1.小學(xué)五年級數(shù)學(xué)手抄報
1、保存好你解過的所有習(xí)題，那就是你的積累之一。2、一道好題的價值之一在于它能產(chǎn)生其他一些好題。
3、數(shù)學(xué)就是上帝描述自然的符號。
4、獲得智慧，科學(xué)可改善物質(zhì)生活，但數(shù)學(xué)能給予以上的一切。
5、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要多做習(xí)題，邊做邊思索。先知其然，然后知其所以然。
6、數(shù)學(xué)就是符號加邏輯。
7、數(shù)學(xué)就是規(guī)律和理論的裁判和主宰者。
8、一個數(shù)學(xué)家越超脫越好。
9、思維自疑問和驚奇開始。
10、歷史使人聰明，詩歌使人機智，數(shù)學(xué)使人精細。
11、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的惟一方法就是做數(shù)學(xué)。
12、不管數(shù)學(xué)的任一分支就是多么抽象，總有一天會應(yīng)用在這實際世界上。
13、數(shù)學(xué)支配著宇宙。
14、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的秘訣就是：解題，解題，再解題。
15、寧可少些，但要好些。
16、在數(shù)學(xué)里，分辨何就是重要，何事不重要，知所選擇就是很重要的。
17、數(shù)學(xué)不僅僅就是解題。
18、數(shù)學(xué)的領(lǐng)域中，提出問題的藝術(shù)比解答問題的藝術(shù)更為重要。
19、沒有那門學(xué)科能比數(shù)學(xué)更為清晰的闡明自然界的和諧性。
20、沒有哪門學(xué)科能比數(shù)學(xué)更為清晰地闡明自然界的和諧性�！�
2.小學(xué)五年級數(shù)學(xué)手抄報
菱形在同一平面內(nèi)，有一組鄰邊相等的平行四邊形是菱形（rhombus）。
四邊都相等的四邊形是菱形，或有一組鄰邊相等的平行四邊形為菱形。
性質(zhì)
在一個平面內(nèi)，有一組鄰邊相等的平行四邊形是菱形（rhombus）。
性質(zhì)：
菱形具有平行四邊形的一切性質(zhì)；
菱形的四條邊都相等；
菱形的對角線互相垂直平分且平分每一組對角
菱形是軸對稱圖形，對稱軸有2條，即兩條對角線所在直線，菱形還是中心對稱圖形
菱形的面積等于兩條對角線乘積的一半；當(dāng)不易求出對角線長時，就用平行四邊形面積的一般計算方法計算菱形面積S=底×高
3.小學(xué)五年級數(shù)學(xué)手抄報
多少只襪子才能配成一對？關(guān)于多少只襪子能配成對的問題，答案并非兩只。而且這種情況并非只在我家發(fā)生。為什么會這樣呢？那是因為我敢擔(dān)保在冬季黑蒙蒙的早上，如果我從裝著黑色和藍色襪子的抽屜里拿出兩只，它們或許始終都無法配成一對。雖然我不是太幸運，但是如果我從抽屜里拿出3只襪子，我敢說肯定會有一雙顏色是一樣的。不管成對的那雙襪子是黑色還是藍色，最終都會有一雙顏色一樣的。如此說來，只要借助一只額外的襪子，數(shù)學(xué)規(guī)則就能戰(zhàn)勝墨菲法則。通過上述情況可以得出，“多少只襪子能配成一對”的答案是3只。
當(dāng)然只有當(dāng)襪子是兩種顏色時，這種情況才成立。如果抽屜里有3種顏色的襪子，例如藍色、黑色和白色襪子，你要想拿出一雙顏色一樣的，至少必須取出4只襪子。如果抽屜里有10種不同顏色的襪子，你就必須拿出11只。根據(jù)上述情況總結(jié)出來的數(shù)學(xué)規(guī)則是：如果你有N種類型的襪子，你必須取出N+1只，才能確保有一雙完全一樣的。
4.小學(xué)五年級數(shù)學(xué)手抄報
分蘋果小咪家里來了5位同學(xué)。小咪的爸爸想用蘋果來招待這6位小朋友，可是家里只有5個蘋果。怎么辦呢？只好把蘋果切開了，可是又不能切成碎塊，小咪的爸爸希望每個蘋果最多切成3塊。這就成了又一道題目：給6個孩子平均分配5個蘋果，每個蘋果都不許切成3塊以上。
小咪的爸爸是怎樣做的呢？
小馬虎數(shù)雞
春節(jié)里，養(yǎng)雞專業(yè)戶小馬虎站在院子里，數(shù)了一遍雞的總數(shù)，決定留下，1/2外，把1/4慰問解放軍，1/3送給養(yǎng)老院。他把雞送走后，聽到房內(nèi)有雞叫，才知道少數(shù)了10只雞。于是把房內(nèi)房外的雞重數(shù)一遍，沒有錯，不多不少，正是留下1/2的數(shù)。小馬虎奇怪了。問題出在哪里呢？你知道小馬虎在院里數(shù)的雞是多少只嗎？
5.小學(xué)五年級數(shù)學(xué)手抄報
一、填空1、紅星小學(xué)計劃5天割草3000千克，實際每天比原計劃多割草150千克。
�。�1）3000÷5表示（）
�。�2）3000÷5＋150表示（）
�。�3）3000÷（3000÷5＋150）表示（）
�。ㄑ由扉喿x：實例解析五年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題驗算方法）
2、在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
1.2×4＋（）×3＝9.3（）×2.4＋15×1.6＝48
二、列式計算
1、82個0.125的和，減去0.78除以0.26的商，差是多少？
2、52.4減去22.7與7.2的和，所得的差除以4.5，商是多少？
3、5.7加上18與3.5的差所得的和，再乘0.05，積是多少？
4、1.2除4.2的商，再加5與6.2的積，和是多少？
