1.親子閱讀家長(zhǎng)的感受和收獲簡(jiǎn)短 篇一
每一位家長(zhǎng)都希望自己的孩子愛讀書、多讀書、讀好書。除了在幼兒園老師的教導(dǎo)之外，家長(zhǎng)也要培養(yǎng)孩子良好的閱讀興趣和習(xí)慣。
愛讀書、知勤奮；家長(zhǎng)要一起跟寶貝共讀，在溫和的燈光下，和孩子打開同一本書，一起閱讀、討論、學(xué)習(xí)，做孩子學(xué)習(xí)的伙伴，讓閱讀真正走進(jìn)孩子心靈深處。
讀書月這段時(shí)間，我與寶貝一起制作了一本小圖書——名字叫《七色花》。這本書的色彩和動(dòng)物都非常的生動(dòng)；這個(gè)七彩花，它就像彩虹一樣有著七種不一樣的花瓣；重要的是它的堅(jiān)強(qiáng)，它的無(wú)私奉獻(xiàn)，它的每朵花瓣都能夠借給每個(gè)需要的動(dòng)物，后它給風(fēng)吹倒了，但是在來(lái)年的春天它又是一朵堅(jiān)強(qiáng)美麗的七彩花。我跟寶貝讀完這本書之后，我們就一起把這故事制成了一本小書，雖然不是說(shuō)特別好，但是她能夠從中體會(huì)到讀書的樂趣，而且她還能自己動(dòng)手去制作這本小書；那么她就能體會(huì)得到這種快樂。那么就會(huì)很有興趣地去閱讀。
在親子閱讀中讓我感觸深的是貴在堅(jiān)持。我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累，所以不會(huì)有太多的時(shí)間陪我們的孩子！但其實(shí)孩子們也不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間，每天只要陪著孩子閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了。
通過(guò)與孩子一起讀書，我發(fā)現(xiàn)跟之前相比，孩子的閱讀能力和理解能力有很明顯的提高。當(dāng)孩子想看這本書而你剛好沒空陪時(shí)，那你平時(shí)30分鐘的陪讀就起到作用了，她雖然認(rèn)識(shí)書中的字不多，但是孩子能通過(guò)看圖畫來(lái)表達(dá)自己的語(yǔ)言并結(jié)合自己所認(rèn)識(shí)的字來(lái)創(chuàng)編這本書的內(nèi)容。
2.親子閱讀家長(zhǎng)的感受和收獲簡(jiǎn)短 篇二
閱讀，是一種能給幼兒帶來(lái)無(wú)限樂趣的娛樂活動(dòng)，同時(shí)閱讀也是他們獲取知識(shí)、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。閱讀習(xí)慣是人生有價(jià)值的習(xí)慣，因此越早越好。
與孩子一起參加讀書，一直以來(lái)都是我想做的事情，只是奈何身為職場(chǎng)媽媽，白天工作，晚上要做家務(wù)，實(shí)在抽不出太多時(shí)間來(lái)陪孩子一起讀書。金山湖第一幼兒園一直都在舉辦此類活動(dòng)，提醒了我，讓我專門留出時(shí)間陪同孩子讀書，感受非常好！
每次買書時(shí)都先讓她自己挑選，我們?cè)俅_認(rèn)是否合適，主要挑選了一些《經(jīng)典故事》、《唐詩(shī)三百首》、《兒童繪畫本》等。同時(shí)，也購(gòu)買一些公主系列書如《白雪公主》，發(fā)現(xiàn)孩子都挺喜歡的，經(jīng)常會(huì)拿來(lái)翻看。這些書不僅給她帶來(lái)了樂趣，還開發(fā)了智力和增強(qiáng)了記憶力，閱讀讓我的孩子各方面有了提高，我深深地體會(huì)到了閱讀的魅力所在！
通過(guò)活動(dòng)和孩子一起讀書的時(shí)光，從中體會(huì)到了幸福和滿足。希望我以后能堅(jiān)持每天抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起進(jìn)行愉快的閱讀，培養(yǎng)她一個(gè)良好并且能夠得益終生的閱讀習(xí)慣！
3.親子閱讀家長(zhǎng)的感受和收獲簡(jiǎn)短 篇三
俗話說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”。閱讀使人明其心智，讓孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣確實(shí)很重要，閱讀更要從小抓起。為了讓嘻嘻能喜歡上閱讀，從她開始學(xué)說(shuō)話起，繪本里的每一個(gè)字，我都保持著生動(dòng)的語(yǔ)調(diào)閱讀給嘻嘻聽。家里的書和繪本從簡(jiǎn)單的識(shí)字，到幾句話、再到一段話、再接下來(lái)的一個(gè)小故事的繪本依次分類好，慢慢地熏陶她閱讀的興趣。這個(gè)過(guò)程不是一兩天形成，而是日積月累、日復(fù)一日，年復(fù)一年地陪伴她一塊閱讀，現(xiàn)在她都能獨(dú)立完成閱讀很多繪本。只要我沒空陪她，她都會(huì)自己拿書起來(lái)看，自己細(xì)細(xì)品味書中的樂趣。
因?yàn)橛辛擞H子閱讀時(shí)間，我也比較少在她面前玩手機(jī)，盡可能讓她知道我是在全身心陪她。我經(jīng)常在想，我們做大人的有時(shí)候心情不好就會(huì)搪塞她隨便簡(jiǎn)單的給她閱讀，沒有感情、沒有解釋、沒有生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)，想著趕緊結(jié)束吧！還有好多事要做呢！這時(shí)嘻嘻就會(huì)說(shuō)：“媽媽，你能不能好好地講呀，講慢一點(diǎn)嘛”。也是得感謝學(xué)校的引導(dǎo)，讓我作為家長(zhǎng)時(shí)時(shí)刻刻提醒自己陪伴孩子閱讀的重要性！童年的親子閱讀時(shí)光有限，愿意聽大人閱讀的也就這幾年時(shí)間，我會(huì)珍惜每一天親子閱讀時(shí)光，更會(huì)抓住每一個(gè)閱讀時(shí)光帶給我的樂趣與幸福。
“人生的道路上，有書香做伴，生活就會(huì)多一份樂趣，情感就會(huì)多一份尚，成長(zhǎng)就會(huì)多一份睿智，人生就會(huì)多一份精彩。”我們希望讀書這個(gè)好習(xí)慣能夠一直陪著女兒快樂成長(zhǎng)。
4.親子閱讀家長(zhǎng)的感受和收獲簡(jiǎn)短 篇四
古人說(shuō)“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。我很贊成，書籍是人類共同的精神財(cái)富，是人類進(jìn)步的階梯。在孩子小時(shí)候，親子閱讀尤為重要，通過(guò)共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)，一方面為父母創(chuàng)造與孩子溝通互動(dòng)的機(jī)會(huì)，能給孩子養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，能培養(yǎng)孩子具有道德品格，帶來(lái)更多的關(guān)愛、智慧、希望，能促進(jìn)孩子增強(qiáng)求知的渴望。
我們家有很多圖書繪本，從孩子很小的時(shí)候就開始共讀，不管是生活自理能力，或者是人生道理，還是社交問(wèn)題，種種都可以通過(guò)繪本來(lái)輕易讓孩子去學(xué)習(xí)跟了解到，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比大人說(shuō)教，大條道理來(lái)得好。
我十分贊成在學(xué)校老師和家長(zhǎng)的共同努力下，把親子閱讀這件事做好并一直堅(jiān)持下去，共同培養(yǎng)出一代閱讀能力強(qiáng)、喜愛閱讀、具有較高文化素養(yǎng)的新一代。世界上沒有不聰明的孩子，只有不重視的家長(zhǎng)。讓我們一起堅(jiān)持親子共讀吧!
5.親子閱讀家長(zhǎng)的感受和收獲簡(jiǎn)短 篇五
親子閱讀就是讓孩子和家長(zhǎng)分享多種形式的閱讀過(guò)程，也是讓孩子愛上閱讀的好方式之一。
幼兒感興趣、適合讀的是繪本書。繪本圖文并貌，承載著豐富的信息，對(duì)幼兒語(yǔ)言、智力，個(gè)性、社會(huì)性和道德、審美及創(chuàng)作力等方面的發(fā)展具有積極又重要的促進(jìn)作用。
親子共讀的基本條件有兩個(gè)：
1.選擇合適的繪本。
2.營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境。
在具體的閱讀中，親子閱讀的方法因書而異，因人而異，因幼兒的興趣而異。同一本繪本在閱讀的不同時(shí)間、不同階段可以選擇不同的方法。
想要使孩子更喜歡閱讀，家長(zhǎng)要多陪伴孩子閱讀，不強(qiáng)迫孩子去讀書，可以在家里設(shè)置讀書角，把自己讀的好書讀給孩子聽，也可以把書作為禮物送給孩子。親子共讀可以讓孩子在家長(zhǎng)的陪伴中享受閱讀的快樂，通過(guò)閱讀開啟孩子人生的幸福之旅！
6.親子閱讀家長(zhǎng)的感受和收獲簡(jiǎn)短 篇六
通過(guò)蔣老師精彩的直播，使我更清楚的認(rèn)識(shí)到幼兒時(shí)期閱讀的重要性。
“以書為媒，以閱讀為紐帶，讓作為家長(zhǎng)的我們和孩子共同閱讀，共同分享�！闭^親子閱讀，這種方式正是讓孩子愛上閱讀的好途徑之一，可以促進(jìn)孩子理解畫面內(nèi)容，培養(yǎng)智力、個(gè)性、創(chuàng)造力等多方面的發(fā)展。親子共讀，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，可以增強(qiáng)他們的信心，培養(yǎng)閱讀興趣，從而為之后學(xué)習(xí)的發(fā)展做更好的鋪墊。
我認(rèn)為選好書是親子共讀重要的條件之一。需要家長(zhǎng)更多的考慮孩子的心理，選擇孩子感興趣、有益的書籍，從而用審美的方式理解自然、理解世界。不能總是用成年人的眼光去選擇孩子們閱讀的書籍，孩子有自己的想法，所以更應(yīng)該尊重他們的選擇。
有時(shí)候喧鬧環(huán)境，總是能帶給孩子煩躁不安的感覺。而在這種這樣的環(huán)境下，閱讀反而會(huì)使孩子逐漸厭倦。因此，應(yīng)該多為孩子營(yíng)造良好的閱讀氛圍，調(diào)動(dòng)孩子對(duì)閱讀的積極性。提問(wèn)討論法，我認(rèn)為是可以借鑒的共讀方式。在與孩子共讀一本書籍時(shí)，可以用提問(wèn)或者討論的方法去觀察了解孩子是否認(rèn)真地聆聽，這樣可以逐漸培養(yǎng)孩子對(duì)事認(rèn)真且富有耐心的好習(xí)慣。
讓孩子在美好的時(shí)光享受閱讀，在成長(zhǎng)中有閱讀相伴，讓我們攜手與孩子共同成長(zhǎng)。
7.親子閱讀家長(zhǎng)的感受和收獲簡(jiǎn)短 篇七
聽了蔣老師的直播課，我有很多感觸。親自共讀就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長(zhǎng)共同分享多種形式的閱讀過(guò)程。親子閱讀是讓孩子愛上閱讀的好方式之一，當(dāng)爸爸媽媽和孩子共讀一本書時(shí)，孩子會(huì)覺得讀書是一件非�？鞓返氖虑�，進(jìn)而更愿意自主的進(jìn)行閱讀，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。
8.親子閱讀家長(zhǎng)的感受和收獲簡(jiǎn)短 篇八
非常感謝郁老師這次的教育理念和親子閱讀經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)習(xí)了這一期---為孩子打開閱讀之窗，親子繪本閱讀指導(dǎo)策略。讓我們家長(zhǎng)知道了，打開孩子閱讀之窗，首先、家長(zhǎng)要先成為愛讀書的人，才能更好的和孩子在閱讀過(guò)程中用心的陪伴，營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境。讓孩子自己去選擇有興趣的繪本，也可以轉(zhuǎn)換閱讀的空間。閱讀繪本不是一種簡(jiǎn)單的陪伴，還需要考慮每個(gè)孩子的特點(diǎn)和興趣，作為家長(zhǎng)我們需要用眼睛與孩子交流，注意觀察孩子的表情和反應(yīng)。孩子的問(wèn)答家長(zhǎng)要給予及時(shí)的回應(yīng)。
這一期打開閱讀之窗，我認(rèn)為主要是在親子閱讀中，孩子、父母和閱讀三者之間要產(chǎn)生互動(dòng)，以孩子為中心。讓孩子輕松地融入到圖畫故事中去，不能過(guò)分的強(qiáng)求孩子，而影響孩子的閱讀興趣。
9.親子閱讀家長(zhǎng)的感受和收獲簡(jiǎn)短 篇九
看完直播，了解了親子閱讀的一些策略，也知道親子閱讀可以有效培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，鍛煉他們的口才和表述能力。拓寬他們的眼界，培養(yǎng)他們的情操，讓讀書成為孩子的愛好和習(xí)慣�？梢耘囵B(yǎng)孩子獨(dú)自思考的能力。鍛煉他們的思維，是一種自主性的學(xué)習(xí)。在小時(shí)候就奠定了基礎(chǔ)，對(duì)以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有很大的幫助。
親子閱讀還可以讓小朋友喜歡與父母交流，體會(huì)到他們對(duì)自己的親情和愛，感受到母愛和父愛的偉大。對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù)，這對(duì)寶寶的心理健康很重要�？梢酝ㄟ^(guò)很多方面開發(fā)孩子的腦力。閱讀不但可以增加閱讀方面的能力，還可以全方位的激發(fā)孩子的各方面能力。更重要的是，它起著啟蒙的作用�？梢源龠M(jìn)思想乃至心靈上的交流，產(chǎn)生共鳴。從小培養(yǎng)，到長(zhǎng)大后，孩子會(huì)更愿意與父母分享自己的思想，更愿意交流。
10.親子閱讀家長(zhǎng)的感受和收獲簡(jiǎn)短 篇十
今天聽了郁老師的專題直播，對(duì)我們做家長(zhǎng)的幫助很大。親子閱讀是非常重要的親子互動(dòng)一步，不僅僅可以增進(jìn)母子的關(guān)系，而且還可以提高孩子的認(rèn)知能力，提高他們的閱讀量以及思維空間。
我會(huì)在睡前和孩子一起閱讀故事，堅(jiān)持閱讀的時(shí)間一久，他自己就有意識(shí)在睡前會(huì)有親子閱讀這個(gè)環(huán)節(jié)。所以說(shuō)讀故事的話可以利于幫助孩子培養(yǎng)他自己的時(shí)間觀念和行為能力。自身體會(huì)培養(yǎng)孩子的讀書興趣，為關(guān)鍵是親子，父母參與其中，增加與孩子的互動(dòng)與交流�；蚴禽o之以游戲，既增加了孩子閱讀的興趣。又可以增添情感，特別是在親子閱讀過(guò)程中培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣、性格等效果可以事半功倍,至少比簡(jiǎn)單的說(shuō)教，甚至是大聲的批評(píng)、呵斥要強(qiáng)勝百倍。
今后我一定會(huì)堅(jiān)持陪伴孩子一起閱讀，一起成長(zhǎng)。
11.親子閱讀家長(zhǎng)的感受和收獲簡(jiǎn)短 篇十一
親子繪本閱讀是一種高質(zhì)量陪伴的方式，對(duì)幼兒的身心成長(zhǎng)具有特殊的意義。
一、親情攜手，營(yíng)造親子閱讀氛圍。
家長(zhǎng)首先要成為愛讀書的人，家長(zhǎng)在閱讀過(guò)程中的用心陪伴，良好的閱讀環(huán)境。
家庭親子閱讀角的創(chuàng)設(shè)：
1.兒童視角選擇物品。
2.鼓勵(lì)孩子參與布置。
3.靈活轉(zhuǎn)換閱讀空間。
二、順應(yīng)興趣，選擇親子閱讀繪本。
1.為孩子匹配適齡的讀物。
2.考慮孩子的個(gè)性特點(diǎn)和實(shí)際興趣。
3.參與繪本漂流。
3至4歲：?jiǎn)雾?yè)單幅故事短小，色彩鮮艷，形象大而有趣，內(nèi)容貼近兒童生活，文字口語(yǔ)化且語(yǔ)句重復(fù)。比如《好餓的毛毛蟲》。
5至6歲：畫面文字情節(jié)較豐富，滿足想象力。比如《爺爺一定有辦法》。
三、多維互動(dòng)，探尋親子閱讀策略。
1.提前研讀繪本。繪本包括封面環(huán)襯、扉頁(yè)、正文、封底。比如《彩虹色的花》。
2.親子互動(dòng)交流，在親子閱讀時(shí)，孩子、父母和繪本三者之間產(chǎn)生互動(dòng)，并以孩子為中心展開。比如《媽媽要去打怪獸》，《地球是一顆病毒星球呀》。
3.創(chuàng)設(shè)游戲情境，角色裝扮。
四、閱讀延展，豐富親子閱讀體驗(yàn)。
1.親子閱讀日記。
2.親子自制繪本。
3.親子作品收藏。
親子閱讀是增進(jìn)親子感情，每個(gè)繪本孩子都有不一樣的感受和體驗(yàn)，給孩子提供更多的機(jī)會(huì)和空間，自主去選擇，大膽去表達(dá)。
通過(guò)此次學(xué)習(xí)讓我了解到更多親子閱讀的技巧和方法，接下來(lái)在陪伴女兒的過(guò)程中進(jìn)行運(yùn)用。
12.親子閱讀家長(zhǎng)的感受和收獲簡(jiǎn)短 篇十二
閱讀是人類精神生活重要的一部分。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，通過(guò)閱讀能夠積累語(yǔ)言、藝術(shù)、社會(huì)等多領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)身心的全面發(fā)展。繪本則是全球公認(rèn)的佳兒童讀物。親子繪本閱讀作為早期閱讀的重要組成部分，也越來(lái)越受到家長(zhǎng)的重視。在親子閱讀的過(guò)程中，家長(zhǎng)如何從孩子的興趣、個(gè)性和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行高質(zhì)量的親子陪伴和指導(dǎo)呢?郁麗萍老師的專題講座:為孩子打開閱讀之窗——親子繪本閱讀指導(dǎo)策略給我們解答了這些疑惑。同時(shí)也讓我深受啟發(fā)，受益匪淺。
首先，郁老師給我們講的策略一就是“親情攜手，營(yíng)造親子閱讀氛圍”。也就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)家庭親子閱讀角。在創(chuàng)設(shè)親子閱讀角的時(shí)候要注意以兒童視角選擇物品，鼓勵(lì)孩子參與布置并靈活轉(zhuǎn)換閱讀空間。這讓我也覺得有必要在家里創(chuàng)設(shè)一個(gè)環(huán)境安靜，舒適的閱讀角來(lái)吸引孩子來(lái)多閱讀。第二個(gè)親子閱讀策略是“順應(yīng)興趣，選擇親子閱讀繪本”。就是要為孩子匹配適齡的讀物，在選擇讀物的時(shí)候要考慮孩子的個(gè)性特點(diǎn)和實(shí)際興趣并能積極參與“繪本漂流”活動(dòng)以便可以看到更多更好的繪本。在親子閱讀中還可以跟孩子“多維互動(dòng),探尋親子閱讀策略”。這些策略包括親子角色對(duì)話，也可以進(jìn)行親子游戲情景的創(chuàng)設(shè)，繪本中有大量的角色形象、豐富的語(yǔ)言和對(duì)話、有趣的游戲情節(jié)這些吸引著孩子們?nèi)ツ７潞捅硌�。家長(zhǎng)需要關(guān)注孩子的游戲需求,并能積極陪伴和響應(yīng)，引發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),促進(jìn)親子關(guān)系。郁老師后一個(gè)策略是“閱讀延展，豐富親子閱讀體驗(yàn)”。從郁老師的講座中，讓我知道了可以跟孩子一起親子自制繪本，錄制繪本音頻和視頻，這樣可以讓孩子也體會(huì)到成就感，更能豐富孩子的體驗(yàn)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力。
“親子繪本閱讀”是一種高質(zhì)量陪伴的方式，通過(guò)家長(zhǎng)和孩子共同欣賞圖畫書，講述，演繹其中的故事，解答疑難并引導(dǎo)孩子思考，使孩子的閱讀能力得到提高，人格得到健全發(fā)展，對(duì)孩子的身心成長(zhǎng)具有重要意義。后讓我們記住美國(guó)教育家吉姆.特利里斯的一句話“如果你能引導(dǎo)孩子迷上讀書，那么你所影響的不僅是孩子的未來(lái)，而是直接影響整個(gè)下一代孩子的未來(lái)。”
多抽出時(shí)間來(lái)陪伴孩子閱讀吧！
13.親子閱讀家長(zhǎng)的感受和收獲簡(jiǎn)短 篇十三
首先感謝專家給我們帶來(lái)的關(guān)于親子繪本閱讀指導(dǎo)策略專題講座，通過(guò)學(xué)習(xí)讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到親子閱讀是家庭教育中非常有益的方式，不僅僅是因?yàn)闀旧恚嗟氖怯懈改傅呐惆?“親子閱讀”是以閱讀為紐帶，通過(guò)共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)，為父母創(chuàng)造與孩子溝通互動(dòng)的機(jī)會(huì)，分享讀書的感動(dòng)和樂趣，從此讓讀書變成一件很快樂的事情。
一、父母要?jiǎng)?chuàng)造書香環(huán)境，在家里給孩子布置一個(gè)小小的空間用來(lái)陪伴孩子閱讀，言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣，家長(zhǎng)必須以身作則，盡可能做到多和孩子一起看書，家長(zhǎng)要有意識(shí)地帶孩子來(lái)到讀書的地方，拿起一本書，將孩子摟在懷里，一起閱讀，一起體驗(yàn)，引導(dǎo)孩子愛上閱讀。
二、選擇合適的繪本，選擇繪本要順應(yīng)孩子的年齡特點(diǎn)，孩子的閱讀有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，一開始閱讀畫面要簡(jiǎn)單，情節(jié)要單一，繪本應(yīng)以圖畫為主，少量的文字，憑借圖畫讓幼兒接受信息。有了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)后，畫面可以豐富些，主人公關(guān)系可以復(fù)雜一些，留有猜測(cè)、轉(zhuǎn)折的情節(jié)。
三、引導(dǎo)孩子讀繪本，繪本中的圖畫部分大多是知名插畫家的作品，他們運(yùn)用各種手法來(lái)塑造故事情節(jié)，圖畫有個(gè)人風(fēng)格，畫面精美、圖與圖之間能呈現(xiàn)獨(dú)特的敘事關(guān)系，“圖畫語(yǔ)言”非常生動(dòng)、豐富、有趣、貼近生活，它所傳遞的信息幼兒比較容易理解。孩子認(rèn)識(shí)圖形的能力從小就開始慢慢養(yǎng)成，雖然不識(shí)字，但已經(jīng)擁有了一定的讀圖能力。家長(zhǎng)在陪孩子閱讀繪本時(shí)首先引導(dǎo)孩子讀圖，讓孩子嘗試著先看圖講述，不識(shí)字的缺陷恰恰給予他們無(wú)限的詮釋和想象的空間。這樣以孩子為主的閱讀方式，能讓孩子體驗(yàn)到閱讀的成就感。
四、多維互動(dòng)，探尋親子閱讀策略，家長(zhǎng)在陪孩子閱讀繪本時(shí)，注意要運(yùn)用夸張的表情、抑揚(yáng)頓挫的音色、生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的手勢(shì)，這樣很容易就會(huì)引起幼兒的注意力，從而對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。孩子也常常會(huì)要求家長(zhǎng)反復(fù)閱讀自己喜歡和熟悉的那些讀物。初，幼兒會(huì)被精美的畫面、豐富的色彩或喜愛的人物形象所吸引，忽略畫面所表現(xiàn)的情節(jié)內(nèi)容，可是通過(guò)第二次、第三次或更多次的閱讀，他們就會(huì)對(duì)畫面的場(chǎng)景、角色的動(dòng)態(tài)、語(yǔ)言、情節(jié)與畫面之間的聯(lián)系產(chǎn)生興趣，幼兒正是通過(guò)多次的閱讀來(lái)感受、體會(huì)和理解故事內(nèi)容的。讀書的時(shí)候要多與孩子交流，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)講述出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，然后與孩子分析、討論。經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就變得更加濃郁，同時(shí)閱讀水平也在逐步提高。家長(zhǎng)在孩子理解了繪本內(nèi)容后，可以創(chuàng)造條件，引導(dǎo)孩子表演、創(chuàng)造繪本，豐富繪本閱讀的形態(tài)，作為繪本閱讀的延伸，鞏固孩子的審美情趣、創(chuàng)新能力。還可以指導(dǎo)孩子一起動(dòng)手布置表演的場(chǎng)景，選擇制作道具，分配角色……通過(guò)表演游戲再現(xiàn)繪本內(nèi)容，將動(dòng)作語(yǔ)言與繪本語(yǔ)言鏈接。在日常生活中，家長(zhǎng)要有意識(shí)地使用繪本中的語(yǔ)言，引導(dǎo)孩子靈活地運(yùn)用繪本語(yǔ)言，在反復(fù)地運(yùn)用中將繪本語(yǔ)言內(nèi)化，豐富孩子的詞匯。
作為家長(zhǎng)的我們，在幼兒早期閱讀中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，我們一定要堅(jiān)持做到每天為孩子講故事，哪怕只有半小時(shí)，也要和孩子共同進(jìn)入閱讀時(shí)光。同時(shí)也很感謝幼兒園給我們搭建這么好的學(xué)習(xí)平臺(tái)供家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)和孩子一起不斷成長(zhǎng)不斷進(jìn)步，在閱讀中慢慢探索慢慢品味書籍給我們帶來(lái)不一樣的體驗(yàn)。
14.親子閱讀家長(zhǎng)的感受和收獲簡(jiǎn)短 篇十四
一直以來(lái)因?yàn)楣ぷ髅�，有時(shí)會(huì)因?yàn)樽约汉雎院⒆拥慕逃载?zé)。通過(guò)觀看視頻，看到老師對(duì)繪本耐心細(xì)致的講解和教給家長(zhǎng)陪孩子的方法，在我的內(nèi)心引起了強(qiáng)烈的共鳴。
多年來(lái)流行一句話，“陪伴是長(zhǎng)情的告白”，陪孩子閱讀又何嘗不是這樣呢？視頻里老師做的示范，平時(shí)我也是這樣做的，比如扮演繪本里某一個(gè)人物角色，或者我們?cè)陂喿x時(shí)所營(yíng)造的氛圍，或者在閱讀時(shí)無(wú)意識(shí)的用手指指著每一個(gè)字認(rèn)真的讀出聲，又或者在讀繪本的同時(shí)延伸出別的有趣的事情，等等。閱讀，無(wú)論是兒時(shí)，少年，還是我們忙碌的成年人，收益是意想不到的，只是生活壓力和快節(jié)奏的生活讓我們漸漸忽略或淡忘了這件簡(jiǎn)單又重要的事情。舉一個(gè)小小的例子，在我大女兒上幼兒園大班的時(shí)候，我提前接她放學(xué)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到在孩子喧鬧的走廊上，有一個(gè)身穿紅色衣服靜靜地坐在那里看書的漂亮小姑娘，絲毫不被外界所打擾，就那樣，安靜的，癡迷的捧著書本，看著，微笑著，沉浸在書本的海洋里，與周圍的環(huán)境形成了鮮明的對(duì)比，那是我的女兒！這一幕被深深的印在了我的腦海里，至今想起來(lái)我仍然能熱淚盈眶，激動(dòng)不已，所以她考上后還一直名列前茅，這與她平時(shí)閱讀的積累是分不開的。
有了大寶的經(jīng)驗(yàn)，在二寶的教育上，我們也是比較注重閱讀，特別是上了省軍區(qū)幼兒園之后，班上的許老師特別注重“親子閱讀”許老師24小時(shí)心系著班上37名孩子，經(jīng)常在群里教家長(zhǎng)們?cè)鯓佑行Р⑶腋哔|(zhì)量地進(jìn)行“親子閱讀”開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候舉實(shí)例說(shuō)明“親子閱讀”的重要性。
我們?cè)诩医?jīng)常陪孩子閱讀“繪本故事”閱讀時(shí)我們不是直接給孩子講出來(lái)，而是讓孩子先觀察畫面，讓孩子看看畫面上都有誰(shuí)，猜猜可能會(huì)發(fā)生什么事等等，還會(huì)問(wèn)許多為什么，遇到我們不會(huì)的問(wèn)題會(huì)立刻查問(wèn)，給孩子一個(gè)正確及時(shí)的回應(yīng)，不讓孩子帶著疑問(wèn)結(jié)束閱讀，久而久之，孩子們養(yǎng)成了睡前閱讀的習(xí)慣，一家人坐在床上，每人捧著自己喜歡的書，看著，有時(shí)候自己還會(huì)講出繪本里面的故事情節(jié)，剛開始我認(rèn)為是孩子的記憶力好，時(shí)間長(zhǎng)我發(fā)現(xiàn)其實(shí)并不是，而是孩子對(duì)我們經(jīng)常講的內(nèi)容熟記了，而且能夠根據(jù)圖片，再把腦海中對(duì)圖片的理解轉(zhuǎn)化成文字輸出來(lái)，這樣就成了孩子主動(dòng)講故事的基礎(chǔ)。
我的孩子進(jìn)步非常大，非常感謝省軍區(qū)幼兒園和許老師讓孩子愛上閱讀，有時(shí)候在家我們一家人偶爾大家會(huì)交流一下看到的好玩的內(nèi)容，這種場(chǎng)景是多么讓人放松和享受呀，孩子依戀父母，父母享受兒女繞膝的滿足，至愛至深，人生足矣！
15.親子閱讀家長(zhǎng)的感受和收獲簡(jiǎn)短 篇十五
今天觀看郁老師的講座《為孩子打開閱讀之窗——親子繪本閱讀指導(dǎo)策略》感受頗深。郁老師從如何從孩子的興趣個(gè)性出發(fā)，進(jìn)行高質(zhì)量的親子陪伴，展開了講座�？偨Y(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn)：
首先，幼兒園階段就要開始培養(yǎng)孩子的早期閱讀興趣，利用圖畫讀物，通過(guò)聽、說(shuō)、演等訓(xùn)練手法讓孩子喜歡上閱讀活動(dòng)。所以我們家長(zhǎng)要經(jīng)常給孩子讀繪本，演繹其中的故事，培養(yǎng)孩子的興趣，相信慢慢的，孩子的閱讀理解能力就會(huì)增強(qiáng)。
其次，家長(zhǎng)要成為愛讀書的人，以身示范，營(yíng)造一個(gè)良好的家庭閱讀氛圍。父母是孩子好的老師，你的言行，無(wú)形之中都在影響著孩子，我們可以放下手機(jī)，拿起書本，來(lái)給孩子做一個(gè)榜樣。
另外，閱讀延伸，豐富親子閱讀體驗(yàn)，我們可以通過(guò)親子閱讀日記、親子閱讀繪本、親子作品收藏等方法，鼓勵(lì)孩子表達(dá)，讓親子閱讀成為孩子和家庭快樂的源泉。
后借用日本圖畫之父的一句話：把孩子抱在膝上，念圖畫書給孩子聽，是非常有意義的事情。孩子的童年是短暫的，讓我們家長(zhǎng)和孩子一起珍惜這短暫而又美好的時(shí)光，多陪伴孩子進(jìn)行親子閱讀活動(dòng)！
16.親子閱讀家長(zhǎng)的感受和收獲簡(jiǎn)短 篇十六
本期講座又雙叒叕講到了“親子閱讀”，“親子繪本閱讀”是高質(zhì)量的親子陪伴方式，強(qiáng)調(diào)的是“互動(dòng)”，不僅提高幼兒的閱讀理解能力，更重要的對(duì)幼兒人格健全和身心成長(zhǎng)有著特殊意義。
閱讀是人類精神生活重要的一部分，它貫穿于我們每天的工作生活中。對(duì)于孩子長(zhǎng)大后的人生也一樣的舉足輕重。因此，從幼兒開始就要為孩子打開閱讀之窗。那么本期的專家講座“親子閱讀指導(dǎo)策略”來(lái)了。
首先，營(yíng)造一個(gè)良好的家庭閱讀氛圍是親子閱讀的前提。家長(zhǎng)本著平等、尊重的原則鼓勵(lì)孩子為主導(dǎo)參與選擇物品，布置一個(gè)溫馨舒適的閱讀區(qū)，或者帶孩子去圖書館、書城等外部閱讀群體中。無(wú)論在哪里閱讀，家長(zhǎng)都要用心陪伴。其次，選擇繪本要順應(yīng)孩子興趣，匹配年齡，選擇權(quán)交給孩子。第三，多維互動(dòng)，探尋孩子閱讀策略重要。比如：語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)模仿變換，眼神交流等，找到自己孩子喜歡能調(diào)動(dòng)他閱讀興趣的方式策略。
關(guān)于親子互動(dòng)交流的誤區(qū)：對(duì)孩子不斷提問(wèn)、讓孩子復(fù)述內(nèi)容、教孩子識(shí)字、讓孩子聽書，提醒家長(zhǎng)不要著急，不要懶惰，以孩子為中心按部就班來(lái)。
在我們?nèi)粘Ｉ钪�，孩子�?huì)模仿扮演讀過(guò)繪本的角色、情節(jié)，家長(zhǎng)要配合孩子的“幼稚”行為及時(shí)回應(yīng)，模仿、扮演角色，這是孩子的天性，是好的親子閱讀反饋互動(dòng)方式。
后，閱讀延展——讓閱讀成為孩子快樂的源泉，我們可以做親子閱讀日記、制作親子繪本、收藏親子閱讀留念，讓閱讀的美好時(shí)光充滿美好的生活，這些美好的回憶就是快樂的源泉啊！
閱讀是大腦主動(dòng)思考的過(guò)程，是鍛煉思維能力好簡(jiǎn)單的方式，所以我們一定要堅(jiān)持閱讀，以身作則，幫助孩子愛上閱讀，閱讀使我們快樂、開闊眼界。我們?nèi)移诖恐艿闹芪澹看温犞v座我都特別認(rèn)真，生怕落下什么，太感謝能成為一名延津縣縣直幼兒園的一名幼兒家長(zhǎng)了。后還要感謝這么多優(yōu)秀的教育踐行者為我們搭建了這么方便的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓家長(zhǎng)無(wú)償學(xué)到科學(xué)的親子方法，每次聽課都受益匪淺，不虛此行，在科學(xué)育兒道路上我要加油！
17.親子閱讀家長(zhǎng)的感受和收獲簡(jiǎn)短 篇十七
觀看郁老師的分享，讓我也感受到了很多由書籍給孩子帶來(lái)的樂趣，同時(shí)也是給自己難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！
圖畫書之父松居直說(shuō)“把孩子抱在膝上，念圖畫給孩子聽，是非常有意義的事”，想起來(lái)，自己總在忙的時(shí)候就把孩子交給電視，讓孩子一看電視就是將近一小時(shí)，從而對(duì)書籍距離漸遠(yuǎn)，我們也少了很多交流。我也意識(shí)到了孩子對(duì)電視有過(guò)多的依賴，給孩子智力發(fā)展造成了不良影響！由此可見，家長(zhǎng)的陪伴是多么重要！
郁老師說(shuō)“親情攜手，營(yíng)造親子閱讀氛圍”，也就是說(shuō)，關(guān)鍵是我們家長(zhǎng)愛讀書，只要我們給孩子一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，家長(zhǎng)用心的陪伴，一起翻閱書籍，給他講故事，此時(shí)在孩子心靈深處得到的不僅是父愛，母愛，對(duì)孩子心智發(fā)展也是及其重要的！這也是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中感受家庭教育帶來(lái)啟發(fā)的過(guò)程！
“順應(yīng)興趣，選擇親子閱讀繪本”，就是說(shuō)，我們要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，和孩子實(shí)際興趣來(lái)?yè)駮�，參與交流。要孩子培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，關(guān)鍵是大人要有陪孩子一起閱讀的習(xí)慣！
開始時(shí)我們讓孩子看印刷好的書，讓他看畫面說(shuō)出內(nèi)容，圖文并進(jìn)便于孩子的記憶。因?yàn)楹⒆有�，常常�?huì)分心，所以我們要耐心引導(dǎo)，慢慢培養(yǎng)，給孩子創(chuàng)造開心愉悅的閱讀氛圍！
孩子都有個(gè)特點(diǎn)，比如反復(fù)讓你說(shuō)他喜歡的同本書，這屬于孩子的心理特點(diǎn)，還有就是，他接觸熟悉的東西，聽到熟悉的故事，都表明他已經(jīng)了解，并熟悉了這個(gè)世界，需要我們對(duì)他認(rèn)知能力的肯定。當(dāng)然，這都需要花費(fèi)一些時(shí)間。
郁老師還說(shuō)“多維互動(dòng)，探尋親子閱讀策略”，應(yīng)提前研讀繪本故事。我們給孩子講故事不是越多越好。如果孩子對(duì)一本書或一個(gè)故事特別感興趣，說(shuō)明這個(gè)故事已吸引了孩子，煥發(fā)出了孩子對(duì)閱讀的激情，此時(shí)我們就反復(fù)給他看，給他講，讓孩子心智得到啟迪。
18.親子閱讀家長(zhǎng)的感受和收獲簡(jiǎn)短 篇十八
愛上閱讀是惠及孩子一生的習(xí)慣。孩子年齡越小，閱讀習(xí)慣越容易養(yǎng)成。讀書，孩子外在也許不會(huì)有什么變化，但它會(huì)像吃飯一樣，溶進(jìn)孩子的血液，化為孩子的靈魂。從女兒6個(gè)月我開始給她讀書，現(xiàn)在女兒3歲9個(gè)月，大大小小的繪本給她讀了一百多本，其他書籍將近一百本。女兒兩歲半時(shí)給她買了一個(gè)小書柜，在旁邊配上軟墊子，給她建了一個(gè)圖書角，她特別喜歡�，F(xiàn)在睡前讀書成了必修課，每天無(wú)論多晚，必須在讀書中睡去。臨睡前的親子共讀是孩子開心的時(shí)刻。有時(shí)讀著讀著，女兒會(huì)靠在我肩膀上說(shuō)：“媽媽，我真開心�！爆F(xiàn)在每天午睡時(shí)也必須讀書才能入睡。有時(shí)看到大家都在讀書，她自己也會(huì)拿著自己的書讀，自己玩時(shí)，也會(huì)把書當(dāng)玩具，給書中的人物講故事，書給了孩子好的陪伴。沒給女兒買過(guò)華美的衣服，但在買書這件事上，我從不吝嗇，只要她喜歡。有給兒子買資料，她非要買一套《米小圈上學(xué)記》，雖然明知道不適合她讀，但還是給她買了。保護(hù)孩子的閱讀興趣重要。相信有一天她一定會(huì)津津有味地讀的。讓孩子做一個(gè)讀書人，無(wú)論她將來(lái)做什么，人生一定與眾不同。讓內(nèi)心充盈，靈魂高貴，讀書是的途徑。牽著女兒的小手，在閱讀中陪她慢慢長(zhǎng)大。
19.親子閱讀家長(zhǎng)的感受和收獲簡(jiǎn)短 篇十九
觀看了專家的講座，讓我受益頗多。從兒子大概三歲算起，我陪孩子閱讀已經(jīng)快有一年之久。回頭看看，感觸很多!令人欣慰的是我的心血沒有白費(fèi)。
俗話說(shuō)得好，“一種好的習(xí)慣決定好的命運(yùn)”。因此，從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，讓孩子體會(huì)到讀書的樂趣就顯得非常的重要，首先應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，找到孩子的興趣，并以此為出發(fā)點(diǎn)，找一些相關(guān)的圖文并茂、故事短小、趣味性強(qiáng)、通俗易懂又充滿童趣的書籍。
經(jīng)過(guò)多次親子互動(dòng)閱讀，我驚訝的發(fā)現(xiàn)，孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯的變化，由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)，由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X，由自覺變?yōu)榱俗园l(fā)。孩子喜歡的繪本故事有《媽媽，有話好好說(shuō)》《我也能做到》《記住媽媽的話》《我也長(zhǎng)大了》等，從中學(xué)到了良好的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)了自己的事情自己做，自己吃飯等等。閱讀繪本不僅教會(huì)了孩子，我作為父母也從中也學(xué)到了很多。
在我們的周圍我發(fā)現(xiàn)，有的家長(zhǎng)與孩子說(shuō)不到兩句話，就沒話可說(shuō)，甚至無(wú)法再進(jìn)一步溝通，不是家長(zhǎng)生氣就是孩子生氣，鬧出很僵的局面，也就是家長(zhǎng)與孩子出現(xiàn)了嚴(yán)重的代溝；而有的家長(zhǎng)與孩子像朋友似的，成了無(wú)話不說(shuō)的朋友。我和我的孩子就是一對(duì)很要好的“朋友”，孩子不管有什么事情都會(huì)毫不保留地跟我說(shuō)，我們的關(guān)系之所以那么融洽，我認(rèn)為一個(gè)重要的原因就是我們有一個(gè)好的習(xí)慣——親子閱讀。一天中我大的快樂就是和孩子一起讀書，我們能在書中找到不同的快樂。我們家里不時(shí)會(huì)傳出我與兒子爽朗的笑聲，同時(shí)也使我感到無(wú)比的輕松，感受到了兒子的可愛，我想如果沒有平時(shí)的親子閱讀，也就難以有這樣融洽的親子關(guān)系。
書是人類進(jìn)步的階梯，書是我們生活中的營(yíng)養(yǎng)必需品。讀書可以讓我們學(xué)到各種不同的知識(shí)，也可以讓我們的心靈凈化。很感謝老師們組織的《親子繪本閱讀指導(dǎo)策略》講座活動(dòng)，親子閱讀是有意識(shí)、有目的、更積極的對(duì)話形式，以閱讀為基礎(chǔ)，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì)，使孩子的心靈得到更多的關(guān)愛，通過(guò)閱讀，培養(yǎng)親子關(guān)系；通過(guò)閱讀，父母與子女終身學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。我想以后我會(huì)和孩子一起把這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持下去的。
20.親子閱讀家長(zhǎng)的感受和收獲簡(jiǎn)短 篇二十
閱讀是人類精神生活重要的一部分。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)使我真正了解繪本對(duì)于3~6歲的幼兒來(lái)說(shuō)，不僅僅能夠積累語(yǔ)言、藝術(shù)、社會(huì)等多領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)身心發(fā)展。繪本還能帶給孩子閱讀的幸福感，對(duì)孩子視覺和心靈的震撼比知識(shí)效果更為直接，對(duì)文學(xué)素養(yǎng)、審美、感知、人格健全等方面，有著潛移默化的影響。
今天觀看了郁老師給大家?guī)?lái)專題講座：《為孩子打開閱讀之窗——親子繪本閱讀指導(dǎo)策略》，這次直播講座主要講了四個(gè)內(nèi)容。
一、親情攜手，營(yíng)造親子閱讀氛圍。
二、順應(yīng)興趣，選擇親子閱讀繪本。
三、多維互動(dòng)，探尋親子閱讀的策略。
四、閱讀延續(xù)，豐富親子閱讀的體驗(yàn)。
通過(guò)這次講座，我學(xué)會(huì)了怎樣有效的進(jìn)行親子繪本閱讀，同時(shí)產(chǎn)生了一些自已的心得體會(huì)。其實(shí)孩子從出生到懂事，第一個(gè)接觸的人就是父母，親子繪本閱讀能讓家長(zhǎng)和孩子在閱讀中一起感受親子之樂，加深彼此間的交流和情感。閱讀會(huì)在一個(gè)集中時(shí)間、集中精力的過(guò)程中進(jìn)行，通過(guò)閱讀孩子的專注力就會(huì)逐步提高，專注力的提高會(huì)對(duì)孩子一生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。書是一顆小小的種子，當(dāng)父母把它種在孩子的心田，再用耐心去澆灌，小小的種子就會(huì)爆發(fā)出勃勃生機(jī)，長(zhǎng)成參天大樹，啟迪心靈，滋養(yǎng)智慧。親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流，同時(shí)也讓我體會(huì)到了兒童文學(xué)的魅力，拉近了與孩子之間的距離，而孩子也將在知識(shí)的海洋中開闊自己的視野。讓我們通過(guò)親子閱讀為孩子點(diǎn)亮一盞慧燈，讓他們的未來(lái)更加美好、燦爛！
