1.關(guān)于家庭教育原則解讀
平等原則
心理學(xué)研究證明:孩子與父母平等的爭辯,不僅是互愛的一促體現(xiàn),而且能夠幫助孩子樹立信心,明辨是非,豐富想象力和創(chuàng)造力。要把孩子放在與自己平等角度上看待。
尊重原則
尊重是相互的;家長尊重孩子,孩子才會尊重家長。
交流原則
孩子的成長不僅僅是物質(zhì),也有精神、情感的需要。家長忽略孩子的精神、情感需求,孩子和家長就沒話說。長期下去,兒女和家長相處會變得越來越尷尬。
自由原則
很多家長把孩子管得很嚴(yán),卻往往吃力不討好,甚至引起悲劇。應(yīng)相信孩子的能力,給孩子一個(gè)自由發(fā)展的空間。
統(tǒng)一原則
家庭教育要和學(xué)校統(tǒng)一,否則孩子無所適從。
榜樣原則
家長是孩子第一個(gè)模仿的對象,家長一定要做好榜樣,做好表率。
信任原則
謊言是從不信任中來的。如果你從孩子小時(shí)就很信任他(她),孩子就沒有說謊的必要。
寬容原則
人非圣人,孰能無過?孩子在成長的過程中,犯錯(cuò)誤是正常的。家長應(yīng)該寬容地對待,做好引導(dǎo)工作。
鼓勵(lì)原則
許多家長有個(gè)壞習(xí)慣,不懂得鼓勵(lì),在孩子取得成績的時(shí)候,可能是隨意的一兩句話帶過了。在家庭生活中,應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子。
教育方法要隨孩子的年齡的增大而不斷改變。
2.家庭教育的原則
第一、量力而行
循序漸進(jìn),量力而行的基本含義是指在家庭教育中必須根據(jù)孩子身心實(shí)際發(fā)展水平,遵循由易到難逐步提高的順序進(jìn)行,要貫徹好這一原則,做到以下幾點(diǎn):
1、全面了解孩子身心發(fā)展的實(shí)際水平做到力量而行。
要使教育獲得成功,就全面了解孩子身心發(fā)展的實(shí)際水平,遵循孩子生理和心理的發(fā)展規(guī)律,以此考慮教什么,怎么教。幼兒期的孩子,在生理的心理方面發(fā)展非常迅速,獨(dú)立生活能力和對周圍事物的認(rèn)識能力,以及語言的表達(dá)能力,都隨著年齡的增長發(fā)生變化,所以在早期教育時(shí),既要有一定的難度,又要讓孩子經(jīng)過努力可以達(dá)到。如果家長不考慮孩子的實(shí)際水平,過難或過易都不能促進(jìn)孩子的身心發(fā)展,無論是讓孩子學(xué)做一定有家務(wù)勞動,還是讓孩子學(xué)習(xí)某些文化知識,都要從孩子實(shí)際身心發(fā)展出發(fā),遵循從易到難的順序進(jìn)行,忽視了這一點(diǎn)就難以獲得應(yīng)有的效果。所謂"跳一跳夠得著"就是這個(gè)道理。要激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)某種知識,當(dāng)這種知識與孩子已有的知識水平相差不大時(shí),他不僅愿學(xué),有能力學(xué),而且也容易引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
如果相差很大,甚至超過孩子的實(shí)際發(fā)展水平,他就不愿學(xué),也學(xué)不懂,當(dāng)然就提不起興趣,甚至產(chǎn)生厭倦或抵觸情緒。因此,在家庭教育中,家長一定要全面了解孩子身心發(fā)展水平和所學(xué)知識的實(shí)際水平。在此基礎(chǔ)上選擇合適的教育內(nèi)容和有效的教育方法,才能達(dá)到理想的效果。
2、循序漸進(jìn)
每一門科學(xué)文化知識都有它自己由淺到深,由易到難的邏輯順序,而且有一定的連貫性。在向孩子傳授知識的時(shí)候,要注意新舊知識的聯(lián)系,增強(qiáng)知識的系統(tǒng)性。既要注意鞏固孩子已學(xué)過的知識,又要啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)新的知識,并要啟發(fā)、誘導(dǎo)孩子進(jìn)行獨(dú)立思考,逐步培養(yǎng)孩子系統(tǒng)思考問題的能力,要注意觀察,了解孩子掌握知識的情況,當(dāng)孩子對所學(xué)知識尚未理解時(shí),不要急于教新的內(nèi)容,要按照秩序漸進(jìn)、量力而行的原則向孩子傳授知識。
有的家長不善于循序漸進(jìn)地向孩子傳授知識或不了解知識的邏輯規(guī)律,望子成龍、望女成鳳心切,只從主觀愿望出發(fā),急于求成,讓孩子長時(shí)間學(xué)習(xí)、識字、看書。據(jù)幼兒園問卷調(diào)查,孩子離園回家后,要學(xué)習(xí)兩個(gè)小時(shí),家長要求孩子寫字、算算術(shù),使幼兒教育小學(xué)化,致使孩子難以接受,產(chǎn)生厭倦情緒。對此,家長一味埋怨孩子不理解家長苦心,甚至打罵孩子,這樣做的結(jié)果就像拔苗助長一樣,不公不奏效,往往事與愿違。只要從孩子的實(shí)際水平出發(fā)循序漸進(jìn)地啟發(fā)發(fā)育孩子,才能達(dá)到教育目的。即使是學(xué)齡前兒童,雖然各方面都有很大發(fā)展和變化,但他們?nèi)匀皇菦]有發(fā)展成熟的孩子,在生理與心理上都與小學(xué)生有著很大的差別,不能用學(xué)生思維方法和標(biāo)準(zhǔn)對待和要他們。
二、因材施教
因材施教,全面發(fā)展就要根據(jù)孩子的年齡特征個(gè)性差異及身心發(fā)展水平,確定教育內(nèi)容和要求。運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒,有的放矢地進(jìn)行教育,使孩子按照德、智、美、勞全面發(fā)展的要求健康成長。
孩子的年齡、個(gè)性發(fā)育程度不同,其生理和心理特征就有所不同,身心發(fā)展水平也存在差異這是客觀存在的。家長一定要根據(jù)孩子的具體情況,有針對性地做好孩子的教育工作。有的家長不看孩子的具體情況,不顧孩子的身心發(fā)展水平,只憑主觀臆斷,以主觀主義教育方法對待孩子,這是違反兒童身心發(fā)展規(guī)律的,往往達(dá)不到教育效果,甚至事與愿違。
當(dāng)父母的希望自己的孩子長大成才,是無可非議的。希望孩子學(xué)到更多的知識和技能也是可以理解的,但不能超越幼兒本身?xiàng)l件。有的家長希望把孩子培養(yǎng)成為"全才",讓孩子學(xué)畫畫,學(xué)音樂、學(xué)舞蹈、學(xué)書法等等,恨不得一下子讓孩子什么都學(xué)會。結(jié)果把孩子搞得無所適從。以致什么也學(xué)不好,甚至把身體搞垮了,孩子的天賦和智商是有差異的,如果孩子不具備某些天賦,家長只憑主觀愿望,要求學(xué)這,學(xué)那,這就是強(qiáng)人所難了。這樣做的結(jié)果,必然會造成孩子的學(xué)生負(fù)擔(dān),引起孩子的反感,也會影響孩子的身心健康。
每個(gè)孩子的個(gè)性,氣質(zhì)、愛好、智商都有所不同,家長應(yīng)該根據(jù)自己孩子的具體情況,采取適當(dāng)?shù)姆椒,進(jìn)行有針對性的教育,按照因材施教全面發(fā)展的原則,對孩子進(jìn)行文化知識,思想品德和行為習(xí)慣等方面的培養(yǎng)。同時(shí)要根據(jù)孩子身心的規(guī)律,因勢利導(dǎo),循序漸進(jìn),對孩子進(jìn)行啟發(fā),引導(dǎo)和幫助。
家長對孩子進(jìn)行教育時(shí),要注意孩子的興趣和愛好,善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)展孩子的特長,充分發(fā)揮其潛在能力,同時(shí)也要注意讓孩子在德、智、體等方面得到全面發(fā)展。家長要注意用心觀察,孩子在品德,性格和行為等方面的表現(xiàn),及時(shí)地進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)和教育。有的孩子很自信,認(rèn)為什么事情都會干,不妨給他一件較難的事情干一下,他做完后,可適當(dāng)?shù)刂赋鏊牟蛔阒帲顾w會到自己還有些事情做得不好,逐步培養(yǎng)孩子謙虛謹(jǐn)慎的美德。相反,有的孩子缺乏自信心,什么都不敢做?梢越o他一些簡單的事讓他做,在做的過程中給予指導(dǎo)幫助,完成后做對了要給予充分肯定,讓他認(rèn)識到通過自己的努力是可以做些事情的,逐漸建立起自信心。
在現(xiàn)實(shí)生活中,有些家長不注意培養(yǎng)孩子的勞動觀念,什么勞動都不讓孩子參加。甚至有的家長連吃飯、穿衣都不讓孩子學(xué)著做,其結(jié)果必然養(yǎng)成孩子好逸惡勞的不良習(xí)慣。應(yīng)該懂得懶惰是萬惡之源,勞動可以促進(jìn)孩子的智力發(fā)展和身心健康,家長要注意給孩子創(chuàng)造適當(dāng)?shù)膭趧渝憻挋C(jī)會,從小養(yǎng)成孩子熱愛勞動和愛護(hù)勞動成果的優(yōu)良品質(zhì),同時(shí)也培養(yǎng)了孩子獨(dú)立生活的能力,這是家長對孩子進(jìn)行早期家庭教育中不可忽視的。
三、要求一致
這一原則是指在對孩子進(jìn)行家庭教育中,家庭成員要互相配合,協(xié)調(diào)一致,使孩子的品德和行為按照統(tǒng)一的要求發(fā)展。孩子的思想品德和行為習(xí)慣的形成既是一個(gè)長期發(fā)展的過程,又是一個(gè)連續(xù)完整的過程。因此,在早期教育中,應(yīng)遵循教育統(tǒng)一的原則。只有家庭成員對孩子的教育互相配合協(xié)調(diào)一致,有統(tǒng)一的認(rèn)識和要求,就能取得良好的效果。在現(xiàn)實(shí)生活中有些家庭以孩子為中心,獨(dú)生子女成了"小太陽",家庭,都圍著孩子轉(zhuǎn),當(dāng)孩子有了缺點(diǎn)、錯(cuò)誤時(shí),有的主張批評教育,有的卻要包庇護(hù)短,往往是爺爺奶奶與父母的意見不統(tǒng)一,有的父母之間認(rèn)識也不一致,家庭成員在認(rèn)識和要求上的不一致,必然會以不同的情緒不同的態(tài)度,不同的做法暴露在孩子面前,孩子必然會喜歡袒護(hù)自己的一方,會氣惱批評自己的一方。這們不僅影響了家庭和睦,而且不利于教育孩子,以致使孩子養(yǎng)成任性,是非不清,聽不進(jìn)正確批評,常常無理取鬧等不良品德和行為。因此,在對孩子進(jìn)行教育時(shí),家庭成員應(yīng)做到互相配合、步調(diào)一致,即使意見有分歧也不能在孩子面前暴露,否則會給孩子身心發(fā)展造成不良影響,這是父母在教育孩子時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的。因此,家庭教育要取得成功,家庭成員在教育孩子的問題上,采取一致態(tài)度是非常重要的。
孩子良好品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是講道理或做一兩次練習(xí)就可以辦到的,而是要經(jīng)過多次練習(xí)不斷強(qiáng)化和鞏固而成的。家庭成員對孩子教育的態(tài)度和要求一致,就會促使孩子對某些品德和行為進(jìn)行多次練習(xí),不斷強(qiáng)化和鞏固,從而形成良好品德和習(xí)慣。
四、寓教于實(shí)踐
家庭是孩子的早的課堂,參與家庭生活是孩子早的實(shí)踐活動。
因此,對孩子的早期教育,要貫穿于家庭生活之中,寓教于生活之間互相關(guān)心、和睦協(xié)調(diào)、文明禮貌、潛移默化地養(yǎng)成孩子尊重別人、關(guān)心別人,助人為樂的良好品德。家庭生活實(shí)踐對孩子品德和行為習(xí)慣的形成有著不可估量的作用。正如有人比喻說:家庭是第一個(gè)染缸,學(xué)位是第二個(gè)染缸,社會是第三個(gè)染缸,第一個(gè)染缸是人生的第一道著色,都是在底色的基礎(chǔ)上著色的,所以家庭這一道著色對一個(gè)人的思想品德和行為習(xí)慣的形成有著極為重要的影響,甚至?xí)绊懸粋(gè)人的一生。因此,家長要特別注意把對孩子的早期教育和家庭生活的實(shí)踐活動結(jié)合起來,為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境,讓孩子在一個(gè)和睦、文明的家庭環(huán)境中接受教育,健康成長。
幼小無知的孩子,對生活中的一切都需要學(xué)習(xí),孩子有很強(qiáng)的好奇心,總想向大人學(xué)習(xí)他想做的事,因此,通過實(shí)踐活動教育孩子是取得良好教育效果的重要途徑。比如,通過教育孩子穿衣、吃飯,培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力,要求孩子愛護(hù)花木,不浪費(fèi)食物,學(xué)著做些輕微的家務(wù)勞動等,培養(yǎng)孩子珍惜勞動成果,增強(qiáng)勞動觀念的優(yōu)良品質(zhì)。通過實(shí)踐活動教育孩子,就能有效地達(dá)到家庭教育的目的。幼小的孩子在家庭生活中的一項(xiàng)重要實(shí)踐活動是游戲、玩耍和娛樂,寓教于樂,寓教于玩也是教育孩子的一個(gè)有效辦法。孩子在游戲、玩耍和娛樂中認(rèn)識環(huán)境,適應(yīng)生活,學(xué)習(xí)知識,增長才干,促進(jìn)孩子智力和體力的發(fā)育成長。家長在條件充許的情況下,盡量給孩子創(chuàng)造開展游戲和娛樂活動的環(huán)境。讓孩子玩得高興快樂,好奇心得到滿足,想象得到實(shí)現(xiàn),從而訓(xùn)練孩子的思維,培養(yǎng)孩子動手技能。比如,讓孩子自己推動玩具汽車在地上跑,或自己騎小自行車,或把小木板、鐵片、塑料瓶、玻璃瓶等放在水中,讓孩子仔細(xì)觀察,哪些浮在水面,哪些深入水底,引導(dǎo)孩子自己做事,啟發(fā)孩子進(jìn)行思維,通過玩耍游戲等實(shí)踐活動進(jìn)行教育,對增強(qiáng)孩子體質(zhì),培養(yǎng)孩子的智力和能力都是極為有益的。
3.家庭教育的八個(gè)原則
。薄⒆袷仃P(guān)愛原則
沒有愛就沒有教育,關(guān)愛孩子是一切家庭教育工作的基礎(chǔ)。
孩子都需要愛,他們對愛的需要遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于對玩具的需求。
建議:與孩子道別時(shí)揮揮手;孩子回家時(shí)給他一個(gè)問候;輕輕地拍拍孩子的肩;臨睡前給孩子一個(gè)吻……
。、遵守民主原則
做父母的要努力營造民主和睦的家庭氛圍,充分重視他們的意見和建議。
有時(shí)候你提的很好的建議小孩不接受,一般的家長就會大發(fā)雷霆。其實(shí),你應(yīng)該考慮一下你的建議對于小孩來說是否合適。
不妨換一個(gè)角度,從小孩的角度去想一想。一般的母親都喜歡逛商場,但小孩子不一定喜歡,為什么?
你蹲下去看一看,你就會發(fā)現(xiàn):你看到的是琳瑯滿目的商品,他(她)看到的是琳瑯滿目的腿。你如果埋怨他(她)不聽話,你有道理嗎?所以,在小孩不聽話的時(shí)候,好換一個(gè)角度去想,這樣,教育的效果可能會更好一點(diǎn)!
3、遵守快樂原則
讓孩子感受到生活是快樂的,學(xué)習(xí)是快樂的,不要人為地制造壓力。
如果你能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)并贊美他,比如當(dāng)他畫了一幅不錯(cuò)的畫時(shí),你能及時(shí)表揚(yáng)他,而且表現(xiàn)得很具體:“你畫的恐龍尾巴真的很生動!
對于孩子來說,這是一個(gè)很棒的禮物,他的臉上一定會綻放動人的光彩,幫助孩子建立自信能使他以樂觀的態(tài)度來面對未來新的挑戰(zhàn)。
4、遵守興趣原則
父母不要把自己的意志強(qiáng)加給小孩,要尊重孩子的選擇。只要他們的興趣本身不壞,就要努力為他們提供便利條件,讓他們?nèi)プ鲎约焊信d趣的事情。
作為家長,當(dāng)然不能對孩子不加管教、聽之任之,但是控制過嚴(yán)又可能壓制兒童天真爛漫的童心,對孩子的心理健康產(chǎn)生消極作用。
不妨讓孩子在不同的年齡階段擁有不同的選擇權(quán)。只有從小能享受選擇權(quán)的孩子,才能感到真正意義上的快樂和自在。
5、遵守鼓勵(lì)原則
好孩子是夸出來的,父母要多留心小孩的長處,不要吝惜你的贊美之辭和適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
當(dāng)孩子表現(xiàn)很好時(shí),不要只是說:“很好!辟澝酪唧w一些,說出細(xì)節(jié),指出有哪些地方讓人印象深刻,或是比上次表現(xiàn)更好,例如,“你今天有主動跟警衛(wèi)伯伯說早安,真的很有禮貌!
不過,贊美時(shí)也要注意,不要養(yǎng)成孩子錯(cuò)誤的期待。有些父母會用禮物或金錢獎(jiǎng)賞孩子,讓孩子把重點(diǎn)都放在可以獲得哪些報(bào)酬上,而不是良好的行為上。父母應(yīng)該讓孩子自己發(fā)現(xiàn),完成一件事情所帶來的滿足與成就感,而不是用物質(zhì)報(bào)酬來獎(jiǎng)賞他。
。丁⒆袷赜螒蛟瓌t
父母應(yīng)擠出時(shí)間和孩子一起玩樂和游戲,使他們在愉快的.玩樂中學(xué)習(xí)知識并增長才干。
雖然孩子入學(xué)后,其主導(dǎo)活動是學(xué)習(xí),但游戲仍然是他們生活中必不可少的重要方面。
有些父母存在著一種誤區(qū),總認(rèn)為游戲會浪費(fèi)時(shí)間,會耽誤孩子的學(xué)習(xí),中國也有“玩物喪志”的古訓(xùn),其實(shí)不然。因?yàn)橛螒虿粌H可以給孩子帶來快樂,而且可以使他們在快樂中增強(qiáng)體能,增長知識,提高自尊。
。贰⒆袷貙捜菰瓌t
父母要善于寬容孩子的錯(cuò)誤,孩子的成長過程是他們不斷修正錯(cuò)誤的過程。
身為父母,總免不了有時(shí)候會責(zé)備孩子。這個(gè)時(shí)候,重要的是要將事情本身與做事情的人分開——這樣,你的孩子會知道自己做了一件不好的事,但這并不意味著自己是個(gè)不好的人。
在批評孩子的同時(shí)告訴他“媽媽愛你”,這樣做也能提醒你自己,批評孩子的目的是幫助他分清對錯(cuò),而不是處罰他。如果能這樣想,你也就更容易在孩子的錯(cuò)誤面前保持冷靜了。
。浮⒆袷匦湃卧瓌t
要大膽放手地讓孩子去做一些力所能及的事情,父母的信任是他們走向成熟、走向成功的催化劑。
孩子的自主性在他的自主選擇上表現(xiàn)得為明顯。但不少家長怕孩子選擇錯(cuò)誤,從來不給孩子選擇的權(quán)利。這樣的孩子長大后就不可能適應(yīng)競爭激烈的社會生活。家長應(yīng)主動給孩子選擇的權(quán)利,并告訴孩子要對自己的選擇負(fù)責(zé)。
4.家庭教育有哪些方法
1、父母首先要以身作則,家長是孩子的第一任老師,很多行為都會引起孩子的模仿,所以這里家長必須要以身作則,言行一致。
2、適當(dāng)?shù)呐u。在評判的時(shí)候要保持自身的冷靜?梢韵缺頁P(yáng)其好的地方,批評差的地方;蛘呦冗M(jìn)行自我批評再評判孩子,畢竟也有子不教父之過的錯(cuò)誤。
3、表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)都是對孩子的一種肯定,也是教育中一種很好的激勵(lì)手段。在孩子表現(xiàn)的好的時(shí)候可以給與口頭的表演或者動作的親昵,但是要對事情本身進(jìn)行表揚(yáng)?梢酝ㄟ^書籍的獎(jiǎng)勵(lì),或者興趣愛好的獎(jiǎng)勵(lì)為正確引導(dǎo)。
4、個(gè)家庭要良好的發(fā)展,就需要一個(gè)好的氛圍,同意的好的氛圍也有利于教育。家長可以與孩子進(jìn)行活動,比如郊游,逛街,進(jìn)行興趣活動。這樣家長就可以在活動過程匯總加深與孩子的關(guān)系,也能發(fā)現(xiàn)孩子的需求。
5、交談。交談是家長與孩子之間常用的一種教育方式,但是一定要切記交談的場合與方式。