【篇一】 教學目標：
1、學會本課13個生字，認識新偏旁“田”，讀寫并理解“自言自語、思考、吸引、現(xiàn)象、世界、、科學家”等新詞語的意思。
2、學會用“為什么”提問。
3、有感情的朗讀課文。
4、了解牛頓從蘋果落地這一普通的現(xiàn)象中提出問題，進行研究、發(fā)現(xiàn)地球有吸引力的事。學習善于觀察、愛動腦筋、專心研究的科學精神。
第一課時
課時目標：
1、初讀課文，了解課文的主要內容。
2、學習13個生字和相關詞語。
3、正確朗讀課文，學第一自然段，學會用“為什么”提問。
教學過程：
一、導入新課
小朋友們，你們看到過東西落地的情境嗎？（交流）是呀，都是往下落的。在很久很久以前，有個小朋友看到蘋果落地后就從中有了重大發(fā)現(xiàn)，這是怎么回事呢？（齊讀課題）。
二、初讀課文，自學生字。
1、確自學要求：朗讀課文、讀準字音、劃出帶生字的詞；給課文段落標上序號。
2、檢查自學。
（1）看卡片認讀生字、正音。
�。�2）完成課后習題2，第一讀，連一連。（注意平翹舌）
�。�3）新詞教學
a、學生自提問題。
b、交流討論：“而”這個詞的運用（讀文理解，仿照說句）
三、讀通課文，了解大意。
1、名分段讀課文、正音。
2、回答：主要講誰？發(fā)生了什么事？
四、學習課文第一段
1、自讀課文第一段。
�。�1）讀懂句子，理解“動腦筋、遇到”得詞義。
A、總的告訴我們什么？
B、說說動腦筋的具體表現(xiàn)。換詞法理解“遇到”的詞義。
�。�2）用“總要、為什么”說話。
2、堂練習：照樣子用“為什么”提問。
�。�1）分析例句。
（2）完成課堂作業(yè)3。
3、再讀課文，說說你有幾個為什么？
五、鞏固生字詞語
第二課時
課時目標：
1、了解“蘋果落地”這件事的經過，從而對學生進行科學精神的啟蒙教育。
2、理解”吸引、現(xiàn)象”等詞語的意思。
3、有感情的朗讀課文。
教學過程：
一、復習檢查
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習《蘋果落地》，齊讀。
2、看拼音寫詞語。
3、（實物投影）展示學生作業(yè)，其他學生自己批改。
4、講明本教時的教學目標。
二、深入學習第2-5自然段
1、看蘋果落地的課件展示，自讀課文思考：牛頓怎么想，怎么做？
2、劃出牛頓心里想的和自言自語說的話。
（1）連起來讀一讀。
�。�2）說說自己的理解。
�。�3）落實重點詞遇“奇怪、自言自語、拋落、思考”
3、你能回答牛頓的問題嗎？
（1）小小組討論交流。
（2）一問一答說說內容。理解“掉、吸引力”的意思。
4、牛頓是怎么做的？交流后理解“認真思考、專心研究”的意思。
5、說說你有不理解的地方嗎？（運用“為什么”句式）
6、有感情的朗讀2-5段。
三、總結
1、了解蘋果落地的整個過程，你有何想法？
2、交流后齊讀課后練習5的句子。
3、完成句子的抄寫。
第三課時
課時目標：
1、復習鞏固生字新詞。
2、懂得課文所講述的道理，并指導言行。
教學過程：
一、復習檢查
1、聽寫生字新詞。
2、填空。
（1）蘋果落地時因為_________________________________________________
�。�2）牛頓因為_____________________________，所以發(fā)現(xiàn)了萬有引力。
二、揭示原因
1、個別讀后一段，小小組討論：學懂了什么？
2、交流（主要引導學生理解蘋果落地與成為科學家之間的關系）。
3、齊讀后一段。
三、用詞說句
1、出示詞語：動腦筋、遇到、總要、奇怪、認真思考、專心研究。
2、小小組交流介紹牛頓。
3、同學評說。
四、課外作業(yè)選擇
1、抄寫課文總自己喜歡的句子。
2、說說牛頓小時候的故事。
4、運用“為什么”提出生活中奇怪的問題，自找答案交流。
【篇二】
1、學會13個生字，讀寫“自言自語”等11個詞語，會用“思考、吸引力”說話。
2、會照樣子用“為什么”提問題，會讀經過改編的課文句子。
3、會正確、流利地朗讀課文。
4、感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步養(yǎng)成敢于提問的習慣。
教學重點：
會用“思考、吸引力”說話；會正確、流利地朗讀課文；
感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題。
教學難點：
感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步養(yǎng)成敢于提問的習慣；會照樣子用“為什么”提問題。
教學準備：
課件、生字卡片等
課時：三課時
教學過程
第一課時
教學目標：
１、初讀課文，了解課文內容，練習正確流利地朗讀課文。
�。病⒓氉x課文２－４段，憑借課文內容練習說話。學會相應的生字。
教學過程：
一、激發(fā)興趣，揭示課題：（5’）
�。薄⑿∨笥讯汲赃^蘋果，蘋果紅紅的，圓圓的�？墒牵憧吹竭^蘋果長在樹上的樣子嗎？
（出示課件：幾棵結滿紅蘋果的蘋果樹）看圖說說成熟蘋果的樣子。
�。�、我們吃的蘋果就是從蘋果樹上摘下來的，要是不摘蘋果熟透了，會怎樣呢？
�。ǔ鍪菊n件：蘋果落地的畫面，并出示課題《蘋果落地》。）
３、齊讀課題，說說你看到蘋果落地有什么想法？
有一位小朋友卻從蘋果落地這個現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了問題，并進行研究，成了一位大科學家。
二、自學課文：（6’）
要求：
�。薄⑤p聲讀課文，讀準字音，記住字形，想想意思。
�。�、標上節(jié)號，想想課文講了誰，什么事，他是一個怎么樣的人？
三、檢查：（5’）
�。�、指名分段讀課文，并正音。
�。病⒂懻撜n文講了誰，什么事，他是一個怎么樣的人？
四、學習第２－４段：（20’）
�。�、那么，牛頓看到蘋果落地，他是怎么想的呢？課文是哪幾節(jié)？找出來讀一讀，想一想。自由讀課文２－４節(jié)。
�。病⒔涣鲗W習：
�。ǎ保⿴熯厰⑹觯叧鍪菊n件：一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下，忽然發(fā)現(xiàn)……
�。ǎ玻┏鍪揪涫秸f話：
一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下休息，忽然發(fā)現(xiàn)______________________。
自由準備，指名說，并同桌互相說一說。
（３）朗讀課文第２節(jié)。
（４）學習生字“掉”。
３、再讀課文，思考：牛頓看見蘋果落地，他開始怎么想，后來，他又是怎么想的？劃出牛頓心里想的句子。
�。�、交流：
�。ǎ保┌匆笳f話：
他想：
他又想：
同桌互說，指名說一說。
（２）讀一讀３、４兩節(jié)，說說有沒有不懂的地方。
結合學習生字“言、而”，說說怎么樣是“自言自語”，齊表演。劃出自言自語說的話，指導朗讀。
�。�、指導朗讀這兩節(jié)。自由讀，指名讀，齊讀。
五、指導抄寫生字，并評議。（4’）
教后感：
在教學時，我讓學生先看圖說話，再分學習小組學習2-5節(jié)課文，要求想一想學會了哪些生字，用“——”劃出想的句子，用“~~”劃出怎么做的句子。這樣，分組學習時，目標更明確，效果也較好。學文后，小朋友能體會到牛頓從小愛動腦筋，遇事愛問為什么，并能一直為此努力思考研究，對他們有一定的幫助
第二課時
教學目標
�。�、繼續(xù)學習課文１－５節(jié)。
�。�、能正確流利地朗讀這幾節(jié)課文，學習生字“總、思、考、吸、引”。
教學過程
一、復習檢查：（6’）
�。�、卡片讀生字，并找朋友。
２、讀一讀２－４節(jié)課文，說說主要講了什么？
３、指導完成作業(yè)本題目４，并讀一讀。
二、學習課文第一節(jié)：（10’）
�。薄⒃僮x一讀２－４節(jié)課文，說說你從這件事中看出牛頓是個怎樣的人／
�。�、課文哪一節(jié)告訴我們的，自己讀一讀。
�。场槭裁凑f“牛頓從小愛動腦筋”呢？
出示句式說話：
（１）牛頓從小愛動腦筋，因為他______________________。
自由練說，后指名說。
（２）這句話還可以怎么說？
（３）練習：因為今天下雨，所以__________________________。
并換一種說法說一說。
�。础⑴ｎD遇到問題總要問個為什么，說明他
５、學習生字“總”，練習用總要說話。
牛頓遇到問題總要___________________________
丁丁見到老師總要___________________________
我做完作業(yè)，總要___________________________
�。�、完成作業(yè)本題目６。
�。�、齊讀課文第一節(jié)。
三、學習課文第五節(jié)：（10’）
�。�、導入：牛頓真會動腦筋，遇到問題總要問個為什么。那蘋果為什么只向地上落，而不向天上飛，也不向左右拋落呢？這個問題你們想過嗎？牛頓想了以后，又怎樣呢？請小朋友讀課文第五段。說一說你讀懂了什么？
�。病⒔涣�，結合指導作業(yè)本題目５。
�。场⒗首x這一段課文。說說你還有不懂的地方嗎？
�。�、結合學習生字“思、考、吸、引”，理解“地球有吸引力”的意思。
四、朗讀課文１－５節(jié)，說一說你有什么想法？（4’）
五、復習生字：（10’）
�。薄⒖ㄆJ讀生字，并說一說注意點。
�。�、指導抄寫生字，并評議。
教后感：
教學時，我重新安排了教學內容，第一課時在初讀課文的基礎上，通過說說自己知道了什么，學習第一節(jié)和第六節(jié)。第二課時學習2-5節(jié)。同時，在小組學習后交流時，我讓學生回答時找一名伙伴合作一起回答，學生興趣較高。
第三課時
教學目標
�。薄諛幼佑谩盀槭裁础碧釂栴}。
２、學習課文第六段，感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步培養(yǎng)敢于提問的習慣。
教學過程
一、復習檢查，導入新課：（10’）
�。�、自由讀一讀１－５節(jié)課文，說一說你懂得了什么？
�。�、學習用“為什么‘提問。
（１）齊讀第一段。
師：牛頓從小遇事總要問個為什么，我們也來學習用“為什么“提問。
通過上一節(jié)課，我們知道了－地球有-吸引力——-。對這句話，我們可以問：地球為什么會有吸引力？并板書。你們會這樣問嗎？
�。ǎ玻┏鍪揪毩曁幔禾O果掉下來。蘋果不向天上飛。請小朋友任選一句話練習說話。自由說，指名說。
�。ǎ常┱l能說一句話，讓其他同學照樣子用“為什么“提問呢？
二、學習第六段：（12’）
�。薄⒆杂勺x一讀，說說你讀懂了什么？
�。�、交流：結合學習生字：世、界、著、名、科
（１）齊讀后一句，誰能給“牛頓成了世界的科學家“一句提問？
�。ǎ玻┱l能根據課文內容回答這個問題？
牛頓__________________，所以后來成了世界的科學家。
�。�、請你再讀一讀課文，提出不懂的問題，結合理解：
“非常普通的現(xiàn)象”在文中指什么？
４、按句式說話：___________________________是普通現(xiàn)象。
�。�、指導朗讀這一段。
三、齊讀課文，小結：（8’）
�。薄⒆杂勺x一讀課文，說說你有什么體會或想法。
２、讀一讀課后第五題。師小結課文。
�。场⑻岢霾欢膯栴}，并釋疑。
四、指導完成作業(yè)本：（10’）
�。薄⒊瓕懮�，并評議。
�。�、讀拼音，寫詞語。
�。�、照樣子把詞語分成三類。
４、書面完成課后題目２、３。
