【篇一】小學二年級科學《不同的季節(jié)》教案
【教材分析】我們的地球家園有四季，即春夏秋冬。在不同的季節(jié)，我們的地球家園發(fā)生了哪些變化？這些變化對地球生命帶來了怎樣的影響？這是本課要探究的主要內容。
在春夏秋冬四個季節(jié)中，我們的家園會發(fā)生哪些變化呢？對于這個問題，我通過讓學生在課前收集相關資料，在課堂上分享這些資料。學生在收集的過程中可以對四季的現(xiàn)象有更深的了解。
在不同的季節(jié)，動植物有什么變化？衣著有什么變化？對于這些學生已有很多經驗，可以讓學生舉例說說。
【教學目標】
1、知識與技能
一年中季節(jié)的典型現(xiàn)象各不相同。
季節(jié)變化對植物生長動物遷徙和人類衣著會產生影響。
2、過程與方法
會描述一年中季節(jié)變化的典型現(xiàn)象，并拼貼四季變化圖。
會舉例說明季節(jié)變化對動植物和人類生活的影響。
3、情感、態(tài)度與價值觀
對探究四季現(xiàn)象以及對地球生命的影響感興趣。
善于傾聽、樂于分享。
認識四季變化給地球帶來的影響，懂得只有掌握四季變化的規(guī)律，才能更好地適應變化。
【教學重點】
1、教學重點
會描述一年中季節(jié)變化的典型現(xiàn)象。
2、教學難點
會舉例說明季節(jié)變化對動植物和人類生活的影響。
【教學用具】
四季典型的照片、教學課件、學生活動手冊
【教學過程】
1、導入
師：有一只小兔子決定給自己放一個假，它打算在一年的時間里去干些有趣的事，但是它遇到了困難，想請大家?guī)兔�，你們愿意嗎�?/p>
生愿意
師：小兔子有四個愿望：第一個愿望想去看油菜花；第二想去看看荷花，第三想去摘蘋果；后一個愿望想堆雪人。那么它的這些愿望能不能在同一個季節(jié)里完成呢？
生：不能。
因為油菜花春天開，荷花在夏天開，蘋果在秋天成熟，雪人只有在冬天可以堆。
師：看來小兔子只能在不同季節(jié)里完成。我們今天來學習新的一課《不同的季節(jié)》。
師：小兔子疑惑，在不同的季節(jié)中，我們的地球家園發(fā)生哪些變化呢？
2、新課教學
活動一：
老師展示四張不同季節(jié)的照片，你能說說他們分別有哪些景象？
生回答。
師：在我們生活中見過這些景象嗎？
師：現(xiàn)在要請幾個同學來做個小小演說家，給大家介紹你收集到的四季景象。
學生到講臺介紹。
活動二：
師：小朋友們收集了很多不同季節(jié)的照片，小兔子要交給大家一個任務，以兩人為一組，討論我們的地球家園在不同季節(jié)的景象，并把它填寫在記錄表中。當音樂響起時，大家都坐端正。現(xiàn)在開始吧！
生討論。
師：好了，現(xiàn)在請你們說說討論結果。
老師記錄學生所說。
春天：桃花開，葉子發(fā)芽，青蛙產卵。
夏天：青蛙鳴叫，荷花開。
秋天：葉子發(fā)黃，稻谷成熟。
冬天：下雪。
師：現(xiàn)在大家來觀察記錄表，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：每個季節(jié)的景象不同。
師：原來每個季節(jié)的景象都是不同的，它們對動植物和我們衣著也有影響。你能說說嗎？
生：夏天穿短袖，冬穿穿棉襖。
師：看來我們學生對生活觀察得很仔細。
活動三：
師：小兔子決定來考考大家，它收集了一些不同季節(jié)的詞語，你能將它歸類嗎？
請同學們打開活動手冊第六頁，將詞語填寫在正確的位置上，填寫序號。
再請兩個同學來上面討戰(zhàn)下。
學生挑戰(zhàn)。
師：大家來看看，這兩位學生成功了嗎？
師：好了，后小兔子說今天非常感謝大家的幫助，它今天學到了很多知識。
3、小結
師：現(xiàn)在請同學來說說這節(jié)課中你學到了什么？
生：一年有四個季節(jié)
生：每個季節(jié)的景象各不相同。
【篇二】小學二年級科學《不同的季節(jié)》教案
【教學目標】1、科學概念目標
一年中季節(jié)變化的典型現(xiàn)象各不相同。
季節(jié)變化對植物生長、動物遷徙和人類衣著會產生影響。
2、科學探究目標
會描述一年中季節(jié)變化的典型現(xiàn)象。
會舉例說明季節(jié)變化對動植物和人類生活的影響。
3、科學態(tài)度目標
對探究四季現(xiàn)象及其對地球生命的影響感興趣，善于傾聽，樂于分享。
4、科學、技術、社會與環(huán)境目標
認識四季變化給地球生命帶來的影響，懂得只有掌握四季變化的規(guī)律，才能更好地適應變化。
【教學重點】
會描述一年中季節(jié)變化的典型現(xiàn)象。
【教學難點】
知道季節(jié)變化對動植物和人類的影響。
【教學準備】
學生準備：課前搜集的四季資料，學生活動手冊。
教師準備：課件，板書貼。
【教學過程】
一、導入（預設2分鐘）
1、老師帶來一張圖片，從這張圖片中你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、為什么同一棵樹葉子的顏色會發(fā)生變化呢？
3、夏去秋來，季節(jié)的變化讓樹葉有了更多的色彩。今天我們就來學《不同的季節(jié)》。（出示板書或課題）
二、聚焦（預設5分鐘）
1、我們有哪些季節(jié)呢？（根據(jù)學生回答課件出示并貼出春季、夏季、秋季和冬季的板書貼或者板書。）
2、一年有四季，這四個不同的季節(jié)，我們的地球家園發(fā)生了哪些變化呢？讓我們一起來看一看。觀看視頻：植物四季變化
3、組織學生交流。
�。�1）你看到了哪些地球家園的變化呢？
�。�2）你還知道哪些我們周圍四季發(fā)生的變化？
�。�3）將學生的關于季節(jié)的一些描述性詞語記錄在黑板上。
4、小結：一年有四季，春夏秋冬，每一個季節(jié)都有著獨特的變化，也時刻影響著動物、植物和我們。
三、探索（預設20分鐘）
（一）展示收集的四季資料
1、請各小組輪流展示課前搜集的有關四季的資料。
2、結合各小組的展示，請學生進行補充，發(fā)表意見。
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1、（出示梧桐的四季圖片）這是不同季節(jié)里的梧桐，猜一猜分別是什么季節(jié)的？
2、認真觀察這些梧桐，在不同的季節(jié)里有什么不同？發(fā)生了什么變化？（引導學生發(fā)現(xiàn)梧桐春天發(fā)芽，夏天茂盛，秋天結果，冬天落葉……）
3、梧桐是這樣變化的，其他植物在不同的季節(jié)里也有類似的變化，那動物呢？你能舉例說說不同季節(jié)里動物的變化嗎？（引導學生舉例說明動物的不同季節(jié)變化，適當出示圖片提示，例如大雁南飛、青蛙產卵等等。從而意識到季節(jié)對動物的影響。）
4、小結：在不同的季節(jié)里，植物有著不同的面貌，動物有著不同的行為和變化，它們都隨著季節(jié)的變化而有所改變。那我們人呢？我們也會隨著季節(jié)變化而變化嗎？
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1、（出示人們四季的衣著變化）仔細觀察，想一想這分別是什么季節(jié)？有什么不同？
2、夏天和冬天的著裝可以互換嗎？為什么？（引導學生了解人們四季衣著的不同，是由于四季氣溫不同導致的）
3、在不同季節(jié)里，人們除了衣著不同，還在哪些方面也發(fā)生了變化？（睡覺時蓋的東西；冬天開暖氣，夏天開冷氣……）
4、這些都是什么原因造成的——不同季節(jié)的氣溫不同造成的。
5、小結：季節(jié)的`變化對動植物和我們都有著許多方面的影響，但也讓我們的地球家園更加美麗和多樣。
�。ㄋ模┢促N四季變化圖
1、引導：我們有許多詞語來描述四季不同的景象。出示詞語。（課件出示）
2、剛才大家也說了一些描述了有關季節(jié)的詞語，我們把它們放在一起。
這么多關于季節(jié)的詞語，有的描寫春天，有的描寫秋天……這樣吧，為了更好的了解四季，我們給它們按照季節(jié)來分一分吧！
3、學生完成四季變化圖：活動手冊第6頁（課件出示）。
4、交流不同的季節(jié)分別有哪些詞語。
5、小結：這么多優(yōu)美的詞語給每一個季節(jié)描繪了一幅幅美麗的畫卷。
四、研討（預設10分鐘）
1、老師發(fā)現(xiàn)這些詞語都非常有季節(jié)的特點，我們的地球家園在不同的季節(jié)有哪些不同呢？
2、對照四季變化圖發(fā)現(xiàn)四季的不同。根據(jù)學生交流整理。
季節(jié) 植物 氣溫 衣著 動物
春
夏
秋
冬
3、學生交流，教師隨機板書。
4、交流后，學生再次完善自己的四季變化圖。
5、我們的家園在不同的季節(jié)呈現(xiàn)出的面貌是不同的，季節(jié)的變化對動植物和人有哪些影響？有益的……不利的……
6、四季變化讓我們領略到了地球家園不同的風景，體會到不同季節(jié)變化的同時，也給我們生活帶來很大的影響。
四、拓展（預設3分鐘）
1、這是季節(jié)禮盒，猜一猜老師會在季節(jié)禮盒里放什么？
2、瞧：是秋天的果實和葉子，是秋季送給我們的禮物。老師把它們收集起來，用葉子做了書簽和葉畫，果實做了小美食……
3、小朋友們，你們想不想也來做一個“秋季禮盒”。課后可以一起收集葉子和果實，制作一個“秋季禮盒”送給我們的朋友而家人吧！
【篇三】小學二年級科學《不同的季節(jié)》教案
【教學目標】1、科學概念目標
通過觀察和比較認識一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對動植物和人類生活的影響。
2、科學探究目標
能從對具體事物與現(xiàn)象的觀察比較中認識一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象。
3、科學態(tài)度目標
愿意傾聽、分享他人的信息；樂于表達、講述自己的觀點，實事求是，養(yǎng)成用事實說話的、意識。
4、科學、技術、社會和環(huán)境目標
意識到保護環(huán)境的重要性，自覺做到保護身邊的動植物。
【教學重難點】
1、教學重點：通過觀察和比較認識一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對動植物和人類生活的影響。
2、教學難點：通過對不同現(xiàn)象的觀察和比較，認識不同季節(jié)對動植物和人類生活的影響，從而增強保護環(huán)境的意識。
【教學準備】
1、小組活動：課前搜集的相關資料、描述不同季節(jié)的詞語、學生活動手冊。
2、教師使用：課件、記錄單等。
【教學過程】
一、激趣導入
1、課件出示《四季》課文
學生讀一年級學過的課文《四季》，說一說自己對課文中所描寫的不同季節(jié)中的景物的認識。
2、揭示課題：在不同的季節(jié)，我們的家園發(fā)生了哪些變化？
二、探索不同季節(jié)的現(xiàn)象
1、出示四季的圖片，學生說一說圖片中不同季節(jié)的現(xiàn)象。
2、在我們的生活中你看到過這樣的現(xiàn)象嗎？
分組展示課前收集到的有關四季的資料。
3、分組討論：我們的地球家園在不同的季節(jié)有哪些不同？
4、填寫記錄單。
季節(jié) 景物 用來形容天氣的詞語（溫暖、炎熱、涼爽、寒冷）
春季
夏季
秋季
冬季
5、看看我們的記錄單，你有什么發(fā)現(xiàn)？
分組匯報，教師總結
6、在不同的季節(jié)，動物、植物和人們的衣著有何變化？
引導學生發(fā)現(xiàn)季節(jié)的變化對動植物和人的影響。
三、完成學生活動手冊
指導學生拼貼一張四季變化圖。
四、課堂小結，拓展延伸
1、通過我們的研究你有哪些收獲？
2、請同學們回去后收集秋季的葉和種子，做一個“季節(jié)禮盒”。
