中班幼兒觀察記錄(1)
觀察目的:幼兒游戲的觀察
觀察時間:201x
觀察對象:所有幼兒
活動資料:
開學已經(jīng)兩周了,幼兒對新游戲很感興趣。在這天的活動開始,我和幼兒一齊回憶了“理發(fā)店”游戲中的主要主角和他們各自的工作任務。游戲開始前,我問幼兒是自我商量分配主角還是老師分配,幼兒的回答是自我分配主角。我就讓他們分組商量,我不明白他們商量得怎樣,但要給他們嘗試的機會,游戲開始了,我把玩具分到個組,盡管在游戲前我一向提醒幼兒不要搶玩具,但仍然有幾個幼兒一見到玩具抱著玩具,生怕自我沒得玩。這時,我發(fā)現(xiàn)有的組分配主角較好,有理發(fā)師、服務員和顧客。有的組只有理發(fā)師和服務員,而沒有顧客,在我的提醒下,他們就改變了一些主角。在游戲過程中,談瑤和季可樂扮演得比較好,談瑤當顧客時就很耐心地坐在子上讓季可樂洗頭,我看到季可樂洗得很認真,而且還有說“你洗得舒服嗎?”“我那里很癢”等。還有幾個幼兒也表現(xiàn)得不錯?蛇有一部分幼兒對玩具感興趣,忘記了自我的主角。在老師的提醒下,有幾個幼兒回到角中。在游戲過程中,很多幼兒朦朧了主角意識,以致游戲沒辦法玩下去。游戲結束時,幼兒學會整理玩具,但整理得不夠整齊。
活動分析:
中班上學期的幼兒已經(jīng)有了必須的主角意識和自我的主見,在游戲中,教師不需要一味地為孩子們解決問題,而是能夠把一些簡單的問題拋給孩子,讓他們自我動腦筋解決。
教師在游戲中發(fā)現(xiàn)問題,要以平行介入的方式幫忙幼兒,讓游戲繼續(xù)開展下去。
活動反思:
在游戲開始,全班幼兒都會用心主動地參加游戲,而且還有了自我的主見,但主角意識不夠強,有的幼兒只會擺弄玩具,不明確自我所扮演的主角,與的有幼兒能按主角要求行動,但表演一般。還有一些幼兒不遵守游戲規(guī)則。
在知識準備方面我們做得還不夠,繼續(xù)請家長配合我們的工作,帶幼兒去理發(fā)店參觀。老師帶給有關的資料豐富幼兒的知識經(jīng)驗。在區(qū)域活動中,帶給玩具分組開展活動。增強幼兒對主角的理解。
中班幼兒觀察記錄(2)
觀察時間:12月13—23日
觀察地點:中一班
觀察對象:琪琪
觀察目的:觀察幼兒生活行為方面,改善幼兒健康的生活態(tài)度
兒童表現(xiàn)及行為:
近在不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)琪琪小朋友常有不健康的生活行為:經(jīng)常搶占別人的東西,活動中總是喜歡自由走動或與同伴交談。交談資料以“奧特曼”為主要資料,如果談得興趣盎然時,拳腳相交。但平時他喜歡幫忙老師做事——分碗筷,擺椅子,搬桌子等,但是總是一馬當先,和同伴爭執(zhí)。
分析:
好動是孩子的天性,喜歡做事是他的本質(zhì),他喜歡做事,他并不明白做某件事的行為是對還是錯的,總是期望得到同伴和老師們對他的這種行為作出評價和認同、贊賞。同時期望在一些行為上得到老師和同伴的注意和信任。
措施:
糾正不健康的生活行為:在我與他交談后,讓他明白一些他人物品與自我物品區(qū)別的道理。我向家長反饋了他的狀況,請家長在家中多留意幼兒的行為,推薦家長說理育兒。在活動中,我把他調(diào)到前面,可隨時注意到他的行為,繼續(xù)觀察他的表現(xiàn),在必要時可立刻制止他,適宜時表揚他。活動后,我經(jīng)常與他聊天,說說家里,說說幼兒園的好朋友,引導他多看一些有益的電視,談談智慧樹等少兒電視里的資料。
中班幼兒觀察記錄(3)
觀察對象:全體幼兒
觀察時間:20xx
觀察目的:對幼兒良好飲食習慣的培養(yǎng)
觀察地點:教室
觀察過程:
1、這一段時間,每一天下午吃點心的時候,我看見有的小朋友一會兒把饅頭撕成小塊、小塊的捏著玩;一會兒就用手把包子壓扁,然后往嘴里面塞。
2、瑞瑞小朋友吃飯個性香,每次盛上飯,迫不及待地抓起勺子就吃,經(jīng)常塞得滿嘴飯來不及咽,噎得滿臉通紅,眼淚直流。而且他吃飯時,碗放在桌子中間,板凳離桌子很遠,他也不明白挪一挪碗,拖一拖椅子,只明白伸長了脖子,伸直了身子,使勁夠著。
分析:
《幼兒園教育指導綱要》對幼兒的飲食習慣要求是:安靜愉快地進餐,正確使用餐具,飯后擦嘴,細嚼慢咽,不挑食,偏食,不剩飯菜,就餐時,不發(fā)出聲音,不亂扔殘渣,飯后收拾干凈,掌握正確的就餐姿勢等。此刻的幼兒由于父母的工作忙,而且也缺乏科學的營養(yǎng)衛(wèi)生知識,致使孩子們養(yǎng)成了一些不良的飲食習慣。比如吃飯時,好吃的一味往肚里填,不好吃的“拒之門外”,有的邊吃邊玩,浪費飯菜;有的需要大人端著碗在后面追著喂,一頓飯能吃一小時;有的吃飯時不吃,只愛吃零食;種種狀況造成了孩子們不好的飲食習慣。
教育措施。
1、改變家長的教育觀念。
首先,我們向家長介紹有關幼兒飲食習慣的培養(yǎng)方法,幫忙家長樹立良好的飲食教育觀念,家園配合共同糾正幼兒的不良習慣。
2、針對幼兒這些不良習慣,幼兒園制定有效的方法加以引導。
3、科學合理安排幼兒一日生活及教學資料。
a、日常生活中,適當安排運動,增進幼兒食欲。
b、透過群眾教學活動及游戲培養(yǎng)幼兒良好的進餐常規(guī)。
教育措施實施效果
開學已經(jīng)一個多月了,此刻幼兒吃飯?zhí)羰、偏食現(xiàn)象改變了,孩子們明顯長胖了,臉色也好看了,家長對我們的工作十分滿意,都說孩子在幼兒園很放心,還經(jīng)常向我們請教有關教養(yǎng)的問題。