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大班區(qū)域觀察記錄精選【四篇】

時(shí)間:2019-12-25 16:06:00   來(lái)源:無(wú)憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#親子教育# #大班區(qū)域觀察記錄精選【四篇】#】觀察記錄可以作為教師與家長(zhǎng)溝通的依據(jù),利用觀察記錄的結(jié)果與家長(zhǎng)溝通,教師的敘述不再空洞;家長(zhǎng)也因了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r,而知道怎樣去幫助孩子,并與教師合作共同建構(gòu)課程。今天©無(wú)憂考網(wǎng)為您帶來(lái)了大班區(qū)域觀察記錄精選【四篇】,希望對(duì)您有所啟發(fā)。

大班區(qū)域觀察記錄精選【1】


  觀察情況記錄

  端午節(jié)即將來(lái)臨,今天帶小朋友在美工區(qū)進(jìn)行折紙活動(dòng)“包粽子”,幼兒興趣很高。英杰說(shuō):“老師,我喜歡吃粽子!弊雍f(shuō):“老師,我媽媽會(huì)包粽子。”活動(dòng)開(kāi)始后,幼兒學(xué)著老師的方法開(kāi)始折,有的折成了三角形,有的折成長(zhǎng)方形,中間部分是往“粽子”里添加一些米粒,后還在“粽子”上系上繩子,幼兒都折得很認(rèn)真,互相之間還會(huì)討論“看我包的粽子好不好看?我會(huì)系繩子”等等。

  評(píng)價(jià)與分析

  首先,幼兒都見(jiàn)過(guò)粽子并吃過(guò),因此能把握粽子的基本特征,因此做起來(lái)都比較感興趣。其次,幼兒都學(xué)習(xí)過(guò)一些簡(jiǎn)單的手工折紙,折粽子本身難度適中,所以幼兒做的得心應(yīng)手。

  教師介入及策略

  月月和雨澤小朋友不會(huì)在粽子上系繩子,老師教她系,月月很快學(xué)會(huì)了,雨澤本身動(dòng)手能力稍微弱點(diǎn),還是沒(méi)有學(xué)會(huì),老師就教他用膠水將繩子粘上去。

  改進(jìn)措施及目標(biāo)

  應(yīng)該事先調(diào)整好幼兒座位,讓動(dòng)手能力強(qiáng)的幼兒和動(dòng)手能力稍弱的幼兒坐在一起,互相學(xué)習(xí)幫助,使活動(dòng)更順利地進(jìn)行。在教學(xué)中應(yīng)注意鍛煉和加強(qiáng)幼兒對(duì)精細(xì)動(dòng)作的完成能力。

大班區(qū)域觀察記錄精選【2】


  觀察實(shí)錄:

  種植活動(dòng)開(kāi)始了,孩子們興致勃勃的來(lái)到種植園地。今天我們一起來(lái)種植菠菜。首先我們一起觀察菠菜種子的樣子。樹(shù)均小朋友發(fā)現(xiàn)菠菜種子有刺,于是偷偷的把它的刺用剪刀剪掉。有小朋友告訴我,他的種子沒(méi)有了刺。

  教育過(guò)程:

  我蹲下來(lái),輕輕地問(wèn):"樹(shù)均小朋友,你的菠菜種子為什么沒(méi)有刺啦?"他委屈地說(shuō):"我發(fā)現(xiàn)菠菜種子長(zhǎng)了刺會(huì)扎疼我們的手,所以我把它的刺剪掉。"

  我們回教室觀察自然角里的種子,發(fā)現(xiàn)種子的形狀都不相同。青菜的種子小小的圓的;大蒜種子要?jiǎng)冮_(kāi)來(lái),像半圓形……種子有自己的形狀,所以菠菜也有自己的形狀。"如果把菠菜種子的刺剪掉了,它會(huì)怎么樣呢?""我覺(jué)得會(huì)長(zhǎng)出來(lái)的菠菜很小。""我猜菠菜不能發(fā)芽了。""你們說(shuō)的不對(duì),我覺(jué)得菠菜長(zhǎng)出來(lái)的樣子其他的不一樣。"

  "小朋友,我們一起種下來(lái)試一試,好嗎?"我們把樹(shù)均小朋友的菠菜種子種在另外一邊,和其他種子一起長(zhǎng)大,看看它們長(zhǎng)出來(lái)有什么不同。

  實(shí)施措施與效果:

  種植活動(dòng)中,幼兒動(dòng)手的機(jī)會(huì)比較多,常常會(huì)提出許多有意義的問(wèn)題,值得大家一起探討。針對(duì)樹(shù)均小朋友把菠菜種子的刺剪掉了,我沒(méi)有馬上批評(píng)他,而是和孩子一起觀察、猜想、試驗(yàn)。大班的幼兒動(dòng)手能力已經(jīng)提高了,讓幼兒自己種下不同的菠菜種子,不斷的關(guān)注種子的生長(zhǎng)過(guò)程,發(fā)現(xiàn)這兩種菠菜的不同點(diǎn),激發(fā)幼兒多多參與種植活動(dòng),探索種子的秘密。

大班區(qū)域觀察記錄精選【3】


  觀察情況記錄:

  《花格子大象艾瑪》的集體教學(xué)開(kāi)展完后,我把圖畫(huà)書(shū)投放在區(qū)角的圖書(shū)架上了。區(qū)域活動(dòng)時(shí),嘉哲來(lái)到閱讀區(qū),看到書(shū)架上一排排的圖畫(huà)書(shū)《花格子大象艾瑪》便興奮地嚷嚷起來(lái):“哇,這么多《艾瑪》的書(shū)呀!”然后拿上一本閱讀起來(lái),只見(jiàn)他一邊用手指著封面的大字一邊說(shuō):“花格子大象艾瑪……”,當(dāng)他說(shuō)完后發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)字沒(méi)指著,于是他又重復(fù)著剛才的動(dòng)作說(shuō):“花格子大象艾瑪……”,這他是吐一個(gè)字手就指一下了?戳艘粫(huì)兒封面下方的圖畫(huà)以后,他打開(kāi)了書(shū),看看艾瑪對(duì)身邊的xx說(shuō):“你看,艾瑪花格子的艾瑪!”然后他又一頁(yè)一頁(yè),邊翻邊看,當(dāng)看到艾瑪吧自己身上涂上了灰色,和xx大笑起來(lái),笑得手舞足蹈的。當(dāng)看到大象們舉辦化裝晚會(huì)時(shí),又大笑起來(lái),不停地說(shuō):“這只大象是彩色條紋的,這只大象是小花的……”就這樣,嘉哲和xx邊看邊說(shuō),堅(jiān)持看完了整本書(shū)。

  師幼行為分析:

  首先從嘉哲閱讀時(shí)的表情、動(dòng)作來(lái)看,他對(duì)書(shū)本很感興趣,并在通過(guò)與同伴的互動(dòng)中分享到閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。

  從嘉哲在閱讀時(shí)的講述來(lái)看,他已經(jīng)理解了作品所要表達(dá)的內(nèi)涵和情感,說(shuō)明在集體教學(xué)中的理解性活動(dòng)比較成功,所以他會(huì)帶著目的來(lái)看這本書(shū)。嘉哲以前在家里聽(tīng)?wèi)T了故事,不會(huì)用自己的思維講述,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的引導(dǎo),他已經(jīng)會(huì)邊看邊講,有自己的想法,有自己的語(yǔ)言組織,是個(gè)不小的進(jìn)步。

  調(diào)整改進(jìn)措施:

  幼兒對(duì)《花格子大象艾瑪》這本書(shū)非常喜歡,特別是當(dāng)大象們開(kāi)化裝晚會(huì)的時(shí)候。因此可以擴(kuò)展到其他區(qū)域,如美工區(qū):給大象化裝、建構(gòu)區(qū):搭建舞臺(tái)等。

  效果分析:

  幼兒有了閱讀故事的基礎(chǔ),對(duì)其他區(qū)域中有關(guān)艾瑪?shù)幕顒?dòng)內(nèi)容都非常感興趣。一進(jìn)入?yún)^(qū)域就尋找和艾瑪有關(guān)的內(nèi)容,在活動(dòng)中情緒愉悅、積極,還能主動(dòng)伴進(jìn)行交流,增進(jìn)了幼兒間交往能力。同時(shí)區(qū)域與區(qū)域之間也游戲連接,使之成為一個(gè)整體。

大班區(qū)域觀察記錄精選【4】


  幼兒活動(dòng)情況記錄:

  圓圓開(kāi)始計(jì)算電話號(hào)碼“5+4=?”,愣住了,不知道怎么算。這時(shí)旁邊的小宇說(shuō):“有小花片呢,你自己算吧!”于是圓圓開(kāi)始利用小花片進(jìn)行運(yùn)算,并且在記錄紙上準(zhǔn)確地寫(xiě)下了數(shù)學(xué)9?吹綀A圓拿小花片計(jì)算,一旁的冬冬和丁丁也開(kāi)始用小花片計(jì)算,只有小宇沒(méi)有使用,他一直在“心算”,基本準(zhǔn)確地記錄下幾名幼兒的電話號(hào)碼,然后就開(kāi)始玩撥打電話的游戲。

  行為分析:

  1.小花片的投放,為運(yùn)算能力相對(duì)弱的幼兒提供了很好的幫助。

  ⒉活動(dòng)缺乏評(píng)價(jià)方法,幼兒的記錄單還是不能很明確地體現(xiàn)出幼兒的活動(dòng)結(jié)果。

 、沉硗,有的幼兒記錄時(shí)會(huì)出現(xiàn)漏數(shù)字的情況,還有的幼兒寫(xiě)的數(shù)字東倒西歪,或者偏在一邊。

  后續(xù)支持:

 、敝谱髯栽u(píng)對(duì)照單:我先將所有幼兒的電話號(hào)碼制作成電話總表,張貼在活動(dòng)區(qū)域里。這樣既便于幼兒自行檢查結(jié)果,又便于忘記自己電話號(hào)碼的幼兒進(jìn)行查詢。同時(shí)我組織幼兒討論:你們覺(jué)得什么時(shí)候檢查號(hào)碼比較合適?有的幼兒認(rèn)為活動(dòng)結(jié)束時(shí),有的幼兒認(rèn)為完成一部分之后。于是我們共同定檢查規(guī)則:①所有電話號(hào)碼完成后核對(duì),四個(gè)數(shù)字一核對(duì)的方法,即口頭念出總表號(hào)碼前四位,眼睛核對(duì)自己答案前四位。②如在核對(duì)中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,用彩筆在此數(shù)字格子里進(jìn)行標(biāo)記,回去再重新計(jì)算、修改。

  ⒉關(guān)于數(shù)字的書(shū)寫(xiě),一是調(diào)整記錄單格子的大小,二是引導(dǎo)幼兒怎樣書(shū)寫(xiě)端正。

  在選擇電話顏色的時(shí)候,航航說(shuō):“我喜歡大紅色的電話,因?yàn)樗念伾窕ㄒ粯吁r艷!”偉偉說(shuō):“我喜歡藍(lán)色的電話,因?yàn)樗{(lán)色是男生的顏色!倍谥蟮幕顒(dòng)中,幼兒完全按照自己的意愿自由選擇電話,他們總是饒有興致地拿起一部電話,先看一看聽(tīng)筒上的同伴照片,指著旁邊的名字逐字念出來(lái),然后再開(kāi)始計(jì)算電話號(hào)碼,并把計(jì)算的結(jié)果記錄下來(lái),后撥打電話,玩起打電話的游戲。