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二年級科學(xué)上冊教案模板三篇

時間:2018-12-20 11:57:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]
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【篇一】


  教學(xué)目標

  1、觀察手電筒的開關(guān)。2、設(shè)計并制作一個簡單的開關(guān),并用它來控制電路。

  教學(xué)重點觀察手電筒的開關(guān)

  教學(xué)難點設(shè)計并制作一個簡單的開關(guān),并用它來控制電路。

  教具準備一只手電筒,軟木塊(橡皮)一塊、圖釘兩個、曲別針一個。

  教學(xué)方法分組實驗法

  一、觀察手電筒:

  1、觀察組成手電筒的各種材料。討論:在這些材料中,有哪些是導(dǎo)體,哪些是絕緣體?為什么有些地方要用導(dǎo)體,有些地方要用絕緣體?

  2、觀察手電筒的構(gòu)造。思考:電池和小燈泡是怎樣安裝的?電路中電流的路徑是怎樣的?試著標出電流的路徑。

  3、觀察手電筒的開關(guān)。觀察并操作手電筒的開關(guān),體驗開關(guān)是怎樣控制小燈泡的亮和滅的。(教科書提供了一張手電筒內(nèi)部構(gòu)造的電路圖,圖中表示的是電路斷開的時候。可以引導(dǎo)學(xué)生想一想,如果手電筒的電路是通的,圖上的開關(guān)該怎樣表示?畫一畫電流是如何從電池的一端通過開關(guān)和小燈泡回到電池另一端的。)

  二、做個小開關(guān):

  1、給每一組一個斷開的電路,討論怎樣設(shè)計一個開關(guān)。重點討論:用什么材料來做,怎樣控制小燈泡的亮和滅。

  2、利用身邊的材料,討論并設(shè)計制作一個小開關(guān),然后在全班展示交流。

  3、利用每組準備好的材料,小組合作制作一個能交叉控制紅綠燈的電路。推測一下,什么時候紅燈亮,什么時候綠燈亮。(活動目的:用一個開關(guān)來控制紅綠燈的亮與滅。)

  4、如果要在紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的中間亮起一盞黃燈的話,應(yīng)該怎么辦?(方法:在一個開關(guān)控制兩個電路的基礎(chǔ)上,再增加一個電路,用一個開關(guān)控制三個電路。)

  5、交流匯報:(1)在小組活動中發(fā)現(xiàn)了哪些問題?(2)解決了哪些問題?(3)還有哪些問題沒有解決?(4)一共運用了幾種小開關(guān)的制作方法?(5)自己設(shè)計的紅綠燈是怎樣控制的,和生活中的紅綠燈有什么區(qū)別?

  三、延伸與拓展:

  1、介紹幾種不同的開關(guān),如遙控開關(guān)、拉線開關(guān)、閘式開關(guān)、活動開關(guān)等。

  2、布置學(xué)生課后調(diào)查家里用電器的開關(guān)是什么樣的,這些開關(guān)是怎樣控制電路的。


【篇二】


  教學(xué)目標1、檢測區(qū)分25種物體是導(dǎo)體還是絕緣體。2、教室電器設(shè)備的絕緣體材料和安全用電事項。

  教學(xué)重點檢測區(qū)分25種物體是導(dǎo)體還是絕緣體。

  教學(xué)難點教室電器設(shè)備的絕緣體材料和安全用電事項。

  教具準備木片、塑料片、陶瓷、20種待檢測的物體,一個電路檢測器。

  教學(xué)方法分組實驗法

  一、觀察導(dǎo)入:

  1、觀察簡單的電路連接,說說電流在電路中是怎么流的。2、討論將電路中的導(dǎo)線剪斷,會出現(xiàn)什么情況,為什么?3、想辦法重新接亮小燈泡,在此過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)電路檢測器的兩個金屬頭接在一起,小燈泡會亮,而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起,小燈泡就不會亮。4、討論:為什么電路檢測器的兩個金屬頭接在一起,小燈泡會亮,而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起,小燈泡就不會亮。5、講授:像銅絲那樣容易讓電流通過的物質(zhì)叫做導(dǎo)體;像塑料那樣不容易讓電流通過的物質(zhì),叫做絕緣體。(板書:導(dǎo)體、絕緣體)

  二、檢測橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體

  1、提問:怎樣檢測一塊橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體呢?2、預(yù)測橡皮能否通過電流使小燈泡發(fā)光,并做好記錄。3、使“電路檢測器”的兩個檢測頭相互接觸,檢驗小燈泡是否發(fā)光。4、用兩個檢測頭接觸橡皮的兩端,觀察小燈泡是否發(fā)光。5、重復(fù)檢測,并將檢測時小燈泡“亮”或“不亮”的情況記錄下來。6、得出結(jié)論:橡皮是絕緣體。

  三、檢測20種物體的導(dǎo)電性:

  1、在材料盤中為學(xué)生提供20種供檢測的材料,一張“我們的檢測記錄”表。2、在檢測前,要求學(xué)生對每一種物體是否可以使小燈泡發(fā)亮做出預(yù)測,然后進行嘗試實驗,并做好檢測記錄。(活動中,要關(guān)注每組學(xué)生活動的參與性、興趣的持久性,鼓勵他們學(xué)會合作。)3、待所有的檢測都完成后,各組整理分析檢測的結(jié)果。4、表達與交流:哪些物體能使小燈泡發(fā)亮,哪些物體不能使小燈泡發(fā)亮。5、在觀察的基礎(chǔ)上對20種物體進行分類,并從分類中發(fā)現(xiàn)一定的規(guī)律,由學(xué)生對導(dǎo)體和絕緣體做出自己的描述。(說明:對插頭、卷筆刀等復(fù)雜物體可以引導(dǎo)學(xué)生進行識別,知道許多物體構(gòu)成復(fù)雜,有的部分能使小燈泡發(fā)光,有的部分不能使小燈泡發(fā)光。我們常利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方。)

  四、討論教室電器設(shè)備的絕緣措施和進行安全用電教育。

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里哪些設(shè)施是絕緣體做的,哪些是導(dǎo)體做的。2、描述絕緣材料的用處,理解各種材料的作用。提醒學(xué)生要好好保護電器設(shè)備上的絕緣體部分,注意安全用電。3、概括:我們利用導(dǎo)體把電送到人們需要的地方。我們利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方。


【篇三】


  教學(xué)目標

  1、用一種新的方法來檢測電路——做一個“電路檢測器”,體驗科學(xué)的檢測手段將使我們更為迅速地解決問題。2、應(yīng)用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。

  教學(xué)重點用一種新的方法來檢測電路——做一個“電路檢測器”。

  教學(xué)難點應(yīng)用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。

  教具準備2-3個小燈泡、導(dǎo)線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的小燈泡、沒有剝皮的導(dǎo)線、廢電池、形成斷路的電池盒

  教學(xué)方法分組實驗法

  教學(xué)過程

  一、觀察導(dǎo)入:

  1、出示一個能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路,讓學(xué)生畫出簡單的電路圖,并說一說電流是怎樣流動的。2、說明:小燈泡發(fā)光是因為在這個電路中形成了一個完整的回路。(板書:回路)3、提供一個出了故障的電路,并提出問題:小燈泡為什么不亮了?引出下面的探究活動。

  二、什么地方出故障了?

  1、首先可以引導(dǎo)學(xué)生檢查連接的方法,結(jié)合前面的學(xué)習,排除連接方法上的問題。2、引出新的問題:為什么連接方法正確而小燈泡卻不亮呢?引導(dǎo)學(xué)生來整理造成小燈泡不亮的各種原因。造成小燈泡不亮的原因1.小燈泡壞了;2.燈座松了,沒有連上;

  三、做個電路檢測器:

  1、討論,用什么辦法來檢測有故障的電路?一般有下面幾種方法:①檢查法:檢查電路中的連接是否完好。②替換法:用另外的燈泡、電池、導(dǎo)線等來替換電路中的材料,看看小燈泡是否能亮。

  2、在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生按教科書中的提示做一個電路檢測器。

  3、做好電路檢測器后,試試靈不靈。

  4、根據(jù)教材10面的插圖講解檢測電路和檢測電路中各個部分(小燈泡、導(dǎo)線)的方法。

  5、檢測器檢測電路故障注意以下幾個問題:(1)在檢測電路時,應(yīng)先把故障電路中的電池從電池盒中取出;(2)檢測故障電路中的電池是否有電,應(yīng)采用取出電路檢測器的電池盒中的電池,將故障電路中的電池放在電路檢測器的電池盒里,看看小燈泡會不會亮。

  6、制定檢測計劃。提醒學(xué)生用電路檢測器查找故障產(chǎn)生的原因,要邊檢查邊做記錄;后數(shù)一數(shù)電路中一共有幾個地方出故障了。

  7、利用排除法進行測試,找出故障的原因,要讓學(xué)生再試,使小燈泡重新亮起來。分組匯報。

  8、強調(diào)安全事項。電路檢測器只能在實驗室里檢測簡單電路,不能用來檢測220V的電路。

  9、拓展:還有其他方法查找電路中的故障嗎?