五年級(jí)上冊(cè)教材共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇。®無(wú)憂考網(wǎng)搜集了人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)梳理(全),希望對(duì)你有幫助!
教材概貌
1、教材的基本結(jié)構(gòu)
教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是:我愛閱讀,月是故鄉(xiāng)明,學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國(guó),父母之愛,不忘國(guó)恥、振興中華,走近毛澤東。
每個(gè)單元包括#小學(xué)五年級(jí)# #人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)梳理(全)#、課例、口語(yǔ)交際·習(xí)作和回顧與拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中,“遨游漢字王國(guó)”單元采取了全新的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊(cè)共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進(jìn),將課文分為8組,每組一般有3——4篇課文,在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”,后面編寫了“思考與練習(xí)”,在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,在每組課文之后編排了“積累。運(yùn)用”。本冊(cè)還安排除
2、教材的主要特點(diǎn)
。ㄒ唬⿲n}組元的角度更加靈活多樣
。ǘ┘訌(qiáng)整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。
1.#小學(xué)五年級(jí)# #人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)梳理(全)#導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容。
2.精讀課文與略讀課文的整合。
3.單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。
。ㄈ┱n文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時(shí)代感的新課文。
(四)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考。
。ㄎ澹└倪M(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力
。┩卣箤W(xué)習(xí)資源,加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系
教學(xué)目標(biāo)概述
。ǘ┠苡娩摴P書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會(huì)漢字的優(yōu)美。
。ㄈ┠苡闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文。
。ㄋ模┠x有一定的速度,并能抓住文章的大意。
(五)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義深刻的句子。
。┰陂喿x中揣摩文章的敘述順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說(shuō)明方法。
。ㄆ撸⿲W(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。
(八)養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
。ň牛酚趨⒓佑懻摚矣诎l(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
。ㄊ┠軐懞(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。
。ㄊ唬⿲W(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
(十二)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng),學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。
識(shí)字·寫字
1.認(rèn)識(shí)200個(gè)生字,會(huì)寫150個(gè)字(包括生字與熟字)。
2.讀讀寫寫詞語(yǔ)(
單 元 |
生 |
詞 | ||||||||||
會(huì)認(rèn)字 |
會(huì)寫字 |
讀讀寫寫 |
讀讀記記 | |||||||||
一單元 |
1 2 3 4 (26) |
1竊 3侶 |
1 充足 支撐 3 思考 意義 毫不猶豫 (26) |
1 2 4 報(bào)償 借鑒 流光溢彩 | ||||||||
實(shí)際教學(xué)中難認(rèn)、難寫字詞記錄 | ||||||||||||
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二單元 |
7 8 |
5 6魂 (18) |
6幽芳 頂天立地 |
玷污 至少 提前 波紋 潮濕 | ||||||||
實(shí)際教學(xué)中難認(rèn)、難寫字詞記錄 | ||||||||||||
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三單元 |
9 10馴 11嫌 12勿 |
9鯨
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9 11珍貴 處理 |
乖巧 躲藏 觸動(dòng) 勉強(qiáng) 來(lái)源 性能 古往今來(lái) | ||||||||
實(shí)際教學(xué)中難認(rèn)、難寫字詞記錄 | ||||||||||||
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四單元 |
13鱸 14黛 16 |
13撈 15畝 |
13附近 15收獲 |
抉擇 巧妙 挑撥 異常 傷害 咂嘴 大喜過望 | ||||||||
實(shí)際教學(xué)中難認(rèn)、難寫字詞記錄 | ||||||||||||
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五單元 |
甥 |
綜合性學(xué)習(xí) ——遨游漢字王國(guó) |
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實(shí)際教學(xué)中難認(rèn)、難寫字詞記錄 | ||||||||||||
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18 19靦 20蔫 (28) |
17杉 19糕 |
17地震 19 嚴(yán)厲 歡聲笑語(yǔ) 滿懷信心 (36) |
疲憊 虛弱 拖沓 失魂落魄 喋喋不休 忐忑不安 (22) | ||||||||
實(shí)際教學(xué)中難認(rèn)、難寫字詞記錄 | ||||||||||||
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七單元 |
21瓏 22 繃 23 24叩 |
21損 22廟 |
21估量 玲瓏剔透 詩(shī)情畫意 奇珍異寶 22進(jìn)犯 |
停泊 統(tǒng)治 旗幟 骨髓 懸崖絕壁 (21) | ||||||||
實(shí)際教學(xué)中難認(rèn)、難寫字詞記錄 | ||||||||||||
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八單元 |
25 26擎 27擬 28 吱 瓷舀笤 |
25丸 26典 |
25 26典禮 排山倒海 |
磅礴 尊重 石碾 勝利 笤帚
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實(shí)際教學(xué)中難認(rèn)、難寫字詞記錄 | ||||||||||||
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閱讀·積累
閱讀
1.
目標(biāo) |
課次課題 |
內(nèi)容與要求 |
備注 |
第一單元 引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)書的深厚情感;閱讀中能結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際,習(xí)得讀書和習(xí)作的方法;明白閱讀的重要意義,激起閱讀的興趣,養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。 |
1《竊讀記》 |
抓住主要內(nèi)容,體會(huì)作者竊讀的復(fù)雜滋味,領(lǐng)悟作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來(lái)表達(dá)情感的寫作方法,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確生動(dòng);積累描寫動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句。 |
有感情朗讀 |
2*《小苗與大樹的對(duì)話》 |
把握訪談的主要內(nèi)容,進(jìn)一步感受閱讀的樂趣,明晰健康成長(zhǎng)的主要內(nèi)容;能從對(duì)話中得到讀書和學(xué)習(xí)的啟示,進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)。
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3《走遍天下書為侶》 |
把握主要內(nèi)容,體會(huì)作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法,體會(huì)作者熱愛讀書的情感,并受到啟示;體會(huì)作者表明觀點(diǎn)所用的說(shuō)明方法和表達(dá)方式,體會(huì)假設(shè)、設(shè)問、反問、比喻等表達(dá)效果,重視語(yǔ)言的積累;進(jìn)一步開展綜合性學(xué)習(xí)。 |
默讀 | |
4*《我的“長(zhǎng)生果”》 |
把握課文的主要內(nèi)容,領(lǐng)悟作者對(duì)書的情感,體會(huì)作者所悟出的道理;結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際,體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意,學(xué)習(xí)作者的讀寫方法;繼續(xù)開展綜合性學(xué)習(xí)。 |
隨文開展綜合性學(xué)習(xí) | |
通過讀書體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情;通過對(duì)比閱讀,學(xué)習(xí)作者通過景物或事物表達(dá)情感的寫作方法;引導(dǎo)品味語(yǔ)言,豐富語(yǔ)言積累。 |
5《古詩(shī)詞三首》 |
理解詩(shī)句意思,體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情;學(xué)習(xí)作者通過景物或事物表達(dá)情感的寫作方法;想象《秋思》描繪的畫面,改寫成小故事;搜集積累表達(dá)思鄉(xiāng)情感的詩(shī)詞或歌曲。 |
有感情朗讀 |
6《梅花魂》 |
默讀課文,提出不懂的問題和同學(xué)討論;把握課文內(nèi)容,體會(huì)人物的愛國(guó)情、思鄉(xiāng)意,揣摩作者的表達(dá)方式,領(lǐng)悟其表達(dá)方式對(duì)抒發(fā)情感的好處,并進(jìn)行語(yǔ)言積累(抄寫令人感動(dòng)的語(yǔ)句);有感情地朗讀課文。 |
有感情朗讀及默讀 | |
7*《桂花雨》 |
把握課文主要內(nèi)容,抓住文中重點(diǎn)句子,通過自讀自悟和與同學(xué)交流,進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。
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8*《小橋流水人家》 |
有感情朗讀課文,感受作者家鄉(xiāng)的美好,通過自讀自悟、相互交流等形式,體會(huì)作者的思想感情及表達(dá)方式;注重語(yǔ)言積累,背誦并摘錄文中優(yōu)美的句子。
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第三單元 讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí),喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性;了解說(shuō)明的方法,體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá),并在習(xí)作中加以運(yùn)用。 |
9《鯨》 |
了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面知識(shí);認(rèn)識(shí)列數(shù)字、做比較等說(shuō)明方法。
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10*《松鼠》 |
了解松鼠的生活習(xí)性;感受準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫動(dòng)物的特點(diǎn)。
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11《新型玻璃》 |
了解文章介紹的5種新型玻璃的特點(diǎn)和作用;領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
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12*《假如沒有灰塵》 |
知道灰塵的特點(diǎn)和作用;領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
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第四單元 抓住文章的重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞句,引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì);聯(lián)系生活實(shí)際,從中有所發(fā)現(xiàn),得到啟發(fā);注重語(yǔ)言積累,熟讀成誦重點(diǎn)語(yǔ)句。 |
13《釣魚的啟示》 |
理解含義深刻的句子;領(lǐng)會(huì)父親堅(jiān)持要作者將鱸魚放回湖中的理由;體會(huì)作者從此事件中獲得的啟示。
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14*《通往廣場(chǎng)的路不止一條》 |
理解父親教導(dǎo)作者的話;領(lǐng)悟課題的深刻含義。
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15《落花生》 |
理解含義深刻的句子;把握課文的主要內(nèi)容;學(xué)習(xí)作者借物喻人、抒發(fā)情感的方法;揣摩作者表達(dá)的感情。
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16* |
聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,體會(huì)含義深刻的句子,體會(huì)作者的思想感情,揣摩其中蘊(yùn)含的道理。
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第五單元 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史,加深對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情,提高正確運(yùn)用漢字的自覺性;培養(yǎng)策劃和開展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。 |
綜合性學(xué)習(xí):遨游漢字王國(guó)(有趣的漢字;我愛你,漢字) |
策劃并開展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng),并學(xué)寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告;初步了解漢字諧音的特點(diǎn),體會(huì)漢字文化的豐富有趣;了解漢字的演變,學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù),養(yǎng)成防止和糾正寫錯(cuò)別字的習(xí)慣。 |
朗讀及有感情朗讀 |
第六單元 重點(diǎn)抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫,品讀文本,再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本,體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母的愛。 |
17《地震中的父與子》 |
積累文中關(guān)于人物外貌、語(yǔ)言描寫的佳句;領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描寫,反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。
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18*《慈母情深》 |
鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的段落;繼續(xù)落實(shí)通過對(duì)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫的重點(diǎn)句、段,體會(huì)人物品質(zhì)的表達(dá)方法。 |
分角色朗讀 | |
19《“精彩極了”和“糟糕透了”》 |
體會(huì)理解句子的含義;通過人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫的語(yǔ)句,體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛,感受愛的不同表達(dá)方式。
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20*學(xué)會(huì)看病 |
理解句子的意思,體會(huì)母親對(duì)兒子的愛;
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第七單元 抓住語(yǔ)言文字體會(huì)文章的思想感情,通過整合閱讀、口語(yǔ)交際與習(xí)作等,使學(xué)生受到愛國(guó)主義的熏陶感染,增強(qiáng)歷史責(zé)任感和使命感;領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ岣弑磉_(dá)能力;總結(jié)交流整理資料的方法,提高搜集與處理信息的能力。 |
21《圓明園的毀滅》 |
理解課文內(nèi)容,激發(fā)愛國(guó)熱情;領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn);學(xué)習(xí)與運(yùn)用搜索、整理資料的方法;有感情朗讀課文并背誦課文三、四自然段。
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22《狼牙山五壯士》 |
理解文章內(nèi)容,積累文中關(guān)于狼牙山五壯士動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌描寫的佳句;感受五壯士愛護(hù)群眾、仇視敵人、為國(guó)獻(xiàn)身的精神;背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分。
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23*《難忘的一課》 |
有感情朗讀課文,了解文章梗概,感受臺(tái)灣人民熱愛祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神。
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24*《后一分鐘》 |
理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感,并有感情朗讀。 |
有感情朗讀 | |
第八單元 走進(jìn)毛澤東,讓學(xué)生感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷;引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的思想感情,學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫和人物描寫的一些基本方法。 |
25《七律·長(zhǎng)征》 |
理解詩(shī)意,感受毛澤東及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和應(yīng)用豪邁的氣概,并背誦全詩(shī)。
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26《開國(guó)大典》 |
學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的相關(guān)方法;理解文章內(nèi)容,感受偉人風(fēng)采,體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)誕生而激動(dòng)、自豪的情感;背誦抄寫課文第七自然段。
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27*《青山處處埋忠骨》 |
了解描寫人物的方法;感受偉人毛澤東作為普通人的情感世界。
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28*《毛主席在花山》 |
領(lǐng)悟作者通過具體事例,抓住細(xì)節(jié)描寫人物方法;感受毛主席關(guān)心普通群眾的情懷。
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(1)第一單元:隨文綜合性學(xué)習(xí)——“閱讀”專題
(2)第五單元:獨(dú)立單元綜合性學(xué)習(xí)——“漢字”專題
(3)第七單元:“回顧·拓展”中的綜合性學(xué)習(xí)——“勿忘國(guó)恥”專題
積累
1.有7篇精讀課文提出背誦要求,要求學(xué)生落實(shí)。
1.單元習(xí)作