1.小學(xué)英語教學(xué)反思范文 篇一
五年級英語教學(xué)中，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)的空間更加開放，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地使用所學(xué)語言，從而使學(xué)生的思維得以激活，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得以發(fā)展。上課一開始，播放每單元 Let’s chant歌謠，讓學(xué)生感受歌謠的節(jié)奏和韻律，為新句型的教學(xué)作好鋪墊。
接著，事先將Part B Let’s learn 中的詞或詞組和以前學(xué)過的寫在紙條上，然后每小組抽兩名學(xué)生到到黑板前來，一名學(xué)生抽其中的一張紙條，看紙條后將詞組用動作表示出來，另一名學(xué)生用英語來描述此動作。
然后，讓學(xué)生再次感受，強化記憶。即全班學(xué)生以搶答的形式，再次鞏固和強化上節(jié)課的內(nèi)容。搶答的方法如下：教師將以上的詞組的圖片貼在黑板上，教師報其中的圖片號碼，全體學(xué)生搶答。通過搶答游戲，讓全體學(xué)生動起來，避免了機械單調(diào)地讀，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也鍛煉了學(xué)生觀察、記憶和快速反應(yīng)的能力。
在新課教授部分，實行了聽力先行，感知新語言。這樣一方面有利于拉近師生之間的關(guān)系，另一方面聽力練習(xí)可以用來幫助學(xué)生在進(jìn)入Let’s talk 新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語言點。
在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)游戲各種游戲活動。如:What’s missing?, Matching game, guessing game 等。把學(xué)生帶入了真實生活的情境，為練說新句型作好了情感鋪墊。又根據(jù)學(xué)生的特點，抓住他們喜歡交友、喜歡熱鬧之情，挖掘?qū)W生的認(rèn)知和情感，自然地引出新句型。
后，讓學(xué)生結(jié)合本課重點和生活實際來設(shè)計對話，能使學(xué)生切實感到身邊有英語，從而增強學(xué)生運用英語的意識，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。
英語教學(xué)應(yīng)提倡“學(xué)中用，用中學(xué)，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用”。在教學(xué)過程中，學(xué)和用是一個整體。為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我所設(shè)計的每一個教學(xué)游戲活動始終將學(xué)生置于一種自主、和諧、輕松的自然學(xué)習(xí)氛圍中，從而使學(xué)生在不斷地習(xí)得和使用語言中將語言知識內(nèi)化，為學(xué)生自我求知、自我獲取知識創(chuàng)造了有利條件，促進(jìn)了學(xué)生思維的活躍和才能的發(fā)揮。
2.小學(xué)英語教學(xué)反思范文 篇二
本課時主要學(xué)習(xí)Let's learn部分關(guān)于顏色的單詞：blue,green,yellow,red和Let's do.這兩部分。在激趣定標(biāo)環(huán)節(jié)，通過師生之間相互問候復(fù)習(xí)以前所學(xué)過的知識、單詞及指令語等，順勢導(dǎo)出本課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)。而在這個環(huán)節(jié)中，我為學(xué)生創(chuàng)造了真實的'語言環(huán)境，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語和運用英語的興趣，提高了學(xué)生使用語言的能力。在自學(xué)互動（適時點撥）部分，我通過播放課件，讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)本課時表示顏色的幾個單詞，再通過單詞卡片和顏色卡片講授單詞。其中，單詞“red”的發(fā)音較難，我反復(fù)多次帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音。在學(xué)生初步掌握了Let's learn部分的內(nèi)容后，播放Let’s do部分的錄音，讓學(xué)生跟讀，并再次用Let’s do部分的有關(guān)動作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。學(xué)生做該部分的游戲，不僅操練了本課的重點內(nèi)容，同時也培養(yǎng)了學(xué)生們的合作和競爭意識。在測評訓(xùn)練部分我設(shè)置了找一找，幫助學(xué)生進(jìn)一步運用和鞏固所學(xué)顏色單詞。 整個課堂是在比較輕松、愉快地環(huán)境中完成的，其教學(xué)效果自我感覺還是不理想。比如，無法面向全體學(xué)生，由于時間有限，課堂中無法照顧到所有學(xué)生都能參與到活動中來。而且大部分活動是由成績相對好一些的學(xué)生來完成，照顧不到差生，主要是怕差生無法完成活動造成拖堂。在課即將結(jié)束時，由于我聽到了下課的鐘聲，就把貫穿環(huán)境教育和小結(jié)省略了，讓教學(xué)環(huán)節(jié)和目標(biāo)有一些欠缺。當(dāng)然，在今后的課堂中，我會讓全體學(xué)生積極參與到活動中來，鼓勵他們積極主動地參與到其中，把握時間，讓教學(xué)環(huán)節(jié)完整，盡量讓學(xué)生學(xué)好該學(xué)的知識。
3.小學(xué)英語教學(xué)反思范文 篇三
本課的教學(xué)內(nèi)容選自廣東人民出版社《Friends with English》第四冊教材《Unit 6 Jobs》，根據(jù)我校學(xué)生的實際情況，完成本單元需要3課時，本課是第三課時。現(xiàn)將科組對本節(jié)課的反思如下：一、成功之處
1�？平M的集體備課讓會知道怎樣去整合教材，怎樣從配套的練習(xí)中提取有用的素材和理解大綱的要求。課件的制作讓我了解了更多幻燈片的編輯方法。這節(jié)語音課在我們科組老師的共同設(shè)計下是設(shè)計得比較巧妙的，整節(jié)語音教學(xué)都以一個故事為主線，讓語音教學(xué)容于詞、句、篇當(dāng)中，讓枯燥的語音教學(xué)變得生動有趣，所以學(xué)生學(xué)得很專心，很感興趣，課堂氣氛活躍。
2。教學(xué)當(dāng)中我運用了chant， tongue twister， story等的方法讓學(xué)生去熟悉區(qū)分本課書的語音，學(xué)生不會覺得過于沉悶。靈活的教學(xué)方法是讓學(xué)生喜歡你的課的主要因素。
4、本節(jié)課我的授課對象是小學(xué)四年級學(xué)生。我想讓學(xué)生通過仔細(xì)讀單詞，自己總結(jié)出字母組合和及其發(fā)音規(guī)律，讓學(xué)生獲得成功感。同時，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已有濃厚的興趣，喜歡表達(dá)自己的觀點，也具備初步的.自主、合作、探究能力。所以這節(jié)課我設(shè)計了兩個小組的活動：看音標(biāo)讀單詞；把老師所給的單詞進(jìn)行語音的分類；讓學(xué)生能在小組中互相幫助學(xué)習(xí)。這兩個活動學(xué)生在不懂的情況下可以通過小組的其他成員一起讀，一起做來弄明白，達(dá)到了我預(yù)期的目的。
二、不足之處：
1、時間控制方面需改進(jìn)。太高估了學(xué)生的能力，沒能布置學(xué)生回家先預(yù)習(xí)內(nèi)容，所以在檢測學(xué)生理解文段情況的環(huán)節(jié)花費了過多的時間，導(dǎo)致后面互評作文的環(huán)節(jié)時間比較倉促。
2、環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間連接的不夠好，過度顯得有些生硬，若是能巧用些過度語會更好。
3、個別單詞出現(xiàn)錯誤，上公開課前要注意查字典。
4.小學(xué)英語教學(xué)反思范文 篇四
進(jìn)英語課堂，營造愉快的語言氛圍。課堂上，學(xué)生始終處于一種積極輕。本節(jié)課，我緊緊抓住課標(biāo)精神，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣為根本目標(biāo)，以各種形式的活動操練為手段來實施教學(xué)的。
感覺比較成功的地方有：
1、把快樂帶進(jìn)英語課堂，營造愉快的語言氛圍。課堂上，學(xué)生始終處于一種積極輕松的狀態(tài)中，師生之間非常融洽，學(xué)生在各種活動中深深體會到學(xué)習(xí)英語所帶來的樂趣。
2、活動運用到位。除了前面的Let’s sing，Let’s do之外，教學(xué)時，采用生動形象的夸張動作，很快使學(xué)生掌握了新知。小組活動時，鼓勵學(xué)生大膽開口，談理想，讓學(xué)生在活動中學(xué)，在學(xué)習(xí)中交際，在交際中創(chuàng)造。既鞏固了新知，又進(jìn)行了拓展。
3、評價有特色。把學(xué)生分成四組，采用競賽，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，鼓勵學(xué)生相互合作，有序競爭，把幾激勵和競爭帶進(jìn)課堂，形成了較開放的教學(xué)模式。
4、過渡自然。英語課堂中，教師試圖采用全英語教學(xué)，以期完美，結(jié)果會令學(xué)生不知所云。
我在教學(xué)中，利用簡潔的語言或動作，自然過渡，使整個教學(xué)顯得十分流暢。通過本節(jié)課，我深深地體會到教師需要改變教學(xué)觀念，需要提高個人才藝；教學(xué)需要藝術(shù)，需要創(chuàng)新，需要有學(xué)科綜合意識。只有這樣，才能適應(yīng)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
5.小學(xué)英語教學(xué)反思范文 篇五
本節(jié)課是第五單元第一課時，這一課主要學(xué)習(xí)有關(guān)食物的單詞和對話。教學(xué)重點是掌握三會單詞，juice, milk, bread, egg及句子I’m hungry！ Have some bread、并會應(yīng)用I like .....進(jìn)行交流。教學(xué)難點是單詞hungry的發(fā)音，eggs復(fù)數(shù)形式，同時對學(xué)生進(jìn)行情感教育，教育學(xué)生要珍惜食物，養(yǎng)成不挑食、不偏食的好習(xí)慣。在本節(jié)課，我根據(jù)我的教學(xué)設(shè)計，精心制作本課時的課件，制作并打印出juice, milk, bread, egg實物圖片和單詞圖片，我用了情景教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、直觀教學(xué)法、動作教學(xué)法、游戲法等教學(xué)方法。這些教學(xué)方法的運用，發(fā)展了學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，讓學(xué)生全身心地都參與進(jìn)教學(xué)中來，爭當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，競爭和獎勵機制又極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們體驗到了成功的喜悅。本節(jié)課我針對不同的學(xué)生采取不同的方法，對于接受能力強的學(xué)生給予表揚，對于接受能力慢的學(xué)生給予鼓勵，鼓勵他們多開口講英語，講好英語，并在日常生活中運用英語。同時讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，分組練習(xí)，讓所有學(xué)生都有開口的機會，并且小組互幫互助，然后進(jìn)行展示，對于提高學(xué)生的自信心和成就感，有非常好的幫助。這節(jié)課的教學(xué)評價，我的口頭評價：good, great, cool，wonderful,有小愛心貼畫作為獎品，還有來自學(xué)生自己的評價和鼓勵。在這節(jié)英語教學(xué)中，學(xué)生們都敢說、會說，我的一言一行都對學(xué)生起著重要的作用。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的'興趣很濃。全身反應(yīng)法，讓學(xué)生邊說邊做，剛開始英語迪斯尼動畫及第四單元Let's do的導(dǎo)入，學(xué)生邊觀看視頻邊說、學(xué)生邊觀看視頻邊做動作，都讓學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)英語的興趣和喜悅。 后面安排的鞏固拓展練習(xí)，讓學(xué)生通過自己上電子白板操作做，學(xué)生邊學(xué)邊表演，以及教師的評講，再到后本課時的Let's do表演，學(xué)生更興趣怏然。多媒體高科技教學(xué)手段的運用，讓學(xué)生體驗到了科技的力量和便捷。
這節(jié)課就是在這樣愉快歡樂的氛圍中完成了，總體感覺調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生非常活躍，舉手積極大膽，讀、練、，說的能力得到了很大的提高，氛圍濃厚，小組合作學(xué)習(xí)有序、有效地開展，學(xué)生一個都落下地參與到我的英語課堂教學(xué)中來，優(yōu)生和學(xué)困生都得到了鍛煉，整堂課充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)，學(xué)生們基本上都掌握了本課時的知識并學(xué)會應(yīng)用于生活之中，也達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)。
但是，在其他老師的詳細(xì)點評下，也讓我意識到一些需改進(jìn)之處：語音語調(diào)方面，教授新單詞時一定要注意培養(yǎng)學(xué)生靜聽、細(xì)看、再模仿的習(xí)慣，當(dāng)學(xué)生朗讀單詞時，老師一定要注意觀察學(xué)生的口型，以便及時糾正錯誤讀音。對于語調(diào)的培養(yǎng)，可以采用升降符號、手勢語來吸引學(xué)生的注意及模仿。
總結(jié)：對于課堂知識的后總結(jié)，也要少采取老師說學(xué)生聽的方法，而運用chant進(jìn)行總結(jié)，在這過程中，不光使學(xué)生主動投入到再次復(fù)習(xí)鞏固本課時的教學(xué)內(nèi)容中，也讓老師再次了解學(xué)生對本課時教學(xué)目標(biāo)的掌握情況。
6.小學(xué)英語教學(xué)反思范文 篇六
我講的這節(jié)課是三年級下冊第一單元BLet’s talk的內(nèi)容。本課時的教學(xué)重點是掌握句型Where are you from?I’m from....并且能夠在情境中運用�，F(xiàn)在反思一下自己的課堂。首先，總結(jié)一下我自己感覺比較成功的地方；
1、本課時的整個過程設(shè)計的比較有邏輯性，各個教學(xué)環(huán)節(jié)比較流暢；
2、整堂課，能夠做到“教師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體，活動為主線。”比較充分的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位；
3、操練遵循從整體—小組---個人，分層比較明確；
4、各環(huán)節(jié)的過度比較自然，有一定的過渡語言；
5、評價語言比較豐富，例如：Good job，Great，clever等
同時，也存在很多缺點和不足，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、上課缺乏激情，教師是學(xué)生的引領(lǐng)者，教師要表現(xiàn)出極高的熱情。只有老師激情洋溢，學(xué)生才會更加積極的參與課堂；
2、在教學(xué)環(huán)節(jié)中，意義操練體現(xiàn)的不是很明確，要注意機械操練和意義操練相結(jié)合；
3、沒有小組評價，導(dǎo)致學(xué)生的參與面不夠大，學(xué)習(xí)積極性欠缺；
4、對于課文的領(lǐng)讀不是很到位，導(dǎo)致很多學(xué)生個別句子不會讀；
5、拓展環(huán)節(jié)的chant形式有些單一，可以采用一組問一組答的方式進(jìn)行，能夠更加調(diào)動學(xué)生的積極性。
總之，通過這次講課，我認(rèn)識到了自己的不足，重新樹立了努力方向和目標(biāo)，我愿在教學(xué)中一路思考，一路前行，做一個孜孜不倦的追求者！
7.小學(xué)英語教學(xué)反思范文 篇七
通過這次“送教下鄉(xiāng)”活動，讓我知道了自己在小學(xué)英語教學(xué)中存在著很多的問題。因此我要借這次學(xué)習(xí)的機會，好好反思一下自己，以便自己在今后的教學(xué)中能夠有所提高。總結(jié)以下幾點反思：
一、“玩�！辈荒芘囵B(yǎng)學(xué)生持久的興趣，而是靠語言知識的積累。
小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。
二、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯量。
而目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語的困難。
三、培養(yǎng)英語興趣。
英語教師的教學(xué)重點是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生的`性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制。這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實證明，認(rèn)為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)的低年級階段，英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感。
在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜歡英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益。
8.小學(xué)英語教學(xué)反思范文 篇八
本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)二年級及三年級的英語教學(xué)工作。本學(xué)期已經(jīng)過去一半了，我深深地感受到教授小孩子英語的不容易，對小學(xué)英語教學(xué)一直在探索學(xué)習(xí)之中，也遵循新學(xué)道的英語教學(xué)模式：盲聽，跟讀，朗讀，背誦……聽說照做，一路下來對自己的英語教學(xué)效果并不滿意。近一直在深思，什么是真正的課堂？我們每一個人都是有生命的，都是有想法的，而感覺我上課的過程似乎是把孩子當(dāng)成了機器：盲聽，跟讀模仿，朗讀，背誦……一遍又一遍的音頻播放，而不是把他們當(dāng)作有生命的人來看，感覺孩子就如同鸚鵡學(xué)舌，有時孩子根本不知道自己在說什么，讀什么，表達(dá)的是什么意思。我深感沒有領(lǐng)會新學(xué)道英語學(xué)習(xí)的精髓而是只留于了形式……在發(fā)現(xiàn)了問題的所在后，重在對問題的解決。盲聽，跟讀，朗讀，背誦是學(xué)英語其中的一個重要環(huán)節(jié)，是必須的，但不是學(xué)語言的全部，要按照孩子發(fā)展的心智模式來進(jìn)行，這期間的孩子模仿是他們的天賦，這一點是孩子們學(xué)習(xí)英語的大優(yōu)勢。這一點，新學(xué)道的英語教學(xué)模式抓住了關(guān)鍵的這一點：模仿背誦。這也是為什么新學(xué)道的孩子語音語調(diào)聽起來純正的原因。當(dāng)孩子們對英語的語音流很熟悉的時候，這對于他以后英語的學(xué)習(xí)是非常有幫助的。語言的輸入是要在理解的基礎(chǔ)上輸入，而不是盲目的輸入，在輸入到一定階段的時候，我們要有目的的輸出交流，不然學(xué)語言的目的何在呢？一直認(rèn)為，在理解的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)，記憶得更為牢固一些，當(dāng)然我們的盲聽，跟讀，朗讀，復(fù)述，背誦的環(huán)節(jié)是不能少的。這個環(huán)節(jié)只是學(xué)習(xí)英語其中的一個環(huán)節(jié)，而不是學(xué)習(xí)英語的環(huán)節(jié)。而我卻把盲聽，跟讀，朗讀，復(fù)述，背誦當(dāng)成了學(xué)英語的環(huán)節(jié)，放棄了自己以前的英語教學(xué)經(jīng)驗……
在接下來的英語教學(xué)，我將積極探索小學(xué)英語快樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的'目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。
9.小學(xué)英語教學(xué)反思范文 篇九
這學(xué)期擔(dān)任小學(xué)一年級的英語教學(xué)工作，由于是小學(xué)低段的教學(xué)工作，在教學(xué)中我注重培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣，從各個方面培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽說能力，利用一切機會讓孩子們練習(xí)聽說能力，創(chuàng)造說英語的一切機會，盡可能多地讓他們了解西方的風(fēng)土人情，文化色彩，增強語感，擴大知識面。當(dāng)然這些工作都是要緊緊圍繞一年級教學(xué)課本。在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上的工作。一學(xué)期馬上就要結(jié)束了，以下是我一年來的教學(xué)總結(jié)。一、分析教材，分析學(xué)生，掌握重點，積極教學(xué)
小學(xué)一年級的英語課本一共有13個模塊，主要內(nèi)容是：問候并回應(yīng)，詢問姓名，年齡，地點，物品名稱，并給予回答，談?wù)撐锲�，地點，動物，表達(dá)自己的喜好等。這些內(nèi)容都對小學(xué)孩子是零散的內(nèi)容，如何讓他們掌握知識，樂于學(xué)習(xí)成為我的主要任務(wù)，我積極向老教師請教，分析教材，提煉重點，認(rèn)真?zhèn)湔n，始終以積極的心態(tài)上好每一節(jié)課。
學(xué)生是教學(xué)的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教學(xué)對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。但一開始我就發(fā)現(xiàn)我按照自己的教學(xué)設(shè)計，上了一堂自認(rèn)為生動有趣的課，認(rèn)為教學(xué)效果會很理想，怎知反饋出來才知道不如人意。后來才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實際情況，沒有備好學(xué)生的課。
二、講求方法，豐富課堂
在教學(xué)過程中老師是教學(xué)的和參與者。講求方法，豐富課堂是教師在整個教學(xué)過程中首要的任務(wù)。英語作為一門外語言，需要多應(yīng)運。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持到班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生及時消化。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決課堂中的問題。
三、培優(yōu)轉(zhuǎn)差，快樂教學(xué)。工作總結(jié)
整個教學(xué)過程中由于學(xué)生的掌握情況不同，出現(xiàn)了優(yōu)差分層，一方面，有的學(xué)生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，有的同學(xué)們比較活躍，上課氣氛積極，成績較好。因此，講得太淺，沒有照顧到整體，所以教學(xué)效果不如理想。從而可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。所以。我利用課余時間對優(yōu)秀生進(jìn)行課外的知識補充，對差生根據(jù)實際情況進(jìn)行相對應(yīng)輔導(dǎo)，使學(xué)生成績整體提高。從而建立學(xué)生自信心。提高學(xué)習(xí)興趣。
由于每一位教師尤其英語教師，大家都在不斷的改善和創(chuàng)新自己的教學(xué)，難有失敗和彎路，不過我堅信，只有不斷創(chuàng)新和實踐才能有進(jìn)步，才能不斷完善教育教學(xué)，這是我一學(xué)期來的教學(xué)總結(jié)和感想，希望大家能給我寶貴的意見和建議。
10.小學(xué)英語教學(xué)反思范文 篇十
小學(xué)一年級的英語教學(xué)中，從小學(xué)生日常生活中接觸到的物品的單詞學(xué)習(xí)到日常會話，比較全面具體。內(nèi)容涉及的范圍也比較廣泛，有水果、顏色、動物、文具、身體部位等等。但是雖然說具體廣泛，使用起來還是有一定的難度。根據(jù)課程時間的設(shè)置，每三周兩個單元的內(nèi)容要授課完畢，并且還要進(jìn)行測驗。課時的緊縮，使我們只能挑選其重要的單詞進(jìn)行教學(xué)再輔助于句子的教學(xué)，因此教學(xué)存在一定的難度也是意料之中的。這就要求我們教師必須根據(jù)自己授課班級的特點與接受程度進(jìn)行教學(xué)方法的設(shè)計了。 本學(xué)期我第教授一年級的學(xué)生，學(xué)生年齡都在六七歲之間。他們感覺的情緒性和無意性很明顯，對自己感興趣的知識能記得很牢，反之，則很快忘卻。他們的有意注意的持續(xù)時間短，常常對學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)的外部活動和學(xué)習(xí)的形式感興趣。例如，喜歡做游戲，喜歡玩。他們的學(xué)習(xí)動機以直接近景性學(xué)習(xí)動機為主，對學(xué)習(xí)的直接結(jié)果比較關(guān)心。他們年齡雖小，但同樣渴望成功。對小學(xué)低年級學(xué)生而言，被老師表揚是莫大的成功。第給小學(xué)生上英語課時，學(xué)生們就會不停地用“Hello！”熱情地向教師招呼。他們所表現(xiàn)出來的對英語的熱情似乎很高。然而剛開始的好奇與興趣之后，學(xué)生就為掌握英語單詞和基本的對話發(fā)愁了。如何有效的激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)英語的持久興趣，顯然單純地枯燥地模仿和機械記憶是不行的。小學(xué)低年級英語教師應(yīng)從小學(xué)生的心理特征出發(fā)，在課堂教學(xué)過程中，注意有意注意與無意注意交替進(jìn)行；注意課堂教學(xué)形式的多樣化和有效性；注意多給學(xué)生成功的體驗，以促進(jìn)他們內(nèi)在潛能的發(fā)揮，從而使整個教學(xué)過程具有雙向性和互動性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，在游戲中獲得知識。這節(jié)課我教授的是第九單元AB部分，主要是一句Happy New Year和三個單詞。本節(jié)課總體效果一般，主要是由于對red packet的音不能把握，我把packet這個音與語文的拼音聯(lián)系起來，這樣大部分同學(xué)能夠正確發(fā)音了，但是仍有部分差一點的學(xué)生分開來讀拼音是會的，放在一起讀出來就又改不過來了。于是，我在學(xué)生跟讀單詞的時候?qū)λ麄兲貏e進(jìn)行個別輔導(dǎo)，及時糾正他們的發(fā)音，并且在以后的復(fù)習(xí)中我也要重點操練，讓他們多說多讀。總的來說，由于經(jīng)驗不足，上課之前沒有預(yù)見到這個單詞會對整堂課的時間影響那么大，而且一部分學(xué)生自己當(dāng)堂會讀、會說還有一定的困難。我還得多學(xué)習(xí)。
