1.小班教育筆記范文摘選
教師充分利用室內(nèi)邊角設置各種適合于幼兒游戲活動與動手操作的區(qū)角,滿足孩子們動手操作的愿望和興趣?稍O置娃娃家、操作區(qū)、科學實驗區(qū)、美工區(qū)、紙工區(qū)、玩線區(qū)等。使孩子們在各個區(qū)角中通過動手實驗并操作美化室內(nèi)環(huán)境。如:小班在老師的引導下剪剪貼貼;中班老師啟發(fā)孩子設計選型并完成作品;大班則完全放手讓孩子自己獨立構思,創(chuàng)作完成作品?矗涸诤⒆觽円浑p雙小手的裝飾下,水果娃娃不僅有了眼睛、鼻子、還有了漂亮的發(fā)型和帽子,有的還穿上了上衣、褲子、裙子。而蘿卜則做成了小船,黃瓜變成了鱷魚,土豆與火柴棒結合變成了刺猬;透明的魚缸貼上了綠色紙剪成的水草和藍色紙剪成的泡泡,給人置身在大海的感覺;再看養(yǎng)花的盆子,有的用皺紋紙包了一層層的花邊,有的在四周貼上了花紋和圖案,還有的則剪出了各種花的形狀插在花枝中,真真假假混在一起,好一派“百花齊放滿園春”的美景。不僅發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力、想象力和審美能力,而且還提高了幼兒的動手能力,培養(yǎng)了幼兒的責任意識和合作精神。
2.小班教育筆記范文摘選
寬松和諧的學習氛圍,有利于孩子大膽的表達自己的見解,發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。因此,教師要能夠寬容地對待孩子的想法和創(chuàng)作,逐步的引導他們豐富和完善自己的創(chuàng)作,在評價孩子們的作品時不能用成人的眼光來評價,不能單純地說“好不好”“像不像”“對不對”,而應該考慮幼兒融入其中的創(chuàng)作思維和情感,不能傷害孩子的積極性和自尊心。
幼兒對很多東西都充滿好奇,想嘗試一下,因此幼兒啟蒙教育重要的就是要做好玩的工作,在玩中激發(fā)靈感,在玩中自主創(chuàng)作,在玩中增長知識,如:我們在開展主題活動《風箏》時:在“欣賞風箏——收住風箏——畫風箏——制作風箏——放風箏”一系列活動中,孩子們無時無刻的沉浸在興奮中,對收集到的各種信息、運用語言、圖像加以梳理,使腦海中的形象更加清晰,豐富的感性材料,激發(fā)了他們的創(chuàng)作渴望。于是,他們畫出了自己心目中漂亮地風箏,形態(tài)各異,惟妙惟肖,但毫無造作之感,這才是真正的兒童畫。在制作風箏時,他們剪、粘、折、捆樂此不疲、奇思妙想,制作出不同風格的燕子風箏、悟空風箏、金魚風箏、奧特曼風箏等。在風箏展示會上,孩子們一邊欣賞著自己的杰作,一邊贊嘆他人的成果。同時不斷思考如何改進自己的風箏,激發(fā)了他們不斷的進取心。
3.小班教育筆記范文摘選
如果沒有愛心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關愛,比如經(jīng)常要抱著他們,小朋友也特別喜歡老師,可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子,他們就是這樣的,這就需要老師給予他們更多的呵護。
幼教工作是非常辛苦的,一天8個小時都得目不轉睛地跟著孩子,必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成,下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境,周末還經(jīng)常組織親子活動,自己的業(yè)余時間非常少。一個孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是1/400,對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學上都要精益求精。
兒童是一個精神存在物,他一出生就蘊含著強大的精神能量,并按照自己的成長規(guī)律成長,我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。比如:小班寶寶的思維是形象具體的,他們的思維必須依據(jù)形象生動的參照物,并且要與他們的生活經(jīng)驗相關,小白兔,紅蘿卜是他們易于理解的,而抽象數(shù)字1、2、3的實際意義,對于他們來說理解起來就很困難。所以,在教學中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言,使用簡單不會讓孩子混淆的概念,運用生動形象的教具激起孩子學習的興趣等等。
4.小班教育筆記范文摘選
作為幼兒教師,我認為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面,因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程,而不是一個智力成長過程,智力成長是附著在心理成長之上的。再有,愛和尊重是貫穿教育始終的,肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展,對他們的自然發(fā)展表示尊重,為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質環(huán)境,我們的總園長朱x女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對孩子的尊重與理解,同時讓孩子在自然發(fā)展中體驗到了無盡的愛和自由,這對于孩子建立良好的人格,鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎!
5.小班教育筆記范文摘選
因為小班孩子小,做事又缺乏耐心,收拾玩具對于小班幼兒來說是有一定難度的,往往是收拾了一部分就又想去玩了,那些掉在桌子底下、板凳底下的不太顯眼的玩具,就更無人問津了。為了讓幼兒養(yǎng)成一個良好的行為習慣?我利用游戲的方法組織幼兒整理玩具。我說孩子們你們喜歡玩具嗎?想和玩具成為好朋友嗎?孩子們都點點頭說“想!”借機對孩子進行教育:玩具寶寶也喜歡很多小朋友在一塊玩,不喜歡自己躺在地上玩,會感到很冷。孩子們聽了都趕快把玩具收回玩具櫥!例如:玩插片時,幼兒掉的滿地都是,孩子收起來困難大,我就讓幼兒以“幫小插片找家的游戲”,看哪個幼兒能盡快的幫小插片找到家。并獎勵那些先幫小插片找到家的小朋友,幼兒的積極性很高,不一會兒,地上的小插片就被幼兒送回了家,我及時表揚了幼兒。這樣一來,玩具收拾的又快又好。孩子們的動手能力得到了鍛煉,孩子的良好習慣也在潛移默化中得到了培養(yǎng)。
6.小班教育筆記范文摘選
幼兒的學習是非常情緒化的,與興趣有極大的關系。要使幼兒對學習保持穩(wěn)定的興趣,不僅教材必須新穎,教學形式也要不斷的變新。為了使幼兒不對環(huán)境教育產(chǎn)生厭煩,仍有足夠的新鮮感,愿意主動去獲取新的知識經(jīng)驗,使學生情緒進入狀態(tài)。我利用繪畫的多種表現(xiàn)形式進行環(huán)境教育。
例如,我設計剪貼畫“美麗的花園”讓幼兒通過動手動腦想,把美麗的花園,美好的環(huán)境表現(xiàn)出來,并教育幼兒怎樣去保護環(huán)境,去創(chuàng)造更加美好的生活環(huán)境;折紙“貓頭鷹”“大象”“青蛙”等活動,滲透進愛護動物,不捕獵野生動物,不食用野生動物和使用野生動物毛皮制作的商品,自覺保護鳥類、青蛙等有益動物的環(huán)保知識;手工制作“果皮箱”“小鼓”,讓幼兒懂得不亂扔果殼、垃圾,講話輕聲不吵鬧。從自身做起、從自己身邊的小事做起,來保護環(huán)境,為創(chuàng)設良好環(huán)境獻出自己的一份力量。
7.小班教育筆記范文摘選
作為小班教師要調(diào)整好心態(tài),要有足夠的耐心。小班的孩子小,他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助,這些瑣碎的事,老師絕對不能視而不見,這需要老師耐心的引導。小班孩子理解能力較差,好奇心又特別強,什么東西都想看一看,摸一摸,有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾。而老師要熱心的幫助他們,并妥善的解決問題,不能冷落了某個孩子,要把溫暖送給每一位寶寶。特別是對于剛入園哭鬧的孩子,老師沒有耐心是不行的,新生對陌生環(huán)境需要適應,老師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好,先和他們交上朋友,讓孩子喜歡和老師一起玩,讓自己在孩子心中有地位,而且能玩得開心,這樣,他們會很快適應的?摁[幼兒情緒安定下來,再慢慢引導幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活、衛(wèi)生習慣。
多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子,無論孩子取得了什么樣的進步,老師要及時給予表揚,還要及時的擁抱,親吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位幼兒的表現(xiàn),如:寶寶的飯量,挑食情況;寶寶的大小便習慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通,還要與家長交流,孩子一天在幼兒園學習和生活表現(xiàn)情況等,都要及時反饋給家長,讓家長充分了解自己的孩子。通過交流,讓家長知道自己的孩子是棒的,老師是值得信任的。通過交流,教師也可以獲取更多的意見的建議,讓家長很好的理解、支持并配合教師進行家園共育工作。
總之,作為小班教師必須從自己的點滴做起,謙虛謹慎,耐心細致,努力學習,提高自身素質,把每件事情,每項工作做的更好,讓每個寶寶得到更周到、更細心的照顧,讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康。
8.小班教育筆記范文摘選
人們常說每個孩子都是一本有趣的書,要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭,有著不同的生活經(jīng)驗和生活環(huán)境,他們性格特點不同,發(fā)展水平不同,存在明顯個體差異。作為教師,應善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異,捕捉幼兒的閃光點,利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。
我們班這個學期來了有一位叫甜甜的小朋友,第一天來班上時,她一直拉著姥姥的手不放,戀戀不舍地說:"姥姥,早點接我,早點接我。"在我的勸說下,甜甜滿眼含淚地松開姥姥的手。甜甜的姥姥在臨走前,悄悄地對我說:"甜甜的鼻子不好,要靠嘴來呼吸,吃飯時要用嘴一邊呼吸一邊吃,這樣吃飯的速度就較慢,她害怕老師批評、指責她,所以一直都不愛上幼兒園,聽了這些話,我開始留心注意甜甜。在活動區(qū)游戲時,甜甜靜靜地坐在椅子上,于是我走過去,輕輕問她:"甜甜,你喜歡玩什么?"她說:"我喜歡看書。""老師和你一起看好嗎?"甜甜高興得點點頭,于是我和她一起看起書來,開始是我講,講著講著,甜甜也不由自主的講起來,我高興地說:"甜甜,你好棒呀!能自己看書講故事,你愿意把故事講給小朋友聽嗎?""愿意",于是我叫了好些小朋友來聽甜甜講故事,甜甜很高興,講得也更起勁了。
午餐時,為了減輕甜甜進餐的緊張心情,李xx給她少盛了一些飯菜,可是當一部分小朋友吃完飯,離開座位后,甜甜哭了起來,我忙走過去,問她甜甜,你怎么啦?""我吃不下","甜甜,別著急,你瞧,就剩下這么一點點了,來,我?guī)湍闾鹛,在我們的耐心幫助下,終于把飯吃完了,盡管她是后一個吃完飯的,但是我們沒有批評她,反而給她以鼓勵,以信心,幫助她逐步克服緊張、自卑的心理,逐漸培養(yǎng)她進餐的良好習慣。
第二天,甜甜和姥姥一早就來到幼兒園,姥姥手里還拿著幾本書,她對我說:"饒老師,太謝謝你們了,甜甜以前不愿意上幼兒園,可今天一早說,姥姥,我要上幼兒園,快,咱們別遲到了,我要講故事給小朋友們聽呢!老師還夸我故事講得好呢。"望著甜甜姥姥高興的樣子,我也會心地笑了。這一切對于一位幼兒教師來說,雖是一件很平常的小事,但對于家長和孩子來說,卻是多么重要。
通過這件事,我深深體會到,孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈,教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點,尊重幼兒的興趣,幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己,就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂,從而促使幼兒健康發(fā)展。
9.小班教育筆記范文摘選
在對孩子進行教育活動的過程中,要注重孩子創(chuàng)造性活動發(fā)展的過程,而不過分關注創(chuàng)造的結果,要使幼兒在創(chuàng)造過程中充滿興趣,積極主動發(fā)展。比如:孩子畫了綠色的太陽,藍色的大樹,怪物一樣的人都是不重要的,重要的是我們要讓孩子敢于去嘗試,保護孩子的創(chuàng)造的興趣,尊重他們創(chuàng)造的過程,孩子要經(jīng)歷不同的發(fā)展階段,他們雜亂無章的涂抹,正是他們感知色彩、形體的階段,也是孩子不同與成人的可愛之處。幼兒階段我們要做的不是如何讓他們畫得像,而是如何讓他們大膽的畫,要好好珍惜和培育他們的創(chuàng)造力,而不是用成人的所謂正確觀念去扼殺他們的創(chuàng)造本能。
總之,孩子們改變了以往的學習模式,而是運用已有的知識、經(jīng)驗進行創(chuàng)新,開發(fā)了他們的創(chuàng)造力,從單向思維向多向思維發(fā)展,改變了孩子的思維方式,給孩子插上了一雙想象的翅膀,讓他們在思維的天空中自由翱翔。
10.小班教育筆記范文摘選
小班孩子年齡小,基本的日常生活都不能自理,如果一味幫他們做,就會使孩子養(yǎng)成依賴心理,使他們失去鍛煉機會,要是讓孩子們都自己做,孩子們又實在做不了。為此,在日常生活中我采取了從“留一半給孩子”的做法,逐步培養(yǎng)他們的生活自理能力。比如在午睡起床時,大部分孩子不會穿鞋,都嚷嚷著讓我?guī)退揖蛶兔總孩子穿上一只鞋子,并要求他仔細看老師是怎樣穿的,留下另一只讓他自己學著穿,看誰先學會穿鞋子,孩子們的興趣一下就有了,都搶著自己穿另一只鞋子,我一邊幫助指導,一邊及時鼓勵和表揚每個孩子,不長時間,孩子們就會自己穿鞋子了。
生活方面不管做什么事情都發(fā)揮幼兒的主體作用,教師正確引導,留一半讓孩子自己做,讓每個幼兒都得到充分的發(fā)展,促進了孩子們的成長,培養(yǎng)了孩子的自理能力。