1.幼兒行為觀察記錄精選合集
觀察目的:培養(yǎng)幼兒正確的坐姿
觀察記錄:城城是個(gè)調(diào)皮的小男孩,不僅游戲活動(dòng)中很活躍,就連坐在小凳子上也動(dòng)個(gè)不停,不是把下巴放到桌子上,就是把腰彎下來鉆到桌子底下去,要不就兩腿夾住小板凳,轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。每當(dāng)看到他自由散漫的樣子,老師就很著急。
分析:城城性格活潑,平時(shí)由奶奶照顧,老人對其很溺愛,使得孩子干什么事都很隨意,自己想怎樣就怎樣,從小就沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣。
措施:
1、發(fā)現(xiàn)幼兒不正確的坐姿立即糾正。
2、多鼓勵(lì)幼兒。
3、與家長溝通,家園共同監(jiān)督。
2.幼兒行為觀察記錄精選合集
觀察目標(biāo):
1.了解孩子對拼圖的掌握情況。
2.了解孩子對各種圖形的認(rèn)識(shí)水平。
觀察情況:今天俊楠、開心等小朋友在數(shù)學(xué)區(qū)玩拼圖形娃娃的游戲。這是一個(gè)認(rèn)識(shí)形狀的復(fù)習(xí)活動(dòng),要小朋友先自己拼出一個(gè)娃娃來,然后數(shù)一數(shù)自己用了幾個(gè)正方形、幾個(gè)三角形、幾個(gè)長方形、幾個(gè)圓形。
俊楠先拿了一個(gè)圓形當(dāng)娃娃的頭,然后拿了一塊大一點(diǎn)的長方形當(dāng)身體,然后在長方形的下面放了兩個(gè)小長方形當(dāng)腿,接著他又拿了兩個(gè)小的長方形放在頭(圓形)的兩邊,我正納悶這是什么東西的時(shí)候,我看到他又拿了兩個(gè)小三角形放在這兩個(gè)小長方形的旁邊,我問他這是什么,他告訴我說是手。原來,他把手臂安在頭的兩邊了。再看看其他幾個(gè)小朋友,發(fā)現(xiàn)他們也是這樣,把手臂安在頭的兩邊。
這時(shí)我對他們提問說:“你們看看你們的手臂長在什么地方?”他們看來看去,然后說:“在身上。”“對,那你們應(yīng)該把手臂安在什么地方呢?”俊楠猶豫了半天,拿著長方形一會(huì)兒在頭上放放,一會(huì)兒在身上放放,后試著在身上拼上,還不放心地看看我的眼睛?次覜]有異議,才確定下來。
后拼完的時(shí)候,我問他:“現(xiàn)在是不是像個(gè)娃娃啦?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。
分析反思:
在拼圖的時(shí)候,在畫人的時(shí)候,小朋友會(huì)把手臂畫在頭上,這是小班小朋友繪畫的特點(diǎn),可能對他們來說,手臂長在肩膀上這個(gè)方位,小朋友還是不能正確的辨別出具體方位才會(huì)表現(xiàn)出這種繪畫特點(diǎn)。
我們中班的孩子會(huì)有這種情況,是因?yàn)樗麄冊瓉頉]有學(xué)過繪畫,所以繪畫的水平還是在原始的狀態(tài)中。
3.幼兒行為觀察記錄精選合集
觀察記錄:
今天我和孩子們一起復(fù)習(xí)了學(xué)過的兒歌,接著他們有的去上廁所,有的則開始了自由活動(dòng)。只見有的孩子選擇了下棋,有的選擇了玩拼圖,有的選擇了編辮子,丹文選擇的是看圖書,只見她從放圖書的籃子里拿了一本書,然后坐到自己的位置上看了起來,看了一會(huì)兒,邊上的曹xx把腦袋伸過來也想看,丹文看了看他,說:“我們一起看吧!”于是,兩個(gè)人一起看了起來,丹文一邊看,一邊在對曹xx說著圖書上的故事,還不時(shí)地笑著呢。曹xx也很開心地看著、聽著,沒有像有的時(shí)候在教室里到處亂跑,顯得比較安靜。一本圖書看完后,丹文又去拿了一本和曹xx看了起來,基本上是她在講著圖書上的故事,曹xx有時(shí)也跟著一起說說,兩個(gè)人玩得挺高興的。當(dāng)我敲小鈴發(fā)出收玩具的信號(hào)時(shí),丹文很快地把圖書放回籃子里,安靜地坐好,等老師說話。
分析與措施:
自由活動(dòng)是孩子們比較活躍的時(shí)候,有的孩子總是喜歡玩玩具,或者是拼圖,對看圖書并不喜歡。我發(fā)現(xiàn)丹文她對看圖書是比較感興趣的,能很安靜地看完一本又一本,她的講述能力很強(qiáng),在她的帶領(lǐng)下,曹xx能邊看邊聽,堅(jiān)持和她一起看了兩本書,安靜地進(jìn)行游戲。我在游戲結(jié)束講評(píng)時(shí)表揚(yáng)了他們兩個(gè),如果班中多幾個(gè)像丹文這樣的孩子的話,那就更好了。
4.幼兒行為觀察記錄精選合集
觀察記錄:吃飯的時(shí)間到了,我有意識(shí)地先給亮亮少盛了一點(diǎn)飯。他含了一口飯?jiān)谧炖锇胩煲膊谎氏氯,那一勺飯還在嘴里。我走到他身邊,有意識(shí)地說:嗯,亮亮小朋友今天自己吃飯了,真不錯(cuò)。亮亮馬上把那一口飯咽了下去,又挖了一勺并對我看著。我馬上用眼神對他鼓勵(lì),并點(diǎn)了下頭。在我的關(guān)注下,很快一小碗飯就吃完了,也吃光了自己的菜,并學(xué)著其他小朋友,主動(dòng)要求添湯。我馬上又對他進(jìn)行了表揚(yáng),并親了親他的小臉蛋。
分析:
1.孩子剛進(jìn)幼兒園,過分的依賴大人,吃飯進(jìn)餐缺乏主動(dòng)性。
2.關(guān)于幼兒吃飯問題,要與家長多交流,了解一些在家情況。
措施:
1.開始的時(shí)候給孩子少盛點(diǎn)飯,消除孩子對飯多的恐懼。
2.多鼓勵(lì),及時(shí)表揚(yáng),增強(qiáng)孩子自信心。
5.幼兒行為觀察記錄精選合集
觀察地點(diǎn):小一班午睡室
觀察時(shí)長:半小時(shí)
幼兒表現(xiàn):
午睡時(shí)間到了,小朋友陸續(xù)上了小床,浩浩還沒有休息,還在那里調(diào)皮搗亂,把小朋友的鞋子弄得亂七八糟的,我并沒有馬上制止他的行為,我對小朋友們說:“孩子們,我們已經(jīng)長大了,我相信你們都會(huì)自己睡午覺了,請大家抓緊休息吧!比缓,我轉(zhuǎn)過身來對浩浩說:“浩浩是我們班小朋友的大哥哥,有禮貌,愛勞動(dòng),還學(xué)會(huì)了幫著老師收拾玩具,睡覺一定也會(huì)很好!蔽以捯魟偮,只見小朋友一個(gè)個(gè)都自己蓋好被子,浩浩小朋友也不例外,上了床,蓋好被子做好睡覺的樣子。不一會(huì)了,都進(jìn)入了夢鄉(xiāng),睡得可香了。
其他幼兒表現(xiàn):
浩浩把別的孩子的鞋子弄的亂七八糟的時(shí)候,一些小朋友開始向我告訴,一些小朋友也跟著一起起哄。
幼兒行為評(píng)價(jià):
浩浩小朋友聰明、活潑很討人喜愛,可每天的午睡總讓老師操心。在午睡前,小便后,總不能馬上安靜下來,不是在床上鬧,就是和鄰床的小朋友說話,老師的教育也收效甚微。今天表現(xiàn)不錯(cuò),因?yàn)楹⒆釉敢饴牶寐牭脑?總認(rèn)為自己長大了。
幼兒行為干預(yù):
教師以賞識(shí)為主,對幼兒多進(jìn)行鼓勵(lì),以幫助幼兒好好午睡。
干預(yù)后表現(xiàn):
浩浩小朋友上了床,蓋好被子做好睡覺的樣子。不一會(huì)了,都進(jìn)入了夢鄉(xiāng),睡得可香了。
幼兒指導(dǎo)策略:
針對幼兒的行為問題分析,制定相關(guān)指導(dǎo)策略。
指導(dǎo)目標(biāo):培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣。
步驟一:教師以賞識(shí)為主,對幼兒多進(jìn)行鼓勵(lì),以幫助幼兒好好午睡。
步驟二:家長除了要多表揚(yáng)鼓勵(lì)以外,在周六、周日也要堅(jiān)持讓幼兒午睡,幫助幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。
預(yù)期效果:孩子總愛表揚(yáng),效果比批評(píng)好的多。