【原文】 陳毅剛五歲半，就開始在一家私塾讀書。他小小年紀，成績卻總是名列前茅，同學們都稱他“神童”。
一天，毛老師來到陳毅家，看到他正在灶前一邊燒火，一邊看書。因為他看書入了迷，火燒得太旺了，鍋里冒出了煳味兒。媽媽剛好從井邊洗菜回來，發(fā)現(xiàn)米飯燒煳了，氣得火冒三丈，抄起刷子，就往灶前沖去。
“不要打孩子！”毛老師連忙勸阻，”飯燒煳了，可以將就吃。這孩子讀書專心，我就喜歡這樣的孩子�！闭f著，毛老師又親切地對陳毅說：“以后做事要多多留心！”陳毅點點頭。毛老師從陳毅手里拿過書一看，原來是一篇還沒教的課文，他已經(jīng)用筆在上面畫了許多圈圈點點。
毛老師驚奇地問：“這些符號是什么意思？”
陳毅回答說：“打圈圈的，是懂得的。打半圈圈的，不太明白，等老師講明白了，再打圈圈。打黑點的是生字�！痹瓉黻愐忝看温犝n前，總要把新課先預習一下，把生字和不懂的詞句畫出來。聽課時，他格外留心，再有不懂的地方，便直接向老師提出問題。
毛老師十分高興地稱贊道：“真是一個很好的學習方法。今天我總算發(fā)現(xiàn)了你學習成績好的‘秘訣’。人們稱贊你是‘神童’，說你聰明，其實更重要的是你勤奮，你真正懂得了‘學問學問，多學多問’的道理！”
【教案一】
1、了解陳毅小時候?qū)W習好的秘訣，學習他的學習方法，養(yǎng)成勤學好問的良好讀書習慣。
2、結(jié)合上下文理解課文后一句話的意思。
3、引導學生結(jié)合具體句子，體會冒號、引號的用法。
4、有感情地朗讀課文。
課時安排
本課分兩課時進行教學。
第一課時：學習生字新詞，指導書寫，初讀課文，了解課文的大意。第二課時：細讀重點段，理解感悟，學習陳毅好的學習方法，了解“神童”的秘訣。
教學過程
一、談話導入，設疑激趣。
師：今天我們繼續(xù)來學習第13課《“神童”的秘訣》，上節(jié)課我們已經(jīng)學習了課文第一自然段，知道“神童”是？為什么同學們都稱陳毅為神童呢？“神童”多么令人興奮的贊賞！同學們想知道神童的秘訣嗎？到哪里才能找到答案呢？請同學們打開書本104頁。
�。墼O計意圖］回顧上節(jié)課的學習，既為下面學習作鋪墊，又激發(fā)了學生的學習興趣。
二、自讀課文，明晰“秘訣”。
1、要求：請大家認真默讀課文后一段，它將告訴我們神童的秘訣是什么。找到了請用“。”在書上畫出有關詞語。
2、生讀文，圈畫。
3、交流：神童的秘訣是什么呢？
4、質(zhì)疑：還有什么不懂的問題嗎？
5、齊讀
過渡：陳毅小時候用什么好的讀書方法勤奮學習呢？
�。墼O計意圖］學生自己在讀中悟，培養(yǎng)良好的讀書習慣。
三、細讀重點段，理解感悟。
1、學習二、三、四自然段
�、伲ǔ鍪静鍒D）請大家先仔細觀察這幅圖，想想圖上講了一件什么事？
�、谡n文哪幾個自然段寫的是圖上的內(nèi)容呢？（找出來后，指名讀課文）要求邊聽邊思考：課文中的哪些語句告訴我們陳毅是個學習勤奮的孩子呢？
班級匯報交流。
�、蹘煟宏愐氵@么勤奮學習，難怪毛老師這么喜歡他，當媽媽要打陳毅時，毛老師是（），誰能來把這句話讀一讀呢？你能把毛老師親切，驚奇的語氣讀出來嗎？（對比讀、同桌讀）注意評價。
④師：剛才有很多同學讀得非常認真，并且能把毛老師說的話有感情地讀出來，現(xiàn)在老師和同學們配合一下，一起把二、三自然段讀一讀，如何？教師引讀，學生跟讀。
�、輲煟亨�，同學們進步真大，聲音也非常響亮。老師這里有一組對話，請看出示課后第3題，誰來當當毛老師，誰來當當陳毅呢？我們來聽聽看誰讀得更好。（指名讀）要求注意：標點符號。提示：冒號表示提示下文，引號表示引用的部分。
2、學習第五自然段
�、賻煟和瑢W們真聰明，讀得入情入境，可老師還有一個問題想考考你們，你能從第五自然段里找出陳毅小時候的學習方法嗎？請同學們輕聲地把第五自然段讀一讀。
班級匯報交流
②師：陳毅畫了許多圈圈點點，打圈圈的是（），打半圈圈的是（），打黑點的是（）。他為什么要這樣做呢？這樣做有什么好處呢？
�、凵险n的時候，陳毅格外留心，留心什么呢？
�、苣阌X得陳毅的這種學習方法好嗎？好在什么地方呢？
�、輲煟杭热魂愐愕膶W習方法這么好，我們再一起來讀一讀怎么樣？教師引讀，學生跟讀。
3、師：現(xiàn)在誰能來說說題目上的神童為什么要加引號了嗎？正如愛因斯坦所說的：“天才就是一分的靈感，加上九十九分的勤奮�！卑堰@句名言讀一讀。
4、師：同學們概括得真好，那“學問學問，多學多問”中的學問指的是什么？多學多問指什么？（學習方法）
［設計意圖］在學生交流感受的過程中，教師適時點撥，把對課文的理解引向深入，從而幫助學生更好地了解秘訣的真正含義。
四、拓展思維，聯(lián)系實際。
1、你平時是怎樣學習的呢？（小組交流）
2、學了這篇課文后，你打算怎樣做？
�。墼O計意圖］聯(lián)系學生生活實際，使所學知識能更好地運用到實際學習中。
五、總結(jié)談話。
師：其實我們班有很多同學和陳毅一樣，既有很好的學習方法，又很認真地讀書，老師相信只要做好這兩點，我們班也會出現(xiàn)很多的神童。
【教案二】
1、通過學習課文，懂得在學習上勤學好問才能取得好成績。
2、學會本課的生字、新詞，了解陳毅小時候?qū)W習好的秘訣。
3、有感情地朗讀課文，提高朗讀課文內(nèi)容的才能。
教學重難點
1、有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合上下文理解課文后一句話的意思
第二課時
教學過程
一、復習引入
1、復習生字詞。
2、初讀課文，設疑激趣。
師：今天我們繼續(xù)來學習《“神童”的秘訣》，上節(jié)課我們已經(jīng)學習了課文第一自然段，知道“神童”是誰？為什么同學們都稱陳毅為神童呢？“神童”多么令人興奮的贊賞！同學們想知道神童的秘訣嗎？到哪里才能找到答案呢？請同學們打開書本104頁。
二、自讀課文，明晰“秘訣”
1、讀課文，提出不懂的問題。
2、討論交流“神童”的秘訣是什么？
3、質(zhì)疑：還有什么不懂的問題嗎？
4、齊讀
師：陳毅小時候用什么好的讀書方法勤奮學習呢？
三、理解課文內(nèi)容
1、朗讀課文，整體感知
2、學生默讀課文，用波浪線畫出表現(xiàn)陳毅勤奮、多學多問的句子。3。分段學習，深入理解
�、訇愐銥槭裁磳W習這是名列前茅？從哪些看出他認真學習？
�、谒麨槭裁纯偸潜环Q作“神童”
③什么是入迷？陳毅為什么會入迷？
�、軏寢尨蜿愐銜r，老師怎么說？怎么做的？
4、學習第五自然段
�、訇愐愕倪@種做法是一個很好的學習方法，是什么方法？
�、趲煟宏愐惝嬃嗽S多圈圈點點，打圈圈的是（），打半圈圈的是（），打黑點的是（）。他為什么要這樣做呢？這樣做有什么好處呢？
�、凵险n的時候，陳毅格外留心，留心什么呢？
④你覺得陳毅的這種學習方法好嗎？好在什么地方呢？
四、總結(jié)全文
1、學了課文，你有哪些收獲？陳毅小時候被稱為“神童”……
2、你平時是怎樣學習的呢？
3、學了這篇課文后，你打算怎樣做？
希望同學們做一個勤學好問的好孩子
五、布置作業(yè)
1、抄寫課文中你喜歡的詞語或句子。
2、預習24課。
