1.親子閱讀家長(zhǎng)感言 篇一
自從幼兒園開展了"親子閱讀---閱讀存折"活動(dòng)，每晚，我都會(huì)與帥帥一起閱讀繪本，每天都會(huì)有點(diǎn)收獲，我不但看到孩子的進(jìn)步和成長(zhǎng)，自己的心里也有很多感觸。
就談?wù)勎腋杏|較深的一點(diǎn)吧，我們都知道閱讀有很多很多作用，可以培養(yǎng)孩子的想象力、啟發(fā)孩子的思考力、培養(yǎng)孩子情商……但閱讀的功效又不是那么立竿見影的，是潛移默化的，是一點(diǎn)一滴積累的，這是一個(gè)堅(jiān)持的過(guò)程，對(duì)于一個(gè)幼兒園小朋友來(lái)說(shuō)，讓他堅(jiān)持，真是一個(gè)很困難的過(guò)程，所以，如何讓孩子愛上圖書，自發(fā)地、主動(dòng)地閱讀，這是我這么久以來(lái)一直在思考的問(wèn)題，剛開始，我總是把閱讀當(dāng)成任務(wù)讓孩子完成，甚至?xí)笏奈矣X(jué)得自己錯(cuò)了，我要保護(hù)好孩子閱讀的興趣，才能培養(yǎng)他閱讀的習(xí)慣。帥帥喜歡讀的是《湯姆上幼兒園》我問(wèn)他為什么的時(shí)候，他說(shuō)，"因?yàn)檫@本書我講的比媽媽還要好"。我聽到他的回答，感受到了孩子在閱讀中獲得的自信與快樂(lè)。我會(huì)努力的陪孩子讀下去，同時(shí)也保護(hù)好孩子對(duì)閱讀的興趣。
2.親子閱讀家長(zhǎng)感言 篇二
我自認(rèn)為是一個(gè)比較愛讀書的人，無(wú)論多忙，每天都會(huì)給自己留一點(diǎn)看書的時(shí)間。
對(duì)我來(lái)講，書能靜心。當(dāng)然看的范圍也比較廣，文學(xué)、歷史時(shí)政、甚至推理小說(shuō)我都愛看。但是很慚愧，盡管我愛書、閱書，但這些好的習(xí)慣并沒(méi)有完全展現(xiàn)在郭康文小朋友的身上。
還記得他第接觸繪本是在三歲多，鑒于他爸爸平時(shí)工作繁忙，陪伴他的時(shí)間少之又少，我和他爸爸便商量帶他去圖書館，那天天氣晴好，我印象深刻的是在得知我倆能陪他去圖書館時(shí)孩子臉上開心的笑容。
在去圖書館之前，我專門在網(wǎng)上查閱三歲多的孩子都喜歡看哪些圖畫書之類的，就這樣我們興致勃勃地來(lái)到了我再熟悉不過(guò)的書店，孩子可能出于好奇，看到展架上琳瑯滿目的書籍和繪本堆滿了整個(gè)庭廊時(shí)高興極了，小手拽著我的衣角跑來(lái)跑去。我告訴他喜歡看什么自己就去拿什么，不一會(huì)兒他手里銜著一本《托馬斯小火車》的繪本向我奔來(lái)，然后坐在地上把這本圖畫書認(rèn)認(rèn)真真地從頭看到尾，期間還有模有樣地跟我敘述托馬斯、高登、培西這些小火車都是干嘛的。看他滿臉的優(yōu)越感然后我下意識(shí)的又給他選了一本讓他看，結(jié)果卻大相徑庭，他只是隨手翻看了兩下就結(jié)束了。由此我得出了一個(gè)結(jié)論：孩子也是只愛選自己喜歡的。
從此以后，給他選繪本都是他喜愛的。我當(dāng)時(shí)的感覺(jué)就是只要他喜歡看就行了，并沒(méi)有想太多。但是我忽略了重要的一點(diǎn)就是“引導(dǎo)”而不是“放任”。孩子的世界比較簡(jiǎn)單純粹，對(duì)待認(rèn)知和學(xué)習(xí)尚且還留在基礎(chǔ)的點(diǎn)上，這時(shí)候，必須要有家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)才能讓他慢慢地一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí)與思維認(rèn)知融入到環(huán)境與事物里。
然而，我卻并沒(méi)有做到位，也可以用不合格來(lái)衡量。剛開始沒(méi)有給孩子制定一個(gè)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，只是有時(shí)間了給孩子講繪本，可以說(shuō)是三天打魚兩天曬網(wǎng)。當(dāng)我意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性時(shí)，已為時(shí)已晚。孩子已經(jīng)隨著年齡的增長(zhǎng)，每每給他講時(shí)他就會(huì)表現(xiàn)出厭倦與不耐煩。也不怎么愛看繪本了。
當(dāng)時(shí)的我很焦慮，束手無(wú)策。對(duì)我來(lái)講，養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣勝過(guò)千萬(wàn)篇的言辭。但我錯(cuò)過(guò)了較好的培養(yǎng)時(shí)機(jī)。直到上次看了糖豆爸的分享心得，每天都給她制定了學(xué)習(xí)方案，真的很棒！
我恍然大悟，原來(lái)學(xué)習(xí)的規(guī)律就是規(guī)律的學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在，雖然我和他爸還是一如既往地忙碌，但是陪伴孩子閱讀的時(shí)間必須騰出來(lái)，每天也會(huì)給他制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，雖然剛開始他表現(xiàn)出了排斥和不耐煩，但是方法用對(duì)以后他也就慢慢接受了。有時(shí)還會(huì)主動(dòng)來(lái)找我給他講圖畫書。為了這一點(diǎn)一點(diǎn)的改變著實(shí)不容易，也讓我意識(shí)到陪伴的重要性。
今天又看了郁老師講解的方法和建議，也是新生感念…要想讓孩子在新奇的世界里探索與發(fā)現(xiàn)，環(huán)境因素真的是必不可少。培養(yǎng)孩子的興趣愛好不容易，讓孩子養(yǎng)成一種好的習(xí)慣更不容易。我們既要在“引導(dǎo)”的道路上做到游刃有余，也要保證孩子在知識(shí)地海洋里暢游無(wú)阻。
3.親子閱讀家長(zhǎng)感言 篇三
今天觀看郁老師的講座《為孩子打開閱讀之窗——親子繪本閱讀指導(dǎo)策略》感受頗深。郁老師從如何從孩子的興趣個(gè)性出發(fā)，進(jìn)行高質(zhì)量的親子陪伴，展開了講座�？偨Y(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn)：
首先，幼兒園階段就要開始培養(yǎng)孩子的早期閱讀興趣，利用圖畫讀物，通過(guò)聽、說(shuō)、演等訓(xùn)練手法讓孩子喜歡上閱讀活動(dòng)。所以我們家長(zhǎng)要經(jīng)常給孩子讀繪本，演繹其中的故事，培養(yǎng)孩子的興趣，相信慢慢的，孩子的閱讀理解能力就會(huì)增強(qiáng)。
其次，家長(zhǎng)要成為愛讀書的人，以身示范，營(yíng)造一個(gè)良好的家庭閱讀氛圍。父母是孩子好的老師，你的言行，無(wú)形之中都在影響著孩子，我們可以放下手機(jī)，拿起書本，來(lái)給孩子做一個(gè)榜樣。
另外，閱讀延伸，豐富親子閱讀體驗(yàn)，我們可以通過(guò)親子閱讀日記、親子閱讀繪本、親子作品收藏等方法，鼓勵(lì)孩子表達(dá)，讓親子閱讀成為孩子和家庭快樂(lè)的源泉。
孩子的童年是短暫的，讓我們家長(zhǎng)和孩子一起珍惜這短暫而又美好的時(shí)光，多陪伴孩子進(jìn)行親子閱讀活動(dòng)！
4.親子閱讀家長(zhǎng)感言 篇四
閱讀是人類精神生活重要的一部分，它貫穿于我們每天的工作生活中。對(duì)于孩子長(zhǎng)大后的人生也一樣的舉足輕重。因此，從幼兒開始就要為孩子打開閱讀之窗。那么本期的專家講座“親子閱讀指導(dǎo)策略”來(lái)了。
首先，營(yíng)造一個(gè)良好的家庭閱讀氛圍是親子閱讀的前提。家長(zhǎng)本著平等、尊重的原則鼓勵(lì)孩子為主導(dǎo)參與選擇物品，布置一個(gè)溫馨舒適的閱讀區(qū)，或者帶孩子去圖書館、書城等外部閱讀群體中。無(wú)論在哪里閱讀，家長(zhǎng)都要用心陪伴。其次，選擇繪本要順應(yīng)孩子興趣，匹配年齡，選擇權(quán)交給孩子。（例：大班孩子5-6歲，選擇情節(jié)較豐富，滿足想象力，5-10分鐘讀完的，如《爺爺一定有辦法》）。第三，多維互動(dòng)，探尋孩子閱讀策略重要。比如：語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)模仿變換，眼神交流等，找到自己孩子喜歡能調(diào)動(dòng)他閱讀興趣的方式策略。
關(guān)于親子互動(dòng)交流的誤區(qū)：對(duì)孩子不斷提問(wèn)、讓孩子復(fù)述內(nèi)容、教孩子識(shí)字、讓孩子聽書，提醒家長(zhǎng)不要著急，不要懶惰，以孩子為中心按部就班來(lái)。
在我們?nèi)粘Ｉ钪校⒆訒?huì)模仿扮演讀過(guò)繪本的角色、情節(jié)，家長(zhǎng)要配合孩子的“幼稚”行為及時(shí)回應(yīng)，模仿、扮演角色，這是孩子的天性，是好的親子閱讀反饋互動(dòng)方式。
閱讀延展——讓閱讀成為孩子快樂(lè)的源泉，我們可以做親子閱讀日記、制作親子繪本、收藏親子閱讀留念，讓閱讀的美好時(shí)光充滿美好的生活，這些美好的回憶就是快樂(lè)的源泉��！
閱讀是大腦主動(dòng)思考的過(guò)程，是鍛煉思維能力簡(jiǎn)單的方式，所以我們一定要堅(jiān)持閱讀，以身作則，幫助孩子愛上閱讀，閱讀使我們快樂(lè)、開闊眼界。我們?nèi)逸^期待每周的周五，每次聽講座我都特別認(rèn)真，生怕落下什么，太感謝能成為一名延津縣縣直幼兒園的一名幼兒家長(zhǎng)了。還要感謝這么多優(yōu)秀的教育踐行者為我們搭建了這么方便的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓家長(zhǎng)無(wú)償學(xué)到科學(xué)的親子方法，每次聽課都受益匪淺，不虛此行，在科學(xué)育兒道路上我要加油！
5.親子閱讀家長(zhǎng)感言 篇五
觀看郁老師的分享，讓我也感受到了很多由書籍給孩子帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)也是給自己難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！
圖畫書之父松居直說(shuō)“把孩子抱在膝上，念圖畫給孩子聽，是非常有意義的事”，想起來(lái)，自己總在忙的時(shí)候就把孩子交給電視，讓孩子一看電視就是將近一小時(shí)，從而對(duì)書籍距離漸遠(yuǎn)，我們也少了很多交流。我也意識(shí)到了孩子對(duì)電視有過(guò)多的依賴，給孩子智力發(fā)展造成了不良影響！由此可見，家長(zhǎng)的陪伴是多么重要！
郁老師說(shuō)“親情攜手，營(yíng)造親子閱讀氛圍”，也就是說(shuō)，關(guān)鍵是我們家長(zhǎng)愛讀書，只要我們給孩子一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，家長(zhǎng)用心的陪伴，一起翻閱書籍，給他講故事，此時(shí)在孩子心靈深處得到的不僅是父愛，母愛，對(duì)孩子心智發(fā)展也是及其重要的！這也是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中感受家庭教育帶來(lái)啟發(fā)的過(guò)程！
“順應(yīng)興趣，選擇親子閱讀繪本”，就是說(shuō)，我們要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，和孩子實(shí)際興趣來(lái)?yè)駮瑓⑴c交流。要孩子培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，關(guān)鍵是大人要有陪孩子一起閱讀的習(xí)慣！
開始時(shí)我們讓孩子看印刷好的書，讓他看畫面說(shuō)出內(nèi)容，圖文并進(jìn)便于孩子的記憶。因?yàn)楹⒆有。３?huì)分心，所以我們要耐心引導(dǎo)，慢慢培養(yǎng)，給孩子創(chuàng)造開心愉悅的閱讀氛圍！
孩子都有個(gè)特點(diǎn)，比如反復(fù)讓你說(shuō)他喜歡的同本書，這屬于孩子的心理特點(diǎn)，還有就是，他接觸熟悉的東西，聽到熟悉的故事，都表明他已經(jīng)了解，并熟悉了這個(gè)世界，需要我們對(duì)他認(rèn)知能力的肯定。當(dāng)然，這都需要花費(fèi)一些時(shí)間。
郁老師還說(shuō)“多維互動(dòng)，探尋親子閱讀策略”，應(yīng)提前研讀繪本故事。我們給孩子講故事不是越多越好。如果孩子對(duì)一本書或一個(gè)故事特別感興趣，說(shuō)明這個(gè)故事已吸引了孩子，煥發(fā)出了孩子對(duì)閱讀的激情，此時(shí)我們就反復(fù)給他看，給他講，讓孩子心智得到啟迪。
6.親子閱讀家長(zhǎng)感言 篇六
今天，聽了郁老師的講座《為孩子打開閱讀之窗——親子繪本閱讀指導(dǎo)策略》，想起自己和女兒幾年來(lái)的親子共讀歷程，感慨很多。
現(xiàn)在流行一句話“老大照書養(yǎng)，老二當(dāng)豬養(yǎng)”，哈哈，想來(lái)自己家就是這樣。女兒是我的第一個(gè)孩子，從知道有了她就開始看各種類型的育兒書籍，健康，養(yǎng)育，教育等等，很多書中都提到了培養(yǎng)孩子的閱讀能力是非常重要的，而閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)該從小開始。我是老師，也深知閱讀能力就意味著學(xué)習(xí)能力，理解能力。所以，從女兒幾個(gè)月的時(shí)候，我就開始有意識(shí)的開始了親子共讀。這其中還有件特別好玩的事，三個(gè)多月的時(shí)候抱著她在沙發(fā)上曬太陽(yáng)，閑來(lái)無(wú)事拿著蘇斯博士的繪本給她讀，沒(méi)幾分鐘竟然睡著了，哈哈哈，爸爸說(shuō)，該不會(huì)也是個(gè)不愛學(xué)習(xí)讀書的主吧？
八個(gè)多月，我們開始每天進(jìn)行繪本閱讀，把它變成了一個(gè)必不可少的睡前儀式。怎樣才能讓孩子坐得住聽得進(jìn)呢？首先要選擇與她年齡相符的繪本。比如小寶寶的時(shí)候我選擇的都是字特別少以圖畫為主的繪本，比如《小熊系列》，單本很短，又有憨態(tài)可掬的各種動(dòng)物，孩子就會(huì)很樂(lè)意看。其次，小寶寶能坐得住的時(shí)間很短，沒(méi)關(guān)系，能讀幾分鐘就讀幾分鐘，一開始不需要強(qiáng)求，不然可能會(huì)破壞他的閱讀興趣。另外，建議一定要買正版的精裝繪本，因?yàn)�，正版書的色彩，手感是絕對(duì)不一樣的，這不也正是在潛移默化中培養(yǎng)孩子對(duì)美的認(rèn)知和感受嗎？生活中的美育其實(shí)無(wú)處不在！之后，也是非常重要的一點(diǎn)就是，爸爸媽媽也要拿起書來(lái)讀，因?yàn)�，要想讓孩子成為什么樣子，父母首先要做到，好的父母不是擅長(zhǎng)說(shuō)教的，而是能做示范給孩子看的。在家陪女兒睡午覺(jué)的時(shí)候我就會(huì)拿一本書邊看邊等她睡著，讓她覺(jué)得，哦，媽媽沒(méi)有看電視沒(méi)有玩手機(jī)而是在看書，她的心中自然會(huì)種下閱讀的種子！
就這樣，我和八個(gè)月的女兒一點(diǎn)一點(diǎn)的開啟了親子共讀之路，到現(xiàn)在已經(jīng)走過(guò)了將近五年。這五年間，幾乎沒(méi)有間斷。親子共讀帶給我們的好處也是顯而易見的，首先就是在語(yǔ)言表達(dá)上，女兒的語(yǔ)言能力很好，說(shuō)話很早很清楚，除此之外，在表達(dá)自己需求或者描述事物的時(shí)候邏輯性很強(qiáng)，很有條理，有時(shí)還會(huì)蹦出一些成語(yǔ)，而這些不是誰(shuí)教給她的，就是在日復(fù)一日的閱讀中無(wú)形積累起來(lái)的；其次，通過(guò)繪本閱讀形成了很多良好的生活習(xí)慣，比如每天刷牙，少看電視，不挑食等，有時(shí)候，通過(guò)繪本來(lái)給孩子傳遞信息比單純的說(shuō)教效果要好的多。另外，養(yǎng)成了愛看書的習(xí)慣，現(xiàn)在除了每晚睡前雷打不動(dòng)要講故事之外，如果早晨或者午睡起來(lái)家里其他人還在休息，女兒就會(huì)自己跑下床拿本書看；如果我在工作或者忙其他的事情，她也會(huì)自己去看書或者畫畫，感覺(jué)閱讀現(xiàn)在對(duì)她來(lái)說(shuō)是非常自然的一件事情了。還有，長(zhǎng)期的繪本閱讀對(duì)孩子識(shí)字量也有幫助。有一天我們和外地的爸爸視頻，爸爸給我們展示了自己寫的字，女兒脫口而出“奇”，問(wèn)她怎么知道的？她說(shuō)“我的書《折耳兔瑞奇》上的“奇”字啊!
親子繪本閱讀的益處不僅僅體現(xiàn)在以上所說(shuō)的幾點(diǎn)，我覺(jué)得閱讀能力的培養(yǎng)是任重而道遠(yuǎn)的，對(duì)孩子的影響也是貫穿其一生的。讀一兩本書可能看不出來(lái)什么，但每天都讀，每天都看所帶來(lái)的積累是不可小覷的。就像種子在萌芽之前是在黑暗的泥土中度過(guò)一樣，孩子也像那顆小小的種子，需要我們用閱讀去澆灌，總有一天，她會(huì)發(fā)芽，成長(zhǎng)，開花綻放……
7.親子閱讀家長(zhǎng)感言 篇七
“把孩子抱在膝上，念圖畫書給孩子聽，是非常有意義的事情”
閱讀是人類精神生活重要的一部分。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，通過(guò)閱讀能夠積累語(yǔ)言、藝術(shù)、社會(huì)等多領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)身心的全面發(fā)展。繪本則是全球公認(rèn)的較佳兒童讀物。親子繪本閱讀作為早期閱讀的重要組成部分，也越來(lái)越受到家長(zhǎng)的重視。在親子閱讀的過(guò)程中，家長(zhǎng)如何從孩子的興趣、個(gè)性和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行高質(zhì)量的親子陪伴和指導(dǎo)呢?郁麗萍老師的專題講座:為孩子打開閱讀之窗——親子繪本閱讀指導(dǎo)策略給我們解答了這些疑惑。同時(shí)也讓我深受啟發(fā)，受益匪淺。
首先，郁老師給我們講的策略一就是“親情攜手，營(yíng)造親子閱讀氛圍”。也就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)家庭親子閱讀角。在創(chuàng)設(shè)親子閱讀角的時(shí)候要注意以兒童視角選擇物品，鼓勵(lì)孩子參與布置并靈活轉(zhuǎn)換閱讀空間。這讓我也覺(jué)得有必要在家里創(chuàng)設(shè)一個(gè)環(huán)境安靜，舒適的閱讀角來(lái)吸引孩子來(lái)多閱讀。第二個(gè)親子閱讀策略是“順應(yīng)興趣，選擇親子閱讀繪本”。就是要為孩子匹配適齡的讀物，在選擇讀物的時(shí)候要考慮孩子的個(gè)性特點(diǎn)和實(shí)際興趣并能積極參與“繪本漂流”活動(dòng)以便可以看到更多更好的繪本。在親子閱讀中還可以跟孩子“多維互動(dòng),探尋親子閱讀策略”。這些策略包括親子角色對(duì)話，也可以進(jìn)行親子游戲情景的創(chuàng)設(shè)，繪本中有大量的角色形象、豐富的語(yǔ)言和對(duì)話、有趣的游戲情節(jié)這些吸引著孩子們?nèi)ツ７潞捅硌荨＜议L(zhǎng)需要關(guān)注孩子的游戲需求,并能積極陪伴和響應(yīng)，引發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),促進(jìn)親子關(guān)系。從郁老師的講座中，讓我知道了可以跟孩子一起親子自制繪本，錄制繪本音頻和視頻，這樣可以讓孩子也體會(huì)到成就感，更能豐富孩子的體驗(yàn)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力。
“親子繪本閱讀”是一種高質(zhì)量陪伴的方式，通過(guò)家長(zhǎng)和孩子共同欣賞圖畫書，講述，演繹其中的故事，解答疑難并引導(dǎo)孩子思考，使孩子的閱讀能力得到提高，人格得到健全發(fā)展，對(duì)孩子的身心成長(zhǎng)具有重要意義。讓我們記住美國(guó)教育家吉姆.特利里斯的一句話“如果你能引導(dǎo)孩子迷上讀書，那么你所影響的不僅是孩子的未來(lái)，而是直接影響整個(gè)下一代孩子的未來(lái)�！�
多抽出時(shí)間來(lái)陪伴孩子閱讀吧！
8.親子閱讀家長(zhǎng)感言 篇八
首先感謝專家給我們帶來(lái)的關(guān)于親子繪本閱讀指導(dǎo)策略專題講座，通過(guò)學(xué)習(xí)讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到親子閱讀是家庭教育中非常有益的方式，不僅僅是因?yàn)闀旧�，更多的是有父母的陪�?“親子閱讀”是以閱讀為紐帶，通過(guò)共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)，為父母創(chuàng)造與孩子溝通互動(dòng)的機(jī)會(huì)，分享讀書的感動(dòng)和樂(lè)趣，從此讓讀書變成一件很快樂(lè)的事情。
一、父母要?jiǎng)?chuàng)造書香環(huán)境，在家里給孩子布置一個(gè)小小的空間用來(lái)陪伴孩子閱讀，言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣，家長(zhǎng)必須以身作則，盡可能做到多和孩子一起看書，家長(zhǎng)要有意識(shí)地帶孩子來(lái)到讀書的地方，拿起一本書，將孩子摟在懷里，一起閱讀，一起體驗(yàn)，引導(dǎo)孩子愛上閱讀。
二、選擇合適的繪本，選擇繪本要順應(yīng)孩子的年齡特點(diǎn)，孩子的閱讀有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，一開始閱讀畫面要簡(jiǎn)單，情節(jié)要單一，繪本應(yīng)以圖畫為主，少量的文字，憑借圖畫讓幼兒接受信息。有了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)后，畫面可以豐富些，主人公關(guān)系可以復(fù)雜一些，留有猜測(cè)、轉(zhuǎn)折的情節(jié)。
三、引導(dǎo)孩子讀繪本，繪本中的圖畫部分大多是知名插畫家的作品，他們運(yùn)用各種手法來(lái)塑造故事情節(jié)，圖畫有個(gè)人風(fēng)格，畫面精美、圖與圖之間能呈現(xiàn)獨(dú)特的敘事關(guān)系，“圖畫語(yǔ)言”非常生動(dòng)、豐富、有趣、貼近生活，它所傳遞的信息幼兒比較容易理解。孩子認(rèn)識(shí)圖形的能力從小就開始慢慢養(yǎng)成，雖然不識(shí)字，但已經(jīng)擁有了一定的讀圖能力。家長(zhǎng)在陪孩子閱讀繪本時(shí)首先引導(dǎo)孩子讀圖，讓孩子嘗試著先看圖講述，不識(shí)字的缺陷恰恰給予他們無(wú)限的詮釋和想象的空間。這樣以孩子為主的閱讀方式，能讓孩子體驗(yàn)到閱讀的成就感。
四、多維互動(dòng)，探尋親子閱讀策略，家長(zhǎng)在陪孩子閱讀繪本時(shí)，注意要運(yùn)用夸張的表情、抑揚(yáng)頓挫的音色、生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的手勢(shì)，這樣很容易就會(huì)引起幼兒的注意力，從而對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。孩子也常常會(huì)要求家長(zhǎng)反復(fù)閱讀自己喜歡和熟悉的那些讀物。幼兒會(huì)被精美的畫面、豐富的色彩或喜愛的人物形象所吸引，忽略畫面所表現(xiàn)的情節(jié)內(nèi)容，可是通過(guò)第二次、第三次或更多次的閱讀，他們就會(huì)對(duì)畫面的場(chǎng)景、角色的動(dòng)態(tài)、語(yǔ)言、情節(jié)與畫面之間的聯(lián)系產(chǎn)生興趣，幼兒正是通過(guò)多次的閱讀來(lái)感受、體會(huì)和理解故事內(nèi)容的。讀書的時(shí)候要多與孩子交流，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)講述出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，然后與孩子分析、討論。經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就變得更加濃郁，同時(shí)閱讀水平也在逐步提高。家長(zhǎng)在孩子理解了繪本內(nèi)容后，可以創(chuàng)造條件，引導(dǎo)孩子表演、創(chuàng)造繪本，豐富繪本閱讀的形態(tài)，作為繪本閱讀的延伸，鞏固孩子的審美情趣、創(chuàng)新能力。還可以指導(dǎo)孩子一起動(dòng)手布置表演的場(chǎng)景，選擇制作道具，分配角色……通過(guò)表演游戲再現(xiàn)繪本內(nèi)容，將動(dòng)作語(yǔ)言與繪本語(yǔ)言鏈接。在日常生活中，家長(zhǎng)要有意識(shí)地使用繪本中的語(yǔ)言，引導(dǎo)孩子靈活地運(yùn)用繪本語(yǔ)言，在反復(fù)地運(yùn)用中將繪本語(yǔ)言內(nèi)化，豐富孩子的詞匯。
作為家長(zhǎng)的我們，在幼兒早期閱讀中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，我們一定要堅(jiān)持做到每天為孩子講故事，哪怕只有半小時(shí)，也要和孩子共同進(jìn)入閱讀時(shí)光。同時(shí)也很感謝幼兒園給我們搭建這么好的學(xué)習(xí)平臺(tái)供家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)和孩子一起不斷成長(zhǎng)不斷進(jìn)步，在閱讀中慢慢探索慢慢品味書籍給我們帶來(lái)不一樣的體驗(yàn)。
9.親子閱讀家長(zhǎng)感言 篇九
趁陽(yáng)光正好、趁微風(fēng)不燥；趁詩(shī)意童年、趁閱讀意濃；以閱讀啟航，讓書香為伴。讓書香浸潤(rùn)孩子的童心，讓書香飄進(jìn)每一個(gè)家庭。馬市街幼兒園開展了閱讀好習(xí)慣養(yǎng)成打卡活動(dòng)。
這次學(xué)校開展親子讀書活動(dòng)以來(lái)，作為家長(zhǎng)的我不斷總結(jié)讀書的經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。分享如下：一是固定讀書時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)半之間作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，姐姐已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，我基本做完了家里的雜務(wù)，然后關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂(lè)。二是選擇讀書姿勢(shì)。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長(zhǎng)，家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆�，不時(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書氛圍。三是注意讀書的語(yǔ)調(diào)。我們?cè)跒楹⒆幼x書時(shí)，避免平和的語(yǔ)調(diào)，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。吊足孩子的胃口，增加讀書的趣味性。
這個(gè)活動(dòng)中，我們一起閱讀了《母雞家的房子會(huì)咬人》懂得了要善于幫助他人，《大腳丫跳芭蕾》知道了貝琳達(dá)非常熱愛舞蹈，可是她長(zhǎng)著一雙非常大的腳丫，被人嘲笑，可是她依舊沒(méi)有放棄自己的理想，依舊堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，贏得了所有人認(rèn)可，《草莓刺猬，番茄兔》懂得了樂(lè)于付出，為別人著想等一系列繪本故事，我認(rèn)為這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對(duì)培養(yǎng)幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，當(dāng)然，孩子也從中受益多多，很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來(lái)源于對(duì)書中主人公的認(rèn)識(shí)和肯定呢。
在親子讀書過(guò)程中，讓我深深認(rèn)識(shí)到作為一名家長(zhǎng)要照亮孩子，首先自己身上要發(fā)光，要點(diǎn)燃孩子，首先自己心中要有火種。作為一個(gè)媽媽對(duì)孩子的教育是潛移默化的、深遠(yuǎn)的，甚至是受益終生的。我們是孩子的榜樣，而在許多時(shí)候書籍又是我們的老師！在一起讀書時(shí)，我們共同感受著書籍帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓我們貼的更近了，能夠像朋友一樣親密無(wú)間，而我能夠零距離感受到他內(nèi)心的變化，創(chuàng)造良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。我們會(huì)繼續(xù)參與此次活動(dòng)并一直進(jìn)行著，讓他在閱讀中從被動(dòng)讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書的好習(xí)慣。
10.親子閱讀家長(zhǎng)感言 篇十
孩子上幼兒園以后，和孩子相處的時(shí)間有所減少，所以平時(shí)我特別注意給孩子創(chuàng)設(shè)多元的閱讀環(huán)境，點(diǎn)燃親子閱讀的熱情。
首先是為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀環(huán)境，做好閱讀前的準(zhǔn)備。一方面擺放適合孩子使用的桌椅和取放方便的圖書架，做好家庭閱讀的物質(zhì)準(zhǔn)備。另外，舉辦家園互動(dòng)活動(dòng)，明確親子閱讀不是某一個(gè)家長(zhǎng)的任務(wù)，是我們每個(gè)家庭成員的責(zé)任，這樣才能保證孩子每天的閱讀時(shí)間。在閱讀時(shí)，我常常會(huì)通過(guò)不同的語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作，幫助孩子揣度故事情節(jié)，同時(shí)播放優(yōu)秀的讀書視頻，讓孩子模仿、學(xué)習(xí)，我始終相信家長(zhǎng)將閱讀理念和經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為行為，才能夠?qū)凵祥喿x積極的遷移到孩子身上。
其次，我會(huì)為孩子選購(gòu)不同類型的書籍，不同的知識(shí)板塊碰撞會(huì)產(chǎn)生光怪陸離的世界，孩子的年齡正是對(duì)世界充滿好奇的階段，新奇有趣的內(nèi)容可以極大地刺激孩子閱讀傾聽的興趣，同時(shí)每講完一個(gè)故事或情節(jié)，我都會(huì)幫助孩子梳理提煉故事的主要內(nèi)容，讓孩子自己去表達(dá)他的感受，對(duì)于用詞不精準(zhǔn)的地方加以糾正和指導(dǎo)，這樣在擴(kuò)大孩子詞匯的同時(shí)，也延展了孩子思維。再次，豐富閱讀素材，讓閱讀無(wú)處不在。提到閱讀，大家往往就會(huì)想到書籍，但事實(shí)上，生活中處處有兒童閱讀的機(jī)會(huì)和閱讀的內(nèi)容。我常常將散步、參觀、游玩時(shí)好看的風(fēng)景和有趣的事件轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆娱喿x的材料，例如：初春時(shí)間，看到萌發(fā)的新綠，會(huì)啟發(fā)孩子用背過(guò)的古詩(shī)來(lái)概括，也會(huì)引導(dǎo)孩子將同類的事物進(jìn)行類比，初步接觸簡(jiǎn)單的修辭表達(dá)，將閱讀材料與生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生連接，讓語(yǔ)言表達(dá)更豐富有魅力，實(shí)現(xiàn)閱讀的良性循環(huán)。
此外，親子閱讀我始終遵循的原則：非功利性。不把親子閱讀變成識(shí)字教育，不給孩子造成心理壓力，讓孩子在輕松、愉悅地氛圍中進(jìn)行閱讀。另外，閱讀時(shí)間的長(zhǎng)短也不做強(qiáng)制要求。我會(huì)根據(jù)孩子的興趣、狀態(tài)，調(diào)整閱讀時(shí)間，但無(wú)論時(shí)間長(zhǎng)短，都全身心投入，不敷衍孩子。
以上就是親子閱讀我一點(diǎn)淺顯的經(jīng)驗(yàn)分享，希望對(duì)大家有些許幫助，不勝榮幸！
11.親子閱讀家長(zhǎng)感言 篇十一
讀書對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展非常重要，從小培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣更為重要。高爾基說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！庇H子閱讀是引領(lǐng)孩子喜歡讀書的一種有效途徑。
書對(duì)孩子而言，是認(rèn)識(shí)世界的重要渠道。因此我們就為孩子挑選適合其認(rèn)知程度與興趣的繪本故事。自從春雨進(jìn)入小班以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他比以前更熱愛看書了。很多時(shí)候都是拿起書自己就大聲朗讀起來(lái)，有的時(shí)候會(huì)把書都拿倒了，但是依然自己津津有味地自說(shuō)自笑。
晚上臨睡時(shí)讓爸爸講故事給他聽，他每次都聽得特別認(rèn)真。有時(shí)也突發(fā)奇想地說(shuō)：“爸爸，我也給你講故事。”講完后，我就會(huì)問(wèn)他這個(gè)故事主要講的什么內(nèi)容？讓你明白了什么道理呢？啟發(fā)他思考問(wèn)題，這樣便于他理解故事的意義，并對(duì)文字產(chǎn)生興趣，是他理解能力逐漸加深。在家中，我給孩子買了數(shù)百本適合孩子閱讀的繪本故事，厚厚薄薄一大堆，培養(yǎng)他的閱讀興趣，幫他提高閱讀能力，拓寬他的知識(shí)面。
如今的社會(huì)很多人都要上班養(yǎng)家，孩子要上學(xué)，孩子和父母的相互交流的機(jī)會(huì)很少，相處時(shí)間也很有限。但我覺(jué)得我們家長(zhǎng)應(yīng)該竭盡所能，每天花30分鐘左右的時(shí)間和孩子在一起讀書，切切實(shí)實(shí)地關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。親子共讀就是讓我們和孩子一起，共同學(xué)習(xí)、共同分享、共同經(jīng)歷一件美好的事情，共同體會(huì)故事中的喜怒哀樂(lè)，引導(dǎo)孩子讀好書，好讀書。親子共讀是加深孩子和父母感情的橋梁，它可以加深父母與孩子的親情，使孩子深切的感受到父母的愛與溫暖，促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展。
我們共同讀書吧！閱讀為我們提供了一個(gè)和孩子交流的平臺(tái)。就讓我們和孩子一起快樂(lè)地閱讀、和孩子一起分享閱讀的喜悅吧！
12.親子閱讀家長(zhǎng)感言 篇十二
“書卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。”在人生這條道路上，我們所見的風(fēng)景是有限的。而書籍就像望遠(yuǎn)鏡，能讓我們看得更遠(yuǎn)、更清晰。我和孩子爸爸認(rèn)為閱讀是孩子獲取快樂(lè)的一種途徑，通過(guò)閱讀她可以增加對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，能夠感受到更多新鮮有趣的事物，豐盈自己的內(nèi)心，所以，對(duì)于學(xué)校組織的親子閱讀，我和孩子爸爸是非常支持的。
從近期的親子閱讀情況來(lái)看，總體上女兒是非常喜歡的，在閱讀中，我們與她一起認(rèn)識(shí)書里的世界，增長(zhǎng)知識(shí)和見識(shí)，傳達(dá)情感，彼此溝通分享，建立了更加親密的親子關(guān)系。同時(shí)，我們也感覺(jué)到，她的自我意識(shí)在不斷地增強(qiáng)，有自己的思想和喜好，會(huì)明確的表達(dá)高興，憤怒、憂傷、害怕等情緒，以及產(chǎn)生這種情感的原因。我們認(rèn)為這就是收獲，是培養(yǎng)孩子擁有獨(dú)立人格、表達(dá)情感的開始。
當(dāng)然，我們的親子閱讀還存在很多不足，我和孩子爸爸很難安排出大塊固定的時(shí)間，來(lái)與孩子一起閱讀；在閱讀方式上還比較單一；在閱讀家庭氛圍上，還沒(méi)有以身作則，主動(dòng)帶頭閱讀；這些問(wèn)題我們也想著通過(guò)以下方法慢慢地去改善。
一是更好的安排時(shí)間，做好家庭分工，盡量做到有更多有效的時(shí)間與孩子進(jìn)行親子閱讀。二是豐富閱讀方式，定期去一趟圖書館和書店，讓孩子享受自由挑選自行購(gòu)買的樂(lè)趣；把閱讀角充分利用起來(lái)，在固定區(qū)域固定時(shí)間進(jìn)行閱讀；讓孩子和同齡小朋友交換圖書；鼓勵(lì)并回應(yīng)孩子關(guān)于閱讀的問(wèn)題與要求。三是盡量安排時(shí)間，進(jìn)行家庭閱讀，營(yíng)造讀書快樂(lè)的氛圍。“胸藏文墨虛若谷”“腹有詩(shī)書氣自華”，希望我們都能在閱讀中找到快樂(lè)，學(xué)會(huì)思考，不斷成長(zhǎng)。
13.親子閱讀家長(zhǎng)感言 篇十三
從小班開始，每天吃過(guò)晚飯后，我的寶貝開心的事就是讓我給她講她喜歡的繪本故事，就這樣每天的聽、說(shuō)、讀，不斷地重復(fù)，有些她特別喜歡的故事，她自己都能把整本書復(fù)述出來(lái)，并且講的繪聲繪色。
幼兒園又舉辦了21天閱讀打卡活動(dòng)，每天我和孩子都浸潤(rùn)在書香里，我的寶貝挑選好她喜歡的繪本，我倆坐在一起閱讀，我講的起勁兒，她聽的津津有味兒。我們和書中的人物一起歡笑、一起悲傷、一起憤怒、一起憂愁......讀完書，我按照高老師引導(dǎo)的問(wèn)問(wèn)寶貝兒，讀了今天的繪本，有什么樣的感悟，或者學(xué)到了什么樣的道理，她都能說(shuō)的像模像樣，我的寶貝真的是長(zhǎng)大了！
希望我的寶貝女兒愛讀書，讀好書，做一個(gè)睿智的女孩兒！
14.親子閱讀家長(zhǎng)感言 篇十四
21天的親子閱讀活動(dòng)即將結(jié)束，特別感謝幼兒園及各位老師，組織了這么有意義的活動(dòng)。這次活動(dòng)的開展讓孩子受益匪淺。
21天的親子閱讀，感觸頗多！通過(guò)這次活動(dòng)，孩子和我都有了驚人的變化。剛開始時(shí)，我是孩子眼里的壞媽媽，因?yàn)槲冶浦x;孩子是我眼中的笨寶寶，怎么教都教不會(huì)。覺(jué)得她識(shí)字能力太差，一個(gè)字反復(fù)認(rèn)讀還記不住。雖然我也是一位老師，但面對(duì)自己的孩子，我早把自己給家長(zhǎng)的忠告拋到了九霄云外。說(shuō)實(shí)話，面對(duì)孩子的識(shí)字閱讀，我還是有經(jīng)驗(yàn)的，也時(shí)刻提醒自己不能操之過(guò)急，但是到現(xiàn)實(shí)中，有時(shí)候還會(huì)吵孩子。慢慢我發(fā)現(xiàn)一個(gè)活潑好動(dòng)、能說(shuō)會(huì)道寶寶變得眼睛都沒(méi)光了，我開始由心急變心疼。改變孩子先從改變自己開始，我先從尊重孩子做起，讓她自己挑選喜歡的故事書，我先讀，在讀的過(guò)程中，我會(huì)注意自己的語(yǔ)調(diào)，注意富有感情地朗讀，對(duì)書中的角色采用不同的聲音，有時(shí)也會(huì)和孩子分角色朗讀，激發(fā)孩子的閱讀興趣。然后和孩子共同讀，也不再刻意讓她記住多少個(gè)字。不知不覺(jué)中每晚的讀故事時(shí)刻變成了我們彼此享受的時(shí)刻�，F(xiàn)在不用我提醒，孩子每天晚上拿著書主動(dòng)來(lái)找我讀書，通過(guò)自己的觀察和理解再自己講出來(lái)，并且能準(zhǔn)確表達(dá)自己的收獲，識(shí)字能力也大大提高了。
21天的親子閱讀活動(dòng)結(jié)束了，但我們將以這次活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)帶領(lǐng)孩子暢游書的海洋，為孩子養(yǎng)成終身閱讀習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
15.親子閱讀家長(zhǎng)感言 篇十五
書卷氣是一個(gè)人好的氣質(zhì)，書香氣是一個(gè)家庭好的氛圍，唯有書香能致遠(yuǎn)。為了孩子能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，馬市街幼兒園舉行了21天親子閱讀打卡活動(dòng)。雖然活動(dòng)只有21天，但是卻深深的改變了我們家長(zhǎng)對(duì)親子閱讀的認(rèn)識(shí)，它所產(chǎn)生的影響是深遠(yuǎn)的，將無(wú)限期的影響著我們家長(zhǎng)、孩子對(duì)讀書、對(duì)親子閱讀的認(rèn)識(shí)。
記得剛開始進(jìn)行親子閱讀的時(shí)候，孩子具有一定的抵觸性。晚飯后，散步、騎車、和弟弟玩耍......任何一件事，都可以影響臨睡前的親子閱讀。但是，通過(guò)21天閱讀打卡活動(dòng)，孩子每天在近乎固定的時(shí)間、在自己的臥室、在自己的書桌前，捧上一本心愛的書，與家長(zhǎng)一起、感悟繪本、文字帶來(lái)的樂(lè)趣。
通過(guò)親子閱讀活動(dòng)，我們家長(zhǎng)也深刻的體會(huì)到：要想培養(yǎng)孩子堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣，我們家長(zhǎng)就需要以身作則為孩子樹立榜樣。為此，我們家在布置上也進(jìn)行了一定的改變。床頭柜、沙發(fā)、茶幾，任何一個(gè)地方，都可以成為書本的存放地。
正是這段時(shí)間的閱讀打卡活動(dòng)，孩子對(duì)書本產(chǎn)生了更大的興趣，也在閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的雙重影響下，增加了不少的閱讀體驗(yàn)。《神奇校車》系列、《幼兒科普認(rèn)知啟蒙》帶孩子走進(jìn)奇妙的科學(xué)世界，《中國(guó)經(jīng)典動(dòng)畫典藏》、《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日》讓孩子對(duì)我們的傳統(tǒng)文化和習(xí)俗更加了解，《我們的身體》、《肚子里有個(gè)火車站》、《牙齒大街的新鮮事》又讓孩子對(duì)自己的身體有了更加具體的了解，同時(shí)還能認(rèn)識(shí)到細(xì)嚼慢咽、按時(shí)刷牙能讓自己更加衛(wèi)生和健康，《媽媽我也行》系列、《手不是用來(lái)打人的》使孩子更加文明，自理能力更強(qiáng)，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，《職業(yè)體驗(yàn)》、《親親大自然》、《汽車科普認(rèn)知》使孩子認(rèn)識(shí)到不同的職業(yè)，學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境，尊重其他人的勞動(dòng)成果，《不一樣的卡梅拉》、《我愛幼兒園》、《陌生人請(qǐng)走開》系列，使孩子心中更加有愛，但不會(huì)盲目的愛，能夠在體會(huì)他人的愛中保護(hù)自己。
同時(shí)，日復(fù)一日的閱讀，培養(yǎng)了孩子的自主閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，在親子閱讀的同時(shí)，劉柏辰小朋友還可以給兩歲半的弟弟講各式各樣的繪本故事�！稙貘f喝水》、《龜兔賽跑》、《丑小鴨》、《小紅帽》，經(jīng)典的故事被四歲半的孩子講出來(lái)同樣也可以有聲有色，弟弟聽起來(lái)也是十分入迷，時(shí)而跟著哥哥緊張起來(lái)，時(shí)而隨著劇情捧腹大笑。
21天閱讀打卡活動(dòng)，給我們這個(gè)家庭增添了無(wú)限的樂(lè)趣，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)、進(jìn)步。孩子的書籍讓我們回味美好的童年，保持一顆童心。我相信，我們的家庭書香味會(huì)越來(lái)越濃，劉柏辰小朋友也會(huì)養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)和讀書的好習(xí)慣。
16.親子閱讀家長(zhǎng)感言 篇十六
在這個(gè)萬(wàn)物迎春，大地吐綠的四月，孩子的幼兒園又迎來(lái)了一年一度的讀書月活動(dòng)。我非常贊賞學(xué)校舉辦的這項(xiàng)活動(dòng)，因?yàn)樗俏腋惺苡H情、收獲驚喜、見證成長(zhǎng)的所在。
首先，孩子們養(yǎng)成良好的閱讀和分享習(xí)慣是姜老師、孫老師不懈努力與堅(jiān)持的結(jié)果。孩子們每天放學(xué)回家都會(huì)跟我分享當(dāng)日在幼兒園聆聽和學(xué)到的故事，老師們繪聲繪色的講解給孩子們的想象插上了翅膀，給孩子們的內(nèi)心繪出了美麗的色彩。這些讓我對(duì)“親子閱讀”有了全新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也下定決心：不論多忙都要做到陪孩子共讀。
每天晚上半小時(shí)的共讀時(shí)光是孩子們開心的時(shí)刻，也是我的自我治愈時(shí)間。在閱讀的過(guò)程中，一個(gè)個(gè)故事往往要反復(fù)講述好幾遍，每一遍都會(huì)給孩子們帶來(lái)全新的認(rèn)識(shí)和理解。講到有趣的情節(jié)，我們便會(huì)一起開懷大笑，那一瞬間，簡(jiǎn)直不要太幸福！我工作一整天的疲累也隨之消失的無(wú)影無(wú)蹤。
我從心底感謝學(xué)校舉辦的“親子閱讀”活動(dòng)，它不僅幫助孩子們樹立了良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為孩子們今后的學(xué)習(xí)生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也進(jìn)一步拉近了我與孩子們的親子關(guān)系，讓我們之間更加親密無(wú)間。書香愛濃，閱讀是心靈的旅行，它可以讓人的心靈更加自由，讓我們始終在路上。
17.親子閱讀家長(zhǎng)感言 篇十七
親子閱讀是一種既能給孩子也能給家庭帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng),同時(shí)也是獲取知識(shí)、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法,閱讀習(xí)慣是人生有價(jià)值的習(xí)慣。所以我覺(jué)得學(xué)校和老師布置的“親子閱讀活動(dòng)”真的是非常有意義的。
“親子閱讀”這個(gè)話題越來(lái)越受到人們的關(guān)注，以前對(duì)我們來(lái)說(shuō)只是知道這件有意義的事情可以去做，但是很多時(shí)候因?yàn)楣ぷ髅蛘咂渌虑闆](méi)有時(shí)間持之以恒的堅(jiān)持下去。通過(guò)學(xué)校組織的“親子閱讀21天打卡活動(dòng)”對(duì)家長(zhǎng)是一個(gè)善意的提醒，提醒我們無(wú)論工作多忙多累。都要抽出一些時(shí)間來(lái)陪陪孩子，讓孩子從小在一個(gè)快樂(lè)、積極向上的氛圍中成長(zhǎng)，而陪同孩子閱讀是我們能夠給予他們的簡(jiǎn)單的幸福。
在這個(gè)活動(dòng)中，我和孩子一起閱讀了《牙齒大街的新鮮事》、《一口袋的吻》、《我有友情要出租》、《快樂(lè)號(hào)出發(fā)了》等，這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意，從閱讀中得出了不少有效的家庭教育方法，對(duì)培養(yǎng)幼兒思想、交際能力都大有益處，當(dāng)然，孩子也從中受益多多，很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來(lái)源于對(duì)書中主人公的認(rèn)識(shí)和肯定。
讓我們大手牽小手，營(yíng)造書香家庭的氣氛——在每一個(gè)星月藍(lán)天、透出溫暖燈光的窗內(nèi)，睡前陪孩子共讀一本故事書，讓孩子帶著笑容進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。
18.親子閱讀家長(zhǎng)感言 篇十八
作為家長(zhǎng)都很希望自己的孩子能有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，作為一名教師，我也深知閱讀對(duì)于一個(gè)人的重要性，閱讀是一個(gè)人必須具備的一種能力，有了閱讀才能去思考，有了思考才能判斷，這是現(xiàn)代社會(huì)生活中一個(gè)人獲得成功的基礎(chǔ)。
雖然我深知培養(yǎng)孩子閱讀能力的重要性，但是由于平時(shí)工作等原因，我真正用于培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣和閱讀能力的時(shí)間確實(shí)很少，通過(guò)堅(jiān)持進(jìn)行親子閱讀，我和孩子之間增添了交流感情的機(jī)會(huì)，而且孩子知識(shí)的攝入量有所增加，我和孩子的感情更加的融洽了。
親子閱讀的回報(bào)和好處是立竿見影的，通過(guò)親子閱讀，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)孩子的表達(dá)能力和自信心有了很大的提高，孩子愿意表達(dá)的東西漸漸多起來(lái)了，老師也對(duì)我們說(shuō)孩子在幼兒園里能夠積極的回答問(wèn)題，而且懂得很多知識(shí)，語(yǔ)言表達(dá)的條理性、流暢性都有很大的提高。之前孩子辦錯(cuò)事我總喜歡以懲罰為主，孩子特別的害怕我，但通過(guò)親子閱讀，在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，我會(huì)拿出相關(guān)的繪本講給他聽，通過(guò)書中的故事告訴他道理，在閱讀中培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣、性格等。教育效果事半功倍，至少比簡(jiǎn)單的說(shuō)教，甚至是大聲的批評(píng)、呵斥要強(qiáng)勝百倍。
隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，孩子在閱讀過(guò)程中提出的問(wèn)題也漸漸多起來(lái)，自己得到的信息、體會(huì)也會(huì)增加，可喜的是，孩子會(huì)和大人交流一些感受和對(duì)故事里主人翁的評(píng)價(jià)，在閱讀中有了自己的思考，有的時(shí)候，他的一番講話能讓我們大吃一驚，從來(lái)沒(méi)想到他的話里能夠迸出一些不常用的語(yǔ)句，問(wèn)他是從哪里學(xué)來(lái)的，他總是很自豪地說(shuō)是從書里。
不積跬步無(wú)以至千里，在生活中時(shí)時(shí)刻刻引導(dǎo)孩子愛書、看書，父母的言傳身教不可忽視。中國(guó)有句古話：“潛移默化，自然似之。”閱讀也是這樣，通過(guò)陪伴孩子讀書不僅使得孩子愛上了閱讀，拓寬了知識(shí)面，我們大人也有了難得的靜心沉淀自己的時(shí)間。書香致遠(yuǎn)，和孩子一起沉醉于書的世界里，享受讀書帶給我們的快樂(lè)吧!
19.親子閱讀家長(zhǎng)感言 篇十九
書是人類進(jìn)步的階梯，讀書能給人帶來(lái)快樂(lè)，閱讀可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開發(fā)大腦，而孩子幼兒園階段在沒(méi)學(xué)習(xí)漢字的情況下，親子閱讀就顯得尤為重要了，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是孩子終身的老師，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育影響力是不可估量的，經(jīng)常與孩子一起讀書，則能增加彼此的親情，使孩子感受到家庭的溫暖。
從孩子進(jìn)入幼兒園開始，老師就告訴我們要堅(jiān)持親子閱讀，直到現(xiàn)在孩子幼兒園即將畢業(yè)步入小學(xué)，通過(guò)將近三年的親子閱讀，做出以下總結(jié)：首先是要培養(yǎng)閱讀的興趣：很多孩子起初接觸閱讀的時(shí)候，都是茫然的，不知所措，我們家長(zhǎng)就要培養(yǎng)孩子閱讀興趣，讓孩子愛上閱讀是重要的。家長(zhǎng)和孩子之間在很多想法上是不一樣的，甚至是完全不同的，如果做的不好就有可能成為孩子的一種束縛，那就事與愿違了，還可能影響孩子以后的習(xí)慣，一看就反感。所以我們?cè)谟H子閱讀的初期，選書很重要，要根據(jù)孩子的興趣愛好，選一些孩子喜歡、感興趣的書來(lái)讀，每次時(shí)間不要太長(zhǎng)，內(nèi)容也不要太多，一般一兩個(gè)故事為好，因?yàn)楹⒆有�，接受能力是有限的。而且要特別注意，在孩子沒(méi)有興趣的時(shí)候，不要強(qiáng)迫孩子看書，這樣會(huì)造成孩子的逆反心理，對(duì)閱讀造成排斥；其次是要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：孩子有了閱讀興趣之后，我們就要通過(guò)這個(gè)興趣讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，將閱讀變成每天生活中必不可少的一部分，讓孩子真正的喜歡閱讀，在這一點(diǎn)上，我們家長(zhǎng)要樹立好的榜樣，言傳身教，家長(zhǎng)平時(shí)在家也要養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，讀書、看雜志，孩子自然就受閱讀氛圍的感染，喜歡閱讀每天抽出一二十分鐘的時(shí)間陪孩子一起閱讀，日積月累，好習(xí)慣自然就養(yǎng)成了；擴(kuò)大閱讀知識(shí)面：孩子有了閱讀的良好習(xí)慣，之后的事情就容易多了，只要孩子打開書不停的閱讀，就會(huì)從書中學(xué)到很多新的知識(shí)，掌握本領(lǐng)，孩子的知識(shí)面自然就會(huì)擴(kuò)大，但是需要注意的是，不要強(qiáng)迫孩子讀自己喜歡的書，選書的時(shí)候和孩子一起商量，讓孩子從閱讀中獲得足夠的知識(shí)。
親子陪伴閱讀的時(shí)候還有很重要的一點(diǎn)就是：要學(xué)會(huì)和孩子互動(dòng)，要讓孩子覺(jué)得閱讀的過(guò)程是快樂(lè)的，不要把讀書當(dāng)成任務(wù)，而是當(dāng)成一種愛好，久而久之，當(dāng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣之后，孩子就能從書中學(xué)到更多知識(shí)。
20.親子閱讀家長(zhǎng)感言 篇二十
xx幼兒園讀書月活動(dòng)正如火如荼進(jìn)行中，借此機(jī)會(huì)，我在這里分享一些我們家的培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的心得體會(huì)，以便與各位家長(zhǎng)、老師相互交流、共同進(jìn)步。
第一，在家中營(yíng)造良好的閱讀氛圍，讓孩子能夠隨時(shí)隨地接觸到繪本。我們?cè)诳蛷d一角放置一個(gè)展示書架，上面放的都是一些孩子經(jīng)常翻看的書，或者我們推薦給她讀的書。臥室里放的則是需要親子共讀的繪本，每天睡前會(huì)選幾本讀一下。根據(jù)親子閱讀情況，隔不久補(bǔ)充一些繪本，隨時(shí)做調(diào)整。選書的范圍也可以廣泛一些，科普類、故事類、偵探類等等都可以選一些。每個(gè)孩子的興趣不一樣，我選的書有一些她很喜歡的，有一些孩子并不感興趣的，但隨著種類豐富起來(lái)，也能夠不斷拓展孩子的視野，培養(yǎng)其多方面的興趣和愛好。
第二，嘗試給孩子提供一些套裝書和系列書。套裝書的好處就是如果孩子對(duì)其中一本產(chǎn)生興趣，那么也會(huì)對(duì)該系類的書產(chǎn)生興趣。例如，《神奇校車》系列圖書在剛買回來(lái)的時(shí)候，孩子只對(duì)其中的《鯊魚奇遇》感興趣，且每天都要求講這本，但幾天后當(dāng)她認(rèn)識(shí)了故事里的人物便對(duì)其它故事也產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三，堅(jiān)持閱讀，但不設(shè)限制。親子閱讀應(yīng)該是一個(gè)很輕松的事情，畢竟閱讀不是作業(yè)，不設(shè)限，才能更快樂(lè)地閱讀。每天讀幾本、讀什么；是重讀已經(jīng)熟悉的，還是接觸一本新繪本；是精讀，還是粗略讀，這些均由孩子去決定。孩子喜歡，那就多讀幾遍；不喜歡，即使家長(zhǎng)覺(jué)得這本書再好，也可以暫時(shí)放一放，我們只需要耐心引導(dǎo)，而不是強(qiáng)制孩子遵循要求去閱讀。對(duì)于幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持下去，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣才是重要的。
第四，內(nèi)容深度不設(shè)限，才可以挖掘到小朋友的潛力。不要總是想著這個(gè)看起來(lái)很難，覺(jué)得孩子不能理解，便放棄嘗試，有時(shí)候不去試一試，就無(wú)法收獲額外的驚喜。例如，今年年初，我給孩子買的《奇先生和妙小姐》不僅篇幅長(zhǎng)，而且里面還包含不少較難的詞語(yǔ)，但在閱讀幾遍后，孩子逐漸有了興趣，也能理解故事的意思了。這樣的驚喜，她就給了我很多次。所以我們應(yīng)該大膽嘗試，繪本難度該進(jìn)階就進(jìn)階，這樣才能逐漸提高小朋友的認(rèn)知水平。
