【#嬰幼兒# #海外育兒的方法#】你知道哪些被一些媽媽信奉為育兒“圣經(jīng)”的海外育兒經(jīng)驗(yàn)，也有不靠譜的么?®無憂考網(wǎng)要提醒各位媽媽，國(guó)外的育兒經(jīng)驗(yàn)不是都適合中國(guó)寶寶，我們要取其精華去其糟粕，還要因人而異。下面是®無憂考網(wǎng)整理的海外育兒的方法，快來找找適合孩子的方法吧。

　　

【美國(guó)：寶寶自我服務(wù)技能培訓(xùn)】

　　美國(guó)是一個(gè)十分重視獨(dú)立性和自力更生精神的國(guó)度。因此，在孩子1歲多的時(shí)候就開始培養(yǎng)寶寶各種自我服務(wù)意技能。他們認(rèn)為培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)技能可以增長(zhǎng)嬰幼兒的獨(dú)立性和成功感，同時(shí)也可以給父母減碼，讓其雙方受益。

　　嬰幼兒的自我服務(wù)技能包括：系鞋帶、穿衣服、扣紐扣、拉開或拉上拉鏈、洗臉、刷牙、梳頭、吃飯、上廁所等等。

　　

【英國(guó)：提供社區(qū)兒童中心服務(wù)】

　　英國(guó)政府很重視5歲以下孩子的學(xué)前早期教育，為有孩子的家庭提供了很多的服務(wù)，出生到5歲，寶寶可以加入各個(gè)社區(qū)兒童中心的活動(dòng)，媽媽也可以參加各種育兒的論壇和培訓(xùn)，解決教育孩子過程中的問題，如果3歲前需要送孩子上幼兒園，就要自己付費(fèi)，一個(gè)月大約1000多英鎊。

　　

【法國(guó)：重視孩子的藝術(shù)教育】

　　作為藝術(shù)殿堂的法國(guó)，家長(zhǎng)認(rèn)為藝術(shù)教育對(duì)孩子的未來是及其重要的。而這些教育早在孩子襁褓之中，家長(zhǎng)就會(huì)潛移默化地去影響孩子，法國(guó)的早教課更像是藝術(shù)細(xì)胞的培養(yǎng)和激發(fā)課程。他們首先是尊重孩子，在這個(gè)基礎(chǔ)上培養(yǎng)孩子的感性認(rèn)識(shí)。

　　

【加拿大：晚識(shí)數(shù)】

　　在加拿大，寶寶稍大一點(diǎn)時(shí)就會(huì)被送到“playschool”里，但他們不是去上課學(xué)習(xí)，而是參加那里的美術(shù)、勞作、音樂以及唱游等活動(dòng)，而且與眾不同的是，這樣的早教學(xué)校不會(huì)設(shè)置寫字和計(jì)數(shù)等課程。

　　加拿大的早教專家普遍認(rèn)為，幼兒期是動(dòng)作能力均衡發(fā)展的關(guān)鍵期，也是培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要時(shí)期，因此培養(yǎng)動(dòng)手能力更為重要，若讓孩子過早認(rèn)字、寫字和計(jì)數(shù)，會(huì)耗費(fèi)幼兒的體力和腦力，延緩他們的動(dòng)作發(fā)展。

　　

【日本：學(xué)會(huì)不給別人添麻煩】

　　在日本，父母在孩子很小的時(shí)候就給他們灌輸一種思想：不要給別人添麻煩。在日常生活中從家長(zhǎng)到早教學(xué)校都會(huì)注意培養(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。你會(huì)發(fā)現(xiàn)在日本，孩子上課甚至全家人外出旅行的時(shí)候，孩子都要無一例外地背一個(gè)小背包，里面裝著他自己的物品，很多事情年幼的孩子都要自己去做，家長(zhǎng)和老師只是在一旁略加指導(dǎo)。

　　

【德國(guó)：鼓勵(lì)孩子與父母爭(zhēng)辯】

　　德國(guó)人認(rèn)為“兩代人之間的爭(zhēng)辯,對(duì)于下一代來說,是走向成人之路的重要一步”,因此,他們鼓勵(lì)孩子就某件事與父母爭(zhēng)辯,自由發(fā)表自己的意見。通過爭(zhēng)辯,孩子覺得父母講正義、講道理,他會(huì)打心眼里更加愛你、依賴你、尊重你。你要孩子做的事,他通過爭(zhēng)辯弄明白了,會(huì)心悅誠(chéng)服地去做。你有難題,孩子參與爭(zhēng)辯,也能啟發(fā)你。

　　

【*人：讓孩子早知書本是甜的】

　　在每個(gè)*人的家里,當(dāng)小孩子稍微懂事時(shí),母親就會(huì)翻開《圣經(jīng)》,滴一點(diǎn)蜂蜜在上面,然后讓小孩去吻《圣經(jīng)》上的蜂蜜。這個(gè)儀式的用意不言而喻:書本是甜的。古時(shí)候*人的墓園常常就有本書,說是在夜深人靜時(shí),死者會(huì)來看書。這種做法有一定的象征意義,即生命結(jié)束有時(shí)刻,求知卻無止境。

　　

【丹麥：“四格”教育法】

　　丹麥人的思想比較“超前”，丹麥的孩子交給父母的是一份“四格成績(jī)單”，上面沒有語文、數(shù)學(xué)、社會(huì)、自然的分?jǐn)?shù)，也沒有老師的評(píng)語，更沒有排名。事實(shí)上，這份成績(jī)單是由孩子自己或?qū)懟虍嬐瓿傻�，上面只有四個(gè)格子，分別是“喜歡的事情”、“討厭的事情”、“擅長(zhǎng)的事情”以及“希望學(xué)習(xí)的事情”。

　　丹麥兒童教育從“人”出發(fā)，每個(gè)階段都有清楚的重點(diǎn)。幼兒時(shí)期，重點(diǎn)在孩子適應(yīng)能力和社群能力的培養(yǎng)；年紀(jì)稍長(zhǎng)，重心逐漸轉(zhuǎn)移到好奇心的激發(fā)，訓(xùn)練孩子跨領(lǐng)域的知識(shí)運(yùn)用，探索興趣，多元認(rèn)識(shí)自己。到了年紀(jì)大一點(diǎn)的小學(xué)生，教育的重點(diǎn)則轉(zhuǎn)移到團(tuán)隊(duì)合作和主動(dòng)探索知識(shí)方面。

　　

【韓國(guó)：“自然育兒法”】

　　近年來，在韓國(guó)的父母中間，“Nature(自然)育兒法”開始受到重視，而且漸漸流行起來�！白匀挥齼悍ā钡暮诵木褪菍⒑⒆拥纳�活、教育、游戲等都盡可能回歸自然，大限度地使孩子在自然的狀態(tài)下成長(zhǎng)。

　　

【蘭：教育世界第一的秘密】芬

　　教育上，芬蘭有些條件較不少國(guó)家略勝一籌。芬蘭移民人口很少，不必多費(fèi)人力物力照顧移民的語言及文化適應(yīng)問題。芬蘭國(guó)民的文化水平也高：他們?cè)�被瑞典和俄�?guó)統(tǒng)治了幾個(gè)世紀(jì)，其間學(xué)習(xí)本國(guó)語文成為民族主義象征，大家都以本國(guó)語文自豪。