【#親子教育# #小班教育筆記大全簡(jiǎn)單易懂[10篇]#】幼兒園小班教育是指針對(duì)3-4歲幼兒進(jìn)行的教育活動(dòng)。在小班教育中，幼兒園老師會(huì)根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，開(kāi)展一系列的教育活動(dòng)。今天®無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)為您提供了小班教育筆記大全簡(jiǎn)單易懂[10篇]，讓您更加了解小班教育的重要性和實(shí)施方法。讓我們一起來(lái)探索小班教育的奧秘吧！

1.小班教育筆記大全簡(jiǎn)單易懂 篇一

　　洋洋是我們班級(jí)里出名的調(diào)皮大王，但是我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)非常喜歡與小朋友交往，只是他的交往方式不太正確，常常導(dǎo)致沖突和不愉快。我與洋洋的媽媽溝通后得知，洋洋在家也很調(diào)皮，但家法并沒(méi)有什么效果。因此，我嘗試了一種新的教育方式，有意識(shí)地與他進(jìn)行接觸，鼓勵(lì)他與小伙伴們搞好關(guān)系，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互謙讓。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了丁丁小朋友的優(yōu)點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)他，讓他感受到被喜歡的感覺(jué)，然后再慢慢地與洋洋接觸，幫他改變不好的習(xí)慣。在班里，我們往往更關(guān)注懂事聽(tīng)話(huà)的孩子，但每個(gè)孩子的內(nèi)心都是純潔和善良的，讓我們多一些耐心和體貼，換種態(tài)度看待那些淘氣的孩子。

2.小班教育筆記大全簡(jiǎn)單易懂 篇二

　　張xx是個(gè)不善言談的孩子，每天總是呆呆的一個(gè)人坐在那里，不與別人交談，不參與班里的一切活動(dòng)，無(wú)論做什么事情他都是慢吞吞的，沒(méi)有一點(diǎn)精神。但是如果有人欺負(fù)了他，搶了他的東西他就會(huì)大哭大鬧，老師在詢(xún)問(wèn)情況的時(shí)候他卻會(huì)閉口不談。為了使他改變這種狀況，我時(shí)時(shí)刻刻都在尋找表?yè)P(yáng)他的機(jī)會(huì)，努力尋找他身上的閃光點(diǎn)。

　　終于有在喝完牛奶后，我們都會(huì)讓孩子送牛奶盒，在詢(xún)問(wèn)誰(shuí)愿意去送的時(shí)候張xx也勇敢的舉起了小手。這不是孩子身上的閃光點(diǎn)么？我先讓張xx把牛奶盒送走，然后當(dāng)著全班小朋友進(jìn)行了表?yè)P(yáng)他是一個(gè)樂(lè)意勞動(dòng)的小朋友。雖然他幾乎無(wú)動(dòng)于衷，但我相信，我終于可以開(kāi)啟這個(gè)孩子了。隔了一天，當(dāng)保育老師需要把洗好的毛巾掛起來(lái)時(shí)，又對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，并請(qǐng)全班小朋友都要向他學(xué)習(xí)。這，他有了一點(diǎn)點(diǎn)反應(yīng)：他笑瞇瞇的與旁邊的小朋友進(jìn)行了秘密交流。從他臉上流露出來(lái)的笑容我確定從這一刻開(kāi)始他有了不一樣的改變。

　　從張xx的身上，我看到每個(gè)孩子都需要老師特別的關(guān)注，只要我們用心去觀察，找到孩子身上的閃光點(diǎn)，以點(diǎn)滴鼓勵(lì)的方法不斷激勵(lì)他們，相信每個(gè)孩子都會(huì)有所變化。

3.小班教育筆記大全簡(jiǎn)單易懂 篇三

　　今天的美術(shù)活動(dòng)是樹(shù)葉粘貼畫(huà)，由于需要大量的樹(shù)葉，吃過(guò)點(diǎn)心后，我就拿著一個(gè)袋子，帶著孩子們?nèi)�撿�?shù)葉了。剛下樓時(shí)，孩子們都很興奮，不停地問(wèn)：“老師，你為什么拿著一個(gè)袋子呀？”“我們今天要干什么呀？”我用很神秘的語(yǔ)氣說(shuō)道：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們，每個(gè)人去撿幾片樹(shù)葉，撿好以后到我這里排隊(duì)，今天我們要做一個(gè)很好玩的東西哦！”幾分鐘過(guò)去了，讓我意外的是，所有的孩子都撿好樹(shù)葉快速地到我那里來(lái)排隊(duì)了。大家都很開(kāi)心，很興奮的討論著樹(shù)葉的形狀�；氐浇淌乙院�，我告訴孩子們：“今天，我請(qǐng)小朋友用這些樹(shù)葉來(lái)變魔，你們覺(jué)得可以變出什么呢？”小朋友們七嘴八舌地說(shuō)著，“可以變小魚(yú)、小船、小花......”經(jīng)過(guò)討論后，小朋友們就開(kāi)始了自己的樹(shù)葉畫(huà)創(chuàng)作了。在這次美術(shù)活動(dòng)中，所有小朋友都很認(rèn)真，班級(jí)里平時(shí)不愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小朋友，還有不敢下筆畫(huà)和不愛(ài)動(dòng)手操作的幼兒，在這次活動(dòng)時(shí)，都非常的認(rèn)真，大膽地用樹(shù)葉進(jìn)行創(chuàng)作。十分鐘過(guò)去了，班級(jí)里大部分幼兒都已經(jīng)完成了自己的作品，小朋友們開(kāi)心地對(duì)我說(shuō)：“老師，你看，我做的小船�！薄斑�有我的，我的是小魚(yú)。”大家都爭(zhēng)先恐后地把自己的作品拿給我看。

　　通過(guò)這件事，讓我明白了，在日常教學(xué)活動(dòng)中，教育者如果能把握住幼兒的興趣點(diǎn)，隨時(shí)激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我們的教育會(huì)取得真正有意義的效果。

4.小班教育筆記大全簡(jiǎn)單易懂 篇四

　　作為一名幼兒教師，我們習(xí)慣于將幼兒稱(chēng)之為“小朋友”，我常常會(huì)把這句話(huà)掛在嘴邊，我想和孩子們像朋友一樣相處，走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界，以朋友的身份和幼兒溝通、交流，彎下腰蹲下身去聽(tīng)幼兒的聲音，聽(tīng)他們的想法和意見(jiàn)。

　　任何時(shí)候我們都要給予孩子們盡可能多的自由討論時(shí)間，他們有好多想說(shuō)的話(huà)，可能就是今天是媽媽送我來(lái)的，我們明天要去動(dòng)物園玩等。對(duì)于教師而言，或許有時(shí)并不能引起我們多大的興趣，簡(jiǎn)單的回應(yīng)一句知道了，而在小朋友之間，這些都是非常有意思的話(huà)題。這期間，他們彼此分享他們自己的感情、故事，精神上得到滿(mǎn)足感和愉悅，這其中有些是我們老師所不能做到的。

　　如何理解老師與幼兒親密的關(guān)系呢？那不是師生間的尊敬，而是一種更自由、平等和信任的類(lèi)似于朋友的關(guān)系。我想讓孩子們無(wú)論是喜、怒、哀、樂(lè)都愿意與我分享，我想更輕松地與幼兒交談，我想可以將我成長(zhǎng)中發(fā)生的故事告訴他們，他們也會(huì)給我講他的小秘密，這樣我們彼此間都能感受到對(duì)方的誠(chéng)意，并得以信賴(lài)。

　　幼兒也是我們的老師，他們有更多的天性是我們丟失和遺忘的，所以，請(qǐng)走進(jìn)幼兒的世界，放開(kāi)你的手，放慢你的腳步，相信他們也可以做得很好，也可以帶給你驚喜。

5.小班教育筆記大全簡(jiǎn)單易懂 篇五

　　從小班開(kāi)始我們進(jìn)行了復(fù)述本的練習(xí)，每天幼兒放學(xué)回家把在園一天的生活說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，爸爸媽媽負(fù)責(zé)將內(nèi)容寫(xiě)在復(fù)述本上。這樣不僅能讓家長(zhǎng)知道幼兒的一日生活，也能鍛煉幼兒的記憶力和語(yǔ)言表達(dá)能力。從開(kāi)始的每天只能寫(xiě)出一句話(huà)，到現(xiàn)在能完整地?cái)⑹鲆蝗丈�活�?nèi)容，看出幼兒的能力有了很大的提升。

　　在看復(fù)述本時(shí)，安馨小朋友復(fù)述的內(nèi)容讓我有了思考。她說(shuō)：“今天還要練板凳操，我們小組做得慢，我很想讓大家快一點(diǎn)，但是不知道怎么讓小朋友們快點(diǎn)，其他組都挺快的。外面的太陽(yáng)很曬，但是我們還在堅(jiān)持！”于是我找到安馨和她溝通，她說(shuō)“老師希望我們這組能快點(diǎn)，所以讓我領(lǐng)頭做快一點(diǎn)，但是我做得太快，后面小朋友們就跟不上，我好著急，我跟他們說(shuō)怎么做，但是他們好像都聽(tīng)不懂�！�

　　我恍然大悟，在我的想法里每個(gè)組都有組長(zhǎng)，組長(zhǎng)有帶頭示范作用，只要組長(zhǎng)做得好，后面的一定可以跟上。但是我忽略了在小組里一個(gè)人的作用往往是很弱小的，更何況他們只是小班的小朋友，是我太過(guò)急功近利了。于是在后面的練習(xí)中，我更加注重日常練習(xí)，找準(zhǔn)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，逐一突破。

　　通過(guò)這件事，我明白了復(fù)述本不僅僅是給幼兒和家長(zhǎng)的考驗(yàn)，更是給教師反思的機(jī)會(huì)。讓我學(xué)會(huì)走進(jìn)孩子們的世界，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心，了解他們的想法和感受，走進(jìn)孩子也是走近孩子！

6.小班教育筆記大全簡(jiǎn)單易懂 篇六

　　今天給孩子們示范講解小貓咪的折法，孩子們都在專(zhuān)心聽(tīng)著。示范結(jié)束后，我要求大家自己試一試，折一折，可邰桂然小朋友一拿到紙，就叫了起來(lái)：“老師，我不會(huì)做。”接著就把紙給了旁邊的小朋友。我走了過(guò)去，笑著說(shuō)：“不會(huì)吧，我看你剛才聽(tīng)的很仔細(xì)，大膽點(diǎn)，試試看，老師再幫助�！彼麆�(dòng)手了，可還是沒(méi)有像其他孩子那樣自己獨(dú)立地去思考，總想依賴(lài)?yán)蠋焷?lái)幫助……在我一點(diǎn)一點(diǎn)的鼓勵(lì)下，他開(kāi)始自己嘗試，雖然沒(méi)有就成功，也沒(méi)有別的小朋友折的棱角分明，但是，他終于折出來(lái)一只屬于他自己的小貓咪。

　　孩子專(zhuān)心、積極動(dòng)腦、動(dòng)手都是老師和家長(zhǎng)所期盼的，這些都是一個(gè)人的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，它是一個(gè)人更好發(fā)展的前提條件，只有具備了這些良好的習(xí)慣，才能有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性；才能有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使孩子終生受益。

　　作為幼兒園基礎(chǔ)的教學(xué)，從小培養(yǎng)好幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣顯的尤為重要。因此，我們老師在關(guān)注孩子的差別的同時(shí)，更要細(xì)心的觀察到孩子的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣，有針對(duì)性的、有目的通過(guò)多種方法，有效地引導(dǎo)孩子，慢慢朝著良好習(xí)慣方向發(fā)展。

7.小班教育筆記大全簡(jiǎn)單易懂 篇七

　　幼兒園里,小朋友們玩玩具,總會(huì)有人把玩具亂扔一地。,胡舒悅在玩玩具時(shí),把玩具扔了一地，我過(guò)去告訴她:“請(qǐng)你把玩具放到筐里,我喜歡你�！焙⒆勇�(tīng)了“我喜歡你”這樣的話(huà)語(yǔ),往往會(huì)當(dāng)成是表?yè)P(yáng)。果然,他一回家就告訴了他母親“老師今天表?yè)P(yáng)我了,說(shuō)我是個(gè)好孩子。”其實(shí)孩子常常因?yàn)檎J(rèn)識(shí)不足和理解不當(dāng)產(chǎn)生心理錯(cuò)覺(jué),用想象的情節(jié)代替記憶中不確切的部分,也就會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象。針對(duì)這種情況我通常采用隨機(jī)教育,讓胡舒悅和其他小朋友明白，究竟什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，自己應(yīng)該怎么做�，F(xiàn)在,孩子們玩玩具都知道了,不玩的玩具放筐里,不亂扔。如果誰(shuí)扔了,小朋友還會(huì)去提醒亂扔的小朋友“亂扔玩具,不是好孩子�！鼻魄�,多懂事的孩子們哪!

　　在我們小班,很多這樣的孩子都在自己寵著自己，用了很多方法來(lái)教育、改變,成效都不是太好,偶然的機(jī)會(huì),讓部分孩子的這種表現(xiàn)有了很大的改變?cè)瓉?lái)班里來(lái)了一位弟弟，由于年齡、身高等各方面、比其他幼兒小,而且是新進(jìn)來(lái)的,在孩子們感到高興又新奇的同時(shí),覺(jué)得自己在很多方面做得都比小弟弟好、比小弟弟快、比小弟弟有本領(lǐng),老師又不斷地鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們幫助、愛(ài)護(hù)小弟弟,這種哥哥、姐姐的保護(hù)欲油然而生,他們處處做弟弟的榜樣,滿(mǎn)足孩子的心里需求與意愿也是一種尊重。孩子需要得到成人的肯定與認(rèn)可,他會(huì)更好的發(fā)展與進(jìn)步,增強(qiáng)自信心。陳xx有自己的主意，別人去喝水他沒(méi)有去拿“老師我是大哥哥了，我要幫助小弟弟�！彼�很認(rèn)真地幫其他的孩子,雖然有時(shí)候，,也有幫倒忙的時(shí)候，但孩子的愛(ài)心是值得所有人學(xué)習(xí)的。所以尊重孩子的請(qǐng)求,對(duì)他的成長(zhǎng)與進(jìn)步是一種促進(jìn)。孩子的潛力是很大的,尤其是小班幼兒的表現(xiàn)欲需要各種方式來(lái)刺激,幼兒會(huì)有意想不到的進(jìn)步和突破。

8.小班教育筆記大全簡(jiǎn)單易懂 篇八

　　成人有悲、歡、怒、抑郁、焦慮、痛苦等等情緒，小朋友也不例外，只是他們的情緒表達(dá)會(huì)很直接。他們開(kāi)心就是開(kāi)心，難過(guò)就是難過(guò)，并不掩飾什么。

　　今天彭xx小朋友戶(hù)外游戲時(shí)突然站在那里一動(dòng)不動(dòng)，本來(lái)我以為他是沒(méi)找到想玩的游戲才在那考慮，結(jié)果過(guò)了好久他依然站在那。我好奇地走過(guò)去問(wèn)他：“你怎么了？”他站在那里不說(shuō)話(huà)，我耐著心又試探著問(wèn)了：“是沒(méi)有想好玩什么嗎？”這時(shí)他依然不回答。我又問(wèn)：“你有什么問(wèn)題要告訴老師，老師可以試著幫你解決好嗎？”這時(shí)他才慢慢開(kāi)口說(shuō)：“老師我今天心情不好”我說(shuō)：“是遇到不開(kāi)心的事情了嗎？”他說(shuō)：“就是不開(kāi)心，沒(méi)有原因。”這時(shí)我才意識(shí)到，原來(lái)小朋友也有無(wú)原無(wú)故不開(kāi)心的時(shí)候呀！于是我就想引導(dǎo)他試著去玩游戲變開(kāi)心，結(jié)果我怎么逗他吸引他，他都不為所動(dòng)。后我想了想我不開(kāi)心時(shí)想干嘛，我就問(wèn)：“你是不是想一個(gè)人待會(huì)呢?”他點(diǎn)點(diǎn)頭。我這才明白小朋友也需要像成人一樣對(duì)待。于是我說(shuō)：“那你一個(gè)人待會(huì)，等你想玩了就去玩吧！”離開(kāi)后我并沒(méi)有走遠(yuǎn)，而是繼續(xù)看看他在干嘛。我發(fā)現(xiàn)他一會(huì)曬曬太陽(yáng)，一會(huì)坐著發(fā)呆，一會(huì)和地上的小螞蟻玩玩，過(guò)了一會(huì)他的好朋友來(lái)找他，他才開(kāi)心的和伙伴們玩起來(lái)。我想也許尊重孩子的想法和情緒是我做的對(duì)的事情，也為我今后遇到這樣事情提供了新的方法。

9.小班教育筆記大全簡(jiǎn)單易懂 篇九

　　今天早上藝術(shù)活動(dòng)結(jié)束后還剩下將近一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，我就帶孩子們下樓去玩。操場(chǎng)上只有我們一個(gè)班，為了安全考慮，我就讓孩子們選擇一個(gè)場(chǎng)地玩耍，孩子們選了沙水區(qū)。

　　過(guò)了一會(huì)兒張xx來(lái)找我，對(duì)我說(shuō)：“老師，我挖到了一個(gè)寶藏，你看這個(gè)石頭好漂亮呀！”我想到孩子們一直以來(lái)雖然對(duì)沙水區(qū)很感興趣，但是他們沙水區(qū)經(jīng)驗(yàn)不足，每次在沙水區(qū)都是找寶藏，找到了就隨手一扔，于是對(duì)她說(shuō)“那我們來(lái)挖一個(gè)大坑，把寶藏埋起來(lái)吧�！焙⒆觽兛吹轿疫M(jìn)了沙水區(qū)挖坑，他們也非常有興趣，一個(gè)個(gè)都興奮的說(shuō)“老師，我也來(lái)幫你”。于是我們一起熱火朝天的開(kāi)干了起來(lái)。在我的加入后，孩子們一起挖了幾個(gè)又大又深的坑埋寶藏，還給小螞蟻搭了一個(gè)小房子，螞蟻家還有一個(gè)地下室呢。但是孩子們?nèi)�程都是跟著我，我干什么他們也就干什么，在游戲時(shí)沒(méi)有自己的想法。

　　經(jīng)過(guò)今天的游戲，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谖壹尤胗螒驎r(shí)明顯比我沒(méi)加入時(shí)要更加開(kāi)心，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)他們會(huì)更喜歡和“大人”一起玩游戲，但是我們加入游戲的缺點(diǎn)也很明顯，孩子們游戲時(shí)不思考，沒(méi)有自己的想法。這樣的游戲?qū)τ诤⒆觽儊?lái)說(shuō)雖然快樂(lè)了，但是創(chuàng)新能力得不到發(fā)展。以后孩子們的游戲我們可以適量加入、合理引導(dǎo)，讓孩子快樂(lè)游戲時(shí)也能提高各項(xiàng)能力。

10.小班教育筆記大全簡(jiǎn)單易懂 篇十

　　文杰是一個(gè)內(nèi)斂的小男孩，平時(shí)很少見(jiàn)他主動(dòng)與人交流，也很少與老師交流，就連早上入園打招呼時(shí)聲音都是小小的。

　　而且文杰還是一個(gè)做事緩慢，對(duì)自己缺乏自信的孩子，基本上什么活動(dòng)課上都很少看到文杰活躍的身影，有時(shí)候你找他回答，他也是沉默不語(yǔ)。

　　對(duì)于文杰長(zhǎng)期這種情況，我時(shí)常找文杰溝通聊天，希望能通過(guò)語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)文杰的進(jìn)步和改變，但好像起的作用都不是很大。

　　在活動(dòng)課上，文杰又像往常一樣發(fā)起了呆，我問(wèn)文杰:“你為什么不動(dòng)手操作，別的小朋友都已經(jīng)操作完了”。文杰看著我，委屈著流眼淚說(shuō):“我不知道該怎么操作”，聽(tīng)到文杰這么回答，我在旁邊引導(dǎo)起文杰，我說(shuō):“你看一下小熊的影子在哪？”文杰用手指給我看，我說(shuō):“對(duì)呀，小熊的影子就在這，幫其它的也找到朋友吧”。但是文杰卻看著我，遲遲不動(dòng)手，通過(guò)文杰的眼神，我知道了文杰他不是不會(huì)，而是缺乏自信，害怕失敗。

　　明白這一點(diǎn)后我及時(shí)鼓勵(lì)文杰說(shuō):“文杰，你要相信你自己，它們的朋友就在那里，你找的是對(duì)的，去幫其它的物體也找到自己的朋友吧”。文杰聽(tīng)了之后，終于開(kāi)始進(jìn)行了嘗試，我也對(duì)文杰的行為及時(shí)給予肯定鼓勵(lì)。就這樣在我的不斷的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，文杰終成功完成了操作。在此后的一段時(shí)間里，每次的活動(dòng)課時(shí)我都會(huì)及時(shí)的給予文杰肯定以及正面的評(píng)價(jià)，終于經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)文杰有了一定的改變，無(wú)論是在操作和繪畫(huà)或者手工，文杰都不會(huì)像之前一樣傻傻的發(fā)呆，沉默了�，F(xiàn)在的他會(huì)勇敢的舉起自己的小手，自信的笑著回答問(wèn)題，也會(huì)大膽的動(dòng)手操作，逐漸成為了一位越來(lái)越自信的孩子。

　　這幾天我在書(shū)上看到一句，我們以積極的視角去評(píng)價(jià)兒童，通過(guò)環(huán)境營(yíng)造讓兒童感受和體驗(yàn)幸福。我想所有的孩子應(yīng)該都很喜歡這樣的一個(gè)環(huán)境和氛圍。在生活中，我們不僅要鼓勵(lì)幼兒，也要對(duì)幼兒的進(jìn)步和努力給予積極的肯定以及正面的評(píng)價(jià)，讓幼兒感到快樂(lè)和幸福。