国产18禁黄网站免费观看,99爱在线精品免费观看,粉嫩metart人体欣赏,99久久99精品久久久久久,6080亚洲人久久精品

小學(xué)英語教學(xué)反思[5篇]

時(shí)間:2023-08-11 13:56:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#小學(xué)英語# #小學(xué)英語教學(xué)反思[5篇]#】小學(xué)英語教學(xué)反思具有重大意義。它既是教師成長(zhǎng)的階梯,也是課改實(shí)施的重要方式。它既能提高教師的教學(xué)水平,也能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下是©無憂考網(wǎng)整理的《小學(xué)英語教學(xué)反思[5篇]》相關(guān)資料,希望幫助到您。

1.小學(xué)英語教學(xué)反思 篇一

  本課的內(nèi)容是牛津英語3B Module1 Unit3 Tasting and smelling的第一課時(shí)。在本課時(shí)之前,學(xué)生已經(jīng)對(duì)Touch this. How does it feel? It’s … What is it? It’s… What can you see? I can see …的句型比較熟悉,上學(xué)期的學(xué)習(xí)讓學(xué)生對(duì)一些日常的水果,食物都比較了解,這就為本課時(shí)的教學(xué)提供了有利條件。
  由于這節(jié)課主要是幾個(gè)詞匯的教授,所以難點(diǎn)也存在于這幾個(gè)詞匯上,如taste, salt等單詞的發(fā)音,sweet 和sour相對(duì)的中文意思。
  以及學(xué)生可能會(huì)把本課時(shí)的內(nèi)容和上一課時(shí)的內(nèi)容混淆在一起,如taste 和touch。
  在反復(fù)的操練過程后,同學(xué)們對(duì)salt, salty, sour這三個(gè)單詞掌握不夠牢固。還需要進(jìn)一步的鞏固。而后開始教授課文的對(duì)話部分。該對(duì)話大部分內(nèi)容在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過。因此整個(gè)對(duì)話以復(fù)習(xí)操練為主。
  英語課是語言課,是訓(xùn)練課。許多知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)不是靠老師教出來的,而是靠學(xué)生“練”出來的。只有通過多說多練才能達(dá)到理想的效果。
  因而整堂課的側(cè)重于學(xué)生們的角色扮演上。課堂上的學(xué)生們的反應(yīng)也很良好!

2.小學(xué)英語教學(xué)反思 篇二

  備課要以準(zhǔn)備學(xué)生為重點(diǎn)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào):教育要以人為本,讓不同的人用英語發(fā)展不同!的確,學(xué)生作為教育教學(xué)的主體,他們是發(fā)展中的人,發(fā)展不平衡的人,也是有強(qiáng)烈求知欲的人,所以備課時(shí),頭腦中決不要有大綱意識(shí)、教科書意識(shí)、教三意識(shí),更重要的是,要切實(shí)理解和尊重學(xué)生現(xiàn)有的`知識(shí)。

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓孩子了解四個(gè)季節(jié)、天氣和本賽季孩子們的活動(dòng)。像以前一樣,通過畫畫教單詞、天氣,學(xué)生們似乎也能掌握這些知識(shí)。但是“What do you do?”對(duì)于回答,他們的回答可能沒有那么豐富多彩,學(xué)生的思維可能不會(huì)在繪畫和交流中產(chǎn)生火花,對(duì)春天的描述也可能沒有這么生動(dòng),一節(jié)課也可能就這樣平淡地過去了,英語課也好像順利結(jié)束了。

  備課時(shí)可以看到“心里有學(xué)生”,讓學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,而不是痛苦。只有這樣,孩子們才能更加積極地學(xué)習(xí)。教室也不是機(jī)械地兌現(xiàn)教案的過程!

3.小學(xué)英語教學(xué)反思 篇三

  本節(jié)課是六年上冊(cè)29課,重點(diǎn)學(xué)習(xí)9至12月,要求學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上,對(duì)這幾個(gè)月進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹,并簡(jiǎn)單談?wù)撆c其相關(guān)的活動(dòng)。
  教育家葉圣陶曾經(jīng)說過:“教的目的是為了不教!奔唇痰谋举|(zhì)是為了學(xué),學(xué)生的學(xué)是教的基礎(chǔ),教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者,教師不僅要使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),而且要使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主體,這是教師工作的重要職責(zé)。結(jié)合這一理念以及高年級(jí)英語閱讀課這一課型,課前我預(yù)設(shè)了五步闖關(guān)環(huán)節(jié),旨在,一借助闖關(guān)這種形式,讓孩子們嘗試自主完成認(rèn)讀,理解,流暢朗讀,簡(jiǎn)單運(yùn)用等教學(xué)目標(biāo),二通過闖關(guān)形式,激勵(lì)學(xué)生更加積極投入地參與教學(xué)活動(dòng),并在學(xué)習(xí)過程中次感受成功的喜悅。
  Step One勇闖語音關(guān)環(huán)節(jié),孩子們?cè)谧宰x和互助中,解決了單詞發(fā)言難點(diǎn)。Step Two突破理解關(guān)環(huán)節(jié),孩子們?cè)诨ブ姓莆樟溯^難理解的句子。Step Three朗讀大比拼環(huán)節(jié),孩子們又在競(jìng)賽中,加強(qiáng)了讀的流暢性和準(zhǔn)確性。Step Four閱讀我能行環(huán)節(jié),又把本課課文學(xué)習(xí)進(jìn)一步拓展延伸,讓孩子們的閱讀能力再得到鍛煉和提升。而后的交流競(jìng)技場(chǎng)環(huán)節(jié),則給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可以自由談?wù),展示語言交際能力的舞臺(tái),讓他們能夠結(jié)合本課內(nèi)容和已有知識(shí)基礎(chǔ),暢所欲言。
  在本課教學(xué)中,我也有一些不足有待改進(jìn)和調(diào)整。如,讀的訓(xùn)練,練習(xí)的量還不夠,部分學(xué)生朗讀時(shí)仍有困難,又如,雖然五步闖關(guān)環(huán)節(jié)中,沒有寫的訓(xùn)練,但孩子們?nèi)绻茈S時(shí)記筆記,記錄一些重點(diǎn),難點(diǎn)詞句,養(yǎng)成隨時(shí)筆錄的習(xí)慣,會(huì)更好。

4.小學(xué)英語教學(xué)反思 篇四

  本單元為教材的第2 單元,所涉及的內(nèi)容是關(guān)于身體狀況的用語,這一單元的內(nèi)容關(guān)于詢問健康的知識(shí),主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是詢問身體健康的正確表述方式。本課的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能熟練掌握6 個(gè)生病詞組:have a cold, have a fever, have a toothache, have a headache and stomachache. 本節(jié)課還要求能熟練運(yùn)用本單元的兩個(gè)重點(diǎn)句型: What’s the matter? I have…… 這些單詞和句型學(xué)生在日常生活中經(jīng)常碰到,十分貼近學(xué)生的生活。整堂課都是以操練和運(yùn)用為主, 精講巧練, 由淺入深, 由易到難, 由已知到未知, 循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。 特別是在What’s the matter? 的操練。 展開以教師為主導(dǎo), 以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。 學(xué)生在本堂課中始終能積極地參與活動(dòng), 積極發(fā)言, 積極動(dòng)腦課堂氣氛活躍, 學(xué)生學(xué)得容易, 學(xué)得扎實(shí), 學(xué)得開心。 老師教得輕松。
  在這堂課體現(xiàn)出來的,同時(shí)也是平時(shí)一直出現(xiàn)的不足:
  1 、學(xué)生分組練習(xí)時(shí),確實(shí)每個(gè)學(xué)生都有了練習(xí)的機(jī)會(huì),但是老師能關(guān)注到的,能在全班學(xué)生面前表演的也只能是個(gè)別小組。所以在以后的教學(xué)中,在面向全體的同時(shí)更多地關(guān)注后進(jìn)生,使平時(shí)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生能夠基本掌握新內(nèi)容。
  2 、在運(yùn)用語言的過程中,讓學(xué)生除了在創(chuàng)設(shè)的情境中運(yùn)用語言外,有意識(shí)地在生活中運(yùn)用語言。想表演對(duì)話,課上沒得到機(jī)會(huì)展示的可隨時(shí)找老師。老師可以在每節(jié)課前安排學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)!

5.小學(xué)英語教學(xué)反思 篇五

  在教學(xué)本單元時(shí),我先教A、B部分的Let’s learn,我先教學(xué)“boy”和“girl”兩個(gè)單詞,我指著一個(gè)男學(xué)生說:“He’s Mike.He’s a boy.”再指著另一個(gè)男學(xué)生說:“He’s John.He’s a boy.”示范三四次之后,以同樣的方法指著三四個(gè)女學(xué)生說:“She’s,She’s a girl.”然后,指著不同的男女學(xué)生說:“He’s a boy.She’s a girl.”經(jīng)過反復(fù)幾次的示范,一部分學(xué)生能夠模仿我的話了,我又讓幾個(gè)優(yōu)生進(jìn)行示范,后讓學(xué)生進(jìn)行小組口語操練。結(jié)果,學(xué)生學(xué)得很快,一下子就把boy和girl兩個(gè)單詞記住了。即使我沒有特意強(qiáng)調(diào)語法點(diǎn):男的他要用“he”,而女的她用“she”;在小組活動(dòng)時(shí),有的學(xué)生會(huì)嘲笑一些“he”和“she”不分的學(xué)生,但那些聰明的學(xué)生都會(huì)幫他們糾正錯(cuò)誤。三年級(jí)的學(xué)生居然學(xué)得這么快,不僅會(huì)說單詞,還會(huì)說句子了。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),我還擔(dān)心這些學(xué)生難以接收這種單詞在句子中的教學(xué),看來我的擔(dān)心是多余的.。在學(xué)生掌握“boy”和“girl”兩個(gè)單詞后,我以同樣的法教學(xué)“teacher”和“student”。只是變換句型為“I’m a teacher.You’re a student.”
  為了鞏固這四個(gè)新單詞,我和學(xué)生玩一個(gè)正問反答的游戲。我向一個(gè)學(xué)生連連發(fā)問:“Are you a teacher?”學(xué)生必須根據(jù)我的發(fā)問做出與事實(shí)相反的回答:“Yes.Are you a boy?No.”當(dāng)這個(gè)學(xué)生不承認(rèn)自己是男孩時(shí),其他學(xué)生都大笑起來,情緒也高漲起來,我和三個(gè)學(xué)生示范這個(gè)游戲后,就讓他們同桌之間玩。這個(gè)游戲不僅鞏固了此前所學(xué)的四個(gè)單詞,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,還培養(yǎng)了學(xué)生的聽說英語反應(yīng)能力。
  由此可見,在小學(xué)英語入門階段加強(qiáng)聽力訓(xùn)練是極其重要的。在本節(jié)課中,雖然只是學(xué)習(xí)四個(gè)新單詞,但是老師的示范卻是一個(gè)大量輸入英語的過程,因?yàn)槔蠋熢谡鎸?shí)的情景下,用不同的句型去呈現(xiàn)這四個(gè)新單詞,讓學(xué)生在句子中學(xué)習(xí)單詞。學(xué)生在認(rèn)真聽老師示范的過程中,逐漸地吸收內(nèi)化。“聽說,讀寫跟上!边@條教學(xué)原則是完全符合教學(xué)規(guī)律的,也是非?茖W(xué)的教學(xué)方法,而聽又是說的前提。只有讓學(xué)生多聽,聽熟了,聽懂了,學(xué)生才會(huì)自然而然脫口說英語。因此,在教學(xué)中,我們要注意加強(qiáng)學(xué)生英語的聽力訓(xùn)練,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。