【教案】 教學(xué)目標(biāo)：
一、知識與能力
1、會認(rèn)、會寫本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生自立的能力
二、過程與方法
1、在朗讀中了解詩歌內(nèi)容。
2、在朗讀中體會孩子不愿嬌生慣養(yǎng)，希望自立的愿望。
3、在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感，對語言的感悟。
三、情感、態(tài)度與價值觀
1、體會孩子對媽媽的情感。
2、增強(qiáng)孩子渴求自立的信心。
教學(xué)重點、難點：
1、會認(rèn)、會寫本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在朗讀中了解詩歌內(nèi)容，體會孩子不愿嬌生慣養(yǎng)，希望自立的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)時數(shù)：2課時
第一課時
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課
1、播放雨中情境的課件，學(xué)生相互交流，說出圖上的情境。
2、再播放課件（下雨了，校門口站滿了前來接孩子的家長，很多家長都紛紛接走了自己的孩子，只有一個孩子沒人來接，獨自一人奔跑在雨中）指導(dǎo)學(xué)生看圖，說說當(dāng)你看到這種情境，有何感受？（學(xué)生談想法）
今天老師要給大家介紹一個自立能力強(qiáng)，而且很勇敢的小伙伴，你們想不想認(rèn)識他？（生答）
3、板書課題：媽媽，不要送傘來
齊讀課題，認(rèn)讀“傘”字，老師拿出雨傘，說一說與實物的異同？
〔設(shè)計意圖：從貼近學(xué)生生活實際的問題入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！�
二、整體感知
1、播放配樂課文錄音
學(xué)生閉上眼睛聽，展開想象，浮現(xiàn)畫面
2、通過聽，你懂得了什么？
〔設(shè)計意圖：通過錄音喚起學(xué)生對文章的興趣，再讓學(xué)生各抒已見，各有所悟，各有所得，培養(yǎng)學(xué)生的語感，〕
三、自主識字
1、對照字表圈畫生字
2、學(xué)生自由組合選擇自己喜歡的方法識字。
3、你能說一說你是怎樣記住這些生字的？（老師引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方式說）
4、全班交流學(xué)習(xí)情況
5、生字的應(yīng)用：選擇你喜歡的生字組詞“勇敢、機(jī)靈、慢悠悠”等說一句話。
〔設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)過的識字方法自主識字，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。〕
四、朗讀課文，初步了解內(nèi)容
1、從課文中你讀懂了什么？想到了什么？知道了什么？
2、為什么不要媽媽送傘來？你會對媽媽說什么呢？
3、小結(jié)：丁丁長大了，自己能做的事自己做。
〔設(shè)計意圖：學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，在自主活動中，在積極思維中達(dá)到自悟自得。〕
五、指導(dǎo)書寫：
1、課件展示：
“傘”的筆順。
“變”下面是“又”，不是反文。
“奔”要注意下面部分的筆畫和筆順
2、范寫，描字。
3、練習(xí)書寫生字。
〔設(shè)計意圖：應(yīng)用媒體資源學(xué)習(xí)生字，使知識化抽象為形象，加深記憶�！�
第二課時
一、歌曲導(dǎo)入
1、播放課件《小雨沙沙》師生邊舞邊唱
2、指名朗讀課文
〔設(shè)計意圖：伴隨著優(yōu)美的音樂，營造了愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍�！�
二、通讀課文，感悟語言
1、出示課件，聽讀課文
2、自由讀課文，想想每節(jié)詩主要講什么？
3、課件出示小雨情境：
�。�1）請同學(xué)們看電視屏幕，誰先讀第一句話“不要送傘來，媽媽，我喜歡在小雨中慢悠悠地走回家”。
�。�2）怎樣才叫“慢悠悠地走回家�！闭l來給大家表演一下？
（3）朗讀第二句話“我喜歡細(xì)細(xì)的雨絲，對我悄悄說話�！毙∮陼f話嗎？
（4）同桌討論這一小節(jié)詩歌應(yīng)該以什么樣的語氣來讀。（輕柔、喜愛）
4、課件出示大雨情境：
�。�1）下大雨時，丁丁又是怎么樣回家的呢？
�。�2）自由讀第二小節(jié)。
�。�3）安排5、6個同學(xué)來表演“傘群”，安排一個同學(xué)表演“機(jī)靈的小鹿”。
�。�4）機(jī)靈的小鹿，多么快樂！誰再讀一讀這一小節(jié)？
〔設(shè)計意圖：教學(xué)時，讓學(xué)生在表演中體驗、感受不同角色的不同個性，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。又分別用了“小雨中”和”“大雨中”兩個視頻場景來教學(xué)，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解課文內(nèi)容，體會詩句表達(dá)的情感。〕
5、那么還有什么原因不讓媽媽送傘來呢？
�。�1）全班默讀第三節(jié)詩
�。�2）質(zhì)疑：A、你的愛指的是什么愛？
B、什么是“小糖人”？生活中還有哪些小朋友的形為像“小糖人”的行為？
�。�3）不想做“小糖人”的同學(xué)齊讀這一句話。
〔設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)問題情境，營造質(zhì)疑氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生的思維處于主動、積極的狀態(tài)，愉快地獲取知識�！�
6、配樂、配畫朗讀課文，升華情感
〔設(shè)計意圖：情境渲染氣氛，書聲朗朗，再造意境，使學(xué)生對文章思想內(nèi)涵的感悟得以升華�！�
三、拓展延伸
學(xué)習(xí)了這首小詩，我覺得大家也長大了許多，為了證明我們長大了，你們想對媽媽、爸爸、老師、同學(xué)說些什么呢？（出示課件，仿照例子編一編）
例：不要送傘來，媽媽，我喜歡在小雨中走回家。
不要______，媽媽，我_____________________。
不要______，爸爸，我_____________________。
不要______，_____，我______________________。
〔設(shè)計意圖：拓展延伸使學(xué)生的語言表達(dá)能力得到訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)�！�
四、布置作業(yè)：
準(zhǔn)備班會：《媽媽，我長大了》
【教學(xué)設(shè)計】
一、知識與能力：
1、識字9個，寫字8個。
2、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生自力的能力（自己的事情自己做）。
4、培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生的想像力。
二、過程與方法：
1、注重學(xué)生識字的過程，運用自己喜歡的方式識字（看拼音、問別人、聯(lián)系上下文猜字、查字典）。
2、在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感，對語言的感悟。
三、情感、態(tài)度、價值觀：
1、激發(fā)學(xué)生自立的愿望。
2、增強(qiáng)孩子渴求自立的信心。
3、體會孩子與母親間的愛。
4、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)、互相幫助的好品質(zhì)。
教學(xué)重點：
1、識字9個。
2、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)自立的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活談話，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
同學(xué)們，在上課前，我知道了我們班的學(xué)生能自己做很多很多的事，你能告訴大家嗎？（3-4名學(xué)生談想法）我真為你們高興，自己能做這么多的事，你們長大了、懂事了。
有一個小朋友，名叫丁丁，他也覺得自己長大了，他用一首小詩，告訴我們他想怎樣做，大家想聽嗎？（學(xué)生答：想）（課件出示課題）這首小詩的題目是《媽媽，不要送傘來》。我們把課題寫在黑板上，好嗎？你們看，我來寫（板書課題），大家齊讀兩遍。
二、朗讀課文，隨文識字。
1、范讀課文。（出示課件）邊看大屏幕，邊聽小詩，想想丁丁對媽媽說些什么？
2、學(xué)生嘗試讀。好聽嗎？你們想不想自己讀一讀？我想知道，你們遇到不認(rèn)識的字的時候，怎么辦？
生：先劃出來，再練習(xí)上下文猜一猜。
生：可以查字典。
生：可以問別人，也可以查認(rèn)字條中的音節(jié)。
師：就請同學(xué)們用上這些方法，試著把課文讀兩遍。
3、同桌互相讀。相互學(xué)習(xí)，糾正不認(rèn)識的字。
4、檢查讀：指名讀（3人，每人一個小節(jié)）引導(dǎo)聽的同學(xué)注意對朗讀的同學(xué)做出評價。（讀準(zhǔn)字音、讀得好聽）
5、隨文識字：剛才大家讀得很認(rèn)真，你能很快劃出課文中的生字詞嗎？像老師這樣（示范）看誰劃得又快又準(zhǔn)。邊讀邊劃。
6、脫離課文，獨立識字。這些詞語中的一些生字像淘氣的娃娃從小詩中飛出來，你還認(rèn)得嗎？（出示課件）如果認(rèn)識就大聲讀一讀，如果不認(rèn)識可以再來讀小詩，想一想。
7、檢查識字：指名讀、領(lǐng)讀、搶讀。你能說出你是怎樣記住這些生字的。（老師引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方式說）對裹、傘、絲、靈強(qiáng)化，有必要時指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫絲、靈。
生：傘就像一把傘。（出示課件）
生：裹就像口袋里裝著一個果子。（課件顯示）
8、生字的應(yīng)用：選擇你喜歡的生字組詞勇敢、機(jī)靈、慢悠悠等說一句話。
三、朗讀課文，感悟語言。
1、這些淘氣的生字都變成我們的好朋友了，我們再來讀課文，比比看誰讀得好聽，試著讀一遍。
2、小聲跟師朗讀，齊誦讀。
3、初步感知課文內(nèi)容，剛才大家讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在，咱們一起來說說收獲，好嗎？你可以談從課文里讀懂了些什么？想到了什么？知道了些什么？為什么不要媽媽送傘嗎？你會對媽媽說什么呢？
師小結(jié)：丁丁長大了，自己開始做一些合適的事情。
四、拓展練習(xí)。
學(xué)習(xí)了這首小詩，我覺得大家也長大了許多，為了證明我們長大了，你們想對媽媽、爸爸、老師、同學(xué)說些什么呢？（出示課件——仿照例子編一編）
不要送傘來，媽媽，我喜歡在小雨中走回家。
不要______，媽媽，我_____________________。
不要______，爸爸，我_____________________。
不要______，_____，我______________________。
（學(xué)生發(fā)言：3人），也可互相說。
師小結(jié)：同學(xué)們想的、說的都很好，自己能做的事情自己做。相信大家做的比說的更好。
