【課文】 1947年1月12日，天陰沉沉的，寒風吹到臉上像刀割一樣。國民黨（dǎnɡ）反動派的軍隊包圍了云周西村。由于叛徒（pàntú）的出賣，年輕的共產(chǎn)黨員劉胡蘭被捕（bǔ）了，被關(guān)在一座廟（miào）里。
敵人想收買劉胡蘭，對她說：“告訴我，村子里誰是共產(chǎn)黨員，說出一個，給你一百塊銀元。”劉胡蘭大聲回答：“我不知道！”敵人又威脅（wēixié）她說：“不說就槍斃（bì）你！”劉胡蘭憤怒地回答：“不知道，就是不知道！”敵人把劉胡蘭打得鮮血直流。劉胡蘭像鋼鐵鑄（zhù）成似的，一點兒也不動搖。
敵人把劉胡蘭拉到廟門口的廣場上，當著她和鄉(xiāng)親們的面，鍘（zhá）死了被捕的六個民兵。敵人指著血淋淋的鍘刀說：“不說，也鍘死你！”劉胡蘭挺起胸膛（xiōnɡtánɡ）說：“要殺要砍由你們，怕死的不是共產(chǎn)黨員！”她迎著呼呼的北風，踏（tà）著烈（liè）士的鮮血，走到鍘刀跟前。劉胡蘭光榮（rónɡ）地犧牲（xīshēnɡ）了。那年她才十五歲。
毛主席聽到這個消息，親筆為她題詞：“生的偉（wěi）大，死的光榮。”
【教學設(shè)計】
1、學會本課14個生字，理解“出賣”、“收買”、“叛徒”等21個新詞。
2、能按要求把句子補充完整。并用“憤怒”、“光榮”各寫一句話。
3、能讀出劉胡蘭與敵人三次對話的語氣。
4、了解劉胡蘭為了嚴守黨的機密而壯麗犧牲的事跡，體會劉胡蘭忠于黨、忠于人民的偉大精神。
教學重點：有感情地朗讀劉胡蘭的對話。
教學難點：理解“出賣”、“收買”等詞和“生的偉大、死的光榮”的句義。
教學時間：3課時
第1課時
教學目標
1、了解課文大意。
2、學會本課生字新詞，理解有關(guān)詞語。
教學過程
1、揭題，簡介劉胡蘭。
2、師范讀課文。要求學生把生字劃出。
3、自學生字詞。
(1)學生小聲自由讀課文，特別要注意讀準生字。
(2)檢查生字的讀音。
(3)多音字“血”：鮮血、輸血讀xue,血淋淋、流血讀xie
(4)指名接讀課文，正音。
(5)解釋詞語：
威脅、犧牲。鑄成、挽詞
4、質(zhì)疑問難。(既然有叛徒出賣，敵人為什還要問?)
5、了解課文大意。
(1)自由讀課文，邊讀邊思考：
�、賱⒑m犧牲的時間、地點。
�、趧⒑m為什么會被敵人殺害?
(2)啟發(fā)討論思考題①②。
(3)引導學生回答第一個問題。(時間、地點可以調(diào)換)
(4)引導學生回答第二個問題，(學生概括能力較弱，允許話語長一些，不夠簡潔。)
(5)引導學生將兩個問題連起來說一說。(大概意思：1947年1月12日，劉胡蘭由于叛徒出賣被捕了，因為她堅決不肯說出村里誰是共產(chǎn)黨員被敵人殺害了。先指名說，再每個人自己說。
6、作業(yè)。
(1)抄寫生字。
(2)辨字組詞。
叛()徒()牲()挽()
判()陡()姓()攙()
(3)課堂作業(yè)本第1。2題。
第2課時
教學目標
1、有感情地讀出劉胡蘭與敵人三次對話的語氣。
2、理解“叛徒”�！俺鲑u”等詞語意思。
3、體會劉胡蘭對黨無比忠誠的感情。
教學過程
1.復習導人：(1)認讀生字詞。(2)指名接讀課文。
2.講讀第2段。
聽錄音，思考這段話里是怎樣寫出劉胡蘭在敵人面前像鋼鐵鑄成似的?
(1)敵人是用什么手段對付劉胡蘭?圈出有關(guān)詞語
“收買”是什么意思?
(2)敵人為什么先收買，再威脅，后毒打呢?
(3)面對敵人的不同手段，劉胡蘭是怎樣回答的?讓學生用～～劃出劉胡蘭說的句子。
(4)讀懂“學習提示”。
①怎樣才算正確地有感情地朗讀課文?
�、凇疤崾尽崩飳ξ覀兝首x的要求是什么?
③讀劉胡蘭的對話應該怎樣讀?
(5)指導朗讀“劉胡蘭大聲回答：‘我不知道!”
�、倜鎸磹旱臄橙耍瑒⒑m當時是怎樣的?你從哪一個詞看出：大聲。還可從什么地方看出：我不知道!
�、谥该痉蹲x，矯正，再示范。齊讀。
(6)指導朗讀“劉胡蘭憤怒地回答：“不知道，就是不知道!”
①劉胡蘭當時的心情又是怎樣?(勇敢，堅定)(兩個不知道，再加“!”)
�、谥笇Ю首x。(要比上句語氣更堅定有力，)
(7)理解句子：“劉胡蘭像鋼鐵鑄成似的，一點兒也不動搖�！�
①“鋼鐵”是什么樣的?為什么把劉胡蘭比成鋼鐵鑄成的(像鋼鐵一樣的意志，堅強不動搖。)
�、谥笇Ю首x這句話。
(8)引讀課文：
師：當敵人用金錢來收買劉胡蘭時——生讀：“劉胡蘭大聲回答：‘我不知道!”
師：當敵人用槍斃來威脅劉胡蘭時-——生讀：“劉胡蘭憤怒地回答：‘不知道，就是不知道!”
師：當敵人毒打劉胡蘭時——
生讀：“劉胡蘭像鋼鐵鑄成似的，一點兒也不動搖�！�
2、作業(yè)：(1)課堂作業(yè)本第3、4題。(2)有感情地朗讀課文。
第3課時
教學目標
1、能用“憤怒”、“光榮”造句。
2、感受英雄“生的偉大、死的光榮”。
3、能從四個方面說出劉胡蘭在敵人面前英勇不屈。
教學過程
1、復習第2段，說說劉胡蘭在敵人面前是怎樣英勇不屈的”(分三方面：收買時……威肋時……毒打時……)
2、劉胡蘭為什么能在敵人面前英勇不屈?請學生自由讀第3段，劃出有關(guān)句子。(劉胡蘭挺起胸膛說：“要殺要砍有你們，怕死不當共產(chǎn)黨員!”)
(1)指導朗讀這句話。想想劉胡蘭當時的心情。(不怕死，更勇敢)
(2)劉胡蘭在敵人面前是怎樣英勇不屈的(迎著、踏著、走到)
3、把2、3兩段內(nèi)容連起來，說說劉胡蘭在敵人面前是怎樣英勇不屈的。
(1)個人準備。(2)再指名說。(3)再同桌互說、
4、讀讀第4段。
(1)指名朗讀課文。
(2)“挽詞”什么意思，毛主席為什么要“親筆寫詞”(年紀那么小，卻那么英勇不屈)
(3)比較句子：“劉胡蘭光榮地犧牲了，那年她15歲�！迸c原句有什么不同?(4)指導朗讀，強調(diào)“才”。語速稍慢，語調(diào)低沉。
(5)“生的偉大，死的光榮”是什么意思?
5、造句指導：憤怒，光榮
6、作業(yè)。
(1)造句。
(2)課堂練習5一6題。
(3)朗讀課文
