(fā)學(xué)生愛(ài)動(dòng)物、愛(ài)大自然的情感。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀中了解奴隸安德洛斯的善良與勇敢，體會(huì)人與動(dòng)物之間的濃厚情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)旁注，體會(huì)人救獅子，獅子救人的兩個(gè)動(dòng)人場(chǎng)面，能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣來(lái)表達(dá)這兩個(gè)場(chǎng)面的動(dòng)人描寫。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、有關(guān)的掛圖或幻燈片或光碟等。

　　2、學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，查閱收集有關(guān)古羅馬、奴隸、斗獸方面的情況介紹。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、昨天，你們都收集到有關(guān)古羅馬、奴隸、斗獸的哪些情況？

　　抽生說(shuō)，從哪兒知道的？

　　2、師生共同交流查閱的有關(guān)奴隸、古羅馬的資料。

　　3、出示古羅馬斗獸場(chǎng)的光碟或掛圖，學(xué)生看畫面，師解說(shuō)：在古羅馬的斗獸場(chǎng)上，一個(gè)手無(wú)寸鐵的奴隸面對(duì)一只兇猛的獅子，眼前一場(chǎng)血淋淋的慘劇就要發(fā)生，可是，奇跡發(fā)生了，獅子竟然溫順地舔著奴隸，全場(chǎng)歡聲雷動(dòng)�！杜�隸和獅子》反映的就是古羅馬發(fā)生的事情。

　　4、板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、認(rèn)識(shí)生字：

　�。�1）學(xué)生互助互學(xué)（強(qiáng)調(diào)“奴隸”的聲母）；

　�。�2）交流檢查識(shí)字效果（重點(diǎn)指導(dǎo)“隸”、“德”的筆順筆畫）。

　　3、（出示詞語(yǔ)）這些詞語(yǔ)，你能讀嗎？自己大聲地讀一讀，把它讀正確。

　　4、多種方法調(diào)動(dòng)讀書，引導(dǎo)整體感知課文主要內(nèi)容。

　　5、這是一個(gè)什么樣的故事呢？請(qǐng)大家再看看課文，用比較簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。

　　三、深入局部，品讀課文。

　　1、這個(gè)故事讓你感動(dòng)的是哪一部份，用括號(hào)括出來(lái)，讀一讀。

　　2、把讓你感動(dòng)的句子讀給小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)，交流你們的讀書體會(huì)。

　　3、全班交流并說(shuō)一說(shuō)為什么讓你感動(dòng)。（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)進(jìn)入重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)）

　　4、學(xué)習(xí)第二自然段

　�。�1）出示安德洛斯給獅子包扎傷口的畫或幻燈片。

　　（2）誰(shuí)來(lái)讀一讀第二自然段？

　　（3）從安德洛斯的行動(dòng)中，你體會(huì)到什么？（板：善良、勇敢……）把你的體會(huì)寫在批注欄。

　　（4）我們還學(xué)過(guò)寫人與動(dòng)物和睦相處的文章嗎？翻翻前面學(xué)過(guò)的課文《雪兒》，想想這兩篇課文有什么相同的地方？

　�。�5）人與動(dòng)物都是有生命有感情的，應(yīng)該互相關(guān)愛(ài)和諧相處，你能通過(guò)朗讀來(lái)贊美這位關(guān)愛(ài)獅子的奴隸嗎？自己練一練。（抽讀、范讀、齊讀）

　�。�6）過(guò)渡：同學(xué)們讀得非常動(dòng)情，我們仿佛看到了安德洛斯倚在獅子身邊，幸福生活的情景。安德洛斯的行動(dòng)深深地感動(dòng)著我們，故事還有哪些地方也讓我們深深地感動(dòng)呢？

　　5、學(xué)習(xí)第五自然段

　�。�1）出示獅子趴在地上舔安德洛斯的畫或幻燈片。

　　（2）能把你們的感動(dòng)用朗讀告訴我嗎？自己練一練。

　�。�3）誰(shuí)來(lái)讀？從他的朗讀中，你們聽(tīng)出了什么？（抽讀，評(píng)價(jià)。指導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，讀出獅子從咆哮到溫順，安德洛斯從絕望到激動(dòng)的動(dòng)人場(chǎng)面。找一找這之間的因果關(guān)系，體會(huì)其中的思想感情。）

　　（4）師范讀，生齊讀。

　　（5）師小結(jié)：多么可愛(ài)的獅子，多么可敬的獅子，它知恩圖報(bào)，用自己的行動(dòng)救下了安德洛斯。人與獅子之間（生接）——情深意重。板：知恩圖報(bào)，情深意重。

　　讓我們深情地一起讀。“觀眾席上爆發(fā)出……”。

　　四、總結(jié)升華，拓展延伸。

　　1、一個(gè)故事總是能帶給我們一些啟迪。今天，我們學(xué)習(xí)了《奴隸和獅子》，它給了我們什么樣的啟示呢？和同桌說(shuō)一說(shuō)。抽生說(shuō)。

　　2、你能說(shuō)一說(shuō)自己知道的人與動(dòng)物和諧相處的故事嗎？

　　3、課后閱讀老師提供的《奴隸英雄》。