【教案】 教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用學(xué)過的方法，認(rèn)識(shí)文中帶拼音的字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩歌，學(xué)會(huì)在閱讀中積累優(yōu)美的詞句。
3、通過有感情地朗讀，體會(huì)作者對(duì)云的喜愛，以及愿做自由幸福的云的愿望。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、了解云的特點(diǎn)與作用。
2、自主積累好詞佳句。
3、寫寫你想對(duì)云說的話。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖或課件。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1、孩子們，你們注意過天上的云嗎？有些什么發(fā)現(xiàn)？
2、配樂（或配課件）欣賞《寫給云》，激發(fā)孩子們的閱讀興趣。板書課文題目。
二、自主閱讀，初步感知
1、自由朗讀全文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詩句。
2、以小組為單位，通過已學(xué)方法，掃清字詞障礙，讀通課文。
3、討論、交流學(xué)習(xí)方法，理解部分詞語。
4、師問：通過剛才的閱讀，你讀懂了些什么？
三、品讀課文，體會(huì)蘊(yùn)意
1、選擇自己喜歡的小節(jié)或語句多讀幾遍。
2、交流：你特別喜歡哪些詩句？為什么？
3、老師相機(jī)指導(dǎo)孩子們品讀。（引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象畫面，體會(huì)詩文的意思及所表達(dá)的情感）
4、師：多好呀！云兒想變什么就變什么，愿做什么就做什么，它像人一樣會(huì)說話、會(huì)思考！你們知道這是什么修辭方法嗎？大家自由地讀一讀吧！（讓孩子們感知擬人手法的好處）
5、此時(shí)此刻，我們也和作者一樣，感受到了云兒的可愛，大自然的神奇，讓我們美美地朗讀課文吧！
6、討論、交流：云真是變化多端、美妙無窮，真是自由自在，無比幸福。大家一定有許多話要對(duì)云說吧！
四、閱讀提升，鼓勵(lì)創(chuàng)新
師：平平常常的自然現(xiàn)象在作者的眼里是那樣美好，他喜歡云的美，驚嘆云的千變?nèi)f化，更羨慕云的自由幸福，禁不住想“讓我也變成一朵云，一朵自由幸福的云吧”。讓我們也學(xué)著作者的樣，寫一節(jié)小詩，向白云表達(dá)自己的感受和愿望吧！
五、交流作品，師小結(jié)
【參考資料】
云我們并不陌生，晴朗天空里那白白的，和陰雨天那烏黑的都稱作云。它們讓天空變化莫測(cè)。人們常�？吹教炜沼袝r(shí)碧空無云，有時(shí)白云朵朵，有時(shí)又是烏云密布。為什么天上有時(shí)有云，有時(shí)又沒有云呢？云究竟是怎樣形成的呢？它又是由有什么組成的？
漂浮在天空中的云彩是由許多細(xì)小的水滴或冰晶組成的，有的是由小水滴或小冰晶混合在一起組成的。有時(shí)也包含一些較大的雨滴及冰、雪粒，云的底部不接觸地面，并有一定厚度。
云的形成主要是由水汽凝結(jié)造成的。
從地面向上十幾公里這層大氣中，越靠近地面，溫度越高，空氣也越稠密；越往高空，溫度越低，空氣也越稀薄。
另一方面，江河湖海的水面，以及土壤和動(dòng)、植物的水分，隨時(shí)蒸發(fā)到空中變成水汽。水汽進(jìn)入大氣后，成云致雨，或凝聚為霜露，然后又返回地面，滲入土壤或流入江河湖海。以后又再蒸發(fā)（升華），再凝結(jié)（凝華）下降。周而復(fù)始，循環(huán)不已。
水汽從蒸發(fā)表面進(jìn)入低層大氣后，這里的溫度高，所容納的水汽較多，如果這些濕熱的空氣被抬升，溫度就會(huì)逐漸降低，到了一定高度，空氣中的水汽就會(huì)達(dá)到飽和。如果空氣繼續(xù)被抬升，就會(huì)有多余的水汽析出。如果那里的溫度高于0°C，則多余的水汽就凝結(jié)成小水滴；如果溫度低于0°C，則多余的水汽就凝化為小冰晶。在這些小水滴和小冰晶逐漸增多并達(dá)到人眼能辨認(rèn)的程度時(shí)，就是云了。
人們常�？吹教炜沼袝r(shí)碧空無云，有時(shí)白云朵朵，有時(shí)又是烏云密布。為什么天上有時(shí)有云，有時(shí)又沒有云呢？云究竟是怎樣形成的呢？它又是由有什么組成的？
漂浮在天空中的云彩是由許多細(xì)小的水滴或冰晶組成的，有的是由小水滴或小冰晶混合在一起組成的。有時(shí)也包含一些較大的雨滴及冰、雪粒，云的底部不接觸地面，并有一定厚度。
