【篇一】
緊張而忙碌的新學(xué)期開始了，而有趣的主題活動也步入了孩子們的生活中，今學(xué)期的第一個主題是《開飯了》。為了提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，我們把有趣的內(nèi)容命名成孩子們的隊名。我把全班幼兒分成三個隊，隨著主題活動的開展，有趣的的隊名就出現(xiàn)了：雞翅隊——紅燒肉隊——涮羊肉隊。瞧！自從取了隊名，孩子們經(jīng)常討論各種肉類，喜歡吃什么肉？在家和媽媽做什么樣的肉湯，說得津津有味。又步入蔬菜的活動了，芹菜隊——油菜隊——西紅柿隊，隨著隊名的更換，孩子們也由對肉類的討論轉(zhuǎn)化到蔬菜的討論。我們先分隊討論喜歡吃什么菜，每種菜的營養(yǎng)成分，如何搭配，能不能偏食？通過午餐明顯看出孩子們的改變�？�！今天中午吃的是茄子炒肉，平時孩子不太愛吃，可今天吃得有滋有味。對名在更換活動的過程中變化著。聽！我們的隊名多好聽，紅豆隊——黃豆隊——綠豆隊、蠶豆隊——黑豆隊——豌豆隊、面條隊——面包隊——米飯隊。隨著隊名的更換，《開飯了》的主題活動結(jié)束了，孩子們從快樂中增長了知識和樂趣。
通過開展有趣的隊名活動，我深刻的體會到，在主題活動中，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點，從孩子興趣點出發(fā)，孩子學(xué)習(xí)的興趣超乎我們的想像，孩子們在活動中的樂趣時常讓我感動，真希望我永遠都能捕捉到孩子的興趣點，和孩子一起沉浸在快樂有趣的每一天！
【篇二】
多給孩子解決問題的空間
今天下午，在孩子們進各個區(qū)角活動的時候，幾個孩子一下子涌到娃娃家，不一會就傳來孩子們爭吵的聲音：“我當爸爸，我先來的!”“不行!我也要當爸爸，我從沒當過爸爸!”原來是馬志宏和張子旋為了當爸爸爭得面紅耳赤。只見張子旋一手抓著圍裙，一手緊拿著小鍋，兩個人你一言我一語，誰也不讓誰!看著看著我萌發(fā)了看看他們?nèi)绾谓鉀Q問題的方法。于是，我躲到不遠處觀察。不一會當媽媽的欣宜也過來了，她想了想說：“你們倆個一人當一會吧?”這時馬志宏也想出了辦法：“要不今天你先當爸爸，明天我再來當爸爸，好不好?”其實，每個孩子都會遇到難題，孩子之間也難免發(fā)生爭執(zhí)，我們總是希望孩子能夠繞過這些煩惱，并努力為孩子鋪平前進的道路。然而我們卻忽略了，恰恰就是這些小小的，在日常生活中經(jīng)常碰到的問題，給了孩子寶貴的發(fā)展機會，使他們學(xué)會處理與同伴交往中出現(xiàn)的問題，學(xué)會了交往技巧。
因此，不妨再發(fā)生問題的時候多一份耐心，多一點等待，多給孩子一點解決問題的空間。
【篇三】
隨機教育的重要性
任奕冰小朋友是一個非常聰明的小男孩，但是有一個令人頭疼的“毛病”：愛插嘴。有時，我剛說個開頭，他接過去嘰里呱啦說個不休，惹得其他小朋友也跟著叫。在課堂上，有時根本不聽我的話。
這一天，我剛說：“小朋友喝水�！彼憬校骸耙唤M、二組別去�！笨墒侨嘈∨笥巡⒉宦犓模积R涌到了水杯架跟前。見此情景，我靈機一動，先讓小朋友回座位上去，然后宣布：現(xiàn)在請任奕冰來當小老師。孩子們見狀都覺得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一團仁奕冰大聲喊：“一組去喝水。”絲毫沒有用處，我趁機會對他說：“你一個人的聲音怎么能比他們那么多人的聲音大呢?老師上課的時候，你老講話，別人還聽的見嗎?”他紅著臉搖了搖頭。這件事后，他的“毛病”改了許多。
針對各個孩子的特點進行教育，比干巴巴的說教要有效得多。
