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精簡版小班教養(yǎng)筆記【三篇】

時間:2018-08-23 14:12:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]

  【#親子教育# #精簡版小班教養(yǎng)筆記【三篇】#】幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時所受時間、空間、環(huán)境的制約,讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地,可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光,不僅學(xué)到知識,而且可以從小接觸集體生活。以下是®無憂考網(wǎng)為您分享了三篇小班教養(yǎng)筆記,歡迎各位幼師和家長的關(guān)注。

  小班教養(yǎng)筆記(一)


  不管是在教育活動中,還是在游戲中,懂事聽話的孩子總是會得到老師的關(guān)愛,而那些喜歡調(diào)皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評教育,但往往又事與愿違。細(xì)想起來,其實(shí)這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子,更需要得到老師的關(guān)愛。


  李俊誼是我們小班個性活潑可愛的孩子,大大的眼睛,高高的鼻梁,看上去很討人喜歡?伤质堑湫偷恼{(diào)皮大王,搗亂鬼。在與小朋友的游戲時個性容易發(fā)生沖突,小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中,李俊誼其實(shí)個性喜歡與小朋友交往,也樂意與他們一齊游戲。每次在區(qū)域活動中,他都用心的參加,表現(xiàn)自己,總期望得到老師和小朋友的關(guān)注。


  但他與人交往的方法不是很正確,所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生,經(jīng)常讓小朋友給打小報(bào)告。在幼兒園一日生活中,李俊誼免不了要被小朋友告狀:看書的時候,他總是不斷的下座位,和別的小朋友搶圖書,而在搶圖書的時候不留意又碰到了旁邊的小朋友,所以,我聽到的就是:"老師,李俊誼搶我的圖書了""老師,他碰到我了"。針對這種狀況,我就有意識的去接近他,多關(guān)注他,摸一下他的頭,給他一個會意的微笑,與他交談在與小朋友玩時,遇到狀況怎樣辦,鼓勵他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié),互相謙讓,有玩具大家玩,學(xué)會與小朋友共享快樂。李俊誼小朋友的繪畫比較有創(chuàng)意,在活動時,我有意拿著他的作品向小朋友進(jìn)行展示,進(jìn)行表揚(yáng),引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的,龐豪小朋友的笑聲多了,小朋友們都愛跟他玩了。


  "人之初,性本善",每個孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的,喜歡調(diào)皮的孩子也不例外。"一切為了孩子,為了一切孩子,為了孩子一切"是我們的教育宗旨,愛是我們的教育手段,讓我們多一點(diǎn)愛心,多一些賞識,多關(guān)愛一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會有意想不到的收獲。


  小班教養(yǎng)筆記(二)


  在平時孩子進(jìn)餐當(dāng)中,我們會遇到各種各樣的狀況。比如:有些孩子比較挑食,如果飯菜不合他的心意,他就開始鬧著不吃飯;有些孩子吃了一半就感覺飽了,開始坐在位子上發(fā)呆……無論遇到哪種狀況,我們老師會采取怎樣樣的措施呢?


  一次午餐的過程中,我巡視著孩子們的就餐狀況。這時,我發(fā)現(xiàn)坐在桌子邊的遙遙低著頭,手里拿著勺子也一動不動。我看到她的餐盤中還有三分之一的飯。于是我摸摸她的頭鼓勵說:“遙遙,加油哦!你快吃完了!边@時遙遙抬起頭,眼淚汪汪地看著我,小聲地說:“老師,我吃飽了。我真的飽了!痹詾槲蚁脒b遙是不愛吃這些蔬菜所以想找借口倒掉。但是我看著她那楚楚可憐的樣貌,我相信她是不會撒謊的,又不忍心讓她再吃下去。于是我對她說:“遙遙乖,那你再吃五口就把飯倒掉了吧!保┊(dāng)遙遙吃完五口飯后,她慢吞吞地走到倒飯?zhí),她邊倒時邊留意翼翼地看著我。我回應(yīng)她的是一個安心的微笑。倒完飯后,她開心地來到我的身邊,然后開心地對我說:“張老師,你真好!


  這是一件普通的小事件,但從中我也能感悟出許多教育的價值。遙遙是一個性格溫和,又膽小的女孩子。她每次遇到什么事不會事先和你說,等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)才會跟你講。從這件事件中,我們能體會到:作為老師,我們在平時生活中就要時刻觀察每一位孩子的一舉一動,去揣摩孩子內(nèi)心世界的想法。


  小班下學(xué)期的孩子,他們逐漸地構(gòu)成了自我的思維,有了許多自己的想法。他們就應(yīng)明白自己能吃多少飯,當(dāng)孩子不愿吃時,作為老師我們就應(yīng)尊重他們的意愿,不要再逼孩子超量地進(jìn)食,否則,不但影響了他們的身體健康,同時,也影響其對教師和幼兒園生活的態(tài)度,甚至還會影響他們的人格健康發(fā)展。


  美國的心理學(xué)家多拉德和米勒經(jīng)過多年的研究認(rèn)為,饑餓需要得到滿足的條件會被泛化,進(jìn)而影響細(xì)幼兒將來的人格。如果幼兒常處在主動狀態(tài)下進(jìn)食,那么,他們的將來會有可能成為用心主動的人;如果幼兒常常在被動狀態(tài)下進(jìn)食,那么,他們將來可能成為被動的人。


  所以,對于進(jìn)餐問題,教師就應(yīng)充分尊重幼兒的意愿,尤其重要的是想方設(shè)法讓幼兒有饑餓的感覺,在有食欲的前提下進(jìn)食,這種主動進(jìn)食的態(tài)度,有利于幼兒的身心健康。


  一個小小的進(jìn)餐問題,也有著大大的學(xué)問,這種細(xì)微之處就要靠老師的用心發(fā)現(xiàn)。


  小班教養(yǎng)筆記(三)


  愛是相互的,在我的工作中我感受到了這一點(diǎn)。我對孩子的愛,能夠變成家長對我的信任,因?yàn)槲液图议L都把愛放在了孩子的身上。班里的孩子不來幼兒園時我會主動打電話詢問一下,就是這樣一個小小的細(xì)節(jié)。讓家長能夠感受到我對孩子的愛,我也能夠準(zhǔn)確的明白孩子沒來幼兒園的原因,這是一件一舉兩得的事情。我的一句詢問,讓家長明白孩子在老師的心中很重要。我這樣做也是在悄悄地告訴家長:把孩子交給我請放心,因?yàn)槲覑鬯。此刻只要孩子不來,家長就會主動電話告訴我。因?yàn)槲覑酆⒆铀约议L很愿意和我交流,孩子有點(diǎn)什么事都愿意和我們說說。好像我們有神奇的魔法能夠讓調(diào)皮淘氣的孩子變得聽話懂事。我的付出這就是回報(bào):家長對我們的信任。此刻每一天早上我都會巡視每一桌的孩子,看看是不是有誰沒來。


  愛是相互的,在我和孩子的相處當(dāng)中我更真切的這樣認(rèn)為。上個星期欣蕊沒來,我給欣蕊的爸爸打了電話明白孩子病了,需要在家里休息幾天。媽媽帶著欣蕊去醫(yī)院輸液,我們的寶寶輸完液還要來幼兒園看看。媽媽告訴我們說孩子想幼兒園想老師啦。我聽了心里暖暖的,我對孩子付出的愛,在欣蕊的身上我真切的看到了孩子對我的愛。這個星期欣蕊還沒有完全好,就要來幼兒園上學(xué)。媽媽拗但是孩子就送我們的欣蕊來上學(xué)了,但是每一天放學(xué)后還是要去醫(yī)院輸液的。孩子不愿在家里享受媽媽的愛,要來幼兒園和小朋友、老師在一齊。這證明了孩子愛幼兒園、愛幼兒園里的老師,才愿意來幼兒園。欣蕊好多天沒來了,我把她抱在自己的懷里,問一問這些天做些什么、想點(diǎn)什么。孩子很高興地和我交談,她快樂我也快樂。


  不明白怎樣才能準(zhǔn)確的表達(dá)我的情緒,高興、幸福、快樂……。我愛孩子們,我愛我的工作。