一、語言基本功
這里所說的“語言基本功”，不僅僅是指教師要有較好的口頭表達能力，還應(yīng)當(dāng)具備“課堂教學(xué)交際語言”能力。課堂教學(xué)中，教師要講究語言的藝術(shù)，語言既要生動形象、引人入勝，有強烈的感染力，又要表達扼要、準(zhǔn)確、恰如其分，講到點子上。
小學(xué)生的理解能力有限，在課堂教學(xué)中運用情景特點的課堂語言更有助于學(xué)生接受。比如，在學(xué)習(xí)Whatcanyoudo？Ican...時，我把“老狼，老狼，幾點了”的游戲改為：Wolf，wolf，whatcanyoudo？請一位學(xué)生當(dāng)老狼，其他學(xué)生當(dāng)小羊。小羊問：“Wolf，wolf，whatcanyoudo？老狼回答“Icaneat”，然后開始追趕小羊，這樣學(xué)生就在輕松快樂的氛圍中習(xí)得了“Whatcanyoudo？Icanjump＼run...”的句型。這樣教學(xué)充分體現(xiàn)了英語這門語言的交際性───在情境中進行交流，發(fā)揮了語言的高效運作能力，在一定時間內(nèi)，高效率、高質(zhì)量地完成了教學(xué)任務(wù)，達到了事半功倍的教學(xué)效果。
二、行動基本功
教師在實施課堂教學(xué)的具體過程中總是要發(fā)生具體行動的，實際上，教師的行動方式以通過具體行動所傳遞的教學(xué)信息無不影響著課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。學(xué)生的注意力、興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度乃至學(xué)習(xí)方式都和教師的行動直接相關(guān)。我們可以通過行動實例的比較來研究教師的行動基本功。
教師的站姿要規(guī)范：挺胸、收腹、立腰，且舉止要文明，面帶微笑。站立的視覺覆蓋面要廣，尤其在我校這種班額（每班80名學(xué)生）較大的情況下。在講解重點內(nèi)容時，教師應(yīng)站在教室的中心位置，視覺覆蓋全班學(xué)生；在進行課堂提問、認(rèn)真傾聽的同時，要盡可能地走近回答問題的學(xué)生；在展示圖片時，要用手指捏住圖片的邊緣，不要擋住圖片的內(nèi)容，這樣才能更好地吸引學(xué)生的注意力，讓每一個學(xué)生細(xì)心觀察到圖片的內(nèi)容，收到更好的效果。
另外，在學(xué)生回答問題時，教師要仔細(xì)傾聽，并認(rèn)真觀察，注意反饋信息，及時矯正，及時評價，激發(fā)學(xué)生回答問題的興趣。比如，當(dāng)學(xué)生在回答問題時，我們不能進行板書、不能打斷他們，因為這樣做易使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，認(rèn)為教師忽略了自己，久而久之，他們就不愿再配合我們的教學(xué)工作。反之，當(dāng)學(xué)生回答問題時，認(rèn)真的傾聽，同時以贊賞、期待的眼光看著學(xué)生，事后給其適當(dāng)?shù)脑u價。這樣，學(xué)生無論回答的問題是否成功，都會產(chǎn)生成就感、被關(guān)注感。久而久之，他們就會對我們的教學(xué)越來越感興趣。
三、情感基本功
教師要利用一切機會盡可能多地與學(xué)生進行情感的交流，把他們當(dāng)成自己的朋友，在生活上照顧他們，在精神上支持他們，走進他們的心靈，用孩子的眼光來看他們的世界，愛他們的一切，這樣他們就會對教師的關(guān)懷、體貼產(chǎn)生親切感。那教師要如何與學(xué)生建立密切的情感關(guān)系呢？筆者認(rèn)為可采取以下行動：
1.當(dāng)學(xué)生寫作業(yè)時，不小心把書弄掉了，教師可走到跟前撿起書來遞給他。
2.在給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生批改作業(yè)時，教師可在作業(yè)本上寫上他或她成功的方面，以書信的形式鼓勵他（只有教師和他或她自己知道）。
3.在課間與學(xué)生交談時，教師可輕輕拍拍他們的肩膀，撫摸一下他們的頭發(fā)。
這些“小幫助”“小安排”“小動作”都會給他們留下深刻的印象，拉近了教師與學(xué)生之間的距離。“親其師，信其道”就是這個道理。
四、藝術(shù)的基本功
小學(xué)英語教師應(yīng)該會跳、會唱、會畫、會演。
1.歌唱、舞蹈基本功。英語教材中有大量的歌曲和歌謠，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)生在畢業(yè)時會唱30-40首歌曲。當(dāng)然教師可以通過運用電教媒體讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，但如果教師本人會唱，再配以優(yōu)美的旋律和簡單的舞蹈動作，肯定能取得更好的效果。
2.繪畫基本功。小學(xué)生形象思維較強，教學(xué)中教師應(yīng)多采用實物、多媒體等教學(xué)手段。但有時運用實物教學(xué)有很大的局限性，如果我們掌握了基礎(chǔ)的繪畫能力，就能打破這種局限，極大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，變學(xué)生的“苦學(xué)、厭學(xué)”為“愿學(xué)、樂學(xué)”，從而讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3.表演基本功。教師不但要能“傳道、授業(yè)、解惑”，還應(yīng)是一個很好的演員，學(xué)會扮演各種角色，從而讓學(xué)生在直觀形象的表演中掌握英語知識，愛上英語課。
五、禮儀基本功
教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意自己的禮儀。
禮儀是塑造形象的重要手段。交談講究禮儀，可以變得文明；舉止講究禮儀，可以變得高雅；穿著講究禮儀，可以變得大方；行為講究禮儀，可以變得美好……總之，教師講究禮儀，就可以變得充滿魅力，進而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。
如果說教學(xué)是一門藝術(shù)，那么這藝術(shù)主要表現(xiàn)在教師課堂教學(xué)的基本功上面。它是教師素質(zhì)的重要表現(xiàn)，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。作為一名英語教師，必須努力學(xué)習(xí)、研究課堂教學(xué)藝術(shù)，為做一名合格的教師而不斷努力。
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