1.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思范文 篇一
五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中,我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的空間更加開放,能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地使用所學(xué)語(yǔ)言,從而使學(xué)生的思維得以激活,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得以發(fā)展。上課一開始,播放每單元 Let’s chant歌謠,讓學(xué)生感受歌謠的節(jié)奏和韻律,為新句型的教學(xué)作好鋪墊。
接著,事先將Part B Let’s learn 中的詞或詞組和以前學(xué)過(guò)的寫在紙條上,然后每小組抽兩名學(xué)生到到黑板前來(lái),一名學(xué)生抽其中的一張紙條,看紙條后將詞組用動(dòng)作表示出來(lái),另一名學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)描述此動(dòng)作。
然后,讓學(xué)生再次感受,強(qiáng)化記憶。即全班學(xué)生以搶答的形式,再次鞏固和強(qiáng)化上節(jié)課的內(nèi)容。搶答的方法如下:教師將以上的詞組的圖片貼在黑板上,教師報(bào)其中的圖片號(hào)碼,全體學(xué)生搶答。通過(guò)搶答游戲,讓全體學(xué)生動(dòng)起來(lái),避免了機(jī)械單調(diào)地讀,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)也鍛煉了學(xué)生觀察、記憶和快速反應(yīng)的能力。
在新課教授部分,實(shí)行了聽(tīng)力先行,感知新語(yǔ)言。這樣一方面有利于拉近師生之間的關(guān)系,另一方面聽(tīng)力練習(xí)可以用來(lái)幫助學(xué)生在進(jìn)入Let’s talk 新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽(tīng)覺(jué)上感知新語(yǔ)言點(diǎn)。
在此基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)游戲各種游戲活動(dòng)。如:What’s missing?, Matching game, guessing game 等。把學(xué)生帶入了真實(shí)生活的情境,為練說(shuō)新句型作好了情感鋪墊。又根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),抓住他們喜歡交友、喜歡熱鬧之情,挖掘?qū)W生的認(rèn)知和情感,自然地引出新句型。
后,讓學(xué)生結(jié)合本課重點(diǎn)和生活實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)話,能使學(xué)生切實(shí)感到身邊有英語(yǔ),從而增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。
英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)提倡“學(xué)中用,用中學(xué),學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用”。在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)和用是一個(gè)整體。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),我所設(shè)計(jì)的每一個(gè)教學(xué)游戲活動(dòng)始終將學(xué)生置于一種自主、和諧、輕松的自然學(xué)習(xí)氛圍中,從而使學(xué)生在不斷地習(xí)得和使用語(yǔ)言中將語(yǔ)言知識(shí)內(nèi)化,為學(xué)生自我求知、自我獲取知識(shí)創(chuàng)造了有利條件,促進(jìn)了學(xué)生思維的活躍和才能的發(fā)揮。
2.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思范文 篇二
本課時(shí)主要學(xué)習(xí)Let's learn部分關(guān)于顏色的單詞:blue,green,yellow,red和Let's do.這兩部分。在激趣定標(biāo)環(huán)節(jié),通過(guò)師生之間相互問(wèn)候復(fù)習(xí)以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)、單詞及指令語(yǔ)等,順勢(shì)導(dǎo)出本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。而在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我為學(xué)生創(chuàng)造了真實(shí)的'語(yǔ)言環(huán)境,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)的興趣,提高了學(xué)生使用語(yǔ)言的能力。在自學(xué)互動(dòng)(適時(shí)點(diǎn)撥)部分,我通過(guò)播放課件,讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)本課時(shí)表示顏色的幾個(gè)單詞,再通過(guò)單詞卡片和顏色卡片講授單詞。其中,單詞“red”的發(fā)音較難,我反復(fù)多次帶讀,引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音。在學(xué)生初步掌握了Let's learn部分的內(nèi)容后,播放Let’s do部分的錄音,讓學(xué)生跟讀,并再次用Let’s do部分的有關(guān)動(dòng)作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。學(xué)生做該部分的游戲,不僅操練了本課的重點(diǎn)內(nèi)容,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生們的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在測(cè)評(píng)訓(xùn)練部分我設(shè)置了找一找,幫助學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用和鞏固所學(xué)顏色單詞。 整個(gè)課堂是在比較輕松、愉快地環(huán)境中完成的,其教學(xué)效果自我感覺(jué)還是不理想。比如,無(wú)法面向全體學(xué)生,由于時(shí)間有限,課堂中無(wú)法照顧到所有學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)。而且大部分活動(dòng)是由成績(jī)相對(duì)好一些的學(xué)生來(lái)完成,照顧不到差生,主要是怕差生無(wú)法完成活動(dòng)造成拖堂。在課即將結(jié)束時(shí),由于我聽(tīng)到了下課的鐘聲,就把貫穿環(huán)境教育和小結(jié)省略了,讓教學(xué)環(huán)節(jié)和目標(biāo)有一些欠缺。當(dāng)然,在今后的課堂中,我會(huì)讓全體學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來(lái),鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)地參與到其中,把握時(shí)間,讓教學(xué)環(huán)節(jié)完整,盡量讓學(xué)生學(xué)好該學(xué)的知識(shí)。
3.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思范文 篇三
本課的教學(xué)內(nèi)容選自廣東人民出版社《Friends with English》第四冊(cè)教材《Unit 6 Jobs》,根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況,完成本單元需要3課時(shí),本課是第三課時(shí),F(xiàn)將科組對(duì)本節(jié)課的反思如下:一、成功之處
1。科組的集體備課讓會(huì)知道怎樣去整合教材,怎樣從配套的練習(xí)中提取有用的素材和理解大綱的要求。課件的制作讓我了解了更多幻燈片的編輯方法。這節(jié)語(yǔ)音課在我們科組老師的共同設(shè)計(jì)下是設(shè)計(jì)得比較巧妙的,整節(jié)語(yǔ)音教學(xué)都以一個(gè)故事為主線,讓語(yǔ)音教學(xué)容于詞、句、篇當(dāng)中,讓枯燥的語(yǔ)音教學(xué)變得生動(dòng)有趣,所以學(xué)生學(xué)得很專心,很感興趣,課堂氣氛活躍。
2。教學(xué)當(dāng)中我運(yùn)用了chant, tongue twister, story等的方法讓學(xué)生去熟悉區(qū)分本課書的語(yǔ)音,學(xué)生不會(huì)覺(jué)得過(guò)于沉悶。靈活的教學(xué)方法是讓學(xué)生喜歡你的課的主要因素。
4、本節(jié)課我的授課對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。我想讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)讀單詞,自己總結(jié)出字母組合和及其發(fā)音規(guī)律,讓學(xué)生獲得成功感。同時(shí),學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已有濃厚的興趣,喜歡表達(dá)自己的觀點(diǎn),也具備初步的.自主、合作、探究能力。所以這節(jié)課我設(shè)計(jì)了兩個(gè)小組的活動(dòng):看音標(biāo)讀單詞;把老師所給的單詞進(jìn)行語(yǔ)音的分類;讓學(xué)生能在小組中互相幫助學(xué)習(xí)。這兩個(gè)活動(dòng)學(xué)生在不懂的情況下可以通過(guò)小組的其他成員一起讀,一起做來(lái)弄明白,達(dá)到了我預(yù)期的目的。
二、不足之處:
1、時(shí)間控制方面需改進(jìn)。太高估了學(xué)生的能力,沒(méi)能布置學(xué)生回家先預(yù)習(xí)內(nèi)容,所以在檢測(cè)學(xué)生理解文段情況的環(huán)節(jié)花費(fèi)了過(guò)多的時(shí)間,導(dǎo)致后面互評(píng)作文的環(huán)節(jié)時(shí)間比較倉(cāng)促。
2、環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間連接的不夠好,過(guò)度顯得有些生硬,若是能巧用些過(guò)度語(yǔ)會(huì)更好。
3、個(gè)別單詞出現(xiàn)錯(cuò)誤,上公開課前要注意查字典。
4.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思范文 篇四
進(jìn)英語(yǔ)課堂,營(yíng)造愉快的語(yǔ)言氛圍。課堂上,學(xué)生始終處于一種積極輕。本節(jié)課,我緊緊抓住課標(biāo)精神,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣為根本目標(biāo),以各種形式的活動(dòng)操練為手段來(lái)實(shí)施教學(xué)的。
感覺(jué)比較成功的地方有:
1、把快樂(lè)帶進(jìn)英語(yǔ)課堂,營(yíng)造愉快的語(yǔ)言氛圍。課堂上,學(xué)生始終處于一種積極輕松的狀態(tài)中,師生之間非常融洽,學(xué)生在各種活動(dòng)中深深體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、活動(dòng)運(yùn)用到位。除了前面的Let’s sing,Let’s do之外,教學(xué)時(shí),采用生動(dòng)形象的夸張動(dòng)作,很快使學(xué)生掌握了新知。小組活動(dòng)時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口,談理想,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué),在學(xué)習(xí)中交際,在交際中創(chuàng)造。既鞏固了新知,又進(jìn)行了拓展。
3、評(píng)價(jià)有特色。把學(xué)生分成四組,采用競(jìng)賽,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,鼓勵(lì)學(xué)生相互合作,有序競(jìng)爭(zhēng),把幾激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂,形成了較開放的教學(xué)模式。
4、過(guò)渡自然。英語(yǔ)課堂中,教師試圖采用全英語(yǔ)教學(xué),以期完美,結(jié)果會(huì)令學(xué)生不知所云。
我在教學(xué)中,利用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言或動(dòng)作,自然過(guò)渡,使整個(gè)教學(xué)顯得十分流暢。通過(guò)本節(jié)課,我深深地體會(huì)到教師需要改變教學(xué)觀念,需要提高個(gè)人才藝;教學(xué)需要藝術(shù),需要?jiǎng)?chuàng)新,需要有學(xué)科綜合意識(shí)。只有這樣,才能適應(yīng)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
5.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思范文 篇五
本節(jié)課是第五單元第一課時(shí),這一課主要學(xué)習(xí)有關(guān)食物的單詞和對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn)是掌握三會(huì)單詞,juice, milk, bread, egg及句子I’m hungry! Have some bread、并會(huì)應(yīng)用I like .....進(jìn)行交流。教學(xué)難點(diǎn)是單詞hungry的發(fā)音,eggs復(fù)數(shù)形式,同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,教育學(xué)生要珍惜食物,養(yǎng)成不挑食、不偏食的好習(xí)慣。在本節(jié)課,我根據(jù)我的教學(xué)設(shè)計(jì),精心制作本課時(shí)的課件,制作并打印出juice, milk, bread, egg實(shí)物圖片和單詞圖片,我用了情景教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、直觀教學(xué)法、動(dòng)作教學(xué)法、游戲法等教學(xué)方法。這些教學(xué)方法的運(yùn)用,發(fā)展了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力,讓學(xué)生全身心地都參與進(jìn)教學(xué)中來(lái),爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)的主人,競(jìng)爭(zhēng)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制又極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們體驗(yàn)到了成功的喜悅。本節(jié)課我針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方法,對(duì)于接受能力強(qiáng)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng),對(duì)于接受能力慢的學(xué)生給予鼓勵(lì),鼓勵(lì)他們多開口講英語(yǔ),講好英語(yǔ),并在日常生活中運(yùn)用英語(yǔ)。同時(shí)讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中,分組練習(xí),讓所有學(xué)生都有開口的機(jī)會(huì),并且小組互幫互助,然后進(jìn)行展示,對(duì)于提高學(xué)生的自信心和成就感,有非常好的幫助。這節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià),我的口頭評(píng)價(jià):good, great, cool,wonderful,有小愛(ài)心貼畫作為獎(jiǎng)品,還有來(lái)自學(xué)生自己的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。在這節(jié)英語(yǔ)教學(xué)中,學(xué)生們都敢說(shuō)、會(huì)說(shuō),我的一言一行都對(duì)學(xué)生起著重要的作用。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的'興趣很濃。全身反應(yīng)法,讓學(xué)生邊說(shuō)邊做,剛開始英語(yǔ)迪斯尼動(dòng)畫及第四單元Let's do的導(dǎo)入,學(xué)生邊觀看視頻邊說(shuō)、學(xué)生邊觀看視頻邊做動(dòng)作,都讓學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和喜悅。 后面安排的鞏固拓展練習(xí),讓學(xué)生通過(guò)自己上電子白板操作做,學(xué)生邊學(xué)邊表演,以及教師的評(píng)講,再到后本課時(shí)的Let's do表演,學(xué)生更興趣怏然。多媒體高科技教學(xué)手段的運(yùn)用,讓學(xué)生體驗(yàn)到了科技的力量和便捷。
這節(jié)課就是在這樣愉快歡樂(lè)的氛圍中完成了,總體感覺(jué)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生非常活躍,舉手積極大膽,讀、練、,說(shuō)的能力得到了很大的提高,氛圍濃厚,小組合作學(xué)習(xí)有序、有效地開展,學(xué)生一個(gè)都落下地參與到我的英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái),優(yōu)生和學(xué)困生都得到了鍛煉,整堂課充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂教學(xué),學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí),學(xué)生們基本上都掌握了本課時(shí)的知識(shí)并學(xué)會(huì)應(yīng)用于生活之中,也達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)。
但是,在其他老師的詳細(xì)點(diǎn)評(píng)下,也讓我意識(shí)到一些需改進(jìn)之處:語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面,教授新單詞時(shí)一定要注意培養(yǎng)學(xué)生靜聽(tīng)、細(xì)看、再模仿的習(xí)慣,當(dāng)學(xué)生朗讀單詞時(shí),老師一定要注意觀察學(xué)生的口型,以便及時(shí)糾正錯(cuò)誤讀音。對(duì)于語(yǔ)調(diào)的培養(yǎng),可以采用升降符號(hào)、手勢(shì)語(yǔ)來(lái)吸引學(xué)生的注意及模仿。
總結(jié):對(duì)于課堂知識(shí)的后總結(jié),也要少采取老師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)的方法,而運(yùn)用chant進(jìn)行總結(jié),在這過(guò)程中,不光使學(xué)生主動(dòng)投入到再次復(fù)習(xí)鞏固本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容中,也讓老師再次了解學(xué)生對(duì)本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的掌握情況。
6.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思范文 篇六
我講的這節(jié)課是三年級(jí)下冊(cè)第一單元BLet’s talk的內(nèi)容。本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握句型Where are you from?I’m from....并且能夠在情境中運(yùn)用,F(xiàn)在反思一下自己的課堂。首先,總結(jié)一下我自己感覺(jué)比較成功的地方;
1、本課時(shí)的整個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)的比較有邏輯性,各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)比較流暢;
2、整堂課,能夠做到“教師為指導(dǎo),學(xué)生為主體,活動(dòng)為主線!北容^充分的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位;
3、操練遵循從整體—小組---個(gè)人,分層比較明確;
4、各環(huán)節(jié)的過(guò)度比較自然,有一定的過(guò)渡語(yǔ)言;
5、評(píng)價(jià)語(yǔ)言比較豐富,例如:Good job,Great,clever等
同時(shí),也存在很多缺點(diǎn)和不足,現(xiàn)總結(jié)如下:
1、上課缺乏激情,教師是學(xué)生的引領(lǐng)者,教師要表現(xiàn)出極高的熱情。只有老師激情洋溢,學(xué)生才會(huì)更加積極的參與課堂;
2、在教學(xué)環(huán)節(jié)中,意義操練體現(xiàn)的不是很明確,要注意機(jī)械操練和意義操練相結(jié)合;
3、沒(méi)有小組評(píng)價(jià),導(dǎo)致學(xué)生的參與面不夠大,學(xué)習(xí)積極性欠缺;
4、對(duì)于課文的領(lǐng)讀不是很到位,導(dǎo)致很多學(xué)生個(gè)別句子不會(huì)讀;
5、拓展環(huán)節(jié)的chant形式有些單一,可以采用一組問(wèn)一組答的方式進(jìn)行,能夠更加調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
總之,通過(guò)這次講課,我認(rèn)識(shí)到了自己的不足,重新樹立了努力方向和目標(biāo),我愿在教學(xué)中一路思考,一路前行,做一個(gè)孜孜不倦的追求者!
7.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思范文 篇七
通過(guò)這次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng),讓我知道了自己在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在著很多的問(wèn)題。因此我要借這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),好好反思一下自己,以便自己在今后的教學(xué)中能夠有所提高。總結(jié)以下幾點(diǎn)反思:
一、“玩!辈荒芘囵B(yǎng)學(xué)生持久的興趣,而是靠語(yǔ)言知識(shí)的積累。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò),孩子們就會(huì)厭倦。所以,唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞,多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì),提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行,讀寫跟上。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫,很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。
二、英語(yǔ)應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯量。
而目前在小學(xué)的低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中,不要求學(xué)生掌握詞匯,而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說(shuō)出該單詞,其本質(zhì)無(wú)非是要學(xué)生們死記硬背,鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒(méi)有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練,不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則,單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起,因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難,并成了小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的困難。
三、培養(yǎng)英語(yǔ)興趣。
英語(yǔ)教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)大綱和考試形式上呢,還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的`性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制。這是,現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問(wèn)題。事實(shí)證明,認(rèn)為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂(lè)于助人、聰明、富于邏輯性和快樂(lè)”的人,一般來(lái)說(shuō),其學(xué)習(xí)英語(yǔ)成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外,在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中,由于外界因素的影響,學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況,英語(yǔ)教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者,應(yīng)注意對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)的低年級(jí)階段,英語(yǔ)教師要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親近感。
在課堂教學(xué)中英語(yǔ)教師要十分尊重學(xué)生,注意激勵(lì)學(xué)生,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中,英語(yǔ)教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受,親近學(xué)生,使學(xué)生喜歡英語(yǔ)教師和英語(yǔ)課,從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效益。
8.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思范文 篇八
本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)二年級(jí)及三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。本學(xué)期已經(jīng)過(guò)去一半了,我深深地感受到教授小孩子英語(yǔ)的不容易,對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一直在探索學(xué)習(xí)之中,也遵循新學(xué)道的英語(yǔ)教學(xué)模式:盲聽(tīng),跟讀,朗讀,背誦……聽(tīng)說(shuō)照做,一路下來(lái)對(duì)自己的英語(yǔ)教學(xué)效果并不滿意。近一直在深思,什么是真正的課堂?我們每一個(gè)人都是有生命的,都是有想法的,而感覺(jué)我上課的過(guò)程似乎是把孩子當(dāng)成了機(jī)器:盲聽(tīng),跟讀模仿,朗讀,背誦……一遍又一遍的音頻播放,而不是把他們當(dāng)作有生命的人來(lái)看,感覺(jué)孩子就如同鸚鵡學(xué)舌,有時(shí)孩子根本不知道自己在說(shuō)什么,讀什么,表達(dá)的是什么意思。我深感沒(méi)有領(lǐng)會(huì)新學(xué)道英語(yǔ)學(xué)習(xí)的精髓而是只留于了形式……在發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的所在后,重在對(duì)問(wèn)題的解決。盲聽(tīng),跟讀,朗讀,背誦是學(xué)英語(yǔ)其中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是必須的,但不是學(xué)語(yǔ)言的全部,要按照孩子發(fā)展的心智模式來(lái)進(jìn)行,這期間的孩子模仿是他們的天賦,這一點(diǎn)是孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的大優(yōu)勢(shì)。這一點(diǎn),新學(xué)道的英語(yǔ)教學(xué)模式抓住了關(guān)鍵的這一點(diǎn):模仿背誦。這也是為什么新學(xué)道的孩子語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)聽(tīng)起來(lái)純正的原因。當(dāng)孩子們對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)音流很熟悉的時(shí)候,這對(duì)于他以后英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是非常有幫助的。語(yǔ)言的輸入是要在理解的基礎(chǔ)上輸入,而不是盲目的輸入,在輸入到一定階段的時(shí)候,我們要有目的的輸出交流,不然學(xué)語(yǔ)言的目的何在呢?一直認(rèn)為,在理解的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí),記憶得更為牢固一些,當(dāng)然我們的盲聽(tīng),跟讀,朗讀,復(fù)述,背誦的環(huán)節(jié)是不能少的。這個(gè)環(huán)節(jié)只是學(xué)習(xí)英語(yǔ)其中的一個(gè)環(huán)節(jié),而不是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)節(jié)。而我卻把盲聽(tīng),跟讀,朗讀,復(fù)述,背誦當(dāng)成了學(xué)英語(yǔ)的環(huán)節(jié),放棄了自己以前的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)……
在接下來(lái)的英語(yǔ)教學(xué),我將積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂,小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的'目的是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,使他們樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。
9.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思范文 篇九
這學(xué)期擔(dān)任小學(xué)一年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作,由于是小學(xué)低段的教學(xué)工作,在教學(xué)中我注重培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,從各個(gè)方面培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽(tīng)說(shuō)能力,利用一切機(jī)會(huì)讓孩子們練習(xí)聽(tīng)說(shuō)能力,創(chuàng)造說(shuō)英語(yǔ)的一切機(jī)會(huì),盡可能多地讓他們了解西方的風(fēng)土人情,文化色彩,增強(qiáng)語(yǔ)感,擴(kuò)大知識(shí)面。當(dāng)然這些工作都是要緊緊圍繞一年級(jí)教學(xué)課本。在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上的工作。一學(xué)期馬上就要結(jié)束了,以下是我一年來(lái)的教學(xué)總結(jié)。一、分析教材,分析學(xué)生,掌握重點(diǎn),積極教學(xué)
小學(xué)一年級(jí)的英語(yǔ)課本一共有13個(gè)模塊,主要內(nèi)容是:?jiǎn)柡虿⒒貞?yīng),詢問(wèn)姓名,年齡,地點(diǎn),物品名稱,并給予回答,談?wù)撐锲,地點(diǎn),動(dòng)物,表達(dá)自己的喜好等。這些內(nèi)容都對(duì)小學(xué)孩子是零散的內(nèi)容,如何讓他們掌握知識(shí),樂(lè)于學(xué)習(xí)成為我的主要任務(wù),我積極向老教師請(qǐng)教,分析教材,提煉重點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)湔n,始終以積極的心態(tài)上好每一節(jié)課。
學(xué)生是教學(xué)的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教學(xué)對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。但一開始我就發(fā)現(xiàn)我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì),上了一堂自認(rèn)為生動(dòng)有趣的課,認(rèn)為教學(xué)效果會(huì)很理想,怎知反饋出來(lái)才知道不如人意。后來(lái)才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)聽(tīng)不懂,而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來(lái)未接觸過(guò)。從而可知,我在上課前根本沒(méi)有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況,沒(méi)有備好學(xué)生的課。
二、講求方法,豐富課堂
在教學(xué)過(guò)程中老師是教學(xué)的和參與者。講求方法,豐富課堂是教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中首要的任務(wù)。英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)言,需要多應(yīng)運(yùn)。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持到班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生及時(shí)消化。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍;乜醋约旱氖谡n,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決課堂中的問(wèn)題。
三、培優(yōu)轉(zhuǎn)差,快樂(lè)教學(xué)。工作總結(jié)
整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由于學(xué)生的掌握情況不同,出現(xiàn)了優(yōu)差分層,一方面,有的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng),說(shuō)的能力相對(duì)較弱,授課采用較深的全英教學(xué),同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,有的同學(xué)們比較活躍,上課氣氛積極,成績(jī)較好。因此,講得太淺,沒(méi)有照顧到整體,所以教學(xué)效果不如理想。從而可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。所以。我利用課余時(shí)間對(duì)優(yōu)秀生進(jìn)行課外的知識(shí)補(bǔ)充,對(duì)差生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行相對(duì)應(yīng)輔導(dǎo),使學(xué)生成績(jī)整體提高。從而建立學(xué)生自信心。提高學(xué)習(xí)興趣。
由于每一位教師尤其英語(yǔ)教師,大家都在不斷的改善和創(chuàng)新自己的教學(xué),難有失敗和彎路,不過(guò)我堅(jiān)信,只有不斷創(chuàng)新和實(shí)踐才能有進(jìn)步,才能不斷完善教育教學(xué),這是我一學(xué)期來(lái)的教學(xué)總結(jié)和感想,希望大家能給我寶貴的意見(jiàn)和建議。
10.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思范文 篇十
小學(xué)一年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中,從小學(xué)生日常生活中接觸到的物品的單詞學(xué)習(xí)到日常會(huì)話,比較全面具體。內(nèi)容涉及的范圍也比較廣泛,有水果、顏色、動(dòng)物、文具、身體部位等等。但是雖然說(shuō)具體廣泛,使用起來(lái)還是有一定的難度。根據(jù)課程時(shí)間的設(shè)置,每三周兩個(gè)單元的內(nèi)容要授課完畢,并且還要進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。課時(shí)的緊縮,使我們只能挑選其重要的單詞進(jìn)行教學(xué)再輔助于句子的教學(xué),因此教學(xué)存在一定的難度也是意料之中的。這就要求我們教師必須根據(jù)自己授課班級(jí)的特點(diǎn)與接受程度進(jìn)行教學(xué)方法的設(shè)計(jì)了。 本學(xué)期我第教授一年級(jí)的學(xué)生,學(xué)生年齡都在六七歲之間。他們感覺(jué)的情緒性和無(wú)意性很明顯,對(duì)自己感興趣的知識(shí)能記得很牢,反之,則很快忘卻。他們的有意注意的持續(xù)時(shí)間短,常常對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)和學(xué)習(xí)的形式感興趣。例如,喜歡做游戲,喜歡玩。他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以直接近景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為主,對(duì)學(xué)習(xí)的直接結(jié)果比較關(guān)心。他們年齡雖小,但同樣渴望成功。對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生而言,被老師表?yè)P(yáng)是莫大的成功。第給小學(xué)生上英語(yǔ)課時(shí),學(xué)生們就會(huì)不停地用“Hello!”熱情地向教師招呼。他們所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)英語(yǔ)的熱情似乎很高。然而剛開始的好奇與興趣之后,學(xué)生就為掌握英語(yǔ)單詞和基本的對(duì)話發(fā)愁了。如何有效的激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的持久興趣,顯然單純地枯燥地模仿和機(jī)械記憶是不行的。小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)教師應(yīng)從小學(xué)生的心理特征出發(fā),在課堂教學(xué)過(guò)程中,注意有意注意與無(wú)意注意交替進(jìn)行;注意課堂教學(xué)形式的多樣化和有效性;注意多給學(xué)生成功的體驗(yàn),以促進(jìn)他們內(nèi)在潛能的發(fā)揮,從而使整個(gè)教學(xué)過(guò)程具有雙向性和互動(dòng)性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣,在游戲中獲得知識(shí)。這節(jié)課我教授的是第九單元AB部分,主要是一句Happy New Year和三個(gè)單詞。本節(jié)課總體效果一般,主要是由于對(duì)red packet的音不能把握,我把packet這個(gè)音與語(yǔ)文的拼音聯(lián)系起來(lái),這樣大部分同學(xué)能夠正確發(fā)音了,但是仍有部分差一點(diǎn)的學(xué)生分開來(lái)讀拼音是會(huì)的,放在一起讀出來(lái)就又改不過(guò)來(lái)了。于是,我在學(xué)生跟讀單詞的時(shí)候?qū)λ麄兲貏e進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),及時(shí)糾正他們的發(fā)音,并且在以后的復(fù)習(xí)中我也要重點(diǎn)操練,讓他們多說(shuō)多讀。總的來(lái)說(shuō),由于經(jīng)驗(yàn)不足,上課之前沒(méi)有預(yù)見(jiàn)到這個(gè)單詞會(huì)對(duì)整堂課的時(shí)間影響那么大,而且一部分學(xué)生自己當(dāng)堂會(huì)讀、會(huì)說(shuō)還有一定的困難。我還得多學(xué)習(xí)。