1.關(guān)于家庭教育方法 篇一
1.交談
交談是家長(zhǎng)與孩子之間最常用的一種教育方式。但是一定要切記交談的場(chǎng)合與方式。就場(chǎng)合而言，在氣頭上，再有客人在，不要交談。在方式上需要一個(gè)雙向溝通，而不是家長(zhǎng)喋喋不休，抓住一個(gè)小問(wèn)題不放，而是應(yīng)該引起孩子的興趣，在通過(guò)興趣點(diǎn)將自己的經(jīng)驗(yàn)道理傳授給他。
2.活動(dòng)
一個(gè)家庭要良好的發(fā)展，就需要一個(gè)好的氛圍，同意的好的氛圍也有利于教育。家長(zhǎng)可以與孩子進(jìn)行活動(dòng)，比如郊游，逛街，進(jìn)行興趣活動(dòng)。這樣家長(zhǎng)就可以在活動(dòng)過(guò)程匯總加深與孩子的'關(guān)系，也能發(fā)現(xiàn)孩子的需求。
3.表?yè)P(yáng)
表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)都是對(duì)孩子的一種肯定，也是教育中一種很好的激勵(lì)手段。在孩子表現(xiàn)的好的時(shí)候可以給與口頭的表演或者動(dòng)作的親昵，但是要對(duì)事情本身進(jìn)行表?yè)P(yáng)。還有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也是一種手段，但是切記不要用金錢(qián)為獎(jiǎng)勵(lì)。可以通過(guò)書(shū)籍的獎(jiǎng)勵(lì)，或者興趣愛(ài)好的獎(jiǎng)勵(lì)為正確引導(dǎo)。
4.道歉
道歉是家庭里民主的一種展現(xiàn)，家長(zhǎng)如果誤解了孩子必須要進(jìn)行道歉，不要覺(jué)得這樣很沒(méi)面子，反而是一種讓孩子信服的手段。而且父母道歉也必須真誠(chéng)，不能找借口
5.寬容
寬容是希望家長(zhǎng)在孩子犯錯(cuò)（這里指不是很大的錯(cuò)誤）可以冷靜的去原諒孩子，比如展現(xiàn)痛心的感覺(jué)撫摸孩子的頭，但是寬容不是代表就不去管教了。
6.批評(píng)
在批評(píng)孩子的時(shí)候，家人在就事論事不能今天錯(cuò)加上以前的錯(cuò)一起批評(píng)，還有就是在評(píng)判的時(shí)候要保持自身的冷靜�？梢韵缺�?yè)P(yáng)其好的地方，批評(píng)差的地方�；蛘呦冗M(jìn)行自我批評(píng)再評(píng)判孩子，畢竟也有子不教父之過(guò)的錯(cuò)誤。
7.以身作則
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，很多行為都會(huì)引起孩子的模仿，所以這里家長(zhǎng)必須要以身作則，言行一致。此外還需要注意的時(shí)候就是不要過(guò)分的拿她人與自己的孩子做筆記，會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理。
2.家庭教育主要五個(gè)方面 篇二
1.從小培養(yǎng)興趣愛(ài)好
孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，興趣愛(ài)好起著重要的作用。因此，父母應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，讓他們?cè)谧鲎约合矚g的事情時(shí)感到快樂(lè)和滿足。無(wú)論是音樂(lè)、繪畫(huà)、運(yùn)動(dòng)還是閱讀，都可以培養(yǎng)孩子的興趣，幫助他們發(fā)展自己的特長(zhǎng)。
2.建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要。父母應(yīng)該教育孩子要有定期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)他們的自律性和責(zé)任感。同時(shí)，提供一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)他們堅(jiān)持做好每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣，孩子會(huì)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并取得優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績(jī)。
3.培養(yǎng)良好的人際交往能力
優(yōu)秀的孩子不僅在學(xué)業(yè)上出色，還需要具備良好的人際交往能力。父母應(yīng)該引導(dǎo)孩子主動(dòng)與他人交往，培養(yǎng)他們的溝通能力和合作精神。同時(shí)，教育他們要尊重他人、關(guān)心他人，并且懂得與人分享。這樣，孩子就能在與他人的交往中展現(xiàn)出自己的優(yōu)秀品質(zhì)。
4.培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力
優(yōu)秀的孩子需要具備獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和邏輯思維能力。同時(shí)，給予孩子適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，讓他們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題時(shí)能夠獨(dú)立思考并找到解決辦法。這樣，孩子就能在面對(duì)困難時(shí)更加從容應(yīng)對(duì)，展現(xiàn)出優(yōu)秀的應(yīng)變能力。
5.培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和品德
優(yōu)秀的孩子不僅需要有良好的學(xué)習(xí)成績(jī)和出色的才藝，還需要有正確的價(jià)值觀和品德。父母應(yīng)該從小教育孩子要有正確的道德觀念，培養(yǎng)他們的誠(chéng)實(shí)、守信、友善等品質(zhì)。同時(shí)，要給孩子樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，讓他們明白什么是重要的，如何正確選擇和追求。這樣，孩子就能成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀人才。
3.家庭教育的三大作用 篇三
1、對(duì)人的一生發(fā)展具有重要影響作用：家庭教育是一個(gè)人成長(zhǎng)的奠基性教育，起初始于胎教，因此家庭教育具有其他類(lèi)型教育不可代替的作用。
2、對(duì)學(xué)校教育具有支持作用：良好的家庭教育能夠支持學(xué)校教育的發(fā)展，為后續(xù)學(xué)校教育打下良好的基礎(chǔ)。
3、對(duì)社會(huì)文明發(fā)展具有重要促進(jìn)作用：家庭是一個(gè)社會(huì)文化的載體，因此對(duì)于社會(huì)人民的傳承以及社會(huì)的發(fā)展有著很重要的影響作用。
4.家庭教育的常見(jiàn)問(wèn)題 篇四
在我國(guó)，家庭教育很容易陷入以下難題：
1.過(guò)度保護(hù)
家長(zhǎng)如果過(guò)于重視滿足孩子表面需求，很容易忽視其心理需要。比如：玩耍是每一個(gè)孩子與生俱來(lái)的天性，跑跑鬧鬧中難免可能受傷，此時(shí)，父母如果因?yàn)榕潞⒆邮軅柚蛊渑軇?dòng)、玩耍，反而會(huì)適得其反，造成孩子體弱多病，同樣心智發(fā)展也會(huì)受影響。所以，家長(zhǎng)不能過(guò)度保護(hù)，干預(yù)孩子的正常生活。
2.過(guò)分寵愛(ài)
在中國(guó)，對(duì)子女過(guò)分寵愛(ài)是很多父母的通病，無(wú)論孩子有什么要求，家長(zhǎng)都會(huì)無(wú)條件滿足。長(zhǎng)此以往，小朋友無(wú)法抵抗挫折，容易形成孤僻、自私等性格缺點(diǎn)。心理專(zhuān)家建議，父母在教學(xué)小朋友時(shí)，一定要尊重他們的個(gè)性，既不能愛(ài)得“過(guò)火”，也不能冰冷相待。父母不可以任何事情都順從孩子，代替其完成任務(wù)，而不讓孩子自己嘗試，其實(shí)，孩子的自我嘗試反而是一種能力的鍛煉。
3.揠苗助長(zhǎng)
孩子心智成熟自有其規(guī)律，需要一定時(shí)間。而如今，很多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子輸在起跑線上，拼命強(qiáng)迫孩子提早學(xué)走路、學(xué)寫(xiě)字……甚至超過(guò)了孩子的接受能力。長(zhǎng)此以往，對(duì)孩子的身心發(fā)展也是不利的。什么年齡該做什么事，父母應(yīng)該有效率地引導(dǎo)孩子，征求孩子意見(jiàn)，而不是超前教育、拔苗助長(zhǎng)。
4.過(guò)分獨(dú)斷
父母年紀(jì)長(zhǎng)，閱歷深，本身就是長(zhǎng)輩，很容易以一種權(quán)威、專(zhuān)家的態(tài)度教育孩子。父母如果經(jīng)常用權(quán)威性的話語(yǔ)來(lái)規(guī)范小朋友，甚至對(duì)他的人生自由進(jìn)行了限制，那么小朋友便會(huì)長(zhǎng)久感到恐慌，甚至越來(lái)越不自信，這都不利于他們心智的成長(zhǎng)。如此以外，在家庭教育中，還容易出現(xiàn)限制孩子說(shuō)話、挑剔孩子過(guò)失、以偏概全等常見(jiàn)問(wèn)題。
5.家庭教育的重要性 篇五
第一，家庭教育對(duì)孩子的性格和行為習(xí)慣的形成有著重要的影響。孩子在家庭中度過(guò)了大部分的時(shí)間，父母的言傳身教會(huì)對(duì)孩子的性格和行為產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。如果父母為人正直、誠(chéng)實(shí)守信、尊重他人，孩子也會(huì)受到這種影響，形成良好的品德和行為習(xí)慣。相反，如果父母不守信用、不講道理、沒(méi)有責(zé)任感，孩子也會(huì)受到這種消極的影響，形成不良的行為習(xí)慣。
第二，家庭教育對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)也有著至關(guān)重要的作用。在家庭中，父母可以為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源，幫助孩子建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。同時(shí)，父母也可以為孩子提供有益的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，幫助孩子更好地適應(yīng)社會(huì)。
第三，家庭教育對(duì)孩子的情感和心理健康也有著深遠(yuǎn)的影響。在家庭中，父母可以為孩子提供溫馨的家庭氛圍和安全的情感支持，幫助孩子建立良好的情感基礎(chǔ)。同時(shí)，父母也可以關(guān)注孩子的心理健康，幫助孩子解決心理問(wèn)題，緩解孩子的壓力和焦慮。
家庭教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分。父母應(yīng)該認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，注重孩子的性格、行為、學(xué)習(xí)和情感的培養(yǎng)，為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展提供有力的支持和保障。只有這樣，孩子才能在健康、快樂(lè)、有意義的家庭環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。
6.家庭教育主要內(nèi)容 篇六
1、文明禮貌教育
文明禮貌教育主要是對(duì)于孩子言行教育，可以很好的在社會(huì)生活中起到調(diào)節(jié)人與人之間的關(guān)系作用，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，誠(chéng)懇謙遜，是孩子健康成長(zhǎng)過(guò)程中的重點(diǎn)。
2、公共道德教育
公共道德教育主要是指全體公民公認(rèn)和遵守的行為準(zhǔn)則，包括了遵守公共秩序、文明禮貌、相互尊重、保護(hù)文物以及公共設(shè)施等。日常生活中，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)子女進(jìn)行公共道德教育，以身作則。
3、品德教育
品德教育主要包括了政治品質(zhì)，思想品質(zhì)以及道德品質(zhì)的相關(guān)教育，對(duì)于自身的態(tài)度行為做到充分教育，規(guī)范孩子的思想意識(shí)。
4、誠(chéng)實(shí)教育
誠(chéng)實(shí)教育是對(duì)于孩子一生的健康成長(zhǎng)非常有幫助，需要對(duì)待祖國(guó)和人民忠心耿耿，同時(shí)也要良好的對(duì)待師長(zhǎng)，表里如一，言而有信。
5、友愛(ài)教育
友愛(ài)教育主要是指孩子對(duì)于家庭成員以及長(zhǎng)輩之間的友愛(ài)以及互相幫助，從而有助于幫助孩子搭建良好的人際關(guān)系。
6、同情心
是指對(duì)他人的需要、愿望進(jìn)行理解，是目前人道主義表現(xiàn)的一種，因設(shè)身處地為他人著想。
7、紀(jì)律教育
是指需要遵循、遵守一切機(jī)體規(guī)則的教育。此教育會(huì)對(duì)孩子的社會(huì)化以及道德品質(zhì)培養(yǎng)快速促進(jìn)。
8、艱苦樸素教育
在日常生活中，一定要養(yǎng)成吃苦耐勞，勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。在個(gè)人生活中不要追求奢侈，應(yīng)樸素大方，而且此時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該做好孩子的表率，從小抓起。
9、勇敢教育
勇敢教育是指對(duì)于孩子的勇氣以及膽量進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)，在日常生活中，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多進(jìn)行創(chuàng)新探索，勇于承擔(dān)責(zé)任。
10、集體主義教育
應(yīng)該教育孩子一切以群眾利益為根本出發(fā)，將個(gè)人利益縮小化，對(duì)于集體利益深入關(guān)系，愛(ài)護(hù)團(tuán)體。
11、愛(ài)國(guó)主義教育
愛(ài)國(guó)主義教育主要是指的熱愛(ài)自己的祖國(guó)，對(duì)于自己祖國(guó)應(yīng)該搭建深厚的情誼，正確激發(fā)孩子的愛(ài)國(guó)情懷。
12、人生觀
人生觀，包括了幸福觀、音樂(lè)觀以及榮辱觀等，正確的人生觀主要以大公無(wú)私、舍人為己的精神，是孩子成長(zhǎng)道路上的重要關(guān)鍵點(diǎn)。
13、幸福觀
幸福觀是指自身對(duì)于幸福的基礎(chǔ)看法，應(yīng)該正確樹(shù)立觀點(diǎn)，切勿將自身幸福建立在別人痛苦之上，堅(jiān)持以集體事業(yè)為核心，全心全意為廣大人民服務(wù)，并鼓勵(lì)孩子通過(guò)勞動(dòng)獲得幸福。
7.家庭教育的禁區(qū) 篇七
1.居高臨下
父母總認(rèn)為自己過(guò)的橋比孩子走的路還多，輕視自己的孩子，總認(rèn)為自己的對(duì)的，主宰孩子。這種“高高在上”的管教難以讓孩子心悅誠(chéng)服。特別是在批評(píng)孩子的錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)這種居高臨下的斥責(zé)，孩子心里感到不平等，難以平衡。“口服心不服”的結(jié)果只能是事倍功半。
例如：常常告誡孩子，“你這么做就得挨揍”、“你不聽(tīng)也得聽(tīng)”等等�！�
2.冷嘲熱諷
兒童心理治療專(zhuān)家發(fā)現(xiàn)，父母的“冷嘲熱諷”對(duì)孩子尤其是幼童傷害很大。以孩子的年齡，很難理解父母話語(yǔ)中的隱藏含義，從而造成困惑。所以，無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)，父母?jìng)兌疾灰袄涑盁嶂S”、“一語(yǔ)雙關(guān)”，而是要嘗試與孩子溝通，讓其明明白白地知道自己的問(wèn)題所在。
例如：“你以為自己很能干嗎？”
3.絕對(duì)否定
凡事都要有度，批評(píng)教育也是如此。誠(chéng)然，孩子犯錯(cuò)，理應(yīng)批評(píng)，但如果家長(zhǎng)把話說(shuō)“絕”，反而容易激起孩子的逆反心理，使孩子喪失信心。孩子的自信力很重要，一旦喪失，影響其一生。
例如：父母要避免說(shuō)出這類(lèi)話：“你從來(lái)沒(méi)有好好吃過(guò)一頓飯”、“你總是撒謊”等。
4.言過(guò)其實(shí)
隨著孩子年紀(jì)增長(zhǎng)，他們的理解力也會(huì)提高，知道父母話語(yǔ)中的真假對(duì)錯(cuò)，有其判斷力。這個(gè)時(shí)候，作為父母，更要留心言語(yǔ)中的真實(shí)性�！把赃^(guò)其實(shí)”、“表里不一”的話很容易傳染給孩子，影響其今后發(fā)展。對(duì)于贊賞孩子的話，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際的情況進(jìn)行。過(guò)分地夸大其詞會(huì)讓孩子在以后的社會(huì)生活中更容易遭受挫折，不習(xí)慣聽(tīng)取批評(píng)的話。
例如：禁忌語(yǔ)言，“你是全世界帥的男孩”等。
5.人身攻擊
孩子再單純?cè)儆薇恳材芊直婧迷�、壞話。帶有人身攻擊的“惡語(yǔ)”，一旦孩子聽(tīng)進(jìn)心里，傷害很大。心理素質(zhì)差的孩子很可能因此自暴自棄。
例如：家長(zhǎng)避免說(shuō)出任何含人身攻擊的話，“你蠢得像頭驢”等。
6.威脅恐嚇
此點(diǎn)與“言過(guò)其實(shí)”同理。威脅恐嚇只會(huì)讓孩子遠(yuǎn)離父母，使父母與子女原本親密的關(guān)系疏離。
例如：“再不乖就讓你去喂狼”等話不要說(shuō)。
7.冷若冰霜
孩子都是渴望溫暖，害怕孤單的。冷若冰霜的語(yǔ)言讓孩子感受不到愛(ài)，孩子更感受不到來(lái)自父母的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，容易引起自閉、孤獨(dú)。
例如：“你沒(méi)看到我正忙著嗎”、“我很忙，別煩我”這類(lèi)話不要對(duì)孩子說(shuō)。
8.家庭教育的特點(diǎn) 篇八
1.啟蒙性
家庭教育的最突出特點(diǎn)表現(xiàn)在它的啟蒙性。有句話說(shuō)的好，父母是孩子的第一任老師。孩子所養(yǎng)成的性格習(xí)慣是與家庭息息相關(guān)的，家庭環(huán)境的好壞甚至?xí)绊懞⒆拥囊簧?/p>
孩子正是從家庭里最先樹(shù)立了自身模糊的世界觀與價(jià)值觀。而在接受新的價(jià)值觀時(shí)，也總是與自己已經(jīng)形成的觀念作比較而選擇性的接收、對(duì)照，從而建立新的價(jià)值理念，可以形象地稱(chēng)之為思想的“過(guò)濾器”。
2.感染性
樂(lè)事與人分享，喜悅雙倍，難事找人分擔(dān)，痛苦減半。家庭教育在情感上最多體現(xiàn)了其感染性。一個(gè)人的喜怒哀樂(lè)，也會(huì)傳遞給身邊的人，并與其產(chǎn)生共鳴。教育作為一種特殊的文化，也對(duì)人產(chǎn)生潛移默化的影響。
父母與子女之間存在著血濃于水的親情，與子女間的情感體驗(yàn)當(dāng)然也是無(wú)時(shí)無(wú)刻的。家長(zhǎng)的興趣習(xí)慣，常常也決定了子女的行為舉止，所以，在教育子女時(shí)，父母更是模范和表率。
3.權(quán)威性
家庭環(huán)境的教育，對(duì)孩子的影響遠(yuǎn)比與學(xué)校教育、社會(huì)教育更重要。對(duì)于孩子而言，父母是毋庸置疑的長(zhǎng)輩。因此孩子對(duì)于父母一定是帶著尊敬和依賴(lài)的。
除了貼心的照顧孩子外，父母還承擔(dān)著一些社會(huì)責(zé)任，憑借自身工作被大眾承認(rèn)，這些經(jīng)歷都使得孩子對(duì)父母懷有崇拜之情。帶著這樣的心理，孩子在潛移默化里就會(huì)去信任父母，接受父母的建議和勸導(dǎo)，按照家長(zhǎng)希望的方向發(fā)展。
4.專(zhuān)一性
相對(duì)于社會(huì)與學(xué)校教育而言，家庭教育更具有專(zhuān)一性。孩子出生，成長(zhǎng)，父母可謂無(wú)時(shí)無(wú)刻不相伴左右，同父母接觸的機(jī)會(huì)最多，相處的時(shí)間也最長(zhǎng)，因此只有父母能夠全方位地“讀懂”自己的孩子。將心比心，孩子因?yàn)樾湃胃改�，在父母面前更能毫無(wú)保留地表達(dá)個(gè)性，這也幫助家長(zhǎng)全面的了解孩子。
這樣，家庭教育才凸顯出它自身獨(dú)有的特色：實(shí)事求是，對(duì)癥下藥，有的放矢，因材施教，從而進(jìn)行專(zhuān)一性的教育。問(wèn)題體現(xiàn)得相對(duì)及時(shí)，也能夠相對(duì)有效的得到控制。家庭教育因此體現(xiàn)出較強(qiáng)的靈活性與多變性。
5.終身性
家庭教育還體現(xiàn)了終身性的特點(diǎn)。從孩子的出生到成家，處處有家庭教育保駕護(hù)航。即使在孩子長(zhǎng)大后，家庭教育依然發(fā)揮著作用。家庭教育的終身性，可以幫助家長(zhǎng)持續(xù)的觀察孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，適時(shí)進(jìn)行教育，長(zhǎng)此以往，有助于培養(yǎng)孩子良好的人格魅力。
相對(duì)于社會(huì)教育與學(xué)校教育，家庭教育有其優(yōu)點(diǎn)及有利條件，但也應(yīng)當(dāng)注意到其不可避免的有缺憾及局限。這方面則主要表現(xiàn)在零散性，隨意性等。不排除一些父母未能盡到其應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)，對(duì)孩子造成不可磨滅的負(fù)面影響。
9.家庭教育的有效方法 篇九
多與孩子溝通交流
父母與孩子的溝通交流不只是談話那么簡(jiǎn)單，也是了解彼此狀況的橋梁，更是彼此情感溝通的渠道。在進(jìn)行家庭教育時(shí)父母一定要多與孩子交流，當(dāng)孩子取得成功時(shí)可以與他交流成功的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)孩子心情不好時(shí)可以與他交流如何調(diào)整心態(tài)，當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)可以與他交流如何面對(duì)困難等。
與孩子一起活動(dòng)
在生活中父母有很多可以和孩子一起活動(dòng)的機(jī)會(huì)，比如：一起去購(gòu)物、一起去旅行、一起去看電影、一起做游戲、一起去游樂(lè)場(chǎng)等。作為父母一定要珍惜能和孩子一起活動(dòng)的機(jī)會(huì)，因?yàn)樵诨顒?dòng)中不僅更能增進(jìn)彼此之間的感情，而且這些活動(dòng)也都將會(huì)成為你與孩子最美好的回憶。
給孩子更多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)
父母對(duì)于孩子一定不要吝嗇表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。當(dāng)孩子取得一次成功時(shí)父母要及時(shí)做出表?yè)P(yáng)，可以是口頭上的也可以是物質(zhì)上的，父母的表?yè)P(yáng)可以增加孩子的自信心。另外當(dāng)孩子在做某些有挑戰(zhàn)的事情時(shí)，父母也要不斷鼓勵(lì)他，鼓勵(lì)他敢于戰(zhàn)勝困難，父母的鼓勵(lì)有助于孩子獨(dú)立性格的培養(yǎng)。
敢于向孩子道歉
父母在與孩子相處時(shí)，難免會(huì)由于某些原因做出一些錯(cuò)事，父母犯了錯(cuò)一定要敢于向孩子道歉，向孩子道歉是一門(mén)藝術(shù)。通過(guò)向孩子道歉不僅體現(xiàn)了家長(zhǎng)對(duì)孩子的尊重，更為孩子做了一個(gè)好的表率，讓孩子能夠懂得知錯(cuò)就改。
學(xué)會(huì)寬容
由于孩子年幼無(wú)知，所以他們犯錯(cuò)誤是再正常不過(guò)的事了。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤后，父母不應(yīng)該立即批評(píng)和指責(zé)，而應(yīng)以一個(gè)寬容的態(tài)度去告訴他們?yōu)槭裁村e(cuò)了，以及如何做才是正確的。另外，父母的寬容在一定程度上能讓孩子內(nèi)心感到自責(zé)，待下次面對(duì)同樣的事情時(shí)他也就知道該如何去做了。
10.父母如何正確的教育孩子 篇十
一、一起閱讀
你會(huì)每個(gè)月至少帶孩子去一次書(shū)店看書(shū)嗎?是否有意識(shí)地幫孩子選擇合適的書(shū)?書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，從小培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣，孩子終生受益。
二、培養(yǎng)心胸
你會(huì)培養(yǎng)孩子關(guān)心天下的廣闊胸懷嗎?你會(huì)買(mǎi)一個(gè)地球儀、一張世界地圖、一張中國(guó)地圖放在家里嗎?每當(dāng)新聞報(bào)道到哪個(gè)地方，你會(huì)和孩子把那個(gè)地方找出來(lái)嗎?新聞報(bào)道有喜有悲，地域之間的差異也非常大，讓孩子知道阿富汗、伊拉克戰(zhàn)火紛飛下的人過(guò)著怎樣的生活，也讓孩子知道日本、美國(guó)、英國(guó)的富裕，他們富�？康氖歉呖萍�，靠的是知識(shí)，若自己沒(méi)有知識(shí)，也是落后的，讓孩子明白應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)知識(shí)。俗話說(shuō)，讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路。讓孩子在不出門(mén)就可以“行”萬(wàn)里路，天天播放新聞，孩子就“閱”盡天下了。
三、學(xué)做家務(wù)
孩子首先是人，即使孩子將來(lái)成為偉人，現(xiàn)在能把飯菜做出來(lái)就餓不了他。什么東西都要學(xué)習(xí)才會(huì)的，不給孩子機(jī)會(huì)鍛煉他怎會(huì)?我知道很多家長(zhǎng)一是擔(dān)心孩子下廚的安全問(wèn)題;二是覺(jué)得孩子做不好，礙手礙腳的;三是認(rèn)為孩子一心只讀圣賢書(shū)就夠了。但是我們會(huì)老的呀，孩子將來(lái)也會(huì)有家庭的。不是常聽(tīng)說(shuō)有大學(xué)生因生活不會(huì)自理而退學(xué)的嗎?我有一個(gè)朋友，生活方面什么都不會(huì)，大學(xué)畢業(yè)后寧愿不去好的城市，也守在父母周?chē)浴袄夏獭�，上個(gè)月甚至公司公派去美國(guó)進(jìn)修都不敢去。真無(wú)法想象，將來(lái)他的父母老了他怎樣生活。我們無(wú)法教育孩子將來(lái)一定掙大錢(qián)，但我們現(xiàn)在就一定可以教會(huì)孩子家務(wù)，今晚就請(qǐng)他煎個(gè)荷包蛋吧!
四、共同聊天
很多父母發(fā)現(xiàn)孩子不聽(tīng)話，對(duì)朋友的話反而聽(tīng)得進(jìn)。其實(shí)，不是父母愛(ài)孩子不多，照顧不周的原因，而是與孩子缺乏交流的緣故。大人總覺(jué)自己忙，不知道孩子的心是那么細(xì)，那么孤獨(dú)，尤其是獨(dú)生子女，天天困在家里，內(nèi)心更加孤獨(dú)。我在任教的班級(jí)中調(diào)查，班中守紀(jì)律、品德好、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，說(shuō)他們的父母經(jīng)常會(huì)在睡覺(jué)前和他們聊聊天，父母跟他們說(shuō)工作的事情，讓他們說(shuō)說(shuō)學(xué)校里的事情，說(shuō)一會(huì)兒，道聲晚安。我想，如果父母注意與孩子加強(qiáng)溝通，孩子對(duì)父母的教育就會(huì)接受，反之，則不接受，今晚就開(kāi)始吧!
五、多做少說(shuō)
俗話說(shuō)：龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒打地洞，是說(shuō)有什么樣的父母就有什么樣的孩子。父母是孩子的榜樣。為父母者不一定是巨賈、文人學(xué)士，用自己的豐功偉績(jī)、家財(cái)萬(wàn)貫來(lái)做孩子的榜樣。但可以做一個(gè)善良、有愛(ài)心、負(fù)責(zé)任、勤奮踏實(shí)的人。不必用語(yǔ)言教育孩子要孝敬老人，你孝敬父母公婆，孩子看見(jiàn)了，他將來(lái)就會(huì)有樣學(xué)樣，反之亦然。路邊的玻璃，你彎腰撿去垃圾堆，那么你這個(gè)行為就是“善舉”，在孩子的心里種下“善”的種子。
