【#小學(xué)二年級(jí)# #北師大版：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第3課《媽媽，不要送傘來(lái)》教案及教學(xué)設(shè)計(jì)#】《媽媽，不要送傘來(lái)》一詩(shī)通過(guò)寫(xiě)一個(gè)孩子希望媽媽在下雨天不要送傘的祈盼，表達(dá)了孩子不愿意嬌生慣養(yǎng)，希望自立的愿望，也表達(dá)了孩子對(duì)母親的感情。以下是®無(wú)憂考網(wǎng)整理的（北師大版：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第3課《媽媽，不要送傘來(lái)》教案及教學(xué)設(shè)計(jì)），希望幫助到您。

【教案】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)與能力

　　1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生自立的能力

　　二、過(guò)程與方法

　　1、在朗讀中了解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　2、在朗讀中體會(huì)孩子不愿嬌生慣養(yǎng)，希望自立的愿望。

　　3、在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，對(duì)語(yǔ)言的感悟。

　　三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、體會(huì)孩子對(duì)媽媽的情感。

　　2、增強(qiáng)孩子渴求自立的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、在朗讀中了解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)孩子不愿嬌生慣養(yǎng)，希望自立的愿望。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課

　　1、播放雨中情境的課件，學(xué)生相互交流，說(shuō)出圖上的情境。

　　2、再播放課件（下雨了，校門(mén)口站滿了前來(lái)接孩子的家長(zhǎng)，很多家長(zhǎng)都紛紛接走了自己的孩子，只有一個(gè)孩子沒(méi)人來(lái)接，獨(dú)自一人奔跑在雨中）指導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)當(dāng)你看到這種情境，有何感受？（學(xué)生談想法）

　　今天老師要給大家介紹一個(gè)自立能力強(qiáng)，而且很勇敢的小伙伴，你們想不想認(rèn)識(shí)他？（生答）

　　3、板書(shū)課題：媽媽，不要送傘來(lái)

　　齊讀課題，認(rèn)讀“傘”字，老師拿出雨傘，說(shuō)一說(shuō)與實(shí)物的異同？

　　〔設(shè)計(jì)意圖：從貼近學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。〕

　　二、整體感知

　　1、播放配樂(lè)課文錄音

　　學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，展開(kāi)想象，浮現(xiàn)畫(huà)面

　　2、通過(guò)聽(tīng)，你懂得了什么？

　　〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)錄音喚起學(xué)生對(duì)文章的興趣，再讓學(xué)生各抒已見(jiàn)，各有所悟，各有所得，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，〕

　　三、自主識(shí)字

　　1、對(duì)照字表圈畫(huà)生字

　　2、學(xué)生自由組合選擇自己喜歡的方法識(shí)字。

　　3、你能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這些生字的？（老師引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方式說(shuō)）

　　4、全班交流學(xué)習(xí)情況

　　5、生字的應(yīng)用：選擇你喜歡的生字組詞“勇敢、機(jī)靈、慢悠悠”等說(shuō)一句話。

　　〔設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自主識(shí)字，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力�！�

　　四、朗讀課文，初步了解內(nèi)容

　　1、從課文中你讀懂了什么？想到了什么？知道了什么？

　　2、為什么不要媽媽送傘來(lái)？你會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢？

　　3、小結(jié)：丁丁長(zhǎng)大了，自己能做的事自己做。

　　〔設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，在自主活動(dòng)中，在積極思維中達(dá)到自悟自得�！�

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

　　1、課件展示：

　　“傘”的筆順。

　　“變”下面是“又”，不是反文。

　　“奔”要注意下面部分的筆畫(huà)和筆順

　　2、范寫(xiě)，描字。

　　3、練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。

　　〔設(shè)計(jì)意圖：應(yīng)用媒體資源學(xué)習(xí)生字，使知識(shí)化抽象為形象，加深記憶�！�

　　第二課時(shí)

　　一、歌曲導(dǎo)入

　　1、播放課件《小雨沙沙》師生邊舞邊唱

　　2、指名朗讀課文

　　〔設(shè)計(jì)意圖：伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，營(yíng)造了愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍。〕

　　二、通讀課文，感悟語(yǔ)言

　　1、出示課件，聽(tīng)讀課文

　　2、自由讀課文，想想每節(jié)詩(shī)主要講什么？

　　3、課件出示小雨情境：

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)們看電視屏幕，誰(shuí)先讀第一句話“不要送傘來(lái)，媽媽，我喜歡在小雨中慢悠悠地走回家”。

　�。�2）怎樣才叫“慢悠悠地走回家�！闭l(shuí)來(lái)給大家表演一下？

　�。�3）朗讀第二句話“我喜歡細(xì)細(xì)的雨絲，對(duì)我悄悄說(shuō)話�！毙∮陼�(huì)說(shuō)話嗎？

　　（4）同桌討論這一小節(jié)詩(shī)歌應(yīng)該以什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。（輕柔、喜愛(ài)）

　　4、課件出示大雨情境：

　　（1）下大雨時(shí)，丁丁又是怎么樣回家的呢？

　�。�2）自由讀第二小節(jié)。

　�。�3）安排5、6個(gè)同學(xué)來(lái)表演“傘群”，安排一個(gè)同學(xué)表演“機(jī)靈的小鹿”。

　�。�4）機(jī)靈的小鹿，多么快樂(lè)！誰(shuí)再讀一讀這一小節(jié)？

　　〔設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在表演中體驗(yàn)、感受不同角色的不同個(gè)性，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。又分別用了“小雨中”和”“大雨中”兩個(gè)視頻場(chǎng)景來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的情感�！�

　　5、那么還有什么原因不讓媽媽送傘來(lái)呢？

　�。�1）全班默讀第三節(jié)詩(shī)

　�。�2）質(zhì)疑：A、你的愛(ài)指的是什么愛(ài)？

　　B、什么是“小糖人”？生活中還有哪些小朋友的形為像“小糖人”的行為？

　　（3）不想做“小糖人”的同學(xué)齊讀這一句話。

　　〔設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，營(yíng)造質(zhì)疑氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生的思維處于主動(dòng)、積極的狀態(tài)，愉快地獲取知識(shí)�！�

　　6、配樂(lè)、配畫(huà)朗讀課文，升華情感

　　〔設(shè)計(jì)意圖：情境渲染氣氛，書(shū)聲朗朗，再造意境，使學(xué)生對(duì)文章思想內(nèi)涵的感悟得以升華�！�

　　三、拓展延伸

　　學(xué)習(xí)了這首小詩(shī)，我覺(jué)得大家也長(zhǎng)大了許多，為了證明我們長(zhǎng)大了，你們想對(duì)媽媽、爸爸、老師、同學(xué)說(shuō)些什么呢？（出示課件，仿照例子編一編）

　　例：不要送傘來(lái)，媽媽，我喜歡在小雨中走回家。

　　不要______，媽媽，我_____________________。

　　不要______，爸爸，我_____________________。

　　不要______，_____，我______________________。

　　〔設(shè)計(jì)意圖：拓展延伸使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)�！�

　　四、布置作業(yè)：

　　準(zhǔn)備班會(huì)：《媽媽，我長(zhǎng)大了》

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)與能力：

　　1、識(shí)字9個(gè)，寫(xiě)字8個(gè)。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自力的能力（自己的事情自己做）。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生的想像力。

　　二、過(guò)程與方法：

　　1、注重學(xué)生識(shí)字的過(guò)程，運(yùn)用自己喜歡的方式識(shí)字（看拼音、問(wèn)別人、聯(lián)系上下文猜字、查字典）。

　　2、在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，對(duì)語(yǔ)言的感悟。

　　三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　1、激發(fā)學(xué)生自立的愿望。

　　2、增強(qiáng)孩子渴求自立的信心。

　　3、體會(huì)孩子與母親間的愛(ài)。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)、互相幫助的好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、識(shí)字9個(gè)。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)自立的好習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聯(lián)系生活談話，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

　　同學(xué)們，在上課前，我知道了我們班的學(xué)生能自己做很多很多的事，你能告訴大家嗎？（3-4名學(xué)生談想法）我真為你們高興，自己能做這么多的事，你們長(zhǎng)大了、懂事了。

　　有一個(gè)小朋友，名叫丁丁，他也覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，他用一首小詩(shī)，告訴我們他想怎樣做，大家想聽(tīng)嗎？（學(xué)生答：想）（課件出示課題）這首小詩(shī)的題目是《媽媽，不要送傘來(lái)》。我們把課題寫(xiě)在黑板上，好嗎？你們看，我來(lái)寫(xiě)（板書(shū)課題），大家齊讀兩遍。

　　二、朗讀課文，隨文識(shí)字。

　　1、范讀課文。（出示課件）邊看大屏幕，邊聽(tīng)小詩(shī)，想想丁丁對(duì)媽媽說(shuō)些什么？

　　2、學(xué)生嘗試讀。好聽(tīng)嗎？你們想不想自己讀一讀？我想知道，你們遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候，怎么辦？

　　生：先劃出來(lái)，再練習(xí)上下文猜一猜。

　　生：可以查字典。

　　生：可以問(wèn)別人，也可以查認(rèn)字條中的音節(jié)。

　　師：就請(qǐng)同學(xué)們用上這些方法，試著把課文讀兩遍。

　　3、同桌互相讀。相互學(xué)習(xí)，糾正不認(rèn)識(shí)的字。

　　4、檢查讀：指名讀（3人，每人一個(gè)小節(jié)）引導(dǎo)聽(tīng)的同學(xué)注意對(duì)朗讀的同學(xué)做出評(píng)價(jià)。（讀準(zhǔn)字音、讀得好聽(tīng)）

　　5、隨文識(shí)字：剛才大家讀得很認(rèn)真，你能很快劃出課文中的生字詞嗎？像老師這樣（示范）看誰(shuí)劃得又快又準(zhǔn)。邊讀邊劃。

　　6、脫離課文，獨(dú)立識(shí)字。這些詞語(yǔ)中的一些生字像淘氣的娃娃從小詩(shī)中飛出來(lái)，你還認(rèn)得嗎？（出示課件）如果認(rèn)識(shí)就大聲讀一讀，如果不認(rèn)識(shí)可以再來(lái)讀小詩(shī)，想一想。

　　7、檢查識(shí)字：指名讀、領(lǐng)讀、搶讀。你能說(shuō)出你是怎樣記住這些生字的。（老師引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方式說(shuō)）對(duì)裹、傘、絲、靈強(qiáng)化，有必要時(shí)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)絲、靈。

　　生：傘就像一把傘。（出示課件）

　　生：裹就像口袋里裝著一個(gè)果子。（課件顯示）

　　8、生字的應(yīng)用：選擇你喜歡的生字組詞勇敢、機(jī)靈、慢悠悠等說(shuō)一句話。

　　三、朗讀課文，感悟語(yǔ)言。

　　1、這些淘氣的生字都變成我們的好朋友了，我們?cè)賮?lái)讀課文，比比看誰(shuí)讀得好聽(tīng)，試著讀一遍。

　　2、小聲跟師朗讀，齊誦讀。

　　3、初步感知課文內(nèi)容，剛才大家讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在，咱們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)收獲，好嗎？你可以談從課文里讀懂了些什么？想到了什么？知道了些什么？為什么不要媽媽送傘嗎？你會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢？

　　師小結(jié)：丁丁長(zhǎng)大了，自己開(kāi)始做一些合適的事情。

　　四、拓展練習(xí)。

　　學(xué)習(xí)了這首小詩(shī)，我覺(jué)得大家也長(zhǎng)大了許多，為了證明我們長(zhǎng)大了，你們想對(duì)媽媽、爸爸、老師、同學(xué)說(shuō)些什么呢？（出示課件——仿照例子編一編）

　　不要送傘來(lái)，媽媽，我喜歡在小雨中走回家。

　　不要______，媽媽，我_____________________。

　　不要______，爸爸，我_____________________。

　　不要______，_____，我______________________。

　�。▽W(xué)生發(fā)言：3人），也可互相說(shuō)。

　　師小結(jié)：同學(xué)們想的、說(shuō)的都很好，自己能做的事情自己做。相信大家做的比說(shuō)的更好。