1、五大秘訣
提高兒童智力的五大秘訣
秘訣一
給孩子獨處的時間
不要無時無刻地拿個玩具在孩子眼前晃來晃去，這樣做不但不能激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣，反而會令孩子疲憊不堪，甚至?xí)尯⒆拥挠^察范圍縮小，只注意自己眼前的玩具，而減少對其他信息的攝取。有一種觀點認為，小寶寶需要爸爸媽媽夜以繼日地關(guān)懷和照顧，但也不時需要一些自我空間，一個人玩玩具，或者到處爬一爬。
秘訣二
支持
一旦寶寶確認你是值得信賴的，并且可以隨時隨地從你那里得到愛和幫助，他就開始了自己的探索旅程。也許你會發(fā)現(xiàn)，寶寶經(jīng)常會拉著你，把一朵花指給你看，或者是拼命地讓外婆去看他發(fā)現(xiàn)的一顆星星，其實這些行為都反映了他想建立一種紐帶，親人與他之間的，一種支持他走向外面世界的紐帶。這個階段，爸爸媽媽應(yīng)該經(jīng)常抱抱或摟一摟小寶寶，多和他有一些目光上的交流，這樣可以激發(fā)寶寶想要與人交談，進而進行交流的欲望。只有更多地探索和與外界交流才能更好地刺激寶寶的大腦發(fā)育，讓他們越來越聰明。
秘訣三
交談
專家認為，一個人在語言的靈活度與他在嬰兒時期聽到的詞匯量之間存在一定的聯(lián)系。”你和他說的話越多，他的詞匯量就越豐富。由于嬰兒的思想還局限在具體的事物上，所以話語要盡量簡短，多說些和寶寶有關(guān)的話題，比如他的嬰兒車或他的玩具等。在寶寶試著和你交流時，你也可以用話語描述出他的意圖（比如：哦，你想要那個奶瓶�。�。
秘訣四
閱讀
你可以邊讀邊指著書上的字，讓寶寶意識到你讀的東西從哪來，以及你閱讀的順序是按照從左到右、從前往后的。一本書讀完一遍后，你可以再給他讀第二遍、第三遍，每讀，孩子的印象就加深一些，不用擔(dān)心他會聽得厭煩，能夠“預(yù)知”下面的故事會讓寶寶感到興趣盎然。這樣一起閱讀有助于在你和寶寶之間建立起一種精神上的紐帶，而且對寶寶學(xué)習(xí)新事物很有幫助。專家認為，和寶寶一起閱讀，能使他順利地掌握有關(guān)讀寫的一些基本信息。另外，如果你平時注意多給他看些老虎、輪船、飛機等平時不常見的東西的圖片，也可以讓寶寶學(xué)到很多新東西。
秘訣五
在交談的時候運用手語
在小寶寶不會說話前，可以使用手語和他進行交流。比如，“書”可以用手掌一開一合來代替，如同翻開或合上書本；“鳥”可以用食指和大拇指放在嘴邊一張一合來表示，就好像鳥嘴的形狀。根據(jù)美國加利福尼亞州進行的一項調(diào)查顯示，學(xué)會手語的孩子不但比那些沒有學(xué)手語的孩子說話早，而且智商也高。也就是說手語對嬰兒智商和語言能力的發(fā)展能夠起到積極的影響。
2、智力開發(fā)
什么是真正的智力開發(fā)？
目前，熱衷于兒童早期智力開發(fā)的人很多。許多父母很早就教兒童認字，算術(shù)；有的家長還對兒童進行早期定向培養(yǎng)，如很小的小孩就在家長的逼迫下學(xué)畫畫，學(xué)書法，學(xué)鋼琴、小提琴等。其實這種教育增強的并不是兒童的智力，而充其量不過是一些知識和技能，但后果則會妨礙孩子正常的智能發(fā)育，引起孩子情感上的許多問題，導(dǎo)致孩子討厭學(xué)習(xí)、身心不健康等問題。
什么是智力？說穿了就是人適應(yīng)環(huán)境的一種潛能。人類之所以能夠生存，就是因為人有能夠根據(jù)環(huán)境不斷改造自己、探索世界未知數(shù)、解決生活中面臨的問題的能力。
所以，智力不是只表現(xiàn)在讀、寫、算等技能方面，還包括解決其他各種問題的能力、與其他人友好相處的能力等方面。比如，在解決諸如有兩個煤氣爐灶時，是用一個灶先做菜后做飯，還是先煮飯后炒菜；還是同時用兩個灶一邊煮飯一邊炒菜的問題時，就需要動腦筋好好地計劃一下，否則就會吃冷菜、冷飯或浪費許多時間。又比如，一個學(xué)習(xí)成績好的中學(xué)生在上了大學(xué)，獨立生活后，需要對自己進行正確評價，調(diào)整時間，學(xué)習(xí)和生活，克服不安定的心理，以適應(yīng)大學(xué)的人際關(guān)系，這也是一種智力，一種自己主動調(diào)節(jié)心理狀態(tài)的能力。一個人若不具備這些能力，只會被動地記憶些死的知識，那么他的一生是不會有大出息的。
目前，社會上普遍存在重知識輕能力的現(xiàn)象，過分重視讀、寫、算，而忽視實踐能力的培養(yǎng)。比如，有的家長認為發(fā)展孩子的智力就是讓孩子識字，所以就想方設(shè)法地阻止孩子玩耍，逼孩子記憶一個個生字生詞。一旦把早期識字擺在不恰當(dāng)?shù)奈恢�，又缺乏科學(xué)的教子方法，就會妨礙孩子的正常發(fā)展，加重孩子的精神負擔(dān)，損害孩子的身心幢康”，影響孩子社會性的發(fā)展。
聯(lián)合國兒童基金會對早期教育作了這樣的描述：“早期刺激可以看成是早期教育的一個組成部分。對于0～3歲的兒童，它更具有生理學(xué)——心理學(xué)色彩。它是通過節(jié)律感（聲音的、音樂的、顏色形狀變換、運動物體、時間間隔）、語言、觸覺、動作－－運動的安排等方式進行的。在兒童早期刺激訓(xùn)練中，玩具起著極其重要的作用�！庇纱丝梢�，識字并不是兒童早期教育的重要因素。
同時有的家長片面認為小孩只有早識字才能及早地表現(xiàn)出聰明智慧，而忽視了長遠的打算。其實，人的培養(yǎng)周期很長，不同的教育階段需要完成不同的特定任務(wù)，如果兒童在早期由于提前識字而妨礙了那一特定階段任務(wù)的完成，造成了厭學(xué)、自卑的情緒，結(jié)果就會影響其一生的發(fā)展。這種后果也許在幾年以后才顯示出來，到那時后悔就晚矣。
還有的家長不考慮孩子的年齡和個人的特點，就早早地為孩子定向，如學(xué)琴、學(xué)畫、識字等，若定向不得法，也會對孩子造成長期、不良的影響。
真正的智力開發(fā)，就是要針對孩子的年齡特點，按照規(guī)律，通過環(huán)境和教育的作用，使孩子圓滿地完成每一個年齡階段的發(fā)展任務(wù)，在智能、性格諸方面協(xié)調(diào)發(fā)展，成為有較高的認識能力和健康人格的社會成員。
3、誤區(qū)
忽視兒童生理成熟度
兒童的身心發(fā)展是有先后次序的，早期教育必須在適宜的生理成熟度的基礎(chǔ)上進行適時的訓(xùn)練，才能取得好的效果。過早和過晚都會造成對孩子的傷害，我們都知道狼孩兒、豬孩兒的故事，他們就是因為錯過了語言和社會規(guī)范等各種智能開發(fā)的時機，所以，即便科學(xué)家提供良好的條件，也不能使他們趕上普通的孩子的智力水平。而過早的開發(fā)孩子的某種智能，不僅達不到預(yù)期的效果，還會造成對孩子的傷害。對此，家長朋友應(yīng)該了解一下孩子敏感期的知識。
“學(xué)習(xí)”狹隘化
談到學(xué)習(xí)，許多人就想到學(xué)校里坐在課堂上聽課，以及那些繁多的定理和常識。這種理解未免過于狹隘和刻板了。當(dāng)一個嬰兒能夠辨認出媽媽和其他人的區(qū)別的時候；當(dāng)一個男孩子出于對異性的好奇而在書店里翻《女性心理學(xué)》的時候；當(dāng)一個人第吃西餐，小心翼翼地模仿別人的時候；當(dāng)一個女生注意明星們的著裝搭配的時候；當(dāng)一個人新買了電器，看說明書的時候；當(dāng)一個司機在陌生的地方打開地圖尋找他應(yīng)該走的路線的時候……這些都是在學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。
因需而求謂之學(xué)，我們需要的某種知識和技能我們現(xiàn)在還沒有，我們?nèi)プ非笏@就是學(xué)習(xí)。人們在生活中用到的百分之八十的知識是課堂之外學(xué)到的，比如交往的常識，心理調(diào)節(jié)能力，如何應(yīng)變以及各種各樣的社會經(jīng)驗和潛規(guī)則等。課堂上的學(xué)習(xí)僅僅是學(xué)習(xí)的一種，并且不是重要的一種，課堂上的學(xué)習(xí)可以讓我們得到高分，可以讓我們進入大學(xué)，可以讓我們在進入人才市場的時候有一張鍍金的入場券，然而，它僅僅是入場券，究竟如何打開局面靠的是我們在課堂之外練就的本領(lǐng)和走出學(xué)校之后學(xué)到的知識。
說這么多，是想告訴朋友們不要狹隘地理解學(xué)習(xí)，以便不狹隘地要求孩子。對于幼兒來講，他們是通過游戲和生活學(xué)習(xí)的，他們提出的每一個問題都是在學(xué)習(xí)，他們參與的每一個游戲或者活動都是學(xué)習(xí)；對于幼兒來講，他們廣泛的好奇心和興趣是大自然好的饋贈，幼兒借此增長他們的知識和能力，廣泛地探索和興致勃勃的狀態(tài)對于幼兒來講是無比重要的，前者讓孩子不斷發(fā)現(xiàn)自己的天賦，后者讓孩子達到內(nèi)心的和諧和心理的自我建構(gòu)。
重結(jié)果輕過程
其一，快樂比結(jié)果更重要。孩子從過程中獲得的感受以及建立的相應(yīng)態(tài)度，比孩子所學(xué)的具體的結(jié)果更重要。孩子沒學(xué)多少東西，但是在學(xué)習(xí)的過程中得到了快樂，喜歡學(xué)習(xí)、喜歡知識，這種態(tài)度比什么都重要。
一些功利心很強的父母，總是期望孩子很早就學(xué)有所成，比如背唐詩、記單詞、學(xué)數(shù)學(xué)等，可謂去本求末。其實孩子多背幾首唐詩，多識幾個漢字，這一丁點優(yōu)勢很快就會消失，長遠來講對孩子并沒有什么特別的好處，假如孩子因為父母刻意的、功利的要求而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸感，就更因小失大了。
其二，孩子從過程中得到的鍛煉比結(jié)果更重要。對于嬰兒來言，看到比看懂重要，聽到比聽懂重要，感官知覺是智力的先導(dǎo)，即便孩子不能理解，或者說記住的東西很快忘記了（比如背唐詩），背過本身是重要的，這個過程已經(jīng)會對孩子智能的發(fā)展起到了很大的促進作用。
總之，我們并不反對智能開發(fā)，更不反對孩子博學(xué)多才，但是，我們要以孩子內(nèi)心的和諧為前提。對于幼兒，我們不應(yīng)該有特別刻意的學(xué)習(xí)目標和計劃，而是要對孩子自然的興趣和自發(fā)的表現(xiàn)給予足夠的支持和關(guān)注。當(dāng)我們不去刻意追求的時候，結(jié)果往往是意外的收獲。
4、關(guān)鍵期
關(guān)鍵期1：0—1歲，聲音辨別關(guān)鍵期
寶寶出生1周后，就能辨別出給他喂奶的媽媽的聲音，4周后就具有對不同聲音的辨別力。
訓(xùn)練方法：
1.在寶寶睡醒后，精神很好時，朗讀詩歌給他聽。
2.經(jīng)常唱歌或放音樂給寶寶聽。
3.經(jīng)常對寶寶說話，教他人物或物品的名稱等。
4.經(jīng)常帶寶寶到戶外聆聽周圍環(huán)境中的各種聲音，如狗叫聲、喇叭聲、自行車鈴鐺聲、門鈴聲等，并向?qū)殞氁灰唤忉尅?/p>
5.模仿動物的叫聲，鼓勵寶寶模仿。
6.利用游戲的機會，讓寶寶辨別從各個不同方向傳來的聲音。
7.多與周圍的人接觸，讓寶寶感受不同的聲音特點和模式。
關(guān)鍵期2：0—2歲，動作發(fā)展關(guān)鍵期
訓(xùn)練方法：
1.滿月起，用手推著寶寶的腳丫，訓(xùn)練他爬行。
2.寶寶3個月時，在他小床的上空懸掛一些玩具，使寶寶雙手能夠抓到，鍛煉他的手眼協(xié)調(diào)功能。
3.寶寶6—7個月時多創(chuàng)造爬的機會，如讓寶寶俯臥著，放一兩件玩具在他前方，吸引他向前爬，嘗試著去抓取玩具，以促進他動作的發(fā)育。
關(guān)鍵期3：1—3歲，口語發(fā)展關(guān)鍵期
訓(xùn)練方法：
1.引導(dǎo)寶寶注意大人說話的聲音、嘴形，開始模仿大人的聲音和動作。這時主要是訓(xùn)練寶寶的發(fā)音，盡可能使他發(fā)音準確，對一些含糊不清的語言要耐心糾正。
2.引導(dǎo)寶寶把語音與具體的事物、具體的人聯(lián)系起來，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，寶寶就能初步了解語言的含義。如寶寶在說“爸爸”、“媽媽”時，就會自然地把頭轉(zhuǎn)向爸爸媽媽。
3.利用生活中遇到的各種事物向?qū)殞毺釂�，如散步時問問樹葉是什么顏色等，并要求寶寶回答，提高他的語言表達能力。
4.鼓勵寶寶多說話，耐心糾正寶寶表達不完整或不準確的地方。
關(guān)鍵期4：0—3歲，兒童視覺發(fā)展的關(guān)鍵期
1.在寶寶周圍放置一些五顏六色的布制小貓、小狗等，時常移動玩具刺激他的視覺。
2.在墻上貼上一些畫，指給他看，并且告訴他畫的名稱和內(nèi)容。
3.用三棱鏡將太陽光反射成七色光映到墻上，指給他看。
4.帶寶寶觀賞大自然的風(fēng)光，以擴大他的視野，開闊他的眼界。
關(guān)鍵期5：2—4歲，計數(shù)能力發(fā)展的關(guān)鍵期
1.利用日常生活的各種機會，經(jīng)常數(shù)數(shù)給寶寶聽，如給寶寶糖果時、上下樓梯時。
2.借助不同的物品，如手指、積木等，和寶寶一起數(shù)數(shù)，增加寶寶對數(shù)字的感性認識。
3.利用生動的形象，教寶寶認識數(shù)字符號，如1像筷子，2像鴨子，3像耳朵等。
4.設(shè)計一些有趣的游戲讓寶寶做，如讓寶寶從數(shù)字卡片中找數(shù)字。
5.運用具體實例，教寶寶加減法，如用蘋果、積木等演示。
6.提供足夠的實物材料，讓寶寶自己動手，尋找數(shù)字間的聯(lián)系。
關(guān)鍵期6：1—3歲，音樂能力發(fā)展的關(guān)鍵期
1.選擇適合寶寶的歌曲、世界名曲、童話故事音樂等，與寶寶一起欣賞，同時進行講解，或向?qū)殞毺岢鰡栴}，激發(fā)他的想象。
2.選擇適合寶寶年齡特點的歌曲，教寶寶唱。
5、開發(fā)智力的輔助工作
1.保證營養(yǎng)，也就是注意食物的“益智配方”。寶寶從出生起大腦就需要不斷地吸收各種幫助大腦發(fā)育、發(fā)展的營養(yǎng)元素，ARA和DHA成分對腦部和視覺發(fā)育非常重要。
2.多進行益智游戲，用游戲和玩具，通過科學(xué)的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法，向?qū)殞気斔途駹I養(yǎng)，大限度地開發(fā)孩子的腦部潛能，升級孩子的智力。3.多和寶寶交流。在寶寶玩游戲的同時，親人的參與很重要，父母的愛心和耐心能夠很好地誘導(dǎo)寶寶投入到游戲當(dāng)中，將精神營養(yǎng)和物質(zhì)營養(yǎng)有機地聯(lián)系起來，給予寶寶大的安全感和好的心靈溝通。
6、怎么選擇智力開發(fā)工具
智力開發(fā)如此重要，那么怎樣指導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)才好呢？這是讓很多父母都犯愁的問題，但是只要了解了寶寶學(xué)習(xí)的主要方式，進行有針對性的教育就簡單多了。
首先來看看你的寶寶屬于哪一種吧！在生活中，常見的有兩種寶寶，第一種是視覺型寶寶，觀察力敏銳，對圖形很敏感，喜歡畫畫和拼圖，比較安靜不愛說話，動手能力強。第二種是聽覺型寶寶，語言表達能力強，喜歡聽故事或講故事，喜歡音樂、戲劇及有表現(xiàn)力的活動，聽覺靈敏，容易分散注意力。
區(qū)分清楚了寶寶的學(xué)習(xí)類型后，父母在挑選產(chǎn)品的時候就可以做到心中有數(shù)了，對于視覺型寶寶，要選擇一些色彩鮮艷，插圖比較多的幼兒書籍，這樣可以使寶寶從色彩中獲取信息，豐富寶寶的生活視野。對于聽覺型寶寶，可以通過講故事、學(xué)兒歌等方式來刺激寶寶聽覺，讓寶寶更敏捷掌握知識。但隨著社會的發(fā)展，一個優(yōu)秀的人才不僅要有一技之長，更重要的還是要全面發(fā)展，所以在開發(fā)寶寶的智力時，并不是說寶寶光用視覺、聽覺單一途徑進行學(xué)習(xí)，而是要充分發(fā)揮他們的長處。在發(fā)揮他們長處的同時，我們還要取長補短，讓孩子永不落后，全面發(fā)展。其實市場上有很多這樣的產(chǎn)品，比如各種有聲圖書、點讀筆都是家長不二的選擇。而在這些產(chǎn)品中，天線寶寶點讀筆和學(xué)之源智慧寶系列產(chǎn)品是其中佼佼者，它正是從寶寶的視覺和聽覺特點出發(fā)，完美把兩者結(jié)合起來，不管是視覺型寶寶還是聽覺型的寶寶，都可以在發(fā)揮寶寶的優(yōu)勢時，還能開發(fā)寶寶的潛在素質(zhì)，取長補短，讓寶寶智力全面發(fā)展！
目前有個培養(yǎng)孩子動手動腦的開發(fā)智力的網(wǎng)站貪貓網(wǎng)，里面有很多孩子喜歡的課程，一套器材，一節(jié)視頻，在線培養(yǎng)孩子動手動腦，對孩子的發(fā)展提高很有幫助。
7、要注意的事項
1、不要過度開發(fā)
現(xiàn)在早教普遍存在“強記”現(xiàn)象，比如背誦詩歌，這有利于增強孩子的記憶力和語言能力，但在開發(fā)孩子智力方面作用有限。而且孩子畢竟年齡太小，過度開發(fā)會對孩子健康造成影響。
據(jù)專家講，過早地開發(fā)孩子，教他太多知識性的東西，有可能產(chǎn)生副作用，比如擾亂孩子的心智，擾亂心智的后果是“多動”和“易走神”。
2、媽媽們用香水要注意
對哺乳期的母親來說，香水的有害化學(xué)成分會通過乳汁損害嬰兒健康。如果家長經(jīng)常噴灑香水，會污染身邊孩子所呼吸的空氣，時間久了有可能引起孩子注意力不集中、學(xué)習(xí)障礙、活動過度，嚴重的還會誘發(fā)驚厥、發(fā)育遲緩等后果。
3、不要給寶寶吃太多的甜食
讓寶寶盡情享受甜食；寶寶缺乏自控能力，面對自己喜歡的糖果、甜食，便會情不自禁地大吃特吃。媽媽的這種放任很容易使寶寶患上呼吸道和消化系統(tǒng)疾病，或是酮癥酸中毒，造成腦細胞的損傷，影響智力。
8、小兒腦癱智力開發(fā)方法
一.啟發(fā)引導(dǎo)患兒去思考一些東西，培養(yǎng)他的創(chuàng)意性。
二.讓患兒多吃一些富含蛋白質(zhì)及維生素的食品，同時少吃含有色素及高糖、高脂的食品。
三.為患兒創(chuàng)造一個好的外界環(huán)境，經(jīng)常性對其進行感官上的刺激，引起其對為界事物的興趣，主動的去探索。
四.和患兒培養(yǎng)感情，經(jīng)常陪他游戲等。
9、寶寶不會爬怎么辦
還是要創(chuàng)造機會，多讓孩子爬一爬，這對促進大腦發(fā)育和肌肉力量大有益處。爬行對孩子大動作和精細動作的發(fā)展作用明顯，到了學(xué)齡階段對促進孩子學(xué)習(xí)能力也有幫助。父母可以和孩子一起在地上爬，讓孩子模仿，激發(fā)他的爬行興趣。
