【#小學(xué)六年級(jí)# #部編版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《他們那時(shí)候多有趣啊》課文原文、知識(shí)點(diǎn)及教案#】《他們那時(shí)候多有趣啊》是一篇科幻小說(shuō)。敘述幾百年以后，兩個(gè)在“機(jī)器學(xué)�！弊x書的孩子，發(fā)現(xiàn)了一本紙張印刷的書，從中了解到曾有過(guò)的有教師有學(xué)生的學(xué)校。他們?cè)隗@奇之余，留下許多神往和惘然。通過(guò)幻想未來(lái)社會(huì)的學(xué)校教育和生活，表達(dá)了對(duì)學(xué)校教育的模式的假想。歡迎大家閱讀。

部編版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《他們那時(shí)候多有趣啊》課文原文

　　那天晚上，瑪琪甚至把這件事記在日記里了。在2155年5月17日這一頁(yè)，她寫道：“今天，托米發(fā)現(xiàn)了一本真正的書！”

　　這是一本很舊的書。瑪琪的爺爺有告訴她，當(dāng)他還是一個(gè)小孩子的時(shí)候，他的爺爺曾經(jīng)對(duì)他講，有那么一個(gè)時(shí)候，所有的故事都是印在紙上的。

　　他們翻著這本書，書頁(yè)已經(jīng)發(fā)黃，皺皺巴巴的。書上的字全都靜立不動(dòng)，一點(diǎn)兒也不像他們平常在熒光屏上看到的“書”那樣，順序移動(dòng)。讀到后面，再翻回來(lái)看前面的一頁(yè)，剛剛讀過(guò)的那些字仍然停留在原地。

　　她問(wèn)：“你在哪兒找到這本書的？”

　　“在我們家，”他指了一下，可沒(méi)有抬起頭，因?yàn)樗�正在全神貫注地看書�！霸陧敇巧��！彼�又說(shuō)道。

　　“書里寫的什么？”

　　“學(xué)校。”
　　瑪琪臉上露出鄙夷不屑的神情：“學(xué)校？學(xué)校有什么好寫的？我討厭學(xué)校�！爆旂饕幌蛴憛拰W(xué)校，而且現(xiàn)在比以往任何時(shí)候都更憎惡它。那個(gè)機(jī)器老師又地給她做地理測(cè)驗(yàn)題，她比的糟。后她的媽媽發(fā)愁地?fù)u了搖頭，把教學(xué)視察員找了來(lái)。

　　視察員把機(jī)器調(diào)好以后，拍拍她的腦袋，笑著對(duì)她媽媽說(shuō)：“這不是小姑娘的錯(cuò)，瓊斯太太。我認(rèn)為是這個(gè)機(jī)器里的地理部分調(diào)得太快了些，這種事是常有的。我把它調(diào)慢了，已經(jīng)適合于十歲孩子的水平了。說(shuō)實(shí)在的，她總的學(xué)習(xí)情況夠令人滿意的了�！闭f(shuō)著，他又拍了拍瑪琪的腦袋。

　　瑪琪失望極了，她本來(lái)希望他們會(huì)把這個(gè)機(jī)器老師拿走。有，托米的老師就被搬走了將近一個(gè)月之久，因?yàn)闅v史那部分的裝置完全顯示不出圖像來(lái)了。

　　所以她對(duì)托米說(shuō)：“怎么會(huì)有人寫學(xué)校呢？”

　　托米用非常高傲的眼光瞧了她一眼：“傻瓜，那不是我們這種類型的學(xué)校，那是幾百年前的一種老式學(xué)校�！苯又�他一字一頓說(shuō)：“幾世紀(jì)前�！�

　　瑪琪很難過(guò)�！班牛�我不知道古時(shí)候孩子們上什么樣的學(xué)校�！彼�站到托米身后看了一會(huì)兒那本書，說(shuō)：“不管怎么說(shuō)，他們總得有一個(gè)老師吧？”

　　“當(dāng)然，他們是有老師，可不是我們這樣的老師。是一個(gè)真人！”

　　“一個(gè)真人？真人怎么會(huì)是老師呢？”

　　“是這樣的，他只不過(guò)給孩子們講講課，留些作業(yè)，提提問(wèn)題�！�

　　“真人可沒(méi)那么聰明�！�

　　“當(dāng)然聰明啦，我爸爸就和我的機(jī)器老師知道得一樣多�！�

　　瑪琪不打算爭(zhēng)吵下去，便說(shuō)：“我可不想讓一個(gè)陌生人到家里來(lái)教我功課。”

　　拖米大聲尖笑。“你不知道的事太多了，瑪琪。那些老師才不到你家里上課呢。他們有一個(gè)專門的地方，所有的孩子都到那兒去上學(xué)�！�

　　“所有的孩子都學(xué)一樣的功課嗎？”

　　“那當(dāng)然，如果他們年齡一樣的話。”

　　“可我媽媽說(shuō)，老師是需要隨時(shí)調(diào)整的，這樣才好適合他所教的每個(gè)男孩子和女孩子的智力。另外，對(duì)每個(gè)孩子的教法也應(yīng)該是不同的。”

　　“他們那時(shí)候的做法可能和現(xiàn)在不一樣。好了，如果你不喜歡書里說(shuō)的這些事，你就干脆別讀這本書�！�

　　“我沒(méi)說(shuō)我不喜歡�！爆旂骷泵φf(shuō)。她很想知道那些有趣的學(xué)校究竟是怎么回事。

　　他們還沒(méi)看完一半，瑪琪的媽媽就喊了起來(lái)：“瑪琪！該上課了！”

　　瑪琪嘆了口氣，去上課了。她腦子里還在想著當(dāng)她爺爺?shù)臓敔斒莻�(gè)小孩子的時(shí)候，他們上的那種老式學(xué)校。附近一帶所有的孩子都到一處去上學(xué)，他們?cè)谛�園里笑呀、鬧呀，他們一起坐在課堂里上課；上完一天的課，就一塊兒回家。他們學(xué)的功課都一樣，這樣，做作業(yè)的時(shí)候他們就可以互相幫助，有問(wèn)題還可以互相討論。

　　而且他們的老師是真人……

　　機(jī)器老師正在屏幕上顯現(xiàn)出這樣的字：“我們把½和¼這兩個(gè)分?jǐn)?shù)加在一起──”

　　瑪琪在想，在過(guò)去的日子里，那些孩子一定非常熱愛(ài)他們的學(xué)校。她想，他們那時(shí)候多有趣��！

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　　本文作者是美國(guó)的艾薩克·阿西莫夫，選作課文時(shí)有改動(dòng)。

部編版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《他們那時(shí)候多有趣啊》及識(shí)點(diǎn)

　　一、詞語(yǔ)。

　　憎惡 調(diào)整 有趣 想象

　　真實(shí) 高傲 鄙夷 平整

　　二、組詞。

　　憎（憎惡） 傲（高傲） 整（整齊） 像（好像） 調(diào)（調(diào)整）

　　曾（曾經(jīng)） 遨（遨游） 赦（赦免） 象（象征） 惆（惆悵）

　　三、多音字

　　jiào教室 tiáo調(diào)整

　　jiāo教書 diào調(diào)頭

　　四、近義詞。

　　曾經(jīng)—（以前） 憎惡—（厭惡） 測(cè)驗(yàn)—（測(cè)試） 干脆—（索性）

　　熱愛(ài)—（喜愛(ài)） 全神貫注—（聚精會(huì)神）

　　五、反義詞。

　　有趣——（無(wú)聊） 高傲——（謙虛） 皺皺巴巴——（平平整整） 全神貫注——（三心二意）

部編版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《他們那時(shí)候多有趣啊》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.快速默讀課文，講述在作者的想象中，未來(lái)的上學(xué)方式和今天的不同。

　　2.大膽想象，能與同學(xué)交流未來(lái)的學(xué)習(xí)生活可能的樣子。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　快速默讀課文，講述在作者的想象中，未來(lái)的上學(xué)方式和今天的不同。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　大膽想象，能與同學(xué)交流未來(lái)的學(xué)習(xí)生活可能的樣子。

　　教具準(zhǔn)備:課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、情境導(dǎo)入

　　2155年時(shí)，孩子們還要去學(xué)校上課嗎？他們會(huì)不會(huì)視紙質(zhì)圖書為古董？讓我們跟隨瑪琪的故事，一起去暢想一下美好的未來(lái)吧。

　　二、自主閱讀讀，檢索信息

　　1.快速默讀課文，講述在作者的想象中，未來(lái)上學(xué)方式和今天有什么不同。

　　2.學(xué)生交流。

　�、佟把�！”托米說(shuō)，“我想，這樣的書一讀完，就得扔掉，多浪費(fèi)呀！我們的電視屏幕一定給我們看過(guò)一百萬(wàn)本書了，可它還能繼續(xù)給我們別的許許多多書看，我可用不著哪天把它扔掉！”

　　②在這個(gè)熒光屏上，所有的課文都現(xiàn)出來(lái)了，還跟著沒(méi)完沒(méi)了地提問(wèn)題。這倒也無(wú)所謂，讓她厭煩的是那個(gè)槽口──她非得把作業(yè)和試卷塞進(jìn)去的那個(gè)口子。她總是要用那種打孔文字像編程序似的把作業(yè)和答卷寫出來(lái)。她還只有六歲的時(shí)候，媽媽就讓她學(xué)會(huì)用這種語(yǔ)言和機(jī)器教師對(duì)話了。

　　3.瑪吉喜歡未來(lái)的學(xué)習(xí)方式嗎？找到相關(guān)語(yǔ)句。

　　瑪琪失望極了，她本來(lái)希望他把這個(gè)機(jī)器老師拿走。他們有就把托米的老師搬走了將近一個(gè)月之久，因?yàn)闅v史那部分的裝置完全顯示不出圖像來(lái)了。

　　4.你喜歡未來(lái)的學(xué)習(xí)方式，還是現(xiàn)在的？或者在你的想象中，你覺(jué)得未來(lái)的生活會(huì)是什么樣子的呢？

　　三、合作交流，展開(kāi)想象

　　1.請(qǐng)同學(xué)們大膽想象，未來(lái)生活還會(huì)發(fā)生哪些變化？

　　2.學(xué)生交流。

　�。▽W(xué)生不再需要每天到學(xué)校上課、每個(gè)人都是一個(gè)空間穿梭機(jī)，可以穿梭到任何一個(gè)地方、與別人交流可以用代碼，或使用腦電波直接交流......）

　　3.把你想象的未來(lái)生活畫下來(lái)，做成一張海報(bào)。

　　四、課堂總結(jié)

　　這一節(jié)課，我們一起交流了未來(lái)的學(xué)習(xí)生活是怎樣的，讀完《他們那時(shí)候多有趣啊》文章,你是不是對(duì)現(xiàn)在的學(xué)校、厚厚的課本有了一點(diǎn)珍惜感呢？把你的感想記錄在寫作本上吧！