1.海外育兒的方法有哪些
(1)從小培養(yǎng)責(zé)任感
教育典范：在1920年，美國(guó)11歲的小男孩在踢足球的時(shí)候不小心踢碎了鄰居家里的玻璃，需要賠償別人12.50美元。男孩子闖了大禍后就主動(dòng)向家長(zhǎng)認(rèn)錯(cuò)后，但是家長(zhǎng)卻讓小男孩子自己對(duì)這個(gè)過(guò)失負(fù)責(zé)。小男孩子很為難：“可是我沒有錢賠給人家�！奔议L(zhǎng)說(shuō)：“我可以先借給你這些錢，但是你需要通過(guò)一年時(shí)間還我�！彼�，小男孩在以后每至周末或假日的時(shí)候，就出去辛勤的打工，終于經(jīng)過(guò)了半年多的努力，掙夠了12.50美元還給了家長(zhǎng)。這個(gè)小男孩后來(lái)就努力成為美國(guó)總統(tǒng)里根。里根在回憶這件事的時(shí)候說(shuō)：“通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)承擔(dān)過(guò)失，使我懂得了什么叫責(zé)任�！�
點(diǎn)評(píng)：父母需要教育孩子從小就學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，不要替孩子承擔(dān)一切后果，否則會(huì)慢慢淡化孩子的責(zé)任感，這樣不利于孩子的`成長(zhǎng)。
(2)恰當(dāng)應(yīng)用期望效應(yīng)
教育典范：愛迪生在小時(shí)候曾經(jīng)被班主任老師當(dāng)成“笨”學(xué)生來(lái)看，但是愛迪生的媽媽卻認(rèn)為，老師當(dāng)面罵學(xué)生“笨”，則恰恰說(shuō)明了這個(gè)老師的無(wú)能。所以媽媽把愛迪生接回家，按照兒童心理特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教育，并且用各種方法來(lái)鼓勵(lì)愛迪生做各種各樣的實(shí)驗(yàn)。愛迪生后來(lái)之所以變成了世界的大發(fā)明家，這與他 媽媽的教育與恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用期望效應(yīng)是分不開的。
點(diǎn)評(píng)：父母的期望需要和子女實(shí)際情況相適應(yīng)，要根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)來(lái)教育。父母的期望在家庭教育是很重要的因素。
(3)捕捉成才的敏感區(qū)
教育典范：19世紀(jì)知名數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家麥克斯韋在很小的時(shí)候，父親讓他對(duì)著插滿秋菊的花瓶，畫靜物寫生。在麥克斯韋的筆下，花瓶卻變成了梯形，菊花變成了大大小小的圓圈，葉子卻用一些奇怪的三角形來(lái)表示。這個(gè)時(shí)候，父親細(xì)心的發(fā)現(xiàn)小麥克斯韋對(duì)數(shù)學(xué)會(huì)很敏感，所以始就開始教他一些幾何學(xué)與代數(shù)，培養(yǎng)他在數(shù)學(xué)上的才能。
點(diǎn)評(píng)：如果發(fā)現(xiàn)孩子在五六歲時(shí)對(duì)某一方面表現(xiàn)出很敏感與好奇心。父母需要及時(shí)捕捉孩子的“敏感區(qū)”，再正確的進(jìn)行引導(dǎo)，為孩子打開成才的通道。
(4)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性
教育典范：在德國(guó)，6-10歲的孩子會(huì)主動(dòng)幫助父母洗碗、掃地或買東西；10-14歲的孩子會(huì)參加修剪草坪之類的勞動(dòng)。而在美國(guó)，1歲左右的孩子都可以自己吃飯，很少看到有父母端著飯碗追著孩子喂飯的情景。
點(diǎn)評(píng)：教育的大弊端就是對(duì)孩子過(guò)于保護(hù)。所以家長(zhǎng)一定要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。
看了那么多國(guó)外父母教育孩子的好方法之后，大家可以對(duì)照著進(jìn)行分析，將好的繼續(xù)保持，錯(cuò)誤的盡快改正，用好的方式教育孩子成長(zhǎng)。
2.國(guó)外父母教育孩子的好方法
一、韓國(guó)流行“自然育兒法”
韓國(guó)父母開始重視自然育兒法，這種育兒法的重點(diǎn)在于將孩子的生活、教育、游戲等都回歸于大自然，大限度的讓孩子們?cè)谧匀坏臓顟B(tài)下成長(zhǎng)。
(1)從小讓孩子單獨(dú)睡覺
不管孩子多大，韓國(guó)習(xí)慣讓孩子單獨(dú)睡。這樣不但可以增強(qiáng)父母和孩子間的親近感，還利于健康，從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立性。
(2)不于約束孩子玩泥巴沙子
不管孩子玩泥土、沙子或玩水，只要他們玩得愉快，就算弄臟了衣服也沒關(guān)系。醫(yī)生們也建議，適當(dāng)?shù)淖尯⒆优K一點(diǎn)，不但對(duì)他們情緒有好處，而且可以提高孩子們的抵抗力。有利于他們與細(xì)菌、病毒作斗爭(zhēng)，預(yù)防各種疾病。
(3)母乳喂養(yǎng)，并用布當(dāng)尿布
喂母乳在韓國(guó)是很自然光榮的事。
用布制作尿布的父母慢慢增多。雖然用布制作尿布與喂母乳會(huì)有些麻煩，但是，這樣對(duì)孩子很有好處。
(4)不隨便讓孩子吃藥
孩子90%的疾病是由病毒引起的，所以就算不吃藥，過(guò)段時(shí)間也會(huì)自然康復(fù)。這樣還可以防止藥物引起的其它不良反應(yīng)。
有的父母因?yàn)楹⒆映缘纳俣鵁⿶�，其�?shí)孩子需要的量是一定的，大家不能只追求量，而需要多關(guān)心質(zhì)。就算吃得少，只要身體的各種營(yíng)養(yǎng)價(jià)值都有就可以了。
(5)讓孩子緩慢成長(zhǎng)
家長(zhǎng)們需要要等到孩子想學(xué)的時(shí)候才讓他們開始學(xué)習(xí)，如果發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)一些事很好奇的時(shí)候，可以鼓勵(lì)他去做，這樣可以讓孩子更快的成長(zhǎng)。
(6)鼓勵(lì)孩子參加冒險(xiǎn)活動(dòng)
鼓勵(lì)孩子做一些有意義的冒險(xiǎn)活動(dòng)，可以培養(yǎng)和鍛煉孩子的堅(jiān)強(qiáng)意志與勇敢精神。
(7)在大自然里陶冶情操
只有大自然才是教育孩子豐富、全面的教科書。大自然可以開闊了孩子們的視野，豐富了孩子們的知識(shí)。讓孩子們慢慢學(xué)會(huì)了分析、比較各種事物，找出不同事物間的關(guān)系，從而啟蒙他們的智慧。
二、英國(guó)把餐桌當(dāng)成課堂
孩子在一周歲至一周歲半時(shí)，就開始喜歡自己用湯匙吃東西了。英國(guó)父母則認(rèn)為，這是一種“人格獨(dú)立”的標(biāo)志，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該要鼓勵(lì)。孩子偏食、挑食的壞習(xí)慣大多數(shù)是幼兒父母遷形成的，餐桌上對(duì)孩子遷就，不但會(huì)影響孩子的營(yíng)養(yǎng)攝入量，還會(huì)讓孩子養(yǎng)成任性的性格。
三、學(xué)習(xí)法國(guó)父母育兒
法國(guó)沒有經(jīng)常抱寶寶的習(xí)慣，在嬰兒幾個(gè)月大時(shí)，就會(huì)被安置在一個(gè)安全的嬰兒區(qū)，讓他們自主的在里面滾、爬、玩耍，當(dāng)嬰兒大一點(diǎn)就可以讓他們?cè)诘靥荷蟻?lái)回爬。這樣可以鍛煉他們的肌肉，還能培養(yǎng)獨(dú)立的性格。
法國(guó)父母對(duì)待孩子很平等。就算是小寶寶在吵鬧，父母也只是用平等的口氣說(shuō)，你要安靜一點(diǎn)。法國(guó)父母經(jīng)常會(huì)蹲下來(lái)，用平和的語(yǔ)氣和孩子聊天，認(rèn)真的回答孩子的問題。孩子在從小就被尊重，這樣會(huì)讓他學(xué)會(huì)尊重別人。
如果不是很正式嚴(yán)肅的場(chǎng)合，法國(guó)父母都會(huì)帶孩子一起參加。這樣可以讓孩子接觸不同的人，認(rèn)識(shí)不同的事物。
3.海外育兒值得學(xué)習(xí)的方法
美國(guó)媽媽。美國(guó)媽媽算得上真正的辣媽。她們?cè)趲Ш⒆拥臅r(shí)候一樣健身、逛街、跟閨蜜喝下午茶。美國(guó)家庭帶娃不用爺爺奶奶和姥姥姥爺上陣，完全由父母獨(dú)立完成，爸爸也要分擔(dān)一半的育兒工作。這樣做的好處是有比較科學(xué)和自由的育兒環(huán)境，爸爸和孩子的關(guān)系更加親密。有時(shí)候美國(guó)爸媽還會(huì)在周末出去二人世界，付費(fèi)讓親友或者鄰居家的大孩子來(lái)幫忙帶娃。美國(guó)的媽媽很少抱孩子，尤其是孩子哭的時(shí)候她們是堅(jiān)決不會(huì)抱的。反而是孩子不哭了才抱。這樣給孩子形成一種條件反射，減少孩子哭鬧。而且美國(guó)媽媽還有一個(gè)值得借鑒的小妙招，可以讓孩子安睡整晚不起夜，那就是晚上不喂食。其實(shí)寶寶夜里消化食物的速度很慢，吃了東西就會(huì)拉尿，自然起夜次數(shù)就多。遇到消化不良還會(huì)感到不舒服而哭鬧。美國(guó)媽媽的這個(gè)方法大人孩子睡得都好，寶寶也不容易發(fā)胖。
日本媽媽。眾所周知，日本女人都是賢妻良母，結(jié)婚后會(huì)留在家里相夫教子，承擔(dān)所有的家務(wù)。日本的家庭大多是男人養(yǎng)家，所以日本爸爸也是不怎么管孩子的。媽媽就成了整個(gè)家庭的內(nèi)務(wù)大臣。日本媽媽非常細(xì)心，照顧孩子很周到，這一點(diǎn)光看她們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備的精致可愛的便當(dāng)就知道了。日本人很講衛(wèi)生，小孩子每天從里到外都要換洗，而且日本家庭通常都不會(huì)只是一個(gè)小孩。所以日本媽媽每天的家務(wù)量還是很大的。但是日本媽媽還是有很多育兒方面的原則值得我們學(xué)習(xí)。她們非常重視孩子的禮儀教育。小朋友見人打招呼、過(guò)馬路、見長(zhǎng)輩、在學(xué)校都要遵守嚴(yán)格的禮儀。事實(shí)上，日本整個(gè)社會(huì)都很注重禮儀規(guī)則，在公共場(chǎng)合非常遵守秩序，在工作單位也很注重前輩后輩之間的禮節(jié)。同時(shí)，日本很重視培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。孩子很小就可以自己穿衣服穿鞋子，哪怕是做得不好也要自己解決。吃完飯要洗自己的餐具，自己的房間要自己收拾�？勾煺劢逃彩侨毡竞⒆拥谋匦拚n。孩子走路摔跤，爸爸媽媽從來(lái)不去扶，而是鼓勵(lì)其自己站起來(lái)，哭鬧也沒有用。孩子遇到困難和失敗，父母會(huì)教育孩子自己克服。
德國(guó)媽媽。德國(guó)人理性謹(jǐn)慎，但他們教育孩子的方法很開放，很輕松。在德國(guó)，孩子?jì)寢尩囊庖娛窍喈?dāng)被尊重的。想給一個(gè)孩子零食之前，一定會(huì)先問問媽媽，我可以喂你的孩子吃東西嗎？德國(guó)人不會(huì)輕易給一個(gè)媽媽育兒意見，連婆婆都不會(huì)輕易插嘴。媽媽在照顧孩子上有絕對(duì)的權(quán)力和自由意志。這一點(diǎn)值得中國(guó)家庭借鑒。我們的爸爸媽媽在育兒方面各有各的想法，再加上老人、親友，大家七嘴八舌亂給意見，由此產(chǎn)生了很多矛盾。德國(guó)人給孩子很大的自由度，從不給孩子隨意貼標(biāo)簽，不會(huì)因?yàn)楹⒆宇B皮而批評(píng)，不會(huì)定義孩子的成功與失敗。他們不輕易評(píng)價(jià)一個(gè)孩子，給的多的評(píng)價(jià)是可愛。他們認(rèn)為每個(gè)人都有自己的個(gè)性和人生，應(yīng)該得到絕對(duì)的尊重。孩子在成長(zhǎng)中所表現(xiàn)出的個(gè)人意愿應(yīng)該隨之發(fā)展。另外，德國(guó)人從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，即使很小的孩子也要為自己的行為負(fù)責(zé)。孩子做錯(cuò)事，家長(zhǎng)不會(huì)代替他道歉，必須讓孩子自己道歉。
法國(guó)媽媽。浪漫的法國(guó)人在育兒上也透著一股優(yōu)雅。她們不會(huì)因?yàn)閼言卸貏e改變自己的飲食，依然非常注重身材的保持。她們也不會(huì)因?yàn)樯Ｖ构ぷ鳎軌驈氐着惆楹⒆拥臅r(shí)間通常是在3個(gè)月左右。那之后媽媽就會(huì)把一部分精力重新投入到工作當(dāng)中去。因?yàn)榉▏?guó)人相信，女人必須有自己的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。法國(guó)人培養(yǎng)孩子通常更注重讓孩子自己去探索。她們會(huì)帶著孩子接近自然，帶著孩子到處旅行，連工作也會(huì)帶著孩子。不需要孩子刻意去學(xué)什么，哪怕是滿身泥土，在草地上打滾也是孩子探索發(fā)現(xiàn)的好機(jī)會(huì)。法國(guó)媽媽從不認(rèn)為有了孩子就等于失去了自己的時(shí)間。他們會(huì)要求孩子在固定的時(shí)間吃飯，即使不好好吃也不會(huì)多管。會(huì)讓孩子在固定時(shí)間睡覺，哪怕孩子哭鬧也只是略作安慰就離開去休息。法國(guó)媽媽對(duì)孩子說(shuō)的多的話是“等等”。孩子在等待中學(xué)會(huì)耐心，也讓父母的生活節(jié)奏不被打亂。只有父母心情放松了，孩子才能感到愉快的氛圍。
4.海外育兒培養(yǎng)孩子用餐好的方法
1.美國(guó)
美國(guó)父母認(rèn)為，堅(jiān)持與孩子共同進(jìn)餐不僅可以增進(jìn)大人小孩的食欲，還可以有機(jī)會(huì)向孩子推薦一些他從未嘗試過(guò)的新食品。
對(duì)于偏食的孩子，美國(guó)父母也有他們自己的辦法：不給挑剔食物的孩子另做飯菜，如果他這頓飯不吃，在下頓飯之前，就堅(jiān)決不給他吃任何吃的東西;父母也不當(dāng)著孩子的面，對(duì)自己所不喜歡的菜肴說(shuō)三道四。
2.英國(guó)
在英國(guó)，父母?jìng)冋J(rèn)為自己餐桌上的習(xí)慣將是影響孩子飲食習(xí)慣的重要因素，他們會(huì)有意識(shí)地保持健康的飲食習(xí)慣并同時(shí)把這些習(xí)慣傳遞給孩子。
3.日本
日本父母很重視全家人一起用餐這件事。他們認(rèn)為餐桌上的愉悅情緒，能將父母的愛傳達(dá)給孩子。孩子也由此得到滿足感、信賴感，能健康地成長(zhǎng)。
