老師上課時(shí)，難免會(huì)有一些學(xué)生在課上做出一些違規(guī)的事情，或者是上課精神不佳，無法集中注意力。
這時(shí)老師就需要一些上課的法寶，來鼓勵(lì)這些上課不專心的學(xué)生，讓他們上課注意聽講。
第一，上課時(shí)，老師要勤于移動(dòng)位置。
很多老師上課時(shí)，經(jīng)常性地站在講臺(tái)前，不會(huì)移動(dòng)位置。但是，當(dāng)老師腳步移動(dòng)時(shí)，學(xué)生除了注意到老師在走來走去之外，也會(huì)注意到老師何時(shí)會(huì)走到我附近。
這時(shí)，學(xué)生的注意力當(dāng)然會(huì)非常集中和認(rèn)真。
第二，常常關(guān)心一小部分經(jīng)常違規(guī)的學(xué)生，多給予他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
對(duì)學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生和常常違規(guī)的學(xué)生，讓他們?cè)谏险n時(shí)，得到一些認(rèn)同感和成就感，給予他們一些老師的關(guān)心，讓他們知道，老師很希望他們更棒。
第三，老師上課之前要做好100%的課程準(zhǔn)備工作。
很多老師上課時(shí)，學(xué)生會(huì)不守秩序，結(jié)果調(diào)查原因后發(fā)現(xiàn)確實(shí)不是學(xué)生的錯(cuò)，而是老師沒有認(rèn)真準(zhǔn)備課程，讓學(xué)生聽起來很無趣。
所以，教師的課前準(zhǔn)備關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成效和教室的秩序管理。
學(xué)校英語氛圍的營(yíng)造，除了要有優(yōu)秀的英語課程之外，還需要打造學(xué)校的英語環(huán)境。
例如，進(jìn)行每日一句英語的活動(dòng)，就可以幫助學(xué)校注入新的活力，創(chuàng)造英語氛圍。
第一，找出一塊可以設(shè)置每日一句的公告欄或者是黑板，加以裝飾，成為每日一句英語角。每日一句英語角好在大家經(jīng)�？梢钥匆姷牡胤剑岳趯W(xué)生看見。
第二，指派教師或?qū)W生輪流抄錄每日一句，也可以將負(fù)責(zé)的教師或?qū)W生的名字寫在每日一句的黑板上，定期進(jìn)行總結(jié)和比賽。
第三，鼓勵(lì)學(xué)生抄錄每日一句。請(qǐng)學(xué)生在家校聯(lián)系本或?qū)ｉT的筆記本上記錄下學(xué)校給予學(xué)生的每日一句。
第四，定期舉辦每日一句英語的表演活動(dòng)，活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生更關(guān)注也更投入在這項(xiàng)活動(dòng)上。
第五，教師可以不定期抽查學(xué)生背誦每日一句。
第六，每日一句的內(nèi)容要簡(jiǎn)單好記，好是短句型。
交作業(yè)常常是老師頭痛的事情，我們老師可以用一些方式方法來進(jìn)行管理。
首先，老師必須排除學(xué)生作業(yè)里困難的狀況。在發(fā)布家庭作業(yè)的時(shí)候，要考慮到學(xué)生是否已經(jīng)掌握所學(xué)內(nèi)容，是否有能力完成作業(yè)。
第二，給予學(xué)生充分的時(shí)間把作業(yè)做完。如果我們給予學(xué)生的時(shí)間不夠，就會(huì)有很多狀況發(fā)生，比如，遲交或者沒完成。
第三，要和沒有交作業(yè)的學(xué)生，作良性的溝通，詢問他不按時(shí)交作業(yè)的原因并幫助他找到解決辦法。
第四，當(dāng)開學(xué)或開班時(shí)，要對(duì)班里學(xué)生進(jìn)行約法三章。例如，必須按時(shí)完成作業(yè)，如果沒有交作業(yè)必須在辦公室完成才可以進(jìn)教室。
第五，贊美和表?yè)P(yáng)按時(shí)交作業(yè)的學(xué)生。
第六，請(qǐng)一些小老師協(xié)助未完成作業(yè)的學(xué)生完成作業(yè)，并給予這些小老師鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
第七，依照不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生程度給予適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)內(nèi)容，尤其是學(xué)習(xí)能力較差的小朋友，需要老師更多的協(xié)助。
第八，每背誦英語單詞不要超過四到八個(gè)（根據(jù)年齡和能力決定），可以把背誦要求分散，如每天背三個(gè)，看起來就會(huì)容易達(dá)成很多。
第九，老師批改作業(yè)時(shí)，可以寫上一些鼓勵(lì)的話語給予學(xué)生，讓他感覺到老師很重視他的作業(yè)。
第十，將作業(yè)情況作為學(xué)期統(tǒng)計(jì)的一個(gè)評(píng)量標(biāo)準(zhǔn)之一，也會(huì)使學(xué)生重視作業(yè)。
英文要好，單詞的數(shù)量一定要記得多，并且聽說讀寫好能樣樣精通。
背單詞對(duì)一個(gè)新進(jìn)入英文領(lǐng)域的學(xué)生來說是一件困難的事情，教師必須要幫助學(xué)生掌握方法。
1.教導(dǎo)學(xué)生利用字母與讀音的關(guān)系
利用英文單詞中字母的讀音來協(xié)助單詞記憶，比方說，cat，c/k/a/a/t/t/，很容易就能夠?qū)卧~拼出來。
2.了解單詞的組合
英語單詞中有很多是復(fù)合詞如see-saw，blackboard，toothpaste，這樣的單詞是可以被拆開，然后重組后變成新單詞的。
3.了解單詞的意思
如果不了解單詞的意思，背多少單詞都是無效的。
所以了解單詞的意思就是一件非常重要的事情。
以下是一些我曾經(jīng)使用過的方式，給老師們作一個(gè)叁考：
a.單詞與圖像結(jié)合
將單詞的意義和圖像結(jié)合，利用右腦的藝術(shù)創(chuàng)意來記憶英語單詞，是一個(gè)不錯(cuò)的方式。
比如，老師說bird，給出圖片，學(xué)生也可以結(jié)合課本里面的插圖對(duì)單詞進(jìn)行記憶。
b.單詞與自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合
例如，I ride a bicycle.可以讓學(xué)生想象一下自己騎單車是一件多好玩的事情。
這樣的思考方式也可以加強(qiáng)對(duì)單詞的記憶。
c.單詞與一些諧音的語意結(jié)合
比如strong強(qiáng)壯，有時(shí)老師上課時(shí)也可以和同學(xué)開個(gè)玩笑，你們知道怎么形容強(qiáng)壯嗎？死壯。
這時(shí)學(xué)生就會(huì)大笑，然后將單詞記下來了。
d.單詞與好笑的笑話結(jié)合
比如，老師說一個(gè)笑話，但是這個(gè)笑話中重要的單詞都是用英文表達(dá)。利用這樣簡(jiǎn)單的方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于單詞的記憶，也是一個(gè)好方法。
在學(xué)校里面要有明確的教室規(guī)則。
開學(xué)第一天，教師就要明白告訴學(xué)生，自己的教學(xué)方式和管理方式，讓學(xué)生明白教師的方式。
第一堂課開始之前，教師好和學(xué)生約法三章。
比如，教師通常的上課方式，表現(xiàn)好的同學(xué)會(huì)得到哪些鼓勵(lì)和參與哪些特別的游戲。
這樣，學(xué)生就會(huì)了解教師，遵守秩序，也會(huì)期盼和老師作好上課配合。
對(duì)于皮一點(diǎn)的學(xué)生，上課前可以作一些歌曲或者快節(jié)奏的活動(dòng)，讓學(xué)生精神集中之外，也讓學(xué)生部分的體力散發(fā)出去。
恩威并重是一個(gè)好的管理態(tài)度，而教師多用心設(shè)計(jì)課程，組織好課堂活動(dòng)才是真正的教室管理上策。
