【#小學(xué)二年級(jí)# #  北師大版：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第24課《絨毛小熊》教案#】《絨毛小熊》詩(shī)歌中的“絨毛小熊”雖然又臟又破，可是“冬冬”卻把他當(dāng)成寶貝，足見(jiàn)“冬冬”多么愛(ài)與他在一起。在孩子眼中玩具是有生命的，“絨毛小熊”是他生活的一部分。以下是®無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)整理的（北師大版：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第24課《絨毛小熊》教案），希望幫助到您。

【篇一】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟讀課文，積累相關(guān)詞語(yǔ)：亂蓬蓬、數(shù)不清、一本正經(jīng)、技術(shù)。

　　2、認(rèn)識(shí)本文的多音字“長(zhǎng)”，會(huì)寫(xiě)“術(shù)”“求”2個(gè)字。

　　3、能通過(guò)自己的讀，體會(huì)“我”與小熊的深厚感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)對(duì)我和小熊之間玩耍的游戲的理解感悟，體會(huì)我和小熊的深厚感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、猜字謎復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、板書(shū)課題，上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了冬冬的玩具，它就是——絨毛小熊。

　　2、今天我們來(lái)做一個(gè)有趣的猜詞游戲，看看哪位小朋友聰明，一猜就對(duì)。

　　第一個(gè)，大家仔細(xì)聽(tīng)好。丁丁生病了，護(hù)士阿姨要給他打針，會(huì)打他哪里呢？（指名回答）

　　第二個(gè)，這下你們可要仔細(xì)觀察老師的表情。（師做驚訝表情）生：驚訝。

　　第三個(gè)（做洗澡動(dòng)作）。

　　第四個(gè)，早上一起床時(shí)，我們的頭發(fā)會(huì)怎樣？生：亂蓬蓬。

　　3、（出示生詞蘋(píng)果課件）小朋友們都猜對(duì)了，生詞朋友們可高興了，瞧，它們一個(gè)個(gè)頂著紅彤彤的蘋(píng)果出來(lái)了�，F(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)火車(chē)摘蘋(píng)果。生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字詞。

　　4、小朋友們表現(xiàn)真棒，這列火車(chē)開(kāi)得又快又穩(wěn)，能夠收獲這么多生詞蘋(píng)果，大家再把每個(gè)詞讀兩遍。（出示生詞課件）

　　過(guò)渡：同學(xué)們真棒，我們趕緊去認(rèn)識(shí)可愛(ài)的小熊吧。

　　二、學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)

　　1、請(qǐng)同學(xué)自由讀第一、二小節(jié)，思考：冬冬的這只絨毛小熊長(zhǎng)什么樣子？

　　“它很舊，*還打著補(bǔ)丁，身上的毛亂蓬蓬。他身高五十六厘米，比我生下時(shí)還長(zhǎng)。”

　　2、誰(shuí)來(lái)讀讀這兩句話(huà)，讓別人一聽(tīng)就能知道這只小熊非常破舊？

　　3、就是這樣一只破舊的小熊，卻陪伴冬冬很長(zhǎng)時(shí)間，你從哪個(gè)句子能看出小熊和冬冬一起的時(shí)間很長(zhǎng)？

　　“我對(duì)出生沒(méi)有一點(diǎn)印象，只是知道小熊在我身旁，上完幼兒園又上小學(xué)，我倆度過(guò)了數(shù)不清的快樂(lè)時(shí)光�！�

　　4、齊讀第一、二節(jié)。

　　三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　既然我和小熊度過(guò)了數(shù)不清的快樂(lè)時(shí)光，那么文中哪些句子具體告訴我們?cè)鯓佣冗^(guò)這數(shù)不清的快樂(lè)時(shí)光呢？

　　1、默讀第三小節(jié)，找出相關(guān)的句子，用“—”勾畫(huà)出來(lái)。并請(qǐng)孩子交流自己勾畫(huà)出來(lái)的句子。

　　2、①我給小熊打針時(shí)，小熊表現(xiàn)怎么樣？

　　“乖乖地”、“一動(dòng)不動(dòng)”、“不喊一聲疼”

　　從小熊的表現(xiàn)你能看出什么？（很聽(tīng)話(huà)、冬冬很喜歡他）

　�、谖医o小熊講課時(shí)，他又是怎么表現(xiàn)的？你能找出一個(gè)詞來(lái)形容嗎？

　　“一本正經(jīng)”指的是很認(rèn)真。

　�、邸鞍研⌒墚�(dāng)成小狗，帶著他到處走”你能看出什么？

　　冬冬對(duì)小熊的喜愛(ài)。

　　3、冬冬和小熊在一起的時(shí)光是多么的快樂(lè)，讓我們帶著對(duì)小熊的喜愛(ài)來(lái)讀這個(gè)小節(jié)。

　　三、學(xué)習(xí)第四、五小節(jié)

　　過(guò)渡：在我的印象中，小熊一直和“我”親密無(wú)間、形影不離，成了誰(shuí)也無(wú)法替代的朋友。可是媽媽看著小熊又舊又破的樣子，居然提出——生答：應(yīng)該扔掉再買(mǎi)一個(gè)。

　　1、聽(tīng)到這樣的話(huà)，當(dāng)時(shí)的“我”是什么反應(yīng)？

　　“我聽(tīng)了萬(wàn)分驚訝：老朋友怎么能隨便扔了？”

　　2、誰(shuí)能讀出這種驚訝的語(yǔ)氣來(lái)？（指名讀）

　　3、同學(xué)們，你們說(shuō)能丟嗎？（不能）

　　那么冬冬怎么做？“我求媽媽給小熊洗澡，縫好了他的尾巴、耳朵。”

　　4、小熊縫好了，兩個(gè)老朋友又可以天天在一起了，這是多么令人高興的事情呀！讓我們一起讀讀課文的后一小節(jié)。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示生字“技”“洗”“術(shù)”“求”，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，并說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么。

　　2、老師抓住關(guān)鍵，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

　　“術(shù)”獨(dú)體字，第二筆豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，后一筆是點(diǎn)。

　　“求”獨(dú)體字，第二筆豎勾要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，后一筆是點(diǎn)。注意與“球”“救”的區(qū)別。

　　3、教師范寫(xiě)，學(xué)生先認(rèn)真觀察再仿寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)，提醒“寫(xiě)字三個(gè)一”。

　　4、書(shū)寫(xiě)展示，評(píng)議。

　　五、小結(jié)：

　　今天我們認(rèn)識(shí)了小熊的樣子，看到他和冬冬一起度過(guò)了數(shù)不清的快樂(lè)時(shí)光。學(xué)了這篇課文后，你明白了什么道理？

【篇二】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、本課要求學(xué)生會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，提高朗讀能力。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“冬冬”對(duì)“絨毛小熊”的情感，訓(xùn)練學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，使學(xué)生在小組中互相學(xué)習(xí)，共同提高，獲得成功的體驗(yàn)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生字、新詞。

　　2、體會(huì)“冬冬和絨毛小熊度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光”以及“冬冬對(duì)絨毛小熊”難以割舍的情感體驗(yàn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入：

　�。úシ牛骸堆笸尥藓托⌒芴�舞》的歌曲。學(xué)生伴著歡快的歌聲走進(jìn)課堂。）

　　1、同學(xué)們，你們知道嗎？歌中的小熊今天也來(lái)到了我們中間，他就是“絨毛小熊”。請(qǐng)同學(xué)們看老師寫(xiě)課題，如果你認(rèn)識(shí)就把他讀出來(lái)。（教師板書(shū)：絨毛小熊）

　　2、同學(xué)們，當(dāng)我們剛剛接觸到一篇新的課文時(shí)，我們都可以用哪些方法來(lái)學(xué)習(xí)？

　　二、自學(xué)，檢查字、詞。

　�。ㄒ唬�無(wú)論哪種方法，首先都要自己學(xué)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己學(xué)時(shí)都學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？學(xué)生交流、自學(xué)。

　�。ǘ�）小組檢查。

　　小組長(zhǎng)先在小組中用生詞卡片檢查。（教師發(fā)放生詞卡片，小組檢查。）

　�。ㄈ�）讀詞句

　　1、出示詞語(yǔ)卡片：

　　絨毛、幼兒園、乖乖地、很疼

　　驚訝、隨便、請(qǐng)求、年級(jí)、*

　　補(bǔ)丁、印象、技術(shù)

　�。ㄈ缱x不準(zhǔn)，“小組誰(shuí)來(lái)幫幫他？”）

　　師：好，詞先讀到這，其他兩組同學(xué)先不要著急，這還有兩個(gè)句子等你們讀呢。

　　2、出示句子：

　　小熊當(dāng)過(guò)我的病人。我有時(shí)把他當(dāng)成小狗。

　　請(qǐng)兩組各派一名代表來(lái)讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他們讀沒(méi)讀準(zhǔn)音。

　　師重點(diǎn)指出：“當(dāng)”在課文中是多音字，在讀課文時(shí)，一定要讀準(zhǔn)。（全班再齊讀鞏固）

　　三、細(xì)讀課文，逐步體會(huì)感情。

　�。ㄒ唬┳约鹤屑�(xì)讀讀書(shū)，看看“冬冬”的這只小熊長(zhǎng)什么樣？

　　1、學(xué)生交流。

　�。ㄋ�很舊，*上還打著補(bǔ)丁，身上的毛亂蓬蓬。它身高五十六厘米，比我生下時(shí)還長(zhǎng)。）

　　2、你們覺(jué)得小熊怎么樣？（學(xué)生自由談感受。）

　　3、誰(shuí)再來(lái)讀讀這兩句話(huà)，能夠讓別人一聽(tīng)，就知道這只小熊非常破舊？

　　4、就是這樣一只破舊的絨毛小熊，冬冬卻把他當(dāng)成寶貝。同學(xué)們，你們知道為什么嗎？（引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容）

　　（二）學(xué)生自讀第二小節(jié)

　　1、冬冬和絨毛小熊都玩過(guò)哪些游戲？

　　冬冬和絨毛小熊度過(guò)了這么多快樂(lè)時(shí)光，請(qǐng)你再來(lái)把這三組句子讀讀，你喜歡哪一組就多練幾遍。

　　2、指學(xué)生讀：你喜歡冬冬和絨毛小熊做的哪個(gè)游戲？

　　學(xué)生隨機(jī)讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　小熊當(dāng)過(guò)我的病人，躺著不動(dòng)。我打針的技術(shù)不高明，他不喊疼。

　　小熊當(dāng)過(guò)我的病人，乖乖地躺著一動(dòng)不動(dòng)。我打針的技術(shù)不高明。他卻從來(lái)不喊一聲疼。

　　3、分別指讀這兩句話(huà)。這兩組句子你喜歡哪組？為什么？

　　4、冬冬和絨毛小熊在一起多快活呀。除了書(shū)上寫(xiě)的，冬冬絨毛小熊在一起還有可能做些什么？

　　（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　1、絨毛小熊在陪伴冬冬長(zhǎng)大的過(guò)程中和冬冬做了數(shù)不清的游戲，度過(guò)了無(wú)數(shù)快樂(lè)時(shí)光。可是，隨著冬冬的一天天長(zhǎng)大，絨毛小熊卻又臟又破了，媽媽要把它扔掉，同學(xué)們你們說(shuō)行嗎？為什么呀？

　　2、朗讀第三小節(jié)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：我聽(tīng)了萬(wàn)分驚訝：老朋友怎么能隨便扔掉？

　　（四）小熊縫好了，兩個(gè)老朋友又可以天天在一起了，這是多么令人高興的事情呀！讓我們一起讀讀課文的后一小節(jié)。

　　四、美文美讀：

　　課文學(xué)到這，你喜歡絨毛小熊嗎？那就讓我們?nèi)�班合作讀課文。你喜歡哪一小節(jié)就站起來(lái)讀哪一小節(jié)。

　　五、拓展延伸：

　　同學(xué)們，你也有喜歡的小玩具吧？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的小玩具什么樣？你和他都度過(guò)了哪些快樂(lè)時(shí)光？

　　六、布置作業(yè)：

　　寫(xiě)寫(xiě)你喜歡的小玩具的樣子以及你和他一起度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光。