【篇一】
觀察情況記錄
區(qū)域活動(dòng)時(shí)間到了，有6名小朋友選擇了表演區(qū)。插完區(qū)域卡后每個(gè)小朋友開(kāi)始選擇自己喜歡的樂(lè)器，田田和右右選擇了小話筒，其他小朋友挑選了響板、三角鐵、鈴鼓，嬌嬌發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人拿串鈴便趕緊跑去拿了串鈴給軒軒，可是軒軒已經(jīng)拿了自己喜歡的鈴鼓，兩人誰(shuí)也不讓誰(shuí)便爭(zhēng)吵了起來(lái)。大家爭(zhēng)吵的挺激烈便叫來(lái)了老師。問(wèn)過(guò)原因后才知道嬌嬌想指揮，可是發(fā)現(xiàn)少了一種樂(lè)器，想讓軒軒拿可軒軒不同意，后經(jīng)過(guò)商量大家決定讓嬌嬌指揮，唱兩遍歌曲，第二遍的時(shí)候用大家可以換換樂(lè)器。沒(méi)過(guò)一會(huì)表演區(qū)傳來(lái)《紅星閃閃》的歌聲，嬌嬌指揮，大家配合的挺默契的，并遵守了約定將歌曲演奏了兩遍。
評(píng)價(jià)與分析
張嬌嬌小朋友平時(shí)在班里是比較聰明能干的小朋友，經(jīng)常在班里當(dāng)小班長(zhǎng)，所以孩子習(xí)慣了管其他小朋友的這種意識(shí)，所以才會(huì)要求軒軒必須要拿串鈴的這一行為。
教師介入及策略
當(dāng)小朋友在區(qū)域活動(dòng)發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)，作為老師一般會(huì)先在旁邊默默觀察幼兒，這次活動(dòng)他們主動(dòng)告訴我，我們一起商量并解決問(wèn)題，而不是單純的批評(píng)哪個(gè)小朋友。這樣也讓他們知道了在以后的活動(dòng)中要多和同伴溝通。
改進(jìn)措施及目標(biāo)
1.在平時(shí)的活動(dòng)中可以給其他的小朋友一些當(dāng)小班長(zhǎng)，小組長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，每個(gè)人都可以去嘗試。
2.培養(yǎng)小朋友之間的溝通能力，遇到爭(zhēng)吵商量解決問(wèn)題。
【篇二】
性別：男
所在區(qū)角：繪畫(huà)區(qū)
時(shí)間：2.19午時(shí)14時(shí)25分
觀察情景記錄
繪畫(huà)的資料是我的教師，而丁譽(yù)涵畫(huà)的我的教師也是很異常的，有6個(gè)圈和4條線組成的，顏色也很統(tǒng)一，全是紅色，畫(huà)完就拿給我看了。
評(píng)價(jià)與分析
在幼兒的眼里，頭腦中，有頭有身子有胳膊腿就是一個(gè)完整的人的形體了，孩子涂成紅色也是因?yàn)槲耶?dāng)天穿了一件紅衣服。
教師介入策略
教師及時(shí)指導(dǎo)幼兒豐富人物肢體，學(xué)會(huì)給人物添五官，穿衣服。
改善措施及目標(biāo)
幼兒的繪畫(huà)技巧和經(jīng)驗(yàn)是一點(diǎn)一點(diǎn)積累起來(lái)的，教師應(yīng)多讓孩子接觸一些同樣類(lèi)型的繪畫(huà)作品。
【篇三】
觀察目標(biāo)
通過(guò)在游戲中，培養(yǎng)幼兒的自信的品質(zhì)
觀察記錄
朱宇航是一個(gè)內(nèi)向，靦腆的小男孩，不太敢在大家面前展示自己。本次的野戰(zhàn)區(qū)，給他提供了展示自己的機(jī)會(huì)。今天的野戰(zhàn)區(qū)的小朋友們要拿上槍?zhuān)缪莞魇勘�。朱宇航要扮演一個(gè)，他拿上槍?zhuān)沁�有點(diǎn)害羞。我走過(guò)去，輕輕的拍了拍他的肩膀，鼓勵(lì)他說(shuō)你可以的，相信自己。他抬起頭看了看我，自信的點(diǎn)了點(diǎn)頭，勇敢的拿好槍?zhuān)K于他克服膽怯了。幼兒們感到很驚訝，今天朱宇航也敢拿槍?xiě)?zhàn)斗了，而且演的非常好，真的像一個(gè)勇敢的戰(zhàn)士。我站在旁邊，滿意的點(diǎn)了點(diǎn)頭。小朱開(kāi)心的笑了。
分析評(píng)價(jià)
我覺(jué)得有時(shí)候老師的鼓勵(lì)非常重要，也許只是一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一個(gè)點(diǎn)頭，一句肯定的話語(yǔ)，都能讓幼兒克服膽怯，大膽的展示自己。這種現(xiàn)象給了我很大的啟示，所以幼兒在進(jìn)行游戲時(shí)。我會(huì)在旁邊仔細(xì)觀察。一旦發(fā)現(xiàn)有幼兒因?yàn)楹π卟桓掖竽懕憩F(xiàn)自己，我就會(huì)走過(guò)去，輕輕的拍了拍他的肩膀，鼓勵(lì)他說(shuō)你可以的，要相信自己。鼓勵(lì)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)非常重要，幼兒克服了膽怯，才能真是的表現(xiàn)自己，展示自己。有了這種自信，才能做好一件事情�？梢栽诨顒�(dòng)中進(jìn)行多種方式的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)來(lái)增強(qiáng)幼兒的自信心，說(shuō)“你演的真不錯(cuò)，加油“，還可以說(shuō)你可以的等方法，只有這樣，幼兒才會(huì)變自信，越來(lái)越棒。
支持策略
1、了解需要，直接建議。以直接建議的方式，讓幼兒克服膽怯，變得自信。從而能勇敢的完成自己所要做的事情。幫助幼兒形成自信、勇敢的個(gè)性。教師及時(shí)地介入，以“你表演的真不錯(cuò)，你可以的，要相信自己。你畫(huà)的真棒”的口吻及時(shí)鼓勵(lì)該幼兒。引導(dǎo)她明確自信勇敢的意識(shí)，從而完成自己的事情。
2、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，使之有自信做事的意識(shí)。教師可利用幼兒喜歡鼓勵(lì)的這一特點(diǎn)，及時(shí)、適當(dāng)?shù)慕o予一個(gè)微笑、一句肯定的話語(yǔ)、一個(gè)滿意的點(diǎn)頭，逐步養(yǎng)成他們自信做事的意識(shí)。所以，教師的鼓勵(lì)和賞識(shí)有時(shí)候是幼兒進(jìn)行認(rèn)真做事的動(dòng)力。在日常生活中，我經(jīng)常用鼓勵(lì)的眼神讓她更認(rèn)真，并對(duì)她認(rèn)真和樂(lè)于助人的品質(zhì)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使她養(yǎng)成這種良好的習(xí)慣。
