1.有關(guān)于家庭教育的內(nèi)容
一、文明禮貌教育
即教育孩子言語、行為講究謙虛恭敬。文明禮貌是人們在長期的社會交往中,所形成的道德行為規(guī)范的要求,它在社會生活中具有調(diào)節(jié)人與人之間關(guān)系的作用。對孩子的禮貌教育不僅是孩子健康成長的需要,也是保證家庭幸福的需要,更是社會精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。家庭禮貌教育的內(nèi)容包括:
。ǎ保┙逃⒆幼鹬貏e人、關(guān)心別人,待人要誠懇、謙虛,樹立助人為樂的思想。
。ǎ玻┙毯⒆訉W(xué)會文明語言。
。ǎ常┡囵B(yǎng)孩子具有磊落大方的行為舉止。培養(yǎng)孩子講文明、懂禮貌,要從小抓起,從小事抓起,從現(xiàn)在抓起。家長應(yīng)從思想、道德、情操、氣質(zhì)上都能成為講文明、懂禮貌的好榜樣。
二、公共道德教育
簡稱“公德”或稱“社會道德”。指社會全體公民公認(rèn)和應(yīng)遵守的行為準(zhǔn)則,它是人們公共生活的道德規(guī)范,對社會風(fēng)氣有廣泛、持久、深刻的影響。其內(nèi)容包括:遵守公共秩序、誠實(shí)守信、文明禮貌、團(tuán)結(jié)友愛、相互尊重、講究衛(wèi)生、保護(hù)文物、愛護(hù)公共設(shè)施、救死扶傷、反對環(huán)境污染等。我國憲法規(guī)定:遵守社會公德是每個(gè)公民的共同義務(wù)。對孩子的公德教育要從小抓起,逐漸養(yǎng)成他們講究公共道德的習(xí)慣。家長對子女進(jìn)行公德教育應(yīng)以身作則,起榜樣作用:要防微杜漸,從小事入手。
三、品德教育
廣義的品德教育是指思想品德教育,即道德教育。包括政治品質(zhì)、法制品質(zhì)、思想品質(zhì)和道德品質(zhì)的教育。狹義的品德教育是指道德品質(zhì)的教育,即把符合社會道德要求的觀念和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為孩子思想意識、態(tài)度和行為的教育。家庭品德教育偏重于后者,一般是指在處理日常生活中所碰到的人與人、人與集體之間的關(guān)系時(shí)所應(yīng)遵循的準(zhǔn)則教育。其主要內(nèi)容有團(tuán)結(jié)友愛、誠實(shí)、勇敢、遵守紀(jì)律、文明禮貌、勤勞節(jié)儉等優(yōu)良品德。在日常生活中,家長可以通過榜樣的作用,提高孩子的道德認(rèn)識,豐富他們的道德情感,訓(xùn)練他們的道德行為。
四、誠實(shí)教育
教育兒童老老實(shí)實(shí),不弄虛作假。它對孩子一生的健康成長,對樹立良好的人際交往觀念,建設(shè)社會主義精神文明和物質(zhì)文明都有重大意義。其內(nèi)容包括:
。ǎ保⿲ψ鎳、對人民忠心耿耿。
(2)對待師長、同學(xué)和朋友赤誠相見,表里如一,言而有信。
。ǎ常⿲W(xué)習(xí),知之為知之,不知為不知,不圖虛名。
。ǎ矗┳黠L(fēng)上,言行一致,講真話,不弄虛作假,不欺騙說謊,有了錯(cuò)誤,大膽承認(rèn),不文過飾非。
(5)做老實(shí)人,說老實(shí)話,辦老實(shí)事。
其基本途徑是:
(1)家長以身作則,為孩子樹立良好的榜樣。
。ǎ玻┳⒁庥^察了解孩子,對其不誠實(shí)行為要防微杜漸,防患于未然。
。ǎ常┮_對待孩子的錯(cuò)誤和缺點(diǎn),鼓勵他們知錯(cuò)改錯(cuò)。
。ǎ矗┤绻⒆诱f了謊,家長應(yīng)先找出說謊的原因后,再進(jìn)行教育,切忌簡單粗暴。
五、友愛教育
指家長教育孩子對家庭成員和同輩伙伴要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。它有助于兒童保持人際間的良好關(guān)系,正確處理相互間的矛盾和沖突。其主要內(nèi)容有:
。ǎ保﹩l(fā)同情心,樹立助人為樂的思想。
。ǎ玻┡囵B(yǎng)尊老愛幼的思想和行為。
。ǎ常┡囵B(yǎng)互相謙讓、尊重他人的思想和行為。
。ǎ矗B(yǎng)成禮貌待人,友好相處的習(xí)慣。
六、同情心
指對他人的需要、欲求和愿望的理解,對他人的困難或不幸的同情和憐憫。它是人道主義的一種表現(xiàn),也是一種高尚的道德情感。它可限制利己動機(jī),設(shè)身處地為他人著想。家長要通過具體事例來培養(yǎng)孩子的同情心:
。ǎ保┓磳δ欠N對人無情、以至殘忍的態(tài)度。
(2)要培養(yǎng)孩子救死扶傷、救人危難、見義勇為、助人為樂的人道主義精神。
。ǎ常┮⒆幼龅綄τ猩砣毕莺痛羯档娜瞬蛔I笑、不捉弄、不欺侮。
(4)教育孩子愛護(hù)小動物,幫助有困難的人,對自己的同學(xué)和同胞應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)、寬厚相待,即使對犯了錯(cuò)誤的人,也要從團(tuán)結(jié)的愿望出發(fā),幫助他們重新進(jìn)取。
七、紀(jì)律教育
指遵守集體規(guī)則的教育。遵守紀(jì)律是現(xiàn)代社會對每個(gè)人的要求,也是任何活動取得成效的保證。紀(jì)律教育對孩子的社會化、人格的成熟以及道德品質(zhì)的培養(yǎng)都有促進(jìn)作用。其基本方法有:
。ǎ保┲v清各項(xiàng)規(guī)則、制度、秩序的要求及遵守紀(jì)律、完成任務(wù)的意義,提高孩子的認(rèn)識,養(yǎng)成遵守紀(jì)律的習(xí)慣。
。ǎ玻┡囵B(yǎng)孩子的自制力,鍛煉其意志品質(zhì)。
(3)為孩子作出榜樣。
。ǎ矗┡浜蠈W(xué)校教育,要求孩子遵守學(xué)校各種紀(jì)律。
八、艱苦樸素教育
指進(jìn)行吃苦耐勞,克勤克儉,節(jié)約人力、物力、財(cái)力等有關(guān)方面的教育。艱苦樸素是勞動人民的一種美德。在家庭中,其重點(diǎn)在于培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的精神,養(yǎng)成孩子克勤克儉的習(xí)慣。具體表現(xiàn)在:學(xué)習(xí)上能注意珍惜時(shí)間,提高工作效率,個(gè)人生活上,樸素大方,不追求奢侈,不亂花零用錢等。家長自己要作孩子的表率,并從子女小時(shí)抓起,從小事抓起。
九、勇敢教育
指教育孩子有勇氣、有膽量去克服外界的艱難險(xiǎn)阻和戰(zhàn)勝自己內(nèi)心的恐懼情緒。只有勇敢的人,才有為了正當(dāng)?shù)睦娌慌吕щy、不畏強(qiáng)權(quán),不達(dá)目的決不罷休的精神。在日常生活、學(xué)習(xí)中,家長應(yīng)鼓勵孩子勇于探索和創(chuàng)新、主動承擔(dān)重任。要幫助孩子認(rèn)清真正的勇敢不是魯莽,魯莽只是一種不問情由、不顧后果、不辨是非的盲目行動。應(yīng)引導(dǎo)他們選擇真正勇敢的行為模式。運(yùn)用正面鼓勵與強(qiáng)化的方法,進(jìn)行有針對性的培養(yǎng),例如,害怕當(dāng)眾發(fā)言的,要多給他們創(chuàng)造發(fā)言的機(jī)會,并加以鼓勵。在經(jīng)常表揚(yáng)的同時(shí),應(yīng)不斷提出勇敢行為的新要求。
十、集體主義教育
指培養(yǎng)孩子先人后己或先公后私,一切以群眾利益為根本出發(fā)點(diǎn),個(gè)人利益服從集體利益,關(guān)心、愛護(hù)集體中的每個(gè)成員的思想,這是德育的核心內(nèi)容之一。它有助于兒童樹立崇高的理想和堅(jiān)定的信念;有助于增強(qiáng)他們的組織紀(jì)律觀念和促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。其主要途徑是:
(1)通過日常生活中的具體事例,培養(yǎng)孩子對集體的喜愛。
。ǎ玻┕膭畋頁P(yáng)關(guān)心集體的良好行為,培養(yǎng)集體責(zé)任感。
。ǎ常┙逃⒆訄F(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,懂得團(tuán)結(jié)就是力量。
(4)教育孩子遵守集體紀(jì)律,維護(hù)集體榮譽(yù)。
十一、愛國主義教育
即教育孩子熱愛自己的祖國。愛國是人們對自己祖國的一種深厚情感。家庭中對孩子進(jìn)行愛國主義教育,不僅因?yàn)樗麄兪亲鎳磥淼慕ㄔO(shè)者和保衛(wèi)者,而且也是進(jìn)行理想教育和其他道德教育的重要基礎(chǔ)。其基本內(nèi)容是教育孩子熱愛祖國和人民,為祖國的獨(dú)立自由、領(lǐng)土完整和繁榮富強(qiáng)而獻(xiàn)身。其途徑是:
。ǎ保⿶圩鎳皇浅橄蟮,教育孩子從身邊愛起,即把愛祖國與愛家庭、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校、愛集體、愛老師、愛同學(xué) 聯(lián)系起來。
。ǎ玻┮_介紹我國國情,激發(fā)孩子發(fā)奮學(xué)習(xí),為長大后把祖國建設(shè)得更美好作準(zhǔn)備。
。ǎ常⿵男∽テ,把愛祖國的思想滲透到孩子生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。
十二、人生觀
指對人生的意義、目的、價(jià)值及人生道路的基本看法。是世界觀的重要組成部分。其內(nèi)容包括幸福觀、生死觀、音樂觀、榮辱觀和戀愛觀等。它對于人的生活道路和人生方向的選擇具有決定性的影響。其形成決定于各人的生活環(huán)境、文化素養(yǎng)、社會實(shí)踐等因素,并具有歷史性和階級性。正確的人生觀以集體主義為核心,以大公無私、舍己為人、全心全意為人民大眾服務(wù)為人生的根本意義和價(jià)值。家庭教育對孩子人生觀的培養(yǎng)和形成具有重要作用。
十三、幸福觀
指對幸福的基本看法或態(tài)度,是世界觀和人生觀的反映。它是人們在勞動過程中實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)和理想,而產(chǎn)生的一種肯定的情感體驗(yàn)。在階級社會里,不同的階級有不同的幸福觀。正確的幸福觀反對把自己的幸福建筑在別人的痛苦的基礎(chǔ)上,提倡以勞動創(chuàng)造為本質(zhì),以集體事業(yè)為核心,把全心全意為人民服務(wù)、為人民吃苦耐勞、為人類解放而奮斗視為極大的幸福。家長要教育子女把個(gè)人的幸福與理想結(jié)合起來,正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系,正確處理苦與樂的矛盾,并鼓勵孩子通過勞動獲得幸福。
2.家庭教育的誤區(qū)有哪些
誤區(qū)一:過早進(jìn)行知識教育
幼兒教育在家庭中存在這種現(xiàn)象:家長望子成龍心切,過早地給孩子背上學(xué)習(xí)的包袱。目前不少家庭在孩子還小的時(shí)候就開始強(qiáng)化知識教育,把家庭變成了學(xué)校。過早的知識教育忽視了兒童愛玩、好動的天性,強(qiáng)迫孩子安靜地接受教育,容易造成孩子的壓抑心理。事實(shí)上,未到接受知識教育的時(shí)候,強(qiáng)迫孩子接受教育,違背了教育的一般規(guī)律。有些父母則總是埋怨孩子不聰明,打擊了孩子的'學(xué)習(xí)興趣,使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理和畏難情緒。
許多家長把孩子送到幼兒園,第二天就問孩子學(xué)了幾個(gè)字,一看孩子在玩,家長就不高興。其實(shí),幼兒階段主要是玩,讓孩子們在玩中學(xué)。讓孩子們做游戲也是一種學(xué)習(xí),孩子在7歲前,要讓他們多動手、多活動,讓他們快樂地掌握知識。在幼兒教育中,通過精心設(shè)計(jì),巧妙地將教育寓于游戲之中,會達(dá)到良好的教育效果。如通過扮演角色做游戲,學(xué)習(xí)人與人之間相處、交往的正確態(tài)度,模仿角色的良好行為,可以促進(jìn)孩子健康成長。
誤區(qū)二:盲目進(jìn)行素質(zhì)教育
在許多家長看來,素質(zhì)教育就是讓孩子什么都學(xué)、什么都會,所以不惜精力、財(cái)力送孩子上各種培訓(xùn)班。他們在選班的時(shí)候,往往又很少考慮孩子的興趣、發(fā)展可能及趨向,甚至不注意孩子生理、心理的承受能力,至使孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重,失去學(xué)習(xí)興趣。
誤區(qū)三:對孩子溺愛
一些家長對孩子過于溺愛,使孩子成為愛怎么鬧就怎么鬧的小皇帝、小公主。這樣的家長往往嘆息“培養(yǎng)孩子真不容易”!殊不知,自己在教育思路上存在問題。
現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女,許多家長對孩子的愛不是科學(xué)的愛,而是溺愛。像孩子要什么給什么,隨孩子的意;想吃啥就買啥,吃穿,這些都是溺愛的表現(xiàn)。小孩子不懂事,家長應(yīng)該有所分析,對孩子的要求要適可而止,如果孩子的要求家長認(rèn)為不能滿足,就是孩子哭鬧也不能勉強(qiáng)滿足,不過要給孩子講清道理。如果孩子一哭家長就滿足他的要求,下次他還會哭。
溺愛的另一種表現(xiàn)是,許多家長認(rèn)為,放手會讓孩子“受傷”。對幼兒進(jìn)行挫折教育,許多家長表示不理解:“兩三歲的孩子,就讓他們受挫嗎?”
接受采訪的教育專家說,從嬰兒落地開始,他就具有求知的能力,對世界充滿好奇。而家長往往不敢放手讓孩子做他們喜歡的事。比如不允許孩子玩泥沙,因?yàn)樘K;不允許孩子去碰剪刀、錘子,因?yàn)樘kU(xiǎn)。這一切確實(shí)避免了大人們的麻煩,可是卻禁錮了孩子智力的發(fā)展,探索世界的興趣被削弱了,個(gè)性漸漸被束縛。
根據(jù)現(xiàn)在獨(dú)生子女家庭多的特點(diǎn),培養(yǎng)孩子意志力的一個(gè)有效的辦法就是進(jìn)行挫折教育,包括游戲訓(xùn)練、勞動教育等。比如讓孩子模仿并參與成人勞動,還可以由家長和老師人為設(shè)置一些困難,讓孩子去經(jīng)歷,比如難走的路、在冬天的雪地里扮演哨兵等,家長不要太過于擔(dān)心孩子受傷。
誤區(qū)四:粗暴式教育
一些家長對孩子不滿意,不是打就是罵,信奉“棍棒之下出孝子”。請家長記住,孩子不是自己的私有財(cái)產(chǎn),家長與孩子應(yīng)該平等相處,意見不一致時(shí)家長應(yīng)該給孩子講道理,以理服人。如果長期采取粗暴式教育,容易使孩子具有攻擊性,不利于孩子的健康成長。粗暴式教育主要與家長的素質(zhì)有關(guān),從這個(gè)角度說,家長也應(yīng)該多看書、多學(xué)習(xí),提高自己的素質(zhì)。
兒童是國家和民族的未來,我們切不可一面花費(fèi)大量的精力、財(cái)力改善教育條件,一面又很不經(jīng)心地使兒童在生理、心理上形成諸多障礙,影響他們健康成長。對于家長,不但應(yīng)為幼兒教育付出心血,而且要以科學(xué)的態(tài)度對待幼兒的教育問題,通過學(xué)習(xí)、研究,走出幼兒教育的誤區(qū)。
誤區(qū)五:家庭教育不一致
爸爸和媽媽在教育孩子時(shí)意見不一致,比如孩子做錯(cuò)了事,爸爸在批評孩子時(shí)媽媽卻護(hù)著孩子。有時(shí)是爸爸、媽媽與爺爺、奶奶在教育孩子問題上意見不一致,比如孩子做了不對的事,爸爸在批評孩子時(shí)爺爺會在身邊說:“你還說孩兒哩,你小時(shí)候還不如他呢!”如此一來,孩子就找到了避風(fēng)港,這樣會影響教育效果。正確的方法是,如果爺爺、奶奶發(fā)現(xiàn)爸爸和媽媽在教育孩子時(shí)有什么不對的地方,應(yīng)該在合適的時(shí)候提出來,不要當(dāng)著孩子的面。
誤區(qū)六:不與教師結(jié)合
一些家長認(rèn)為,把孩子交給幼兒園后一切就由幼兒園負(fù)責(zé),自己什么也不用管了,孩子出現(xiàn)問題總會說是幼兒園的責(zé)任,這也是由于家長不懂教育規(guī)律造成的。一些家長一聽說老師批評了自己的孩子就會去找老師的事,這樣不利于孩子的教育,會在孩子內(nèi)心形成陰影。鄭州某學(xué)校有兩名學(xué)生打架了,班主任批評了兩個(gè)學(xué)生,其中在打架中吃虧的學(xué)生的家長就帶幾個(gè)人到學(xué)校找到班主任進(jìn)行毆打,造成班主任在醫(yī)院住了一個(gè)多月。這名家長的理由是“俺吃虧了你還批評俺”。正確的方法是家長應(yīng)該多與老師結(jié)合,對出現(xiàn)的問題,分析原因,講清道理,共同來教育孩子。
誤區(qū)七:不知言傳身教的重要性
在日常生活中,家長應(yīng)該以身作則,用自己的言行潛移默化地去影響孩子。
孩子年小幼稚,如同一張白紙,對大人的言行深信不疑。家長的正確言行會使幼兒學(xué)到正確的處事要領(lǐng);相反則會使幼兒是非不清,甚至形成不良的行為習(xí)慣。幼兒時(shí)期也是行為品德養(yǎng)成的重要時(shí)期,而這種養(yǎng)成是要通過行為來實(shí)現(xiàn)的。一方面,幼兒非常注意家長的言行,確定他們的言行是否一致;一方面則加以模仿,并在不斷的模仿中形成道德標(biāo)準(zhǔn)。所以家長在日常的教育過程中要用自己的正確言行為孩子樹立榜樣,同時(shí)又要讓孩子進(jìn)行模仿,使其逐漸形成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。
3.家庭教育的有效方法
多與孩子溝通交流
父母與孩子的溝通交流不只是談話那么簡單,也是了解彼此狀況的橋梁,更是彼此情感溝通的渠道。在進(jìn)行家庭教育時(shí)父母一定要多與孩子交流,當(dāng)孩子取得成功時(shí)可以與他交流成功的經(jīng)驗(yàn),當(dāng)孩子心情不好時(shí)可以與他交流如何調(diào)整心態(tài),當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)可以與他交流如何面對困難等。
與孩子一起活動
在生活中父母有很多可以和孩子一起活動的機(jī)會,比如:一起去購物、一起去旅行、一起去看電影、一起做游戲、一起去游樂場等。作為父母一定要珍惜能和孩子一起活動的機(jī)會,因?yàn)樵诨顒又胁粌H更能增進(jìn)彼此之間的感情,而且這些活動也都將會成為你與孩子美好的回憶。
給孩子更多的表揚(yáng)和鼓勵
父母對于孩子一定不要吝嗇表揚(yáng)和鼓勵。當(dāng)孩子取得成功時(shí)父母要及時(shí)做出表揚(yáng),可以是口頭上的也可以是物質(zhì)上的,父母的表揚(yáng)可以增加孩子的自信心。另外當(dāng)孩子在做某些有挑戰(zhàn)的事情時(shí),父母也要不斷鼓勵他,鼓勵他敢于戰(zhàn)勝困難,父母的鼓勵有助于孩子獨(dú)立性格的培養(yǎng)。
敢于向孩子道歉
父母在與孩子相處時(shí),難免會由于某些原因做出一些錯(cuò)事,父母犯了錯(cuò)一定要敢于向孩子道歉,向孩子道歉是一門藝術(shù)。通過向孩子道歉不僅體現(xiàn)了家長對孩子的尊重,更為孩子做了一個(gè)好的表率,讓孩子能夠懂得知錯(cuò)就改。
學(xué)會寬容
由于孩子年幼無知,所以他們犯錯(cuò)誤是再正常不過的事了。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤后,父母不應(yīng)該立即批評和指責(zé),而應(yīng)以一個(gè)寬容的態(tài)度去告訴他們?yōu)槭裁村e(cuò)了,以及如何做才是正確的。另外,父母的寬容在一定程度上能讓孩子內(nèi)心感到自責(zé),待下次面對同樣的事情時(shí)他也就知道該如何去做了。
4.家庭教育的重要性是什么?
第一:家庭教育能培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。家庭是孩子成長的搖籃,父母是孩子的第一任老師。父母的一言一行,一舉一動都會對孩子產(chǎn)生巨大的影響。子不教,父之過,如果父母對孩子從小不嚴(yán)格管教,放任自流,孩子的惡習(xí)一旦形成,學(xué)校不知要費(fèi)多大的勁才能對他進(jìn)行再教育,這對學(xué)校、家庭、社會都會造成不少負(fù)擔(dān)。好的父母,從培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣開始。比如:早睡早起,熱愛閱讀、堅(jiān)持體育鍛煉、合理飲食等。好習(xí)慣使人終生受益。而有的家長,自身都沒有好習(xí)慣,長期生活在這樣的環(huán)境里,孩子怎能不受影響。
第二:家庭教育能塑造孩子的性格。家庭氣氛和諧,家庭成員之間互敬互愛,父母和孩子關(guān)系融洽,互相關(guān)心,彼此尊重,生活在這樣的家庭中,孩子的性格一般比較陽光,活潑開朗,知書達(dá)禮,懂事,會主動關(guān)心他人,自信。相反,家庭氣氛不和諧,父母關(guān)系緊張,甚至父母離異,都會給孩子造成不良影響。時(shí)間長了,孩子可能自卑,脾氣暴躁,性格古怪,不合群,產(chǎn)生這樣那樣的心理問題。孩子的性格與家庭密不可分。孩子出現(xiàn)問題,其實(shí)就是父母出現(xiàn)了問題。
第三:家庭教育,能幫助孩子形成良好的人格。好人品是的學(xué)歷。一個(gè)人要想立足社會,有成就,離不開好的人品。而良好的家風(fēng),是一筆寶貴的財(cái)富,在潛移默化中,培養(yǎng)了孩子良好的人格。諸如:寬厚待人、誠實(shí)守信、善良方正等等,這些美好的品行,就是一張張無聲的名片,給孩子打開了成功的大門。相反,有很多人格有缺陷的人,到社會上舉步維艱,一事無成。