【#小學(xué)二年級# #新起點(diǎn)二年級Unit5 Streets Lesson25英語教學(xué)計(jì)劃示例#】一份優(yōu)秀的英語教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)文件，決定了教學(xué)內(nèi)容總的方向和總的結(jié)構(gòu)。以下是®無憂考網(wǎng)整理的相關(guān)資料，希望對您開展英語教學(xué)起到一定的參考作用，是我們誠摯的敬意。
課前準(zhǔn)備

　　1．教學(xué)掛圖。

　　2．教學(xué)投影片。

　　3．教學(xué)錄音磁帶。

　　4．本課交通工具圖片及單詞卡片（師生各自準(zhǔn)備）。

　　5．本課交通工具及設(shè)施玩具或模型（師生各自準(zhǔn)備）。

　　6．課堂學(xué)習(xí)評價(jià)表。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　A Look, listen and chant．

　　1．本部分利用圖畫和歌謠引入7個(gè)與街道有關(guān)的單詞和詞組。

　　2．學(xué)生借助圖畫和錄音重點(diǎn)學(xué)習(xí)這7個(gè)單詞和詞組。

　　3．要求學(xué)生能將單詞和詞組的音和相應(yīng)的圖形聯(lián)系起來，并能看圖用英文說出單詞和詞組。

　　4．圖中的文字不要求學(xué)生掌握。

　　5．這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的難點(diǎn)如下：

　�。�1）subway單詞中失去爆破的讀音；

　�。�2）bus stop詞組中兩個(gè)相鄰s的發(fā)音；

　�。�3）traffic和van單詞中字母a的發(fā)音；

　�。�4）station和stop單詞中字母t的發(fā)音；

　�。�5）對歌謠中busy street詞組的理解。

　　6．本部分涉及到的3個(gè)詞組：bus stop, traffic lights, subway station只要求學(xué)生整體認(rèn)識(shí)，不要分單詞講解或教授。

　　7．學(xué)生曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的關(guān)于交通工具的單詞有：plane, train, bus, car, boat，在學(xué)習(xí)本課新內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意復(fù)習(xí)。

　　8．本課書能夠涉及到的復(fù)習(xí)內(nèi)容有：顏色、形狀、方位的單詞及相關(guān)的語句。

　　B Let's trace and say．

　　1．本部分提供了沒有著色的虛線交通工具輪廓圖畫。

　　2．學(xué)生通過用筆描交通工具輪廓圖形和涂色活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固交通工具的名稱。

　　教學(xué)建議

　　1．教師在導(dǎo)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，建議利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。如：

　�。�1）放一段街道情景的錄像片；

　　（2）如果沒有條件放錄像，可以讓學(xué)生聽一段有街道聲響的錄音。

　�。�3）教師出示某旅游景點(diǎn)的圖片，然后用提問的形式問學(xué)生，如：Do you like …? Have you been to … ? How did you go there? By bus （plane …）? 等，然后啟發(fā)學(xué)生說出乘坐的交通工具。

　�。�4）教師利用本課教學(xué)掛圖，先請學(xué)生看圖，然后說一說看到了什么，同時(shí)導(dǎo)入交通工具及交通設(shè)施單詞的學(xué)習(xí)。

　�。�5）請學(xué)生將自己喜歡的玩具汽車帶到課堂上，并向大家展示，通過這種方法導(dǎo)人新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

　　2．教師在教授新內(nèi)容的時(shí)候，不必逐一呈現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容，可以通過圖片和錄音先給學(xué)生一個(gè)整體認(rèn)識(shí)。在看圖、聽錄音的基礎(chǔ)上，教師用“What do you see in the picture （street ）?” 語句，啟發(fā)學(xué)生用英文說出交通工具的名稱。此時(shí)并非每一個(gè)學(xué)生都會(huì)說所有的新內(nèi)容，但是如果每一項(xiàng)新內(nèi)容都有學(xué)生會(huì)說，那么，學(xué)生通過在課堂上的互相學(xué)習(xí)，終能學(xué)會(huì)所有的新內(nèi)容。

　　3．教師可以設(shè)計(jì)聽或說的游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固交通工具或交通設(shè)施的單詞（應(yīng)包括已學(xué)的內(nèi)容）。如：

　�。�1）教師念單詞，學(xué)生舉起相應(yīng)的單詞圖片或玩具，看哪位學(xué)生舉得快。

　�。�2）教師讓學(xué)生將交通工具或交通設(shè)施的圖片或玩具擺放在課桌上，然后聽錄音或聽教師念單詞，學(xué)生根據(jù)聽到的指出相應(yīng)的圖或玩具。學(xué)生進(jìn)行聽指練習(xí)若干遍后，教師要求學(xué)生邊指邊說。

　�。�3）教師念單詞，如：No．1 is a taxi．No．2 is a bus stop．No．3 is.... 學(xué)生按聽到的順序，從左到右依次擺放圖片，然后互相檢查擺放的順序。

　�。�4）教師逐張出示交通工具或交通設(shè)施的圖片，要求學(xué)生記住圖片順序，然后說出某順序圖片的單詞。如：T: Look at these pictures．No．1 is the car．No．2 is the van．No．3 is the subway.... OK．What is No．3? Ss: The subway．T: What is No.... ? Ss: ...

　�。�5）教師請幾位學(xué)生站在全班面前，把單詞卡片發(fā)給這幾位學(xué)生，并要求這幾位學(xué)生將單詞卡片以快速閃現(xiàn)的方式呈現(xiàn)給全班，閃現(xiàn)后將單詞卡片藏在身后，然后：1）教師問：Who has a bicycle? 學(xué)生回答出人名；2）學(xué)生進(jìn)行pair work活動(dòng)，如：S1: Bicycle．S2: Liu Ming．S3: Taxi．S4: Lily...

　�。�6）將玩具汽車擺放在課桌上，蒙住一名學(xué)生的雙眼，讓他（她）通過觸摸，說出該物品的英文名稱（此項(xiàng)活動(dòng)可以以小組為單位進(jìn)行）。

　�。�7）教師讓學(xué)生準(zhǔn)備正方形、圓形、長方形、三角形4種形狀紙片（第二冊第13單元內(nèi)容）若干張，活動(dòng)時(shí)要求學(xué)生用形狀紙片組合出交通工具或交通設(shè)施。如圖：

　　car 　　　　　　　　　　　　　　　van

　�。�8）看圖說話，看哪個(gè)學(xué)生說的多。如：1）S1: What's this? S2: It's a van．2）There is a bus in the street．There is a taxi next to the car．3）S1: Where is the car? S2: It's by the subway station．

　　4．學(xué)生鞏固練習(xí)完成后，教師可以讓他們聽錄音學(xué)說歌謠�，F(xiàn)階段學(xué)習(xí)歌謠的建議：

　　（1）教師在導(dǎo)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，可以通過聽錄音的方式讓學(xué)生對歌謠有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)適當(dāng)解決歌謠中的難點(diǎn)詞語或句型，如：the busy street。

　　（2）正式學(xué)習(xí)歌謠時(shí)仍從看圖、聽錄音入手。

　�。�3）聽第一遍錄音時(shí)，學(xué)生可以不做反應(yīng)；聽第二遍錄音時(shí)，學(xué)生可以按聽到的節(jié)奏擊掌；聽第三遍錄音后，教師可鼓勵(lì)學(xué)生說出聽到的內(nèi)容（此時(shí)不應(yīng)局限是語句還是詞），同時(shí)教師給以確認(rèn)；聽第四遍錄音時(shí)，學(xué)生根據(jù)錄音指出相應(yīng)的物品。

　�。�4）學(xué)生確認(rèn)了歌謠內(nèi)容后，就可以進(jìn)行熟練歌謠的練習(xí)了。

　　5．在進(jìn)行B部分練習(xí)時(shí)，可以參考如下方法和步驟：

　　（1）教師說單詞，學(xué)生根據(jù)聽到的描出相應(yīng)的圖形；或者學(xué)生自己描圖形。這兩種方法都要求學(xué)生邊描圖形邊說出相應(yīng)的單詞。

　�。�2）學(xué)生將圖形描好后，教師可以再次讀單詞，讓學(xué)生按聽到的順序在相應(yīng)的圖下標(biāo)出序號(hào)。

　�。�3）學(xué)生兩人一組，指描好的圖練習(xí)說：It's a taxi．It's a.... 等。

　�。�4）還可以讓學(xué)生給描好線的圖著色，然后指 著著好色的圖練習(xí)說：My bus is blue． / This is a blue bus．還可以兩人一組做問答練習(xí)，如：A: What colour is your van?

　　B: It's yellow．

　　6．教師給學(xué)生留家庭作業(yè)，由家長帶領(lǐng)在馬路邊用英語指認(rèn)交通工具及設(shè)施。

　　7．簡筆畫教學(xué)與訓(xùn)練：

　　教師可在本課教會(huì)學(xué)生用簡單的線條畫出一些常見的交通工具和設(shè)施：

　　8．錄音材料：

　　A項(xiàng)：CHANT

　　Stop and go on the busy street．

　　Van, taxi, car and bus．

　　Stop and go on the busy street．

　　Bicycle, taxi and subway too．

　　Stop and go on the busy street．

　　We meet in the bus stop or subway station all．

　　CHANT

　　See the car．

　　See the van．

　　See the taxi for you．

　　See the bus．

　　See the bicycle．

　　See the subway too．

　　New words and phrases: van, taxi, bicycle, subway, subway station, bus stop, traffic lights

　　B項(xiàng)：MONOLOGUE

　　Girl: This is a taxi．

　　This is a bicycle．

　　This is a subway．

　　This is a bus．

　　This is a van．

　　課堂學(xué)習(xí)評價(jià)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生把識(shí)別7種交通工具及設(shè)施單詞和詞組的情況用 和 記入學(xué)習(xí)檔案。教師為學(xué)生準(zhǔn)備自我評價(jià)表格：

　　Book 3 Lesson 25　　　　　　　　　　　　　　日期：　　　　　　　姓名：

　　此表格可以在學(xué)校填寫，也可以留作家庭作業(yè)，請家長幫助完成；完成后，教師或家長應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將表格放入學(xué)習(xí)檔案。

　　2．教師具體而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：

　　—仍能保持英語學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生有多少人？

　　—能夠快速指認(rèn)交通工具及設(shè)施單詞的學(xué)生有多少人？

　　— 能夠較快讀出交通工具及設(shè)施單詞的學(xué)生有多少人？

　　—在教師的幫助下，能將難點(diǎn)音讀得較好的學(xué)生有多少？是誰？

　　3．本課對學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評定方法：

　　—學(xué)生在進(jìn)行B部分練習(xí)或在填寫評價(jià)表格時(shí)，教師全班巡視，觀察并記錄學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況。

　　—教師出示單詞卡片或玩具實(shí)物，學(xué)生看圖或看實(shí)物說出單詞。

　　—教師讓學(xué)生以pair work形式，看圖說單詞。