一、聽力檢測
聽力檢測。聽老師朗讀短文（注意：只朗讀一遍），再完成填空題。
1．這篇短文講了一種小型的魚叫魚印，又叫做（ ）。
2．魚印有吸附在大型的鯊魚、海龜、鯨的（ ）部或船底的習(xí)慣。
3．短文中講魚印行動速度非常迅速，用的詞是（ ）。
4．短文中講了一個與“長期”意思相反的詞，叫（ ）。
5．短文中魚印在大海中乘船（或“船”）周游，是一舉兩得，這第一得是（ ），
第二得是免受敵害侵襲。
二、字詞句積累與運(yùn)用
（一）讀文段，據(jù)文意，拼寫漢字。
chǒu（ ）著這個人，就無論如何從他身上讀不出高yǎ（ ）的信息。倒總是讓人聯(lián)想到土fěi（ ）的惡dú（ ），mó（ ）鬼的恐bù（ ）。這樣的人，一粘上你，就會與你胡jiǎo（ ）蠻纏一fān（ ），后果難以設(shè)想，好是惹不起、躲得起……
（二）注意帶點(diǎn)的字，用它的另外一個讀音組一個詞。
打量（ ） 挑逗（ ） 泊位（ ） 行走（ ）
扁擔(dān)（ ） 和唱（ ） 盡管（ ） 倒退（ ）
（三）詞語王國
饑餓 腐蝕 裂縫 欺負(fù) 黑暗 分析 疲憊 昏暗 玫瑰 凍僵
隱退 溫飽 愛護(hù) 侵蝕 乏力 復(fù)出 綜合 機(jī)械 乖巧 隱居
1．上面詞語中有多組近義詞，請分組列出來。
2．上面詞語中有多組反義詞，請分組列出來。
3．選詞填空。天氣好冷，從土墻的（ ）透進(jìn)來的風(fēng)都那么猛，刺骨的寒冷，讓她感覺快（ ）了。不僅寒冷，她還非常（ ），蜷縮在墻腳邊不敢動彈。夜是如此的（ ），她不能想象何時才能見到光明。
4．從上面詞語中選一個褒義詞造一個句子。
（四）句子工廠
我們知道談?wù)撋臅r候，實(shí)際上已經(jīng)生活在生命幸福之中了。不信，請回憶賣火柴的小女孩，①那些活著的人們，有誰關(guān)愛過她可憐的生命？大年夜，②住在高樓里的富人都在家享受著新年的快樂，而她還得冒著風(fēng)雪，赤著雙腳，又冷又餓地在街上賣火柴。③沒有賣掉的火柴被她擦燃了，火光中，小女孩看到了疼愛她的奶奶，④小女孩喊：“請你快把我?guī)ё甙桑∥抑�，火柴一滅，你就會不見的！”果然，一個小生命就從這一個世界到另一個世界去了。
1．將句子①改寫為陳述句：
2．將句子②縮寫成短句：
3．將句子③改寫成“把”字句：
4．將句子④改寫成轉(zhuǎn)述句（即不用冒號引號的敘述）：
三、閱讀
（一）默寫古詩《竹石》（清•鄭燮）。
（二）根據(jù)意思寫出古詩句。
1．家家戶戶都沐浴在初春朝陽的光照之中，都是用新桃符替換了舊桃符。
2．到現(xiàn)在，我還不知道天上到底發(fā)生了什么事。這些桂花和桂花上的雨露，應(yīng)該是廣寒宮里的嫦娥撒落下來送給我們的吧！
（三）照原文填空。
人（ ）要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學(xué)家叫做（ ）的說過：“人（ ）一死，或重于泰山，或輕于（ ）。”
（四）讀文章，完成作業(yè)。
由博返約復(fù)習(xí)法
數(shù)學(xué)家華羅庚說：“書由厚變薄是閱讀能力提高的標(biāo)志�！�
由這樣的思想出發(fā)，有人概括出了“從厚到薄五步讀書法”，包括：
第一步，確定該讀的內(nèi)容。書籍可謂浩瀚無際，即使是某一學(xué)科的書籍，一生也難以讀完。面對知識信息的汪洋大海，重要的是選擇，宜背誦的則背誦，宜精讀的則精讀，宜粗讀的則粗讀，不宜讀的則不讀。
第二步，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。對于所學(xué)習(xí)的一切重點(diǎn)內(nèi)容及一切應(yīng)該內(nèi)儲的知識，可用鋼筆在底部打上波浪線，或者作出其他標(biāo)記，還可以書寫體會，加眉批。下一步復(fù)習(xí)時就看這些內(nèi)容，其他內(nèi)容可以不看了。對于重點(diǎn)內(nèi)容中的重點(diǎn)句子以及重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞匯，都要作出標(biāo)記，而把那些多余的語言和詞匯過濾出去。這就是愛因斯坦所說的，“在所閱讀的書本中找出可以把自己引到深處的東西，把其他一切使頭腦負(fù)擔(dān)過重和會將自己游離要點(diǎn)的東西統(tǒng)統(tǒng)拋掉”。對于你所確認(rèn)的重點(diǎn)內(nèi)容，可以邊讀邊記筆記，然后，回過頭來去整理筆記，使之網(wǎng)絡(luò)化或條理化，后，該內(nèi)儲的則抓緊記憶，該外儲的則及時歸類予以外儲。
第三步，反復(fù)理解、領(lǐng)會、記憶。剛開始學(xué)習(xí)時，有一兩處不明白、記不住也不要緊，繼續(xù)往下看，當(dāng)前后內(nèi)容貫通以后，自然就大徹大悟了。要在掌握了基本概念、基本理論、基本方法的基礎(chǔ)上多做練習(xí)題，以加深理解、記憶和提高應(yīng)變能力。
第四步，歸納概括。每一章乃至全書學(xué)完以后，對應(yīng)該掌握的內(nèi)容進(jìn)行歸納、概括。整理出來的內(nèi)容可寫在幾張紙上，或者抄錄在文摘卡上，或者加注眉批，實(shí)現(xiàn)“厚本變薄本兒，薄本變張紙兒”的飛躍。同時在此基礎(chǔ)上，針對所有應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容提出若干問題，由自己一一回答。日后復(fù)習(xí)時方便、省時。對于應(yīng)該外儲的散見于書中的知識，抄錄卡片，歸口存檔。
第五步，每隔一段時間復(fù)習(xí)。這是專指內(nèi)儲知識而言的。復(fù)習(xí)是為了撣掉覆在記憶之上的灰塵，應(yīng)該適時進(jìn)行，否則灰塵太多太厚，清除就費(fèi)時了。對于文科知識，復(fù)習(xí)時可以回答第四步所提出的問題為主；對于理科知識，可以解應(yīng)用題為主。
這樣的方法用于復(fù)習(xí)階段時，就是“由博返約復(fù)習(xí)法”。 結(jié)合平時的學(xué)習(xí)，本冊的內(nèi)容就分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題、圓、百分?jǐn)?shù)五大內(nèi)容來講，每部分重要的概念、公式、原理、原則、結(jié)語等，都要勾畫下來，到期末復(fù)習(xí)階段，可將這些勾畫的內(nèi)容整理出來寫在幾張紙上或者形成文摘卡上。復(fù)習(xí)的前幾次可以看紙或卡片并對照書中敘述，務(wù)必一一明白，有時為了強(qiáng)化理解、記憶，還要做做有關(guān)的練習(xí)。復(fù)習(xí)到后面的階段，基本上就只看那紙上或卡片上的內(nèi)容，就能一一回憶知識要點(diǎn)。
這種復(fù)習(xí)方法用于集體復(fù)習(xí)活動時，操作形式可以是：教師或大班長提前寫好本期學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)的紙條（如：分別寫有分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題、圓、百分?jǐn)?shù)的紙條），然后小組長或小班長上講臺抽紙條，抽到紙條后，由小組或小班共同討論關(guān)于該知識點(diǎn)的知識，可以是書本上的，也可以補(bǔ)充與它相關(guān)的課外知識，形成結(jié)論后，小組或小班派代表到講臺匯報(bào)。也可以一個人抽一個，由本人回答。回答完后，列出重要的內(nèi)容、核心的內(nèi)容，進(jìn)行強(qiáng)記。
學(xué)會了這種學(xué)習(xí)方法也是復(fù)習(xí)方法，會終身受用的。
1．題目上的寫的“由博返約”是什么意思呢？文章中有些語句可以直接幫助我們理解。用曲線畫出這幾句。
2．文章第三自然段畫線的句子，有問題，修改正確后應(yīng)該是：
3．在文章中圈出以下詞語，再結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗(yàn)推測解釋。
浩瀚無際： 務(wù)必：
終身受用：
4．概述一下，文章所說的“由博返約復(fù)習(xí)法”怎么使用？
5．讀了此文后你有什么感悟？如：對于“由博返約復(fù)習(xí)法（或讀書法）”你平常有這樣的體會嗎？或者，你在日常學(xué)習(xí)生活中，還有哪些有效的復(fù)習(xí)方法（具體說說）？
四、習(xí)作
題目：我來給你介紹一種瀘州特產(chǎn)。
要求：一定要寫清楚這種特產(chǎn)的特點(diǎn)，要吸引讀者對這種特產(chǎn)有濃厚的興趣，不少于400字。
聽力檢測。聽老師朗讀短文（注意：只朗讀一遍），再完成填空題。
1．這篇短文講了一種小型的魚叫魚印，又叫做（ ）。
2．魚印有吸附在大型的鯊魚、海龜、鯨的（ ）部或船底的習(xí)慣。
3．短文中講魚印行動速度非常迅速，用的詞是（ ）。
4．短文中講了一個與“長期”意思相反的詞，叫（ ）。
5．短文中魚印在大海中乘船（或“船”）周游，是一舉兩得，這第一得是（ ），
第二得是免受敵害侵襲。
二、字詞句積累與運(yùn)用
（一）讀文段，據(jù)文意，拼寫漢字。
chǒu（ ）著這個人，就無論如何從他身上讀不出高yǎ（ ）的信息。倒總是讓人聯(lián)想到土fěi（ ）的惡dú（ ），mó（ ）鬼的恐bù（ ）。這樣的人，一粘上你，就會與你胡jiǎo（ ）蠻纏一fān（ ），后果難以設(shè)想，好是惹不起、躲得起……
（二）注意帶點(diǎn)的字，用它的另外一個讀音組一個詞。
打量（ ） 挑逗（ ） 泊位（ ） 行走（ ）
扁擔(dān)（ ） 和唱（ ） 盡管（ ） 倒退（ ）
（三）詞語王國
饑餓 腐蝕 裂縫 欺負(fù) 黑暗 分析 疲憊 昏暗 玫瑰 凍僵
隱退 溫飽 愛護(hù) 侵蝕 乏力 復(fù)出 綜合 機(jī)械 乖巧 隱居
1．上面詞語中有多組近義詞，請分組列出來。
2．上面詞語中有多組反義詞，請分組列出來。
3．選詞填空。天氣好冷，從土墻的（ ）透進(jìn)來的風(fēng)都那么猛，刺骨的寒冷，讓她感覺快（ ）了。不僅寒冷，她還非常（ ），蜷縮在墻腳邊不敢動彈。夜是如此的（ ），她不能想象何時才能見到光明。
4．從上面詞語中選一個褒義詞造一個句子。
（四）句子工廠
我們知道談?wù)撋臅r候，實(shí)際上已經(jīng)生活在生命幸福之中了。不信，請回憶賣火柴的小女孩，①那些活著的人們，有誰關(guān)愛過她可憐的生命？大年夜，②住在高樓里的富人都在家享受著新年的快樂，而她還得冒著風(fēng)雪，赤著雙腳，又冷又餓地在街上賣火柴。③沒有賣掉的火柴被她擦燃了，火光中，小女孩看到了疼愛她的奶奶，④小女孩喊：“請你快把我?guī)ё甙桑∥抑�，火柴一滅，你就會不見的！”果然，一個小生命就從這一個世界到另一個世界去了。
1．將句子①改寫為陳述句：
2．將句子②縮寫成短句：
3．將句子③改寫成“把”字句：
4．將句子④改寫成轉(zhuǎn)述句（即不用冒號引號的敘述）：
三、閱讀
（一）默寫古詩《竹石》（清•鄭燮）。
（二）根據(jù)意思寫出古詩句。
1．家家戶戶都沐浴在初春朝陽的光照之中，都是用新桃符替換了舊桃符。
2．到現(xiàn)在，我還不知道天上到底發(fā)生了什么事。這些桂花和桂花上的雨露，應(yīng)該是廣寒宮里的嫦娥撒落下來送給我們的吧！
（三）照原文填空。
人（ ）要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學(xué)家叫做（ ）的說過：“人（ ）一死，或重于泰山，或輕于（ ）。”
（四）讀文章，完成作業(yè)。
由博返約復(fù)習(xí)法
數(shù)學(xué)家華羅庚說：“書由厚變薄是閱讀能力提高的標(biāo)志�！�
由這樣的思想出發(fā)，有人概括出了“從厚到薄五步讀書法”，包括：
第一步，確定該讀的內(nèi)容。書籍可謂浩瀚無際，即使是某一學(xué)科的書籍，一生也難以讀完。面對知識信息的汪洋大海，重要的是選擇，宜背誦的則背誦，宜精讀的則精讀，宜粗讀的則粗讀，不宜讀的則不讀。
第二步，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。對于所學(xué)習(xí)的一切重點(diǎn)內(nèi)容及一切應(yīng)該內(nèi)儲的知識，可用鋼筆在底部打上波浪線，或者作出其他標(biāo)記，還可以書寫體會，加眉批。下一步復(fù)習(xí)時就看這些內(nèi)容，其他內(nèi)容可以不看了。對于重點(diǎn)內(nèi)容中的重點(diǎn)句子以及重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞匯，都要作出標(biāo)記，而把那些多余的語言和詞匯過濾出去。這就是愛因斯坦所說的，“在所閱讀的書本中找出可以把自己引到深處的東西，把其他一切使頭腦負(fù)擔(dān)過重和會將自己游離要點(diǎn)的東西統(tǒng)統(tǒng)拋掉”。對于你所確認(rèn)的重點(diǎn)內(nèi)容，可以邊讀邊記筆記，然后，回過頭來去整理筆記，使之網(wǎng)絡(luò)化或條理化，后，該內(nèi)儲的則抓緊記憶，該外儲的則及時歸類予以外儲。
第三步，反復(fù)理解、領(lǐng)會、記憶。剛開始學(xué)習(xí)時，有一兩處不明白、記不住也不要緊，繼續(xù)往下看，當(dāng)前后內(nèi)容貫通以后，自然就大徹大悟了。要在掌握了基本概念、基本理論、基本方法的基礎(chǔ)上多做練習(xí)題，以加深理解、記憶和提高應(yīng)變能力。
第四步，歸納概括。每一章乃至全書學(xué)完以后，對應(yīng)該掌握的內(nèi)容進(jìn)行歸納、概括。整理出來的內(nèi)容可寫在幾張紙上，或者抄錄在文摘卡上，或者加注眉批，實(shí)現(xiàn)“厚本變薄本兒，薄本變張紙兒”的飛躍。同時在此基礎(chǔ)上，針對所有應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容提出若干問題，由自己一一回答。日后復(fù)習(xí)時方便、省時。對于應(yīng)該外儲的散見于書中的知識，抄錄卡片，歸口存檔。
第五步，每隔一段時間復(fù)習(xí)。這是專指內(nèi)儲知識而言的。復(fù)習(xí)是為了撣掉覆在記憶之上的灰塵，應(yīng)該適時進(jìn)行，否則灰塵太多太厚，清除就費(fèi)時了。對于文科知識，復(fù)習(xí)時可以回答第四步所提出的問題為主；對于理科知識，可以解應(yīng)用題為主。
這樣的方法用于復(fù)習(xí)階段時，就是“由博返約復(fù)習(xí)法”。 結(jié)合平時的學(xué)習(xí)，本冊的內(nèi)容就分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題、圓、百分?jǐn)?shù)五大內(nèi)容來講，每部分重要的概念、公式、原理、原則、結(jié)語等，都要勾畫下來，到期末復(fù)習(xí)階段，可將這些勾畫的內(nèi)容整理出來寫在幾張紙上或者形成文摘卡上。復(fù)習(xí)的前幾次可以看紙或卡片并對照書中敘述，務(wù)必一一明白，有時為了強(qiáng)化理解、記憶，還要做做有關(guān)的練習(xí)。復(fù)習(xí)到后面的階段，基本上就只看那紙上或卡片上的內(nèi)容，就能一一回憶知識要點(diǎn)。
這種復(fù)習(xí)方法用于集體復(fù)習(xí)活動時，操作形式可以是：教師或大班長提前寫好本期學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)的紙條（如：分別寫有分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題、圓、百分?jǐn)?shù)的紙條），然后小組長或小班長上講臺抽紙條，抽到紙條后，由小組或小班共同討論關(guān)于該知識點(diǎn)的知識，可以是書本上的，也可以補(bǔ)充與它相關(guān)的課外知識，形成結(jié)論后，小組或小班派代表到講臺匯報(bào)。也可以一個人抽一個，由本人回答。回答完后，列出重要的內(nèi)容、核心的內(nèi)容，進(jìn)行強(qiáng)記。
學(xué)會了這種學(xué)習(xí)方法也是復(fù)習(xí)方法，會終身受用的。
1．題目上的寫的“由博返約”是什么意思呢？文章中有些語句可以直接幫助我們理解。用曲線畫出這幾句。
2．文章第三自然段畫線的句子，有問題，修改正確后應(yīng)該是：
3．在文章中圈出以下詞語，再結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗(yàn)推測解釋。
浩瀚無際： 務(wù)必：
終身受用：
4．概述一下，文章所說的“由博返約復(fù)習(xí)法”怎么使用？
5．讀了此文后你有什么感悟？如：對于“由博返約復(fù)習(xí)法（或讀書法）”你平常有這樣的體會嗎？或者，你在日常學(xué)習(xí)生活中，還有哪些有效的復(fù)習(xí)方法（具體說說）？
四、習(xí)作
題目：我來給你介紹一種瀘州特產(chǎn)。
要求：一定要寫清楚這種特產(chǎn)的特點(diǎn)，要吸引讀者對這種特產(chǎn)有濃厚的興趣，不少于400字。
