【#小學(xué)三年級(jí)# #語文版：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文第12課《空氣在哪里》原文及教案#】教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。以下是©無憂考網(wǎng)整理的（語文版：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文第12課《空氣在哪里》原文及教案），希望幫助到您。

【原文】

　　小猴子要和空氣玩兒捉迷藏的游戲。

　　空氣嘻（xī）嘻一笑，說：“我可是個(gè)‘隱（yǐn）身人’，隨便藏到什么地方，恐怕你都很難找到�！闭f完，一眨眼，真的不見了。

　　小猴子找哇找，找不到，急得大聲喊：“空氣，空氣，你在哪里？”

　　“我在你的肺里！”空氣回答道。

　　小猴子一張開嘴，空氣就跑了。

　　小猴子趕緊追。他一邊追，一邊喊：“空氣，空氣，你在哪里？”

　　“我在你玩兒的小皮球里，讓皮球跳得老高老高�！�

　　小猴子拿起小皮球，左瞧瞧，右看看，皮球上面沒有“門兒”，這可怎么辦呢？他一拍腦門兒，計(jì)（jì）上心來，找來一把錐（zhuī）子，在皮球上刺了個(gè)小洞往里瞧。哎呀，糟糕！皮球癟（biě）了，空氣又跑了。

　　小猴子不灰心，又去找空氣。他找哇找，大聲喊道：“空氣，空氣，你在哪里？”

　　“我在汽車的輪胎（tāi）里。有了我，汽車就能裝得多，跑得快。”

　　小猴子一眼看見輪胎上有氣門兒，忙用手打開。他想，這下準(zhǔn)能把空氣抓到。不料只聽見哧（chī）的一聲，輪胎癟了，空氣又跑了。

　　小猴子爬起來，繼續(xù)找空氣。他一邊找，一邊喊：“空氣，空氣，你在哪里？”

　　“我在你寫字用的鋼筆里。”

　　小猴子忙把筆打開。為了不讓空氣跑掉，他把筆尖放進(jìn)墨（mò）水瓶（pínɡ）里，以為這回準(zhǔn)能把空氣捉到。沒想到，小猴子一捏（niē）鋼筆的皮管兒，只聽見咕嘟（dū）一聲響，墨水冒了幾個(gè)泡，空氣從皮管里跑掉了，墨水鉆進(jìn)了皮管兒里。

　　小猴子又去找空氣，大聲喊道：“空氣，空氣，你在哪里？”

　　“我在火爐里，忙著幫助火燃得更旺（wànɡ）�！�

　　小猴子眨了眨眼，看著熊熊燃燒的火苗，著急地喊道：“空氣，空氣，你在哪里？”

　　突然，從四面八方響起了空氣的回答：

　　“小猴子，你瞧，我在空中一跑就成了風(fēng)。”

　　小猴子仰望天空，一陣微風(fēng)拂面，怪癢癢的。

　　“小猴子，我在這里。要是沒有我，莊稼啦，樹木啦，就不能生長(zhǎng)�！�

　　小猴子跑到田地邊，大樹旁，多神奇呀！禾苗茁壯，樹木挺拔。

　　“小猴子，快來呀！你看，水里有了我，魚兒才能生活�！�

　　小猴子跑到小河邊，低頭一望，小魚兒游得多快活！

　　“小猴子，我在這里！”

　　“小猴子，我在這里！”

　　哦！小猴子恍（huǎng）然大悟，原來自己周圍都是空氣，自己就生活在空氣里，時(shí)時(shí)刻刻都在呼吸著空氣。

【教案】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、默讀課文，初步了解空氣的特點(diǎn)和作用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

　　2、分角色朗讀課文。

　　3、會(huì)認(rèn)五個(gè)生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　自主學(xué)習(xí)、探究，了解空氣的特點(diǎn)和作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解空氣在我們身邊的各個(gè)地方，植物、動(dòng)物的離不開空氣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　氣球、課件、展示臺(tái)。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1、師：瞧，老師給你們帶來了什么？（出示五顏六色的氣球）

　　問：氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓鼓的呢？（學(xué)生回答）師把里面的空氣放掉，再問：空氣跑到哪里去了？（生回答）

　　2、引入課題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《空氣在哪里》。（板書課題）

　　二、自學(xué)課文。

　　1、課件出示自學(xué)要求。

　�。�1）給自然段標(biāo)上序號(hào)。

　�。�2）畫出文中生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)生字的讀音。

　　2、學(xué)生自學(xué)。

　　3、反饋：課件出示詞語花園，指名認(rèn)讀詞語。

　　4、再讀課文，想想課文的大意是什么？

　　5、課件出示：這個(gè)故事主要寫了小猴子和空氣玩游戲，空氣一直躲，小猴子一直，后小猴子明白了。

　�。ㄖ该�回答后，補(bǔ)充完整，全班齊讀。）

　　三、合作探究，理解課文。

　　過渡：同學(xué)們自學(xué)得很不錯(cuò)，接下來，就要看我們合作精神怎么樣了！比一比，看哪個(gè)合作小組先完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　1、出示合作要求。

　　課件：

　�。�1）自己讀課文，用橫線畫出小猴子找空氣，知道了空氣在哪里。用波浪線畫出空氣的作用，小組內(nèi)匯報(bào)。

　　（2）小組合作完成表格。

　　（3）選出你喜歡的一組對(duì)話在小組內(nèi)進(jìn)行分角色表演讀。

　　2、學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，再合作完成任務(wù)。

　　3、集體匯報(bào)。（結(jié)合學(xué)生匯報(bào)的順序相機(jī)教學(xué)）

　　空氣在小猴子的肺里

　　（1）你們是在第幾自然段找到的？空氣自己是怎么說的呢？

　�。�2）我們的肺里有空氣嗎？試一試就知道了！把鼻子捂住，屏住呼吸，有什么感覺？

　�。�3）空氣有什么作用？

　　空氣在皮球里

　�。�1）你在課文哪幾個(gè)自然段找到的？空氣說什么？

　�。�2）空氣的作用是什么？

　　空氣在墨水里

　�。�1）哪幾個(gè)自然段寫的？和你平常發(fā)現(xiàn)的一樣嗎？

　�。�2）這里，空氣的作用是什么？

　　空氣在汽車輪胎里

　�。�1）出示課件：汽車在行駛。

　�。�2）齊讀空氣說的話。

　�。�3）它的作用是什么？

　　空氣在水里

　�。�1）課件出示：魚兒在水中快活地游來游去。

　�。�2）你看到了什么？這關(guān)空氣什么事呢？

　�。�3）自豪地讀讀空氣說的話。（課件出示空氣說的話。）

　　空氣在火里

　　（1）氣還有什么作用？讀讀空氣說的話。

　�。�2）你能用什么方法證明空氣能幫助火燃燒呢？

　　空氣在田野里

　�。�1）空氣還在哪里？它又是怎樣介紹自己的？

　　（2）誰來用“有了我……才能”改改空氣說的話？

　　大家學(xué)得真好！老師還有個(gè)疑問：風(fēng)是怎樣形成的？（用書上的句子回答。）

　　4、分組完成下列表格，并選擇你喜歡的一組對(duì)話練習(xí)分角色表演讀。

　　空氣在哪里

　　空氣有什么作用

　　5、展示匯報(bào)。

　�。�1）展示臺(tái)展示學(xué)生完成的表格，集體訂正。

　�。�2）指名分角色表演讀，比比誰讀得好。

　　四、拓展練習(xí)。

　　1、課件出示：

　�。�1）我是小小科學(xué)家。

　　你還發(fā)現(xiàn)空氣在哪里？有什么作用？（繪制表格完成。）

　�。�2）設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，證明空氣在哪里。

　　我是小作家。

　　我會(huì)續(xù)寫課文。

　　2、選擇你喜歡的一組作業(yè)，可以自己一個(gè)人完成，也可以與好朋友一起完成。

　　3、匯報(bào)，做得好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　五、總結(jié)下課。

　　1、學(xué)習(xí)了本課，你懂得了什么道理？

　　2、師總結(jié)：這神奇的空氣就在我們周圍，我們就生活在空氣中，時(shí)時(shí)刻刻都在呼吸著空氣，為了我們的健康，我們大家都來保護(hù)環(huán)境，讓空氣永遠(yuǎn)新鮮吧！