語(yǔ)文版二年級(jí)下冊(cè)《再來(lái)一次》課文、教學(xué)設(shè)計(jì)及練習(xí)題
時(shí)間:2019-04-08 14:34:00 來(lái)源:無(wú)憂考網(wǎng) [字體:小 中 大]【課文】 下午放學(xué)回家,小加不是像往常那樣,坐在電視機(jī)前看節(jié)目,而是悄悄地躲進(jìn)了自己的房間。吃晚飯的時(shí)候,他也不像往常那樣有說(shuō)有笑,大口大口地往嘴里扒(pá)著飯,而是悶著頭慢吞(tūn)吞地吃著。好幾回,他抬起頭來(lái),想說(shuō)些什么,卻又把話咽(yàn)了回去。
細(xì)心的媽媽發(fā)現(xiàn)小加有些反常,就問(wèn):“怎么啦,垂頭喪(sànɡ)氣的,遇到什么難事了嗎?”
小加說(shuō):“今天課外活動(dòng),我們玩兒‘跳馬’……”
“跳馬?”爸爸笑著說(shuō),“這個(gè)游戲(xì)我們小時(shí)候也玩兒過(guò)。一個(gè)人站在墊子上,彎下腰,手支在腿上當(dāng)‘馬’,另外的人就可以跳了!
“可是,我沒(méi)有跳過(guò)去!
“為什么?”媽媽問(wèn)。
“這是我第玩兒‘跳馬’,有點(diǎn)兒害怕。我想,要是跳不過(guò)去,或者從‘馬’上摔下來(lái),那該多難為情啊。所以,我跑到‘馬’跟前的時(shí)候,不由自主地停了下來(lái)!
“哦,原來(lái)是這樣!眿寢屆〖拥念^,笑著說(shuō),“那你為什么不再來(lái)呢?”
“我害怕!
“你并沒(méi)有摔下去,因?yàn)槟氵B試也沒(méi)試,這比摔下去還要糟糕!眿寢屨f(shuō),“做一件事,重要的并不是成功或失敗,而是專(zhuān)心去做,努(nǔ)力去做,哪怕只有一點(diǎn)兒希望也要堅(jiān)持,絕(jué)不能因?yàn)闆](méi)有信心而放棄(qì)!
“這么說(shuō),哪怕是失敗,我也應(yīng)該再來(lái)?”小加眨眨眼睛問(wèn)媽媽。
“是啊,好孩子!眿寢尭吲d地笑了,“別怕失敗,重要的是再來(lái)!
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、生字詞教學(xué):
1.識(shí)字:吞、喪、絕
2.寫(xiě)字:慢、喪、努。
3.理解:慢吞吞、垂頭喪氣、不由自主、專(zhuān)心、反常、難為情等。
二、朗讀教學(xué):
1.引導(dǎo)學(xué)生注意從人物的行為和話語(yǔ)中了解人物的心情,讀出不同的語(yǔ)氣。
2.分角色朗讀時(shí),要利用提示語(yǔ)體驗(yàn)人物的感情。
三、感悟體驗(yàn):
1.小加的表現(xiàn)與平時(shí)有何不同?后來(lái)心情有什么變化?
2.媽媽說(shuō)的有沒(méi)有道理?小加應(yīng)不應(yīng)該再來(lái)?
3.你失敗過(guò)嗎?讀了課文后有什么感想?
四、語(yǔ)言文字訓(xùn)練:
1.區(qū)分在和再的不同用法。
①出示兩個(gè)字:在、再
、谡?wù)勥@兩個(gè)字的用途:在與地點(diǎn)、時(shí)間有關(guān),再與又重新有關(guān)。
③選再、在填空:
()來(lái)()五月一日
()做一遍()教室里
2.從慢吞吞、不由自主和專(zhuān)心中選一個(gè)寫(xiě)一句話。
五、課后閱讀:《寒號(hào)鳥(niǎo)》《我多么想弄明白》
六、課后拓展:想象小加再去跳馬的情形,說(shuō)一說(shuō)。
【練習(xí)題】
垂頭sàng()氣 不yóu()自主 慢tūntūn()nǔ()力
tíngxià() 失bài() 有shuō()有xiào()
二、從文中找下列詞語(yǔ)的反義詞。
失敗——() 堅(jiān)持——() 悶悶不樂(lè)——()
三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1.“跳馬”游戲很有意思。一個(gè)人站在墊子上,(),手()當(dāng)“馬”,另外的人就()。
2.做一件事,重要的并不是()或(),而是()去做,()去做,哪怕只有一點(diǎn)兒()也要(),絕不能因?yàn)闆](méi)有()而()。
四、腦筋急轉(zhuǎn)彎。
八戒說(shuō):“絲瓜、()瓜、()瓜、()瓜、()瓜,什么瓜都能吃。”悟空笑著說(shuō):“不一定,有一種瓜就不能吃,那就是()瓜!
五、寫(xiě)話練習(xí)(想象小加再去玩跳馬的情形,寫(xiě)下來(lái))。
再來(lái)
第二天課外活動(dòng)時(shí),同學(xué)們又玩兒起了跳馬游戲,小加也去了。
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