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語文版:小學(xué)三年級上冊語文第18課《平分生命》原文及教案

時間:2019-10-23 14:04:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#小學(xué)三年級# #語文版:小學(xué)三年級上冊語文第18課《平分生命》原文及教案#】《平分生命》課文記敘了一個年僅10歲的男孩當(dāng)?shù)弥c自己相依為命的妹妹急需輸血而醫(yī)院卻缺少血液時,勇敢地獻(xiàn)出了自己的鮮血并要與妹妹平分生命的感人故事,贊揚(yáng)了男孩的勇敢,表達(dá)了濃濃的兄妹親情。以下是©憂考網(wǎng)整理的(語文版:小學(xué)三年級上冊語文第18課《平分生命》原文及教案),希望幫助到您。

【原文】

  由于父母早逝,十歲的小男孩兒貝貝和妹妹相依為命。然而,災(zāi)難再降臨在這兩個不幸的孩子身上。妹妹染上重病,需要輸血。盡管醫(yī)院已經(jīng)免去了手術(shù)費(fèi),但血漿太昂貴了,貝貝沒有錢支付這筆費(fèi)用。

  作為妹妹的親人,貝貝的血型正好與妹妹相同。醫(yī)生問他是否有勇氣抽血給妹妹,貝貝開始有些猶豫。經(jīng)過一番認(rèn)真的思考,他終于點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  抽血時,貝貝靜靜的不發(fā)出一點(diǎn)兒聲響,只是向鄰床上的妹妹微笑。抽血后,貝貝躺在床上一動不動。醫(yī)生給妹妹做完手術(shù),貝貝停止了微笑,聲音顫抖地問:“醫(yī)生,我還能活多長時間?”醫(yī)生正想笑貝貝的無知,但轉(zhuǎn)念間又被他的勇敢震撼了:在年幼的貝貝的大腦中,他認(rèn)為輸血會失去生命,但他仍然肯輸血給妹妹。在那瞬間,貝貝做出的是付出生命的決定。

  醫(yī)生的手心滲出了汗,他握緊貝貝的手說:“放心吧,孩子,你不會死的。輸血不會丟掉生命!薄罢娴?那我還能活多少年?”醫(yī)生微笑著,充滿愛心地說:“你還能再活一百年,小伙子。你很健康!

  貝貝從床上跳到地上,高興得又蹦又跳,他在地上轉(zhuǎn)了幾圈,確認(rèn)自己真的沒事時,就又伸出了胳膊——剛才被抽血的胳膊,昂起頭,鄭重其事地對醫(yī)生說:“那就把我的血抽一半給妹妹吧,讓我們每人都再活五十年!”

【教案】

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本課生字、生詞,理解重點(diǎn)詞語的意思。

  2、學(xué)生有感情地朗讀課文。理解重點(diǎn)句子的意思。

  3、理解課文思想內(nèi)容,懂得只要人人都獻(xiàn)出自己的愛,大家就會生活得更美好。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,體會貝貝為了親人的幸福,獻(xiàn)出愛心的美好品質(zhì),懂得只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,大家就會生活得更美好。

  教具:課件。

  一、看圖激趣,設(shè)疑自探

  1、出示文中第一幅畫:學(xué)生看大屏幕,說說圖上情景

  師:男孩名叫貝貝,女孩是他的妹妹,他們的父母早就去世了,非常不幸,兄妹兩相依為命。那么在他們身上有發(fā)生了什么不幸的事情呢?好,這節(jié)課老師就給同學(xué)們講關(guān)于這兄妹兩的故事,故事的名字是《平分生命》。板書課題。齊讀。

  課文向我們敘述怎樣一個感人故事呢?

  2、初讀課文

  請同學(xué)們輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)生字的字音,會組詞,讀通句子,想想課文主要講什么?這是我們早自習(xí)預(yù)習(xí)的內(nèi)容。

 。1)初讀課文談?wù)勀愕氖斋@(生回答)板書貝貝輸血給妹妹

 。2)檢查字詞學(xué)習(xí)情況

  課件:會寫字,一名讀其他跟讀

  出示詞語,生讀詞并擴(kuò)詞

  會認(rèn)字(看書)一生讀字組詞齊讀

  課件平翹舌字

  3、設(shè)疑、梳理,形成自探問題。

  針對課題提出什么問題,或者針對初讀內(nèi)容提問。

  生提問題

  師:每個同學(xué)都有自己心中的問題,那就帶著你的問題去學(xué)習(xí)課文。梳理問題。

 。1)為什么要平分生命?怎么平分生命?

  (2)醫(yī)生怎么回答貝貝的問話的,貝貝的反應(yīng)如何?

  給出自探提示

  二、解疑合探

  1、匯報(bào)為什么平分生命,即貝貝為什么給妹妹輸血。

  2、匯報(bào)怎么平分生命,即貝貝輸血前后表現(xiàn)怎樣。

  學(xué)生回答板書

  三、質(zhì)疑再探

  同學(xué)們,你們看了貝貝輸血前后的表現(xiàn)沒有問題嗎?可以根據(jù)板書,結(jié)合課文提問。生提問。

  課件出示兩個問題

  1、抽血時,貝貝在想什么?他為什么向妹妹微笑?抽血后,他躺在床上一動不動在想什么?(小組討論)

  指導(dǎo)朗讀抽血時和抽血后的語段

  2、醫(yī)生聽了貝貝的問話,為什么被震撼了?

  課件出示被震撼的原因的語段

  用“仍然”和“付出”造句。

  學(xué)生自讀此段再談體會師生一起讀此段。

  繼續(xù)解疑合探

  醫(yī)生是怎樣回答貝貝的,貝貝的反應(yīng)如何?

  指一名學(xué)生讀第4自然段,評讀。

  聽了醫(yī)生的回答貝貝怎樣了?(非常興奮)

  學(xué)生劃出表示貝貝興奮的動詞指一名讀5段

  全班讀貝貝鄭重其事對醫(yī)生說的話

  四、拓展運(yùn)用

  1、說一說愛心事例。

  2、說一段話用幾個連續(xù)動詞表達(dá)一件讓你興奮的事情。

  五、總結(jié)

  學(xué)生談收獲

  師總結(jié):貝貝的年齡跟同學(xué)們差不多,但是為了挽救妹妹的生命,他勇敢地做出了付出自己生命的決定。老師從貝貝的身上感受到了人性的至真,至善!后借一句歌詞對大家提出希望:只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間!