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大班教育隨筆簡(jiǎn)短(精選20篇)

時(shí)間:2024-09-13 15:11:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#親子教育# #大班教育隨筆簡(jiǎn)短(精選20篇)#】大班教育隨筆對(duì)于教師而言,是一種寶貴的教育資源,有助于提升教師的專業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)家園溝通,同時(shí)也是教師個(gè)人成長和發(fā)展的重要記錄。今天®無憂考網(wǎng)為各位搜集整理了大班教育隨筆簡(jiǎn)短(精選20篇),供您查閱。

1.大班教育隨筆簡(jiǎn)短 篇一


  早操結(jié)束后,我?guī)ьI(lǐng)孩子們走進(jìn)活動(dòng)室,發(fā)現(xiàn)弼衡一直盯著我看,似乎有話要對(duì)我說!板龊,你有話要對(duì)我說嗎?”“劉老師,你今天有進(jìn)步,也應(yīng)該得到一個(gè)小禮物!(每周末,我都會(huì)給一周以來各方面表現(xiàn)好的孩子發(fā)一個(gè)小物。)弼衡的話讓我丈二和尚摸不著頭腦,我便好奇的問他:“為什么?我哪里進(jìn)步了?”“以前你做操的時(shí)候會(huì)和別的老師說話。今天你堅(jiān)持做完了,而且沒說話。”弼衡的話讓我吃驚不小。

  確實(shí),我們經(jīng)常會(huì)利用做早操碰在一起的機(jī)會(huì)溝通、交流一些工作上的事情,沒想到孩子對(duì)此如此在意。平時(shí),我們經(jīng)常會(huì)要求孩子們做事要專心,卻常常忽視自己言行的一致性。在此,我想用蘇聯(lián)教育家加里寧的話來提醒自己和同行:一個(gè)教師必須好好檢點(diǎn)自己,她應(yīng)該感覺到,她的一言一行都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下,須知天地間再也沒有什么東西能比孩子的眼睛更加明亮、更加敏銳。

  “又是他!”把廢紙揉成一個(gè)團(tuán)兒,并把它高高拋起,在教室的上空橫沖直撞!谤i鵬”我氣急敗壞地喊住他!芭尽币粋(gè)紙團(tuán)正好落在我的腳跟前兒!斑^來,撿起它!”我神情極為嚴(yán)肅,滿含責(zé)怪的'目光一下子就把鵬鵬的激情澆滅了。他低下了頭,兩只手在胸前交叉著,一步一挪向前移動(dòng)著!鞍鸭垐F(tuán)撿起來!”我喝道。他抬頭看了看我,大概是看出了我的堅(jiān)決和生氣,極不情愿地蹲下把紙團(tuán)撿了起來!皳炱饋碇螅阆鹊酵婢吖衲抢镒蛔,想想自己錯(cuò)在哪兒了?”“想想自己應(yīng)該怎么樣改正?”鵬鵬有點(diǎn)不樂意地向玩具柜走去!袄蠋煟蚁麓尾桓伊!彼蠛,我沒有理睬他。

  “老師,我下次真的不敢了,我真的不扔廢紙了!”他又大喊。我制止了他的呼喊,問道:“你打算怎么樣改正?”“好好兒表現(xiàn)自己,上課不說話,不離開自己的小椅子!薄昂,我相信你,”我說。并讓他回到了座位上。一直以來,我有個(gè)習(xí)慣,喜歡用手摸摸聽話孩子的頭。在鵬鵬回到座位上去以后,我經(jīng)過他身邊時(shí),不經(jīng)意地用手摸了一下他的頭,我發(fā)現(xiàn)他的嘴角有一絲滿足和自豪的微笑。噢!原來,他——一個(gè)不聽話,經(jīng)常受老師批評(píng)的孩子也如此在乎老師的愛。我想:我們老師可千萬不能吝嗇自己的愛哦!尤其是對(duì)待調(diào)皮的孩子,請(qǐng)給予他們多一點(diǎn)的愛吧!

2.大班教育隨筆簡(jiǎn)短 篇二


  “小桌子,誰擦的?小椅子,誰擺的?一排排手絹,誰洗的?一件一件好事,誰做的?”說起這首“幼兒園里好事多”,相信大家都很熟悉。肯定也都知道這首歌的意思是讓孩子感受為班級(jí)做事的光榮感和愉快心情。這是大班上學(xué)期的歌曲,學(xué)這首歌的時(shí)候,我們的孩子剛剛升入大班,我們剛剛開始嘗試著安排孩子做點(diǎn)力所能及的小事情,值日生制度還未曾正式開始。所以在學(xué)習(xí)這首歌的時(shí)候,當(dāng)老師領(lǐng)著孩子熟悉歌詞,問“小桌子,誰擦的?”時(shí)候,孩子們異口同聲的回答:“老師!”這一回答讓我們明確的意識(shí)到:小值日生該上崗了!

  首先,我們請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子在分飯的時(shí)候幫著放小勺,請(qǐng)小朋友們一起鼓掌感謝他們,讓小朋友們知道這是在為班級(jí)做事情,是光榮的',調(diào)動(dòng)全班小朋友為班級(jí)做事的積極性。然后請(qǐng)孩子們嘗試著分小碗,分餐盤,擦桌子,擺桌子擺椅子的事情也慢慢地安排能力強(qiáng)的小朋友參與。當(dāng)然每次我們都會(huì)正式表揚(yáng)參加勞動(dòng)的小朋友,也會(huì)考慮孩子的實(shí)際能力安排相應(yīng)的事情,并且設(shè)立了獎(jiǎng)勵(lì)制度。請(qǐng)小朋友帶照片來布置了“我自豪,我是值日生”的墻面,細(xì)分了“澆花、分碗、收發(fā)餐盤、擦桌子”四項(xiàng)職責(zé)具體到每個(gè)小朋友,四個(gè)小朋友一組,堅(jiān)持做一周的值日,每完成一天值日就會(huì)得到一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì),一周堅(jiān)持完成就可以得到一個(gè)大獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然主要的獎(jiǎng)勵(lì)還是小朋友感謝的掌聲。

  經(jīng)過我們步步為營的精心安排,如今,我們班的小朋友都已經(jīng)很熟悉值日生的職責(zé)了,每個(gè)孩子都能獨(dú)擋一面,自主自覺地完成自己的工作,F(xiàn)在,再唱起“幼兒園里好事多”,孩子們明顯多了幾分自信和從容,因?yàn)榇_確實(shí)實(shí)的是“幼兒園里好事多,你不說呀,我不說,大家看了笑呵呵!”

3.大班教育隨筆簡(jiǎn)短 篇三


  楓杰是大二班里出了名的"調(diào)皮大王",經(jīng)常給老師惹來許多麻煩不算,而且上課時(shí)的自控能力特別差,既心不在焉又影響了別人。

  有。我正在上語言課時(shí),他又開始"搗蛋"了。別人在回答問題他去騷擾別人,不是去弄弄他的書包,就是去扯扯他的衣角。我當(dāng)時(shí)真想狠狠地批評(píng)他一頓,忽然我意識(shí)到,其實(shí)楓杰這樣做的目地?zé)o非是想引起老師的注意,他的表現(xiàn)渴望還是挺強(qiáng)的。于是,我就拿了一個(gè)"大蘋果"對(duì)他說:"老師知道楓杰也是個(gè)乖孩子,你認(rèn)真起來,比誰都棒,回答問題積極,聲音又響亮,小朋友們說是不是。"其他小朋友都齊聲回答:"是!"這時(shí),楓杰的臉上開始有些不好意思了,我趁機(jī)又說:"如果你能夠安靜地,不影響他人,等老師分飯的時(shí)候,請(qǐng)你來當(dāng)"小老師"。這個(gè)大蘋果也歸你,好不好?老師相信你一定能夠得到這個(gè)大蘋果的。"我又對(duì)其他小朋友說:"楓杰能不能做得到?"其他小朋友都異口同聲地回答:"能!"在后半節(jié)課上,楓杰都能夠認(rèn)真聽講,并且積極配合老師。

  在以后的活動(dòng)中,我都及時(shí)地將老師的.期望告訴他,并能給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì),投其所好,要他遵守集體規(guī)則,不讓大家失望。慢慢地楓杰小朋友的自控力增強(qiáng)了,成績(jī)也比以前進(jìn)步了!

  經(jīng)過這件事,我覺得要正確對(duì)待班上那些調(diào)皮的孩子,分析原因進(jìn)行教育,多些耐心和細(xì)心,在觀察的基礎(chǔ)上機(jī)智地予以引導(dǎo),使其成為乖孩子也不是一件難事。

4.大班教育隨筆簡(jiǎn)短 篇四


  這一學(xué)期,我?guī)У氖谴蟀,這些小家伙果然比在中班的時(shí)候更有活力了,心也隨著年齡的增長變得更細(xì)心了。

  星期二的午睡時(shí)間,我們班的昊昊心情特別興奮,就是翻來覆去的不睡覺,我平常對(duì)孩子中午難以入睡這件事情頭疼了,我就忍著困意陪他玩游戲,我打了個(gè)大大的哈欠,眼睛里充滿了淚水。昊昊看見了,就問:“老師,你哭了,為什么要哭呢?”“我沒哭!蔽壹泵Ωf!皼]哭,你的眼睛里怎么都是淚水呢?”我笑了笑說:“那你猜一猜,老師的眼睛里為什么有淚水好嗎?”昊昊撓了撓頭,對(duì)我說:“老師,你不會(huì)是因?yàn)槲覜]有睡覺,你就流淚了吧,老師,你生氣了嗎,對(duì)了,老師你剛才打了個(gè)哈欠,所以你眼睛里流淚了,我猜對(duì)了嗎?”我笑著對(duì)他說:“還是昊昊聰明了,一猜就知道老師為什么會(huì)流淚了!蔽医又鴨査骸瓣魂唬悄阒来蚬窌(huì)流眼淚,還有什么時(shí)候會(huì)流眼淚呢?”這下他可來勁了,興高采烈地對(duì)我說:“老師,我知道吃辣椒吃多了就會(huì)流眼淚,還有小朋友搶了我喜歡的玩具我會(huì)流眼淚;我做錯(cuò)事老師批評(píng)我我會(huì)流眼淚;媽媽看電視的時(shí)候也會(huì)流眼淚;我生病打針的時(shí)候也會(huì)流眼淚,因?yàn)槲遗绿邸?/p>

  在我的啟發(fā)下,昊昊說出了很多流眼淚的情況,而且這些情況大部分都是發(fā)生在他自己周圍甚至自己身上的事情。

  我又接著問他,喜歡什么時(shí)候流的淚,不喜歡什么時(shí)候流的'淚?為什么?這下昊昊更有精神了。在思考回答的過程中,他自己明白了該如何減少那些令人不愉快的眼淚,如,生病時(shí)要堅(jiān)強(qiáng),小伙伴之間要友好相處,每做錯(cuò)一件事,都要從中吸取教訓(xùn)不再重犯……

  說到這里,小家伙累了:“老師,你是打哈欠流淚的,打哈欠說明你困了,咱們睡覺吧!”“嗯!”在心底為昊昊懂事兒高興的同時(shí),我決定午睡后趕緊找資料查閱一下淚水的成因,以準(zhǔn)備回答昊昊可能要提到的問題。

5.大班教育隨筆簡(jiǎn)短 篇五


  鑫鑫缺勤了,我以為他也感冒了,就打電話去他家詢問。一問才知道,原來他前天晚上在青少年宮的廣場(chǎng)上摔了一跤,受了點(diǎn)傷。因?yàn)轹析蔚陌职质菑N師,媽媽在超市上班,晚上就經(jīng)常是奶奶帶他的。多才多藝的奶奶是居委會(huì)的文藝骨干,常參加演出和比賽,平時(shí)幾乎每個(gè)晚上在青少年宮廣場(chǎng)帶領(lǐng)著一群老年人排練腰鼓、舞劍、打拳。鑫鑫跟著奶奶一起過來,奶奶忙得無暇顧及他,而他也正好可以盡情地玩耍,每次鑫鑫都玩得很開心,可是開心背后經(jīng)常是“危機(jī)四伏”。

  這回,鑫鑫是跟著一個(gè)剛結(jié)識(shí)的哥哥在廣場(chǎng)一角的'淘氣堡那里玩,你追我趕跑得正在興頭上,一不小心被一根繩子絆了一跤,頓時(shí)摔得滿嘴鮮血,還差點(diǎn)磕掉兩個(gè)牙齒,牙齒搖晃得很厲害,嘴唇和舌頭上好幾個(gè)傷口,說話和吃東西也很疼呢。所幸的是受的只是一些外傷,并沒有傷筋動(dòng)骨。

  當(dāng)鑫鑫傷愈后,我和他聊天,他告訴我說:“我的牙齒好可憐,差點(diǎn)摔掉呢!老師,生病的滋味一點(diǎn)也不好受,我以后不要生病了!”聽了這些話,我的心情很復(fù)雜。于是我就這件事情對(duì)班級(jí)的孩子們進(jìn)行了安全教育,希望大家玩的同時(shí)一定要注意安全,因?yàn)榘踩且磺谢顒?dòng)的前提和保障。

6.大班教育隨筆簡(jiǎn)短 篇六


  期盼已久的圣誕節(jié)終于來到了。一大早,孩子們就帶著自己的“神秘禮物”早早的來到幼兒園。其中,搶眼的無疑是笨笨帶來的超大號(hào)禮物盒。

  “神秘禮物”到底是什么呢?那是我們的小朋友自己動(dòng)手為自己的好朋友制作的小禮物,用簡(jiǎn)單的包裝將禮物藏起來,請(qǐng)好朋友親手拆開這神秘的.禮物。

  “神秘禮物”的交換時(shí)間開始了。首先出場(chǎng)的是笨笨,只見笨笨?jī)墒直е笙渥诱镜搅私淌仪埃澳抢锸鞘裁炊Y物。俊薄昂么蟮南渥影!”“他要送給誰啊?”小朋友們兩眼瞪得大大地,都想要知道笨笨的超大盒子里的神秘禮物到底是什么。笨笨大聲說道:“我的禮物是送給高杰的”。高杰小朋友很自豪地來到笨笨面前,雙手接過箱子!爸x謝笨笨!备呓苷f道!案呓,快打開看看什么啊?”小朋友們喊道。高杰不慌不忙的用剪刀將箱子打開,這時(shí)小朋友們已經(jīng)把高杰圍在了箱子中央。神秘的禮物終于揭曉了,是笨笨親自折的紙飛機(jī)和小扇子。在一片羨慕聲中,高杰抱著自己的禮物回到了座位上。接下來的時(shí)間里,孩子們的神秘禮物一一地被揭開了神秘的面紗,瀚予送的小鼓,桐桐送的小手工,高杰送的小汽車……孩子們很高興收到了來自好朋友的祝福。

7.大班教育隨筆簡(jiǎn)短 篇七


  昨天我班的佳佳沒來幼兒園,今天早上我在盥洗室里碰到了她。她正和寶寶一起洗手,我問佳佳:“你昨天怎么沒來幼兒園啊?”佳佳特意走到我的面前,悄悄地告訴我說:“我媽媽說我發(fā)育了!睂殞毬犚娏耍芎闷娴貑柤鸭眩骸澳銊偛鸥蠋熣f什么?”佳佳有點(diǎn)不好意思地走到寶寶的面前說:“我媽媽說我發(fā)育了!币苍S是寶寶沒聽清楚,又問了一句:“你說什么?”佳佳又輕輕地重復(fù)了一遍。似乎寶寶還是沒有聽清楚,她反問說:“你懷孕啦?”這一句懷孕說得很溜,一點(diǎn)也沒有不自在,或者不好意思。

  看來,對(duì)于孩子來說,這句懷孕很正常,沒什么特別的意思,就像你吃飯啦那樣自然。

  此情此景也引發(fā)了我的深思,現(xiàn)在的孩子受各種因素的影響,他們的生理或者語言、智力等方面都會(huì)得到較先前的孩子發(fā)育得更早。但是,心理的發(fā)展卻不能拔苗助長,心理的`發(fā)展必須通過孩子自己的親身體驗(yàn)來完成的。這種體驗(yàn)必須要經(jīng)過一定的生活經(jīng)歷,這種生活經(jīng)歷是需要成長的時(shí)間的,他不可能人為的完成,所以作為教育者的我們需要對(duì)孩子的這種發(fā)展中的不平衡進(jìn)行調(diào)控,使其達(dá)到均衡發(fā)展、合理發(fā)展。

8.大班教育隨筆簡(jiǎn)短 篇八


  今天小朋友學(xué)習(xí)“排隊(duì)等候”這一課,在講這一節(jié)課時(shí),也許大部分老師看到這個(gè)課名時(shí),認(rèn)為就是告訴小朋友要遵循公共秩序,在公共場(chǎng)合,人多時(shí),要排隊(duì)等候。但是,老師不但講了這些,還在后常人都以為課結(jié)束時(shí),又提了一個(gè)問題:“小朋友們,我們?yōu)槭裁匆抨?duì)呢?”“因?yàn)闀?huì)出安全事故!币粋(gè)小男孩搶答。老師和孩子的一問一答引起了我很大的興趣。從教學(xué)方法上來說,趙老師不僅讓孩子知道人多要排隊(duì),還告訴孩子為什么會(huì)要排隊(duì),只有孩子知道了不排隊(duì)的危害,孩子才能更自覺的排隊(duì),排好隊(duì),或者告訴周圍的何時(shí)需要排隊(duì)。同時(shí),也讓我認(rèn)識(shí)到注意安全必須從細(xì)小的細(xì)節(jié)開始。在幼兒園孩子吃飯,上廁所,上下樓梯等都需要排隊(duì),為了更安全,幼兒園還要求孩子與孩子之間保持安全距離(約一米),這更是一個(gè)細(xì)微之處,為孩子的安全提供了一個(gè)更有力地保障。

  這些都讓我深刻的認(rèn)識(shí)到,孩子們的安全時(shí)刻要牢記心中,每一個(gè)細(xì)節(jié)都要考慮是否安全,每一項(xiàng)活動(dòng)都要考慮可能會(huì)出現(xiàn)的`安全事故,及時(shí)想到一些應(yīng)對(duì)措施!昂⒆拥陌踩谝唬劬Σ灰x開孩子!”這句話我再有感而想。孩子們?cè)趫@里的一舉一動(dòng)都隱藏著安全隱患,關(guān)鍵是老師是如何教導(dǎo)的,如何把安全理念落實(shí)到她們的教學(xué)中,如何給孩子們做的好示范。只有老師把安全的理念根植到她們的心中,落實(shí)到行動(dòng)中,孩子們才能過真正的感受到,才能真正地也把安全的理念根植到自己的心中。這樣,他們才能從小養(yǎng)成注意安全的好習(xí)慣。其實(shí),在幼兒園里無論是孩子吃飯,喝水,玩耍,大小便都應(yīng)該注意從細(xì)節(jié)規(guī)范他們的行為,這樣才能防范于未然,讓孩子不僅在幼兒園安全成長,在幼兒園外也能注意自己的安全。例如:孩子吃飯一定要雙手端碗,正陽才能保證飯不撒;孩子玩耍不能相互打鬧,在玩滑滑梯時(shí)不能臉朝下往下滑或者從滑滑梯出口往上跑;孩子睡覺時(shí),不能趴下睡覺,這樣容易窒息等等。這些都是一些細(xì)小的細(xì)節(jié),孩子在園外一樣也會(huì)遇到,因此,不僅要保證孩子在幼兒園做到這些保證安全,在幼兒園外邊也一定要做到這些保證安全。

  就我個(gè)人而言,作為一名幼兒園老師,不但要教給孩子一些注意事項(xiàng),更要教給孩子不這樣做的危害,從心底培養(yǎng)孩子的安全意識(shí),并且把這種理念根值她們的心中。老師不可能時(shí)時(shí)刻刻跟著孩子,只有把安全理念根植他們心中,他們方能時(shí)刻注意自身的安全,更好地健康成長每一天。

9.大班教育隨筆簡(jiǎn)短 篇九


  我經(jīng)常帶孩子們?nèi)ナ彝飧惺茱L(fēng)的存在,體驗(yàn)與風(fēng)游戲的快樂。在快樂的游戲中,有的孩子問我:“老師,為什么有的時(shí)候有風(fēng),有的時(shí)候又沒有風(fēng)呢?”“為什么有時(shí)刮大風(fēng),有時(shí)刮小風(fēng)呢?”“風(fēng)向標(biāo)是怎么回事?”……為了解答孩子們的問題,讓他們對(duì)“風(fēng)”有個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí),我開展了“風(fēng)”的系列活動(dòng)。“風(fēng)的游戲”是其中的`一部分。

  首先進(jìn)行的是玩風(fēng)車的游戲。孩子每人折一只紙風(fēng)車,然后隨著《大風(fēng)車》的音樂在室外游戲,想辦法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來:孩子們有的跑起來,有的用嘴吹,有的找來硬紙板使勁扇,小小的風(fēng)車都轉(zhuǎn)起來了。看著轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車,孩子們笑了。佳佳跑到我身旁問我:“老師,為什么一跑風(fēng)車就轉(zhuǎn)呢?”還未等我開口,月月?lián)屜日f:“因?yàn)橐慌芫陀酗L(fēng),有了風(fēng),風(fēng)車就會(huì)轉(zhuǎn)!泵嗣苏f:“為什么一跑就會(huì)有風(fēng)呢?”“上次老師講‘空氣在哪里’時(shí)告訴我們,在我們身邊到處都是空氣,我們一跑,空氣一定會(huì)動(dòng),空氣一動(dòng)就會(huì)有風(fēng)。”聽了小智的回答,我豎起了大拇指。

  為了讓孩子們進(jìn)一步感受風(fēng)是怎樣形成的,我用課件向幼兒展示了一個(gè)有趣的動(dòng)畫情境:一只可愛的小鴨扇動(dòng)翅膀在跳舞,它身旁的小螞蟻對(duì)它說:“你的翅膀真好,能變出風(fēng),讓我感到?jīng)鰶龅!比缓,我問孩子們:“除了小鴨翅膀能變出風(fēng),還有什么東西可以變出風(fēng)呢?”孩子們各抒己見,說出了書、電扇、空調(diào)、針管、打氣筒等物品。接著,我又說:“請(qǐng)你用這些東西變出風(fēng)來給大家看!蔽沂孪葴(zhǔn)備了塑料瓶、硬紙板、圖書、氣球、針管、吸管、迷你小電扇、小飛機(jī)等材料,引導(dǎo)孩子們選擇自己喜歡的材料嘗試變風(fēng),并交流不同的玩法。給我印象深刻的是艷艷,起先她選用針管來回推,發(fā)現(xiàn)風(fēng)不明顯,她就將氣球口套在針管口上攥緊再推,這時(shí)她發(fā)現(xiàn)氣球一鼓一癟,便將自己的發(fā)現(xiàn)告訴了小石,小石很感興趣,兩人一起玩了起來。此時(shí),我也以合作者的身份參與到游戲中,適時(shí)引導(dǎo)孩子們深入游戲,并讓他們將自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

  結(jié)合孩子們的需求,我設(shè)計(jì)了“讓它們跳個(gè)舞”的游戲。投放的材料有:掛在窗欞上的紙彩鏈、柳條、花朵,放在水中的小帆船,放在下面有進(jìn)氣口的紙箱里的氣球……活動(dòng)中,孩子可以自選工具“送”風(fēng),讓喜歡的東西“跳舞”。有的孩子用小扇子為柳條送風(fēng)、為紙屑送風(fēng),有的用吸管為小船送風(fēng),讓他們感興趣的就是為氣球送風(fēng)了,他們用力扇紙箱口,風(fēng)傳到氣球處,氣球便會(huì)上下飛舞起來……孩子們?cè)谕嬷蝎@得了知識(shí),在探索中增長了才干。他們根據(jù)游戲中的發(fā)現(xiàn)及生活經(jīng)驗(yàn),聯(lián)想到風(fēng)與人們生活的關(guān)系。活動(dòng)在“我、泡泡與風(fēng)兒共游戲”中暫告一個(gè)段落,但孩子們對(duì)風(fēng)的探究、發(fā)現(xiàn)還在繼續(xù)。

10.大班教育隨筆簡(jiǎn)短 篇十


  自開學(xué)來,每班的老師都覺得教室里的孩子特別興奮。特別是午睡時(shí),孩子們邊津津樂道地談?wù)撝约旱脑掝}。他們一會(huì)兒嘻嘻哈哈,打打鬧鬧,說說笑笑,一會(huì)兒告狀聲又此起彼伏,午睡室里一片混亂。我走進(jìn)去,問他們:"在干什么呢?"子延說:"我們?cè)跀?shù)男、女朋友誰上來得多。"我來了興趣,那誰上來得多啊,大家都湊過來,;"加上老師女朋友多。"我和他們聊了一會(huì),覺得時(shí)間有點(diǎn)長,;"好了,開始躺下睡覺。"可是小朋友還是有討論聲,小朋友一邊睡覺他們一邊數(shù)數(shù),我就又說了一遍,好了安靜,今天就到這里了?墒,不論老師怎么教育引導(dǎo),都不管用。于是,我開始認(rèn)真地反思,尋擾著原因。結(jié)果我發(fā)現(xiàn),小朋友沒有自己的時(shí)間,我們上午上課,然后小便,洗手,吃飯、睡覺。一連串的環(huán)節(jié),午睡是孩子們統(tǒng)一的活動(dòng)。在孩子們看來,一但睡著了就失去了說話的自由。

  為了讓孩子們?cè)谒X前有說話的機(jī)會(huì),我在吃飯前十分鐘,給了小朋友自己的時(shí)間,"你現(xiàn)在可以自己交談,和小朋友聊聊天,數(shù)數(shù)今天小朋友男朋友和女朋友各來多少位,午睡的時(shí)候就不用數(shù)了,因?yàn)槟銛?shù)完了還是沒用的.,因?yàn)檎l來得多就是誰多,我讓中午數(shù)數(shù)的趙子延小朋友起來數(shù),然后給他們自由的時(shí)間,看著他們滿臉的笑容,我不禁反思,自己是否真正了解了孩子,滿足了孩子呢。設(shè)身處地地為孩子想一下,多釋放一些時(shí)間給孩子,我想孩子一定會(huì)配合老師的工作的。

  看著孩子熟睡的小臉蛋,有的還帶著甜甜的笑,我也不由地笑了,孩子需要有自己的時(shí)間、空間做自己想做的事。

11.大班教育隨筆簡(jiǎn)短 篇十一


  在大班的美術(shù)課堂上,孩子們仿佛踏入了一個(gè)色彩斑斕的世界。他們手持畫筆,猶如小小的魔法師,將一張張白紙變成了絢麗多彩的畫卷。小杰,一個(gè)平時(shí)沉默寡言的孩子,今天卻異常興奮,他用藍(lán)色和綠色描繪出了一片寧靜的海洋,海浪輕拍著沙灘,遠(yuǎn)處的小船悠然自得。我走過去,輕聲問他:“小杰,這是什么地方啊?”他抬頭,眼中閃爍著光芒:“這是我夢(mèng)想中的海邊,將來我要帶爸爸媽媽一起去!”那一刻,我深刻感受到了色彩帶給孩子們的不僅是視覺的享受,更是心靈的慰藉和夢(mèng)想的啟航。

12.大班教育隨筆簡(jiǎn)短 篇十二


  今天的大班美術(shù)課,我們以“形狀的奧秘”為主題,引導(dǎo)孩子們探索不同形狀的組合與變化。小華,一個(gè)充滿好奇心的孩子,選擇了圓形、三角形和正方形作為基本元素,開始了他的創(chuàng)作。他先是畫了一個(gè)大大的太陽,接著是房子、樹木和小動(dòng)物,每一個(gè)形狀都恰到好處地融入了畫面,構(gòu)成了一個(gè)和諧而生動(dòng)的場(chǎng)景。當(dāng)小華展示他的作品時(shí),全班響起了熱烈的掌聲。這次活動(dòng)不僅激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力,還讓他們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用簡(jiǎn)單的形狀去構(gòu)建復(fù)雜的世界,真是寓教于樂,樂趣無窮。

13.大班教育隨筆簡(jiǎn)短 篇十三


  在大班的語言課堂上,我深刻感受到了孩子們對(duì)知識(shí)的渴望和學(xué)習(xí)的熱情。他們像海綿一樣,吸收著每一個(gè)新詞匯、每一句優(yōu)美的詩句。我嘗試用生動(dòng)有趣的方式引導(dǎo)他們,比如通過角色扮演、故事講述等方法,讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中游戲。

  然而,大班的語言教育也充滿了挑戰(zhàn)。孩子們的個(gè)體差異明顯,有的孩子表達(dá)能力強(qiáng),而有的孩子則相對(duì)內(nèi)向。我努力做到因材施教,給予每個(gè)孩子充分的關(guān)注和鼓勵(lì)。我發(fā)現(xiàn),當(dāng)孩子們感受到被尊重和理解時(shí),他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力會(huì)更強(qiáng)。

  通過與孩子們的互動(dòng),我深刻體會(huì)到了語言教育的魅力。它不僅僅是知識(shí)的傳授,更是情感的交流和心靈的溝通。我期待著在未來的日子里,能夠和孩子們一起,在語言的世界里遨游,共同探索更多的奧秘。

14.大班教育隨筆簡(jiǎn)短 篇十四


  大班的語言活動(dòng)總是充滿創(chuàng)意和想象。孩子們的思維活躍,他們喜歡用自己的方式來表達(dá)對(duì)世界的理解和感受。在以“春天”為主題的語言活動(dòng)中,孩子們用畫筆描繪出了他們心中的春天:嫩綠的樹葉、五彩斑斕的花朵、歡快的小鳥……

  我鼓勵(lì)孩子們用語言來描述他們的畫作,他們的話語中充滿了童趣和詩意。有的孩子說:“春天是大自然的微笑,是萬物復(fù)蘇的季節(jié)!庇械暮⒆觿t說:“春天是彩色的夢(mèng),是希望的開始。”

  通過這些活動(dòng),我感受到了孩子們豐富的想象力和創(chuàng)造力。我深知,作為教育者,我的責(zé)任就是激發(fā)他們的潛能,讓他們?cè)谡Z言的海洋中自由翱翔。

15.大班教育隨筆簡(jiǎn)短 篇十五


  在大班的藝術(shù)教室里,音樂如同一位溫柔的導(dǎo)師,引領(lǐng)著孩子們走進(jìn)一個(gè)充滿情感與想象的世界。今天,我們選擇了《小星星》這首經(jīng)典兒歌作為教學(xué)主題。開始時(shí),孩子們只是簡(jiǎn)單地跟唱,但隨著旋律的流淌,他們的表情逐漸變得專注而深情。我鼓勵(lì)他們閉上眼睛,用心去感受每一個(gè)音符背后的故事。小麗,一個(gè)平時(shí)害羞的女孩,突然開口,用她那清澈如泉的聲音輕輕哼唱,仿佛在與夜空中亮的星星對(duì)話。那一刻,我意識(shí)到,音樂不僅教會(huì)了孩子們歌唱,更重要的是,它成為了他們表達(dá)自我、連接內(nèi)心世界的橋梁。

16.大班教育隨筆簡(jiǎn)短 篇十六


  今天的藝術(shù)手工課上,我們挑戰(zhàn)了一項(xiàng)新任務(wù)——用廢舊物品制作創(chuàng)意藝術(shù)品。孩子們的熱情超乎我的想象,他們帶來了舊紙盒、塑料瓶、布料碎片等,每一樣看似無用的物品,在他們的巧手下都煥發(fā)了新生。小明和他的小組用舊紙板和彩筆制作了一個(gè)迷你的“夢(mèng)想劇場(chǎng)”,里面不僅有精致的小舞臺(tái),還有用彩紙剪成的各種角色。當(dāng)他們自豪地展示作品時(shí),我看到了團(tuán)隊(duì)合作的力量,以及孩子們無限的創(chuàng)造力和對(duì)美的追求。這次手工課不僅鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力,更重要的是激發(fā)了他們的環(huán)保意識(shí),讓他們學(xué)會(huì)了在日常生活中發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造價(jià)值。藝術(shù)教育,就這樣在不經(jīng)意間,為孩子們的心靈播下了創(chuàng)新與美的種子。

17.大班教育隨筆簡(jiǎn)短 篇十七


  在大班的科學(xué)課堂上,每一天都像是開啟了一扇新世界的大門。孩子們對(duì)周圍的一切充滿了好奇,從為什么天空是藍(lán)色的,到植物是如何生長的,他們的問題層出不窮。我嘗試用簡(jiǎn)單易懂的語言和生動(dòng)的實(shí)驗(yàn),為他們解答這些疑惑。

  記得在關(guān)于水的循環(huán)的實(shí)驗(yàn)中,孩子們親眼見證了水從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài),再凝結(jié)成液態(tài)的過程。他們興奮地討論著,仿佛自己成為了小小的科學(xué)家。這樣的實(shí)踐不僅讓他們學(xué)到了知識(shí),更重要的是激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)的興趣和探索精神。

  大班的孩子正處于好奇心旺盛的階段,作為老師,我要做的就是引導(dǎo)他們正確地去探索、去發(fā)現(xiàn)。我相信,每的科學(xué)實(shí)驗(yàn),都會(huì)在他們的心中種下探索未知的種子。

18.大班教育隨筆簡(jiǎn)短 篇十八


  在大班的科學(xué)教育中,我越來越注重培養(yǎng)孩子們的觀察力和思考能力。科學(xué)不僅僅是書本上的知識(shí),更是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

  我?guī)е⒆觽冏哌M(jìn)自然,觀察四季的變化,感受風(fēng)雨的洗禮。我們一起種下小種子,記錄它的生長過程;一起捕捉小昆蟲,研究它們的習(xí)性。孩子們?cè)谟^察中學(xué)會(huì)了思考,在思考中提出了更多的問題。

  這樣的科學(xué)教育,讓孩子們更加熱愛自然,更加珍惜生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。我相信,通過這樣的方式,他們能夠成長為有愛心、有責(zé)任感的小公民。

19.大班教育隨筆簡(jiǎn)短 篇十九


  在大班的教育過程中,我深刻體會(huì)到了與孩子們共同成長的快樂。每一天,當(dāng)他們帶著稚嫩的笑臉走進(jìn)教室,我就知道,這將是充滿歡聲笑語的一天。

  大班的孩子已經(jīng)有了自己的思想和見解,他們喜歡提問,喜歡探索。我鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法,無論是關(guān)于學(xué)習(xí)還是生活,都給予他們充分的關(guān)注和引導(dǎo)。在與孩子們的交流中,我發(fā)現(xiàn)了他們的聰明才智和無限潛力,這讓我更加堅(jiān)定了要用心教育他們的決心。

  同時(shí),我也注重培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交技巧。通過組織各種小組活動(dòng)和游戲,讓他們學(xué)會(huì)與他人相處,學(xué)會(huì)分享和合作。我相信,這些經(jīng)歷將對(duì)他們未來的成長產(chǎn)生積極的影響。

  大班教育是一段珍貴的時(shí)光,我將繼續(xù)努力,與孩子們一起創(chuàng)造更多美好的回憶。

20.大班教育隨筆簡(jiǎn)短 篇二十


  大班的教育工作既充滿挑戰(zhàn),也帶來無盡的收獲。面對(duì)即將升入小學(xué)的孩子們,我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大。

  在教育過程中,我注重培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立性和自主性。我鼓勵(lì)他們自己完成任務(wù),自己解決問題,從而培養(yǎng)他們的自信心和責(zé)任感。同時(shí),我也注重引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,為他們未來的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  雖然大班的教育工作有時(shí)會(huì)讓我感到疲憊,但每當(dāng)看到孩子們?nèi)〉眠M(jìn)步,聽到他們感激的話語,我就知道,這一切都是值得的。大班教育的挑戰(zhàn)讓我不斷成長,而收獲則讓我更加熱愛這份工作。