大班幼兒個案分析記錄【1】
案例1：
教研活動：給我們一個固定的題目語言《數(shù)小雞》，首先通過小組討論的形式集體討論出兩個教案，其次，由各個老師根據(jù)自己班級的實際情況選擇教案在自己班級實施教學。我選擇了教案一：1、以圖片的形式，引導幼兒看圖說話，這一環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)孩子看圖說話的能力和語言的完整表達能力。2、我以游戲的形式幫助幼兒進一步理解兒歌的內(nèi)容，因為游戲是幼兒園小班孩子比較常見并且非常喜歡的形式，可以很好的調(diào)動孩子學習的興趣。3、我以情景表演的形式來幫助孩子鞏固兒歌，情景表演正好符合小班幼兒的年齡特點。這樣的一節(jié)課下來，孩子不但很好的理解了兒歌的內(nèi)容，重要的是孩子輕松快樂。
案例2：
開放性評價課堂研討會：我們通過對給定的課程進行評價分析研討。（1）是大班語言活動《征友啟事》，這個活動主要是通過讓幼兒觀察這兩張《征友啟事》，讓他們理解這兩張《征友啟事》所表達的征友條件的不同。還有是讓幼兒通過故事，從而懂得與人交往時不能對別人要求太高的道理進行一系列的提問、回答、討論等張開的教學活動。通過對教師問題的設(shè)置如（發(fā)現(xiàn)理解型提問、選擇判斷型提問、創(chuàng)造型的提問，記憶型的提問等）還有幼兒參與的情況，幼兒回答問題的次數(shù)來客觀的評價一節(jié)課。（2）是中班泥工《杯子的暢想》，這一活動是改變了原有的評課方式，從孩子的作品入手，來評價教師教的程度，看孩子能不能按照老師的提示來很好的在作品上表現(xiàn)出來，能表現(xiàn)呢，就說明老師的引導是對的，有效的。
案例3：
走進應彩云：這個活動是通過教師現(xiàn)場寫教案，教師現(xiàn)場討論教案，分析教材，現(xiàn)場上課，有專家點評，再次討論上課。后，再由應彩云老師示范上這節(jié)課，進行對比討論。在詩歌課《春雨的聲音》中，我看到了年輕的董老師是抓住了四個知識點，在上課過程中也是按照四個要點平均的分配時間，后，使得課堂進行的時間久，還有就是重點不突出。而應彩云老師，是抓住了這四個知識點中的一個以“聲音的節(jié)奏”為主干，以春雨落在不同東西上發(fā)出的聲音為脈絡(luò)，以游戲的形式來吸引孩子的目光，一步一步的進行到后。
孩子的興趣很高，教學的效果很好。
分析與反思：
1、在課堂教學中，我們?nèi)绾我院⒆訛橹鬟M行教學呢！我想，這是一個引起我思考的問題，怎么讓孩子能自主的學習呢！首先，在選材方面，選材是教育后洞中重要的，我們要根據(jù)幼兒的年齡特點選擇他們感興趣的、對孩子身心發(fā)展有幫助的內(nèi)容。其次，在教學方法上，要改變原來的舊方法、舊觀念，要以孩子的主動學為主，在這個過程中教師是一個引導者，起輔助作用。后，在形式上，以孩子動手操作，和游戲的形式為主，讓孩子在操作中去發(fā)現(xiàn)問題，并在教師引導下在操作自己解決問題。
2、教育者自身素質(zhì)的提高。古語說的好：“要給孩子一杯水，自己要有一桶水”。但是我覺得在現(xiàn)在這個知識科技高速發(fā)展的今天，自己要有比一桶多得多的水才能滿足孩子和好奇心，求知欲。所以說，作為一名教師，注重自身素質(zhì)是非常重要的，要多向有經(jīng)驗的老師學習，虛心學習。平時多看書，豐富自己的知識儲備。多多學習先進的教學理念，這些都是提高課堂教學的有效方法。
3、了解孩子的內(nèi)心世界。作為一名教師我覺得沒有事什么比了解孩子更重要的了，孩子的內(nèi)心是世界你真的懂嗎？他們真正想要什么，我們懂嗎？要很好的走進課堂，要走進孩子的內(nèi)心世界，做到了解孩子，教孩子想學的，告訴孩子想知道的。這樣才能很好的實施課堂教學。
大班幼兒個案分析記錄【2】
案例背景：
《神奇的動物》孩子們非常喜歡。他們通過線描畫的方式已經(jīng)表現(xiàn)過這一內(nèi)容了�？匆娢野寻娈嫴牧夏贸鰜�，他們就猜到要畫神奇的動物。制作版畫的興奮勁馬上表現(xiàn)出來。
案例：
活動一開始，我就和孩子們一起開始討論起來。
一、交流創(chuàng)作的怪獸形象，探討顏色與心情之間的聯(lián)系。
前幾天我們一起創(chuàng)作出了各種各樣神奇的怪獸，下面請小朋友來說說看，你創(chuàng)作的怪獸它身體的哪一個部分本領(lǐng)大？看到有這么大本領(lǐng)的……你是什么心情，那你想用什么顏色來表示這種心情呢？
�。ê⒆觽兪沁@樣回答我的：
費夢婷：“老師，我要畫一個孔雀的尾巴，孔雀的尾巴很漂亮的，要涂上五顏六色的顏色�！�
周晴昊：“我要畫狗熊的頭，因為狗熊很厲害。它身體很重的（糾正是胖）。我看見了，心理會很高興，我要用紅顏色�！�
楚楚：“我要畫小白兔的頭，我喜歡小白兔，它很可愛。我畫白色，白色的很漂亮。
孩子們各抒己見，都挺有道理的。能將自己的心情與顏色想聯(lián)系起來。不錯！不過，從他們的話語中可以感受到對于繪畫，他們比較局限在“美“上面，對神奇動物的神奇之處，想的不是太多。）
二、進一步熟悉版畫制作的步驟和操作常規(guī)
師：你們畫的這些怪獸真的非常神奇，而且還會用各種顏色來表示你們看到具有特殊本領(lǐng)的怪獸的身體的一部分。今天我們又要來用版畫的方式來表現(xiàn)你們創(chuàng)作的神奇的怪獸。
想想看我們在制作版畫的時候第一步要怎么做？（畫形我們已經(jīng)好了）第二步呢？（制版，）制版時我們可以用回形針別一下，但還是要注意用手按住紙，不要讓紙移動。第三步我們又要做什么了？（拓�。�
在拓印取顏色的時候我們要注意什么？為什么？（會弄臟別人的衣服）在洗毛筆的時候要怎么洗、怎么擦干呢？
�。ㄔ谖也粩鄰娬{(diào)常規(guī)時，孩子們有些坐不住了，身體不斷地小扭動，眼神開始游離。似乎都在對我說：“我們不要聽�！笨墒沁@些操作常規(guī)，我又不得不講。否則畫地時候，又要弄的不想樣。于是，我板起臉，強令孩子們把我的操作要求聽完。）
三、幼兒繪畫，教師輔導
1、提醒幼兒在制版時要用手按住，不讓紙移動。
2、在刻版時，做到線條流暢，不要停頓。
3、取顏料時要放在顏料盤中防止弄到他人身上……
四、活動評價
今天小朋友用版畫畫出了神奇的怪獸，也會用不同的顏色來表示不同的心情，以后我們再來用版畫的方式畫更多的畫。
反思：
每的版畫，我們總是不斷地強調(diào)常規(guī)要求。雖然我們覺得講的挺細的了，可是孩子們做的時候總是不盡我的意。怎樣讓孩子們在制作時，將這些常規(guī)內(nèi)化為自覺行動呢？我思考了挺長一段時間，決定下次不講這些常規(guī)了，等版畫制作完成以后，讓他們自己來說說“制作版畫應注意什么？”讓孩子自己制定規(guī)則，不是我們在教育中經(jīng)常提倡的嗎？
大班幼兒個案分析記錄【3】
一、案例描述：
1、我不想回家
下午接送時間到了，家長來接送孩子了，小想雙手撐住下巴，嘴巴不聽地嘟囔著：“真不想回家，還是在幼兒園里好，一回家爸爸又要叫我寫字了！”旁邊的小星也接話了：“我也不想回家，我媽媽現(xiàn)在不會把我直接接回家的，先送我去琴行練琴，到吃飯時間才接我回家的，練得手都要斷了�！�
2、洗手間的訴苦
在洗手間里，4-5個女孩子坐在坐便器上閑聊：
A小朋友:阿B，不好意思，本來周六說好我到你家玩的，可是我媽媽去小熒星幫我報了4門學習的，我周末都沒時間休息了，要等放假了我才有空。
B小朋友：這周我也沒空哦，我媽媽也幫我報了主持、象棋、畫畫、舞蹈、鋼琴、唱歌、葫蘆絲、模特。我從周一到周日每個晚上都有學習，連周六白天也都有學那，累都累死了！
C小朋友：是啊，我們小孩子真苦哦，大人爽多了，我媽媽天天在家打牌都不管我的，我每天學習都阿姨送，媽媽從來也不去看我學習。
D小朋友:我媽媽還更壞呢，我討厭學英語了，她還報了3個晚上讓我學習，那個英語老師兇了，我討厭死她了，不喜歡就是不喜歡。
A小朋友對D小朋友說:那你和你媽媽說�。�
D小朋友：早說了那，可是每次媽媽都很兇的告訴我，要是英語學不好，就把我送給苦人家，那樣我會很可憐的。
3、我想睡覺
早上第二個活動是畫畫課，葉某某小朋友才畫到一半就趴在桌角睡著了，我輕輕地推醒他，正想準備批評她的時候，她哭了：“老師，我真的很想睡覺，昨天晚上我學畫畫回來都9點了，洗了澡10點多了媽媽還叫我練習鋼琴，我不會彈媽媽就打我，你看我手都打紅了，后來我練到很遲很遲才睡覺，早上很早媽媽又叫我起來練習，我現(xiàn)在好想睡覺，老師再給我睡會吧！”
二、案例分析：
在班級里，我做了2份調(diào)查，一份是關(guān)于家長方面的調(diào)查，一份是關(guān)于孩子方面的調(diào)查，調(diào)查報告顯示，父母明確說自己的孩子一項才藝都沒學的孩子一個也沒有。約有30%的孩子，所學的項目在1到3項之間；約有60%的孩子，所學的項目在4到6項之間；約有10%的孩子，所學的項目在7到9項之間。在孩子調(diào)查中，60%的孩子說自己對培訓活動不感興趣，參加興趣活動始終抱有“很濃興趣”的孩子僅占15%。面對孩子的不喜歡、不愿意、不感興趣，為什么還有這么多的家長把孩子送到培訓班呢？在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)以下幾點：
誤區(qū)一：為了自己的夢想，把自己思想強加給孩子
案例1中的小想爸爸告訴我，孩子字寫得好對她一生來說是非常重要的，字就是門面，小想爸爸從小的愿望就是當個書法家，很羨慕別人的一手好字，小時候因為家庭條件不好，很遺憾沒有實現(xiàn)他的心愿，當上爸爸的他，更是希望他的女兒來幫我完成他的夢想。為了實現(xiàn)他的夢想，想想爸爸請書法專家上門教課，為了昂貴的課節(jié)費，他說一家人都要省吃儉用緊牙關(guān)過日子呢！
想象爸爸可能不知道讓孩子參加技能方面的學習，它的首要前提，應該是孩子對這項活動感興趣的程度。然而他卻不關(guān)注孩子自身的愿望和需要，而是把自己的意志強加給孩子，按家長的夢想和興趣為孩子選學習課程。這樣做，反而很可能事與愿違，毀了孩子的興趣，建議這些家長們反思一下：參加興趣班，是家長的興趣還是孩子的興趣？
誤區(qū)二：為了功利、面子強迫孩子參加興趣學習
案例3中的葉某某小朋友是我們班級的才藝小苗子，據(jù)其他家長透露，葉某某媽媽經(jīng)常在其他家長面前夸耀自己的孩子有多厲害，什么鋼琴幾級了，舞蹈幾級了，在培訓班里，如果老師向家長告狀葉某某不乖時，她媽媽會當眾給孩子難堪，當著眾人面狠狠地訓斥自己的孩子，好幾次都把孩子弄哭了。
這是一個非常普遍的現(xiàn)象，就是家長為了讓孩子具備一定的競爭優(yōu)勢、不輸在起跑線、或者想讓孩子在某個方面出人頭地，而強迫孩子參加某項興趣學習。比如讓孩子學習美術(shù)、音樂等就是為了后面參加考級，為升學增加優(yōu)勢。如果是出于功利目的讓孩子參加興趣學習，那家長真是大錯特錯了，這樣的后果是孩子在成年后就難以具備成功所需要的想象力、創(chuàng)造力、內(nèi)在的動力，到時你的孩子會失去更多尤為珍貴的東西。
誤區(qū)三：為了結(jié)果，不擇手段地進行拔苗助長
案例2中的D小朋友在班級小孩中，語言發(fā)展算是下等水平的，而她媽媽在孩子基本的口語還沒發(fā)展好就送孩子去學英語，這無非是傷疤上撒鹽啊，孩子在學習中遭周邊老師同伴的恥笑和冷落造成她對英語的恐懼心理。
我們都知道對孩子實施拔苗助長式的教育，本身就違背了幼兒身心發(fā)育的基本規(guī)律。何況每個孩子都有自己的特點，為了“打造天才”而盲目要求孩子只能扼殺孩子的學習興趣，造成身心的危害。作為家長一定要充分了解自己的孩子，千萬不要因為急于求成，反而扼殺了孩子的興趣。
三、案例反思：
早期教育也在這個大地上蓬勃發(fā)展，越來越多的家長非常重視孩子早期教育，這也造成當前社會上出現(xiàn)更多的五花八門的興趣班，他們也正在紅紅火火地開展著；很多孩子在2、3歲以后，就會被家長帶著去參加興趣班。應該說，這是個好現(xiàn)象，說明現(xiàn)在的家長都很注重開發(fā)和培養(yǎng)孩子的興趣。但是，興趣班這件事，不只是花錢上課那么簡單，在如今這個浮躁而且商業(yè)化意味很濃的社會中，如果不注意，興趣班反而有可能會扼殺孩子的興趣，這不是危言聳聽，那么作為現(xiàn)在的家長該如何去做更有利于孩子的成長呢？
一、要尊重孩子的興趣
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是好的老師”。他自己之所以被人們推崇，用他自己的話說，“只是順著興趣做了一點科學探索”而已。而當今社會年輕的父母們望子成龍，望女成鳳的心情非常迫切，往往不顧孩子的興趣，星期一、三、五學舞蹈，二、四學繪畫，星期六、星期天學書法，沒完沒了的學習占有了孩子大量的時間，結(jié)果什么都沒學好，什么興趣都沒有�！队變簣@教育指導綱要》指出：在培養(yǎng)幼兒學習興趣時，一定要遵循幼兒年齡特點。學什么并不重要，重要的是孩子是不是健康、快樂，這也是他將來能不能發(fā)揮才能的關(guān)鍵。興趣班主要的是為孩子提供一種環(huán)境和氣氛，在活動中幫助孩子發(fā)展興趣，使綜合素質(zhì)得到提高。
二、要學會等待
在心理學方面，我們知道關(guān)于孩子的身心發(fā)展，有個比較的“關(guān)鍵期”(敏感期)理論，孩子的身心發(fā)展是有敏感時期的，只有到了敏感期才會發(fā)生較快的質(zhì)的變化，也就是我們常常說的“開竅”了。因此，對孩子的早期教育就是要抓住這個關(guān)鍵期，在不同的關(guān)鍵期給予相應的刺激；不同的孩子進入關(guān)鍵期的時間會有所差異，父母就需要仔細觀察孩子，不要太心急，等孩子到了某個敏感期才給予有益的引導和幫助，這樣的早期教育才會收到事半功倍的效果。
三、要學會溝通
父母與孩子進行心理上的溝通是十分必要的，父母可及時發(fā)現(xiàn)、了解孩子的心理問題，并以正確的方法給予引導，這對孩子的心身發(fā)育是有益的。而現(xiàn)在更多的家長缺少這方面的溝通，很多家長把孩子的日程排得滿滿的。有不少孩子早晨上幼兒園的路上吃早餐，家長也顧不上和孩子說點兒什么，周末，家長帶著孩子像趕場似的奔輔導班。有的家長把孩子的時間看得很珍貴，基本上沒有什么“廢話”，只要是學習好就好了，其他無所謂。其實我們都知道孩子畢竟孩子，在許多方面都不成熟，尤其是在心理上更需要家長的幫助和開導，需要家長精神上的鼓勵和安慰。父母和孩子的溝通和交流不但可以增進相互間的感情，還有助于孩子釋放壓力、調(diào)整心態(tài)、平和情緒。通過密切的溝通和交流，家長可以及時掌握孩子的情況，采取相應的對策，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
興魯杰說：“給孩子選興趣班，應堅持‘適量’原則，讓孩子擁有一兩門特長是好事，而且從長遠發(fā)展來看，那些有特長的孩子往往生活得比較快樂。但是，把所有的好東西都強加在一個寶貝身上，孩子也會消化不良。作為父母應細心觀察和研究自己的孩子，孩子在不同的年齡階段有著不同的心理發(fā)育特點，根據(jù)孩子心身發(fā)育特點來進行，否則會給孩子增加不必要的心理壓力，甚至影響孩子的人格發(fā)育。
