【篇一】中班幼兒觀察記錄范例精選
觀察分析：
藝萌小朋友是我班的一名4歲小女孩，在園性格內(nèi)向緬腆，見人總是低著頭，不肯說話，戶外活動時與小朋友偶爾有交流，但聲音細(xì)細(xì)的，從不肯與老師交流或眼睛對視。每當(dāng)老師主動與她交談，她的眼睛就看別的地方，頭也扭向一邊。問她話，總是一言不發(fā)，一副可憐相；要不就點(diǎn)頭，搖頭。因?yàn)樾“嗌街邪啵嗬锏睦蠋煋Q為新的教師，我們以為她可能對教師不太熟悉，但她又告訴媽媽，說喜歡老師。家長和老師都對她這種能力缺陷非常著急。
觀察內(nèi)容：晨間活動。小朋友都自由的在各區(qū)角選擇自己喜愛的玩具，我在活動室來回走動突然一雙小手緊緊地抱住了我的腰。我扭頭一看，原來是博宇。我想趁機(jī)和和她說說話，沒想她一溜煙就跑掉了。
在戶外游戲時，小朋友四散在活動區(qū)玩大型玩具、滑梯、蹦跳床等。藝萌和其她一些女孩子撿落在地上樹枝、落葉。我一直注視著她，看她玩得挺開心的，而且還不時用眼角瞟我。如果我一看她，她馬上就轉(zhuǎn)移視線。我只好又假裝沒看見她。但她又總在我身邊晃來晃去，總想引起我注意的樣子。
原因分析：
其實(shí)，據(jù)我們仔細(xì)觀察，藝萌是一位很有靈性的孩子，接受能力比較強(qiáng)，也有自我表達(dá)的愿望，偶爾也很想向老師說什么，可喉嚨里像咽了東西，嘴里艱難地發(fā)出“咕咕”聲。但只要媽媽在身邊，她就顯得特別的活躍，不但愛說話，說話的聲音也變得大了許多。據(jù)了解，藝萌和姥姥、姥爺住在一塊。爸爸常年在外地工作。媽媽在一所中學(xué)當(dāng)音樂教師，平時比較空閑。一家人對孩子照顧得無微不至，尤其是媽媽，一有風(fēng)吹草動，就把孩子捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，生怕摔著、凍著。因?yàn)閾?dān)心安全問題，在家里藝萌大部分時間是一個人跟媽媽玩，很少出去與小朋友玩，或邀請同伴到家玩，由于社會性交往情境的缺失，久而久之，使她不知如何與別人建立交往關(guān)系，如果親人不在身邊就感到?jīng)]有安全感，心理壓力增加，總怕出錯，不敢說話，表現(xiàn)出交談的能力明顯不如同齡孩子，行為膽怯，缺乏自信。
采取措施：
從感情交流和接納入手，采取針對性的方式讓孩子從內(nèi)心深處感覺到老師是和家長一樣愛她的，增強(qiáng)心理安全感和自信心。
1、每天早上班上的三位老師總是笑臉相迎，向他問早上好，不管她回不回答，我們一如既往，鼓勵但不勉強(qiáng)她叫老師。
2、有意識地增加他在班上的表揚(yáng)率。藝萌的繪畫與手工不錯，美術(shù)活動時，我總是在其她幼兒面前找機(jī)會肯定她、鼓勵她，表示對她的欣賞，讓其她幼兒羨慕他、接受她、喜歡她，增強(qiáng)他的自我認(rèn)可和信心。
3、多創(chuàng)造機(jī)會讓她與人交往，一是通過參與分發(fā)碗筷、分發(fā)器械、收拾玩具等“工作”，讓她體驗(yàn)勞動的快樂，增強(qiáng)她的集體榮譽(yù)感；二是采用幼兒自由組合談話、看圖畫書等形式，讓活潑開朗、語言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒與她結(jié)對，帶動她體驗(yàn)合作的樂趣，與同伴分享快樂，分擔(dān)憂愁，開闊胸襟。
4、三位老師每天有意識地通過撫摸、擁抱等一些肢體接觸，讓他感受到老師的關(guān)愛。在情感基礎(chǔ)上，創(chuàng)造條件讓她能與老師開口說話。
5、多與家長溝通。請家長多關(guān)注孩子的內(nèi)心需求，敢于放手讓她與同伴玩耍，并多鼓勵她就同伴交往中的趣事和體驗(yàn)與家長進(jìn)行交流；帶她參加一些親朋好友聚會，讓她觀察成人交流的方式，通過“延遲模仿”效應(yīng)，鼓勵他與參與交談。
面對一些某些方面的能力相對較弱而性格又內(nèi)向的孩子，老師一定要在充分尊重幼兒個性發(fā)展的基礎(chǔ)上，主動與家長共同分析和查找原因，不能因?yàn)橛變旱目此啤肮之悺钡男袨槎鴱母星樯线h(yuǎn)離遠(yuǎn)他們，應(yīng)給予他們充分的適應(yīng)時間和空間，仔細(xì)觀察和發(fā)掘他們的長處，在生活上體貼照顧的同時，了解和滿足他們不同的心理要求，增強(qiáng)交往中的安全感和信任感。充分利用幼兒園這個有利的集體環(huán)境，選擇一些合作型的游戲活動，讓幼兒有足夠的交流機(jī)會，體驗(yàn)合作的快樂，培養(yǎng)幼兒健康的心理和合作交往的能力，讓他們永遠(yuǎn)都充滿自信，快樂成長。
獲取成效：
經(jīng)過一段時間的努力，藝萌小朋友有了明顯的轉(zhuǎn)變。雖然還是不太與老師開口說話，但上課會舉手發(fā)言了。每天見到老師總會害羞地笑一笑，或者在老師身邊靠一靠。為集體做事也由被動變?yōu)橹鲃恿�。而且也能與小朋友愉快相處，并且還有幾個固定的好朋友。我想，在以后的日子里，我們還要持之以恒的關(guān)愛他，讓他能和其他孩子一樣健康成長。
【篇二】中班幼兒觀察記錄范例精選
觀察幼兒：張xx
觀察時間：20xx.10.12
觀察目的：幫忙幼兒多開口說話
觀察過程：張璐是九月底來我們班的，性格很內(nèi)向，在班上很少和教師小朋友說話。
觀察一：
有一天，吃完飯，我讓吃完飯的小朋友端著椅子坐到操場上，只見她坐在椅子上一動不動，在一旁的卞琦小朋友就對她說：“你怎樣不出去��？”張璐看了一眼卞琦，不做聲，把頭低下去。
觀察二：
午時快放學(xué)了，我拿出已學(xué)的字卡讓小朋友來認(rèn)，我先出示一張字卡對小朋友說，看哪位小朋友還認(rèn)識這個字寶寶？”我一說完小朋友都很踴躍的把自我的小手舉起來了，張璐想舉又不敢舉的小手，我看著她說：“張璐，你能告訴教師這個字寶寶怎樣讀嗎？她緩緩地站起來，小眼睛一眨一眨地看著我不說話，我微笑地對她說：“不要怕，教師明白你是棒的！”只見她小聲地讀：“紫色的紫”我讓小朋友為她鼓掌，表揚(yáng)了她。
應(yīng)對措施：
1、創(chuàng)造條件，讓她多開口說話。
2、多鼓勵她，并多開設(shè)一些談話活動。
效果：
經(jīng)過這一個月的觀察，張璐的性格活潑開朗了許多，發(fā)現(xiàn)眼神里有了光彩，有時候還能看見她高興的笑容，有時候點(diǎn)她回答問題，也不會向以前那么小聲地回答我，和教師小朋友交流比以前明顯多。我想，在以后的日子里，我們會更加多對她引導(dǎo)，讓她歡樂成長！
【篇三】中班幼兒觀察記錄范例精選
觀察對象：銳銳
觀察時間：20xx年12月1日
觀察環(huán)境：教室
觀察目的：培養(yǎng)幼兒用心的學(xué)習(xí)態(tài)度
觀察實(shí)錄：銳銳是一個比較調(diào)皮的小男孩，每一天都能看見他和同伴開心的嬉戲，小嘴巴也總說個不停，聲音也大，群眾游戲時就更加活躍了。但一到上課時間卻總是無精打采的，一動也不動的坐著，小手插在口袋里，嘴巴也不張，不愿同教師學(xué)習(xí)知識，教師批評了他，可他仍然不愿張嘴巴，這讓教師很著急。
分析：幼兒對于學(xué)習(xí)的興趣不濃厚，上課很懶散，還經(jīng)常坐不住小板凳，沒有其他小朋友上課時的活躍與活力。
措施：
1、與家長溝通，共同教育。
2、運(yùn)用不一樣的游戲激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣。
3、慢慢培養(yǎng)幼兒上課時的良好習(xí)慣。
【篇四】中班幼兒觀察記錄范例精選
姓名：劉xx
性別：女
年齡：5歲半
行為表現(xiàn)：
劉xx小朋友性格比較孤僻、任性，和小朋友交往相處不是很融洽；很少參加團(tuán)體的體育活動，動作發(fā)展很不協(xié)調(diào)，對活動項(xiàng)目和有點(diǎn)難度的動作表現(xiàn)出畏懼和膽怯、缺乏自信。經(jīng)過家訪。我了解到：奶奶比較寵愛。所以孩子的日常事務(wù)都由奶奶包辦，活動受到大人的諸多限制、不允許做這、不允許做那，怕有危險(xiǎn)、出意外，所以構(gòu)成了她過度依靠、不愿與人交往的個性。
措施：
平時注意耐心親切地多與她交談、陪她滑滑梯、做做游戲、家訪、抱抱摸摸她、孩子一有提高就立刻表揚(yáng)并與她的父母反饋在園情景、利用“五角星、小紅花”等小獎品鼓勵她、請班級中活潑膽大的孩子和她交朋友等，來慢慢消除她的陌生感。對于像劉xx這樣焦慮情緒異常嚴(yán)重的孩子，就需要耐心細(xì)致的教育，并付出更多的愛心。要讓孩子熟悉環(huán)境，覺得教師、小朋友可親可愛，幼兒園真好玩，然后尋找教育的鍥機(jī)，制定有效的教育措施，才能逐步讓她融入幼兒園大家庭，適應(yīng)幼兒園生活。
