課題

UNIT ONE  How do you go there?

第（1）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

A Let’s learn  Let’s play  Let’s try

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)Let’s learn部分的幾個(gè)新單詞。

2、會(huì)熟練運(yùn)用How do you ….?進(jìn)行問話。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)、難點(diǎn)：新單詞的學(xué)習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡片

錄音機(jī)和磁帶

教

學(xué)

過

程

1、新課準(zhǔn)備

音標(biāo)拼讀練習(xí)。

2、導(dǎo)入新課

(1) 在黑板上畫一輛自行車。引出by bike---I go to school by bike.

I go to school on foot.

I go to school by bus.

I go to Shanghai by plane.

I go to Taiwan by ship.

I go to Shanghai by train.

Do you know Subway”? 引出Subway，in Shanghai, many people go to work by subway, because it’s cheap and convenient.

(2) 利用上面的句子編一首chant.

(3) 各種形式讀chant

(4) 老師不失時(shí)機(jī)地提出問題：How do you go to school?引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的句子回答。

3、練習(xí)

(1) 聽錄音。

(2) 出示單詞卡片，讓學(xué)生根據(jù)單詞卡片組織對話。

4、作業(yè)

(1) 英語作業(yè)本。

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)感受

課題

UNIT ONE How do you go there?

第（2）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

Let’s talk C部分Let’s sing Task time

教學(xué)目標(biāo)

1、  能聽、說、讀、寫四會(huì)掌握句子：How do you go to school? Usually I go to school on foot. Sometimes I go by bike. 并能在情景中正確運(yùn)用。

2、  能夠表述自己以何種方式上學(xué)并簡單陳述原因。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：聽、說、讀、寫句型： How do you go to school? Usually/Sometimes I go by…

難點(diǎn)： 學(xué)生書寫四會(huì)句子并能簡單陳述選擇某種交通方式上學(xué)的原因

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)和磁帶   單詞卡片

教

學(xué)

過

程

1、熱身

（1）復(fù)習(xí)上一課時(shí)對話

（2）放Let’s sing 的歌曲

2、預(yù)習(xí)

（1）教師出示單詞卡片，提問：How do you go to school?

（2）做Let’s try的題目。

3、新課呈現(xiàn)

Let’s talk

教師提問學(xué)生，通過體溫，一步步地呈現(xiàn)課文內(nèi)容。并在黑板上重點(diǎn)板書以下單詞：near (由此引出far) ususlly sometimes （由此引出 never often）

四會(huì)句子的書寫

（教師在課前準(zhǔn)備四會(huì)單詞的打亂詞卡）

讓學(xué)生把打亂的詞卡的順序排列整齊。

Group work

教師讓學(xué)生四人一組，通過提問：How do you go to school?了解同學(xué)用何種交通方式上學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)生簡單闡述原因，如：My home is near. It’s fast. It’s cheap. It’s good exercise…

3、鞏固和延伸

（1）完成作業(yè)本中的練習(xí)。

（2）完成抄寫本中四會(huì)句子的書寫作業(yè)。

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)感受

課題

UNIT ONE  How do you go there?

第（3）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

A Let’s read  C Good to know   Pronunciation

教學(xué)目標(biāo)

1、  能夠充分理解并正確朗讀對話，能完成文后回答問題的練習(xí)

2、  能夠了解輔音/p/ /b/ /t/ /d/ 與元音/i:/ /i/的發(fā)音規(guī)則，并能讀出相關(guān)例詞

3、  了解Good to know部分的內(nèi)容，能夠辨認(rèn)常見的交通標(biāo)志。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對話。

難點(diǎn)： 如何指引他人在不同地點(diǎn)換用不同的交通工具到達(dá)某一目的地。

教學(xué)準(zhǔn)備

 錄音機(jī)及磁帶   

教

學(xué)

過

程

1、熱身

教師放C Let’s sing部分的錄音，學(xué)生跟唱。

2、預(yù)習(xí)

學(xué)生之間圍繞話題組織對話。

3、新課呈現(xiàn)

 Let’s read

（1）“佳路線”活動(dòng)

教師用簡筆畫呈現(xiàn)兩個(gè)情境：Bob家住在山上，山腳有一條河，河對岸有公交車站通向?qū)W校。 May家離學(xué)校很遠(yuǎn)，家附近有個(gè)地鐵站，她的學(xué)校附近雖然沒有地鐵站，但有一條公路直通地鐵站。

根據(jù)這種情況，讓學(xué)生看圖設(shè)計(jì)佳上學(xué)路線，注意連詞first next then 的運(yùn)用。

請同學(xué)來說說他們的路線。

（2）朗讀課文對話

（3）完成課后習(xí)題

（4）分角色完成對話。

（5）放課文錄音。

Pronunciation

（1）教師先讓學(xué)生聽錄音、認(rèn)音標(biāo)，再試讀例詞。

（2）讓學(xué)生試著將課本上的單詞和圖片連線。

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)感受

課題

UNIT ONE  How do you go there?

第（4）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

B Let’s learn   Let’s play

教學(xué)目標(biāo)

1、  能夠聽、說、認(rèn)讀以下短語：Stop at a red light . Wait at a yellow light. Go at a green light。能夠聽、說、讀、寫短語和單詞：stop wait traffic lights traffic rules

2、  能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅、黃、綠燈的功能，并能根據(jù)英文指令做動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握四會(huì)短語和單詞。

難點(diǎn)： 書寫短語traffic light , traffic rule 和理解動(dòng)詞stop wait的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備兔子舞的音樂和錄音機(jī)  錄音帶及教學(xué)掛圖。

教

學(xué)

過

程

1、熱身

“兔子舞”游戲

2、預(yù)習(xí)

（1）師生一起吟唱Let’ chant的歌謠。

（2）從歌謠中引出how do you go to school?讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況來作答。

3、新課呈現(xiàn)

Let’s learn

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生做游戲：紅綠燈

教師先用中文和學(xué)生做，接下去引出英文red light , green light, yellow light, stop wait go

（2）練習(xí)

游戲練習(xí)

拼讀單詞比賽

（3）請小老師來領(lǐng)讀單詞。

（4）由traffic light 引出every country have the same traffic light：There are red yellow green. Red means stop , green means go , yellow means wait.

（5）要求學(xué)生試著復(fù)述老師說過的話。

4、作業(yè)

   完成作業(yè)本中的作業(yè)。

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)感受

課題

UNIT ONE  How do you go there?

第（5）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

B Let’s try  Let’s talk  C Let’s check

教學(xué)目標(biāo)

1、  能夠聽懂、會(huì)說并能書寫句型：How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No.15 bus的能夠在情景中正確運(yùn)用。

2、  能夠在對話中正確使用禮貌用語。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：四會(huì)掌握句型：How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No.15 bus.

難點(diǎn)：學(xué)生能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)使用某一交通工具到達(dá)某一目的地。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶

教

學(xué)

過

程

1、熱身

（1）發(fā)指令P7，讓學(xué)生聽指令做動(dòng)作。

2、預(yù)習(xí)

Let’s try

放該部分的錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音選擇相應(yīng)的圖片。

3、新課呈現(xiàn)

Let’s talk

（1）教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)常去的場所提問，“How can you get to…? Can you go by…? Is it fast/slow/expensive to go by…?”進(jìn)行師生間的自由會(huì)話，再讓學(xué)生感知一下新句型：How can I/you get to…?然后教師請學(xué)生根據(jù)課本中提供的地圖回答問題：How can I get to the Zhongshan Park?-----引出I can go by the No.15 bus.

（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖。根據(jù)圖上所示，引出單詞supermarket, bank, post office, cinema, hospital.

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生看地圖，回答句子how can I get to…?

（4）放課文的錄音部分。

（5）兩人一組看地圖，圍繞地名展開對話。

Let’s check

教師放錄音，學(xué)生聽錄音完成判斷題。

4、鞏固和延伸

    完成作業(yè)本中的相應(yīng)的作業(yè)。

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)感受

課題

UNIT ONE  How do you go there?

第（6）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

B Let’s read  C Story time

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠讀懂Let’s read部分，并能判斷短文后的句子是否正確。

2、能夠理解C Story time 的故事。

3、幫助學(xué)生建立自覺遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國家交通規(guī)則的異同。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解句型：In China/the US, drivers drive on the …of the road.

難點(diǎn)：學(xué)生對文化差異的了解。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)和錄音帶

教

學(xué)

過

程

1、熱身

（1）教師說口令，學(xué)生做動(dòng)作。（有關(guān)于紅綠燈等的口令）

2、預(yù)習(xí)

教師舉起左手，說：This is my left hand. Show me your left hand! Then, show me your right hand.確定學(xué)生能夠區(qū)分左右之后，請學(xué)生上臺(tái)做動(dòng)作：Turn left, turn right, turn back.

3、新課呈現(xiàn)

Let’s read

（1）教師站在課前畫好的分道線的右側(cè)，往前走，邊走邊說：Now I’m walking on the right side of the road. I know the traffic rules. Do you think so?教師重復(fù)該句并板書：Walk on the right side of the road.教師再沿路的左側(cè)往前走，請一名學(xué)生描述：You are walking on the left side of the road.教師板書句子：Walk on the left side of the road.組織學(xué)生討論：Which is right and which is wrong?

（2）教師接下來說：In different countries, traffic lights are the same, but the traffic rules are different .請學(xué)生打開書本第九頁，教師問：What’s the difference between the two pictures? Which picture is about China and the US? Which one is about England and Australia?教師引導(dǎo)學(xué)生從短文中找出答案：….教師領(lǐng)讀句子。

（3）學(xué)生閱讀短文，完成文中的判斷題。

（4）教師放Let’s read部分的錄音，學(xué)生跟讀。

Story time

1、  教師講解故事  2、學(xué)生聽錄音   3、學(xué)生仿講故事。

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)感受