1．理解新詞：“謙遜、挖掘、衣衫襤褸 恍惚 吝惜 聳人聽聞 敬畏 愚魯 心領(lǐng)神會(huì)”；體會(huì)文中重點(diǎn)詞句的含義。

　　2．有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)作者在敘事過(guò)程中表達(dá)自己真情實(shí)感的方法。

　　3．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本文以情感為線索連事成文的方法，以及作者用看似平淡的語(yǔ)言，表達(dá)細(xì)膩、敏銳的心靈感悟，揭示善良與美的主題。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　抓住重點(diǎn)詞句，從看似平常的小事中體會(huì)有些人那默默無(wú)聞的崇高品質(zhì)，品味幾件小事中蘊(yùn)含的豐富情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義，學(xué)習(xí)本文人物描寫方法的多樣性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　張曉風(fēng)資料及經(jīng)典作品。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激qing導(dǎo)入，揭示課題。

　　師：我們身邊有許多很普通的人，我們可能不知道他們的名字，但是他們卻默默地給我們帶來(lái)許多幫助，使我們感受到社會(huì)的溫暖、無(wú)私、博愛，在不經(jīng)意之間，觸發(fā)了我們心靈深處的思索。今天，就讓我們跟隨散文家張曉風(fēng)，一起去感悟幾位普通人帶給我們的禮物，感受人性美的魅力。（板題齊讀）

　　二、整體感知，理清脈絡(luò)。

　　師：作家張曉風(fēng)筆下的幾位普通人，名字甚至容貌都不清晰，但他們高尚的品質(zhì)卻使作者銘記于心，也令我們心生敬意。

　　1．通過(guò)預(yù)習(xí)，說(shuō)說(shuō)課文都寫了哪些普通人？

　　2．小組交流預(yù)習(xí)后收獲。

　　3．集體交流：

　�。�1）文章寫了四個(gè)普通人：女教師 米店胖老板 中年乞丐 代數(shù)老師

　　（2）文章分兩大部分。

　　第一自然段為第一部分，寫出某些人在我們生命中的重要地位。

　　第二部分記敘四件事。

　　第一層（從“那一年，我讀小學(xué)二年級(jí)”至“她已挖掘出一個(gè)小女孩心中寶貴的自信�！保�，寫一位謙遜的女教師偶然的稱贊對(duì)我自信心的影響。

　　第二層（從“有，我到一家米店去”至“為什么其他的人竟無(wú)所畏懼呢？”），講了一位米店女老板對(duì)的信守。

　　第三層（從“有一個(gè)夏天”至“永遠(yuǎn)不可彌補(bǔ)的遺憾”），寫了因錯(cuò)過(guò)助人的機(jī)會(huì)，而產(chǎn)生的自責(zé)。

　　第四層（從“對(duì)于代數(shù)中行列式”至文章結(jié)束），講了代數(shù)老師在特殊情況下給“我”進(jìn)行列式的事情。

　　4．學(xué)生質(zhì)疑問難。

　　難點(diǎn)預(yù)設(shè)

　　（1）女教師一句“我要謝謝這位同學(xué)”令我興奮不已；　　　（2）女老板的“不敢”讓我敬畏行業(yè)道德的尊嚴(yán)；　　　（3）中年人“黎黑”“扭曲”的臉使我同情之心頓生；　　　（4）數(shù)學(xué)老師“蹲在泥地上，揀了一塊碎石子”的講解讓我領(lǐng)悟到人生美的風(fēng)景。

　　三、精讀感悟，體會(huì)品質(zhì)。

　　師：全文以我情感上的感動(dòng)、感悟?yàn)榫�索，連接四件小事，使得本文十分生動(dòng)、感人。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文第二部分，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，給四個(gè)故事加上小標(biāo)題。

　　1．學(xué)生默讀課文后，小組交流。

　　2．集體交流：

　　以文章語(yǔ)言加小標(biāo)題：

　　（1）“挖”字的含義。

　�。�2）有所畏懼。

　�。�3）不可彌補(bǔ)的遺憾。

　�。�4）君子謀道。

　　以文章內(nèi)容與中心加小標(biāo)題：

　�。�1）不吝惜的稱贊

　�。�2）有所畏懼的誠(chéng)實(shí)。

　　（3）不可丟棄的同情。

　�。�4）難能可貴的敬業(yè)。

　　3．師：對(duì)這四件事，你們都有什么感受嗎？你們又想起來(lái)什么事來(lái)？結(jié)合自己周圍的事例來(lái)談出自己的感受。

　　4．分組討論。

　　5．集體交流：

　　學(xué)生讀有關(guān)句子，談體會(huì)

　　抓重點(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)普通人的崇高品質(zhì)。

　�。�1）女教師：實(shí)事求是，為人謙遜的的人格魅力，挖掘出了一個(gè)小女孩心中寶貴的自信。

　�。�2）胖老板：不需要任何字據(jù)，也不需要什么樣信誓旦旦的語(yǔ)言，這一切就足以表明她的自律，讓“我”肅然起敬。

　�。�3）面對(duì)需要幫助的人；我們應(yīng)該及時(shí)伸出熱情的手，無(wú)論他是富人還是乞丐。

　�。�4）代數(shù)教師；以大地為紙張，以利石為彩筆，用這種樸素卻又極大震撼力的方式，泰然地給我上了后一節(jié)代數(shù)課。從這個(gè)“細(xì)瘦矮小，貌不驚人”的代數(shù)老師身上，讓我實(shí)實(shí)在在地領(lǐng)悟到了“君子謀道”的精神。

　　理解“君子謀道”

　　原文：君子謀道不謀食，君子憂道不憂貧"。

　　孔子說(shuō)的。意思是說(shuō)，一個(gè)真正有學(xué)問，以天下國(guó)家為己任的君子，只憂道之不行，不考慮生活的問題；比如耕種田地，只問耕耘不問收獲。只憂慮自己的為人，并不擔(dān)心是否貧窮。

　　6．指導(dǎo)有感情的朗讀。

　　7．你們又想起來(lái)什么事來(lái)？結(jié)合自己周圍的事例來(lái)談出自己的感受。8．師小結(jié)：

　　一個(gè)個(gè)普普通通的人，一張張時(shí)常浮現(xiàn)的臉，次強(qiáng)烈的心靈震撼，使作者發(fā)出?這樣的感慨（師引讀課文第一部分，即第一自然段）：

　　有些人，他們的姓氏我已經(jīng)遺忘，他們的臉卻恒常浮著——像晴空，在整個(gè)雨季中我們可能不見它，卻清晰地記得它。

　　句子解讀：

　　總領(lǐng)下文對(duì)“有些人”的回憶。在這里作者運(yùn)用了比喻的手法，將對(duì)自己影響深刻的人比喻成“晴空”, 把人生某一段時(shí)光喻為“雨季”，用人們?cè)谟昙纠飳?duì)晴空的期盼與懷念，表明自己對(duì)“有些人”的深刻情感。

　　四、了解作者，感悟散文大家的寫作特點(diǎn)。

　　師：用看似平淡的語(yǔ)言，表達(dá)細(xì)膩、敏銳的心靈感悟，揭示善良與美的主題，是散文家張曉風(fēng)的一貫寫法。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)搜集的資料，說(shuō)說(shuō)你所了解的張曉風(fēng)？

　　五、總結(jié)全課，深化主題。

　　本課通過(guò)敘述與自己相關(guān)的平凡人的四件小事，告訴人們需要存留的幾種真情：不吝惜的稱贊；有所畏懼的誠(chéng)實(shí)；不可丟棄的同情；難能可貴的敬業(yè)。也給我們留下了深刻的人生感悟。讓我們也懷著一顆細(xì)膩、敏銳的心靈，去感悟，去揭示生活中的善與美。

　　附板書設(shè)計(jì)

有些人 品質(zhì) 感悟

女老師　　 謙遜稱贊 不吝惜的稱贊

胖老板　　 信守諾言

有所畏懼的誠(chéng)實(shí)

乞丐 不可彌補(bǔ)的遺憾 不可丟棄的同情

代數(shù)老師　 君子謀道 難能可貴的敬業(yè)

　　教學(xué)反思

　　我們認(rèn)為合作學(xué)習(xí)不只是一種外在的東西，而是一種精神和內(nèi)在的品質(zhì)。因此教師在教學(xué)中組織合作學(xué)習(xí)要把握契機(jī)，精心設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要求、呈現(xiàn)的方式、學(xué)習(xí)的組織等。不要大事小事必合作，每合作學(xué)習(xí)都要有合作學(xué)習(xí)的必要、合作學(xué)習(xí)的價(jià)值，否則這種合作學(xué)習(xí)就會(huì)浮于表面。

　　課堂教學(xué)中以下幾種情況比較適宜使用合作學(xué)習(xí)：一是出現(xiàn)了新知識(shí)，需要培養(yǎng)探索、合作能力時(shí)；二是遇到大家都企盼解決的問題，而依靠個(gè)人能力又不能實(shí)現(xiàn)時(shí)；三是學(xué)生意見不一致且有爭(zhēng)論時(shí)。