【#少兒英語(yǔ)# #少兒英語(yǔ)教學(xué)技巧有哪些#】給孩子營(yíng)造一個(gè)英語(yǔ)的氛圍很關(guān)鍵，從磨耳朵開(kāi)始，試著給孩子聽(tīng)聽(tīng)英文繪本故事，充分利用很多英文原聲的有聲讀物，幫助孩子熟悉英語(yǔ)。©無(wú)憂考網(wǎng)搜集的《少兒英語(yǔ)教學(xué)技巧有哪些》，希望對(duì)同學(xué)們有幫助。
1.少兒英語(yǔ)教學(xué)技巧有哪些 篇一
一、針對(duì)少兒年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好選擇教學(xué)內(nèi)容
少兒3--6歲的這一年齡階段，為學(xué)前期，學(xué)前期是少兒語(yǔ)言發(fā)展和身心等其他方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。少兒英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容可選擇少兒感興趣的主題，由近及遠(yuǎn)，由易到難，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。其內(nèi)容可包括：動(dòng)物、玩具、顏色、數(shù)字、食物等等，可先在小班3---4歲年齡段教簡(jiǎn)單的單詞，再提升到中班4--6歲的年齡段進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)教學(xué)，如先學(xué)習(xí)Pear(梨子)、Cat(小貓)、Banana(香蕉)等單詞讀音后，再由易至難，提升至短語(yǔ)及口語(yǔ)對(duì)話：Give me apear，please!(請(qǐng)給我一個(gè)梨子)、Itisadog(它是一只小狗)，讓少兒在這一年齡段中得到適宜的階段性學(xué)習(xí)。
二、讓英語(yǔ)教學(xué)充滿趣味性
游戲是少兒生活中不可缺少的一部分。對(duì)少兒年齡特點(diǎn)及愛(ài)玩的天性，教師可有針對(duì)性地、靈活地將—些新穎、有趣的游戲與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)�！芭d趣是的老師”，教師可以充分利用英語(yǔ)游戲、歌曲、童謠、繪畫等多種形式動(dòng)靜結(jié)合，激發(fā)少兒想學(xué)英語(yǔ)、喜歡英語(yǔ)的興趣。如：學(xué)習(xí)顏色單詞。讓參加游戲的學(xué)生頭戴一種顏色的頭飾。兩位學(xué)生碰面用“Yellowyellow/Blueblue……，youaremine…”猜拳，錯(cuò)誤者必須做正確者的“小尾巴”。游戲繼續(xù)進(jìn)行，后成為長(zhǎng)龍的“頭頭”者為游戲的勝利者。這樣，將趣味性融人教學(xué)中，讓少兒高興地投入到游戲中的同時(shí)，既學(xué)到了口語(yǔ)的交流對(duì)話，又培養(yǎng)了少兒開(kāi)朗的.性格和主動(dòng)團(tuán)結(jié)他人的品格。
三、打破傳統(tǒng)的母語(yǔ)原則
在英語(yǔ)教學(xué)中，用母語(yǔ)教外語(yǔ)是當(dāng)前比較常用的教學(xué)方法，但這種方法使少兒在用英語(yǔ)時(shí)，往往先要在腦子里進(jìn)行一道翻譯程序，這樣，少兒聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)就跟不上正常的語(yǔ)速，影響其英語(yǔ)水平的提高，如“西瓜”用英語(yǔ)怎么說(shuō)?少兒在理解英語(yǔ)時(shí)都先介入漢語(yǔ)，所以，教師應(yīng)盡量使用英語(yǔ)來(lái)教學(xué)，借助手勢(shì)、表情、動(dòng)作、情景幫助少兒理解，并堅(jiān)持同樣的手段，使少兒習(xí)慣這些手勢(shì)加英語(yǔ)的意思。
四、及時(shí)糾正少兒的語(yǔ)言錯(cuò)誤，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)
少兒在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，由于少兒的發(fā)音器官發(fā)育不夠完善，聽(tīng)覺(jué)的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都比較弱，還常常不能掌握某些音的發(fā)音方法，因而產(chǎn)生語(yǔ)言錯(cuò)誤是很自然現(xiàn)象，有時(shí)口形不對(duì)，有時(shí)發(fā)音不準(zhǔn)。在教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)少兒出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師不要重復(fù)少兒的錯(cuò)誤，不要給予強(qiáng)化，以免引起少兒錯(cuò)誤的模仿，也不能直接打斷少兒思路，苛求糾正語(yǔ)言錯(cuò)誤，應(yīng)該細(xì)心觀察，找出導(dǎo)致語(yǔ)言錯(cuò)誤的原因，用委婉、間接的方式啟發(fā)少兒自己來(lái)區(qū)別發(fā)音的正確與錯(cuò)誤，及時(shí)糾正口誤，鼓勵(lì)少兒大膽發(fā)音，而平時(shí)教師也應(yīng)多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)少兒，讓少兒體驗(yàn)成功帶來(lái)的愉悅，從而，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
五、注重趣味性，將復(fù)習(xí)貫穿于一日教學(xué)活動(dòng)中
不管什么人學(xué)英語(yǔ)，學(xué)過(guò)之后不復(fù)習(xí)就會(huì)忘記，這就要求教師在日常教學(xué)生活中，在學(xué)過(guò)之后，及時(shí)讓他們復(fù)習(xí)。通過(guò)復(fù)習(xí)，既提高少兒聽(tīng)覺(jué)的感受能力，使之辨別出語(yǔ)音的細(xì)小變化，區(qū)別正確和錯(cuò)誤的發(fā)音，又訓(xùn)練少兒發(fā)音器官的協(xié)調(diào)性，經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)讓少兒掌握單詞的發(fā)音，同時(shí)可將隨機(jī)提問(wèn)、師生問(wèn)答、角色表演、游戲等多種有趣味的形式，貫穿于復(fù)習(xí)中，以減少?gòu)?fù)習(xí)的機(jī)械與乏味。比如：復(fù)習(xí)Dog(狗)、cat(貓)Duck(鴨子)、Monkey(猴子)等單詞時(shí)，可開(kāi)展游戲活動(dòng)，如將少兒眼睛蒙上，從裝有卡片的盒子里摸出一張，教師讓其他少兒看后，模仿所畫動(dòng)物的叫聲，讓蒙眼睛的少兒猜，比比誰(shuí)猜對(duì)的多，讓少兒在進(jìn)行游戲的同時(shí)也復(fù)習(xí)了所學(xué)單詞。
六、日常生活中的語(yǔ)言培養(yǎng)
少兒在少兒獲得的多數(shù)知識(shí)和技能與他們的日常生活密切相關(guān)。因此，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地利用日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓少兒說(shuō)出使他感興趣的事物的單詞(教師可適當(dāng)個(gè)別指導(dǎo))，如：吃飯時(shí)說(shuō)出碗、菜的單詞，課外活動(dòng)時(shí)啟發(fā)少兒說(shuō)出周圍事物的名稱，將隨機(jī)教育滲透到教學(xué)中。但是少兒的認(rèn)讀能力與口語(yǔ)水平各不相同，有的能大膽發(fā)音讀詞，有的則不敢張口發(fā)音，這就要求教師對(duì)于能力較弱的少兒，多一些關(guān)心和親近，有意地請(qǐng)他們發(fā)言，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)音，而對(duì)于能力較強(qiáng)的少兒，可以向他們提出更高的要求，如請(qǐng)他們領(lǐng)讀兒歌，領(lǐng)唱童謠，為大家表演英語(yǔ)情景劇等。
2.少兒英語(yǔ)教學(xué)技巧有哪些 篇二
1.啞劇教學(xué)方法
教學(xué)內(nèi)容直接決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)欲，制約著英語(yǔ)教師對(duì)教學(xué)方法的選擇。
在英語(yǔ)課上，當(dāng)孩子們?cè)谄娈惖耐捴新眯袝r(shí)，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情就充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，當(dāng)他們和一個(gè)栩栩如生的童話人物成為好朋友時(shí)，他們的英語(yǔ)也會(huì)取得很大的進(jìn)步。
2.情境教學(xué)方法
這是我們的日常英語(yǔ)專區(qū)。在英語(yǔ)課上，教師為學(xué)生模擬各種真實(shí)生活場(chǎng)景，以生動(dòng)活潑的方式呈現(xiàn)學(xué)生感興趣的單元主題。學(xué)生在場(chǎng)景中反復(fù)操練新知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果。
3.音樂(lè)、節(jié)奏教學(xué)法
快樂(lè)的旋律和動(dòng)感的吟誦是我們課本上的英文歌曲和短詩(shī)。英語(yǔ)教學(xué)體現(xiàn)在“說(shuō)與唱”英語(yǔ)中。
以有節(jié)奏的“說(shuō)與唱”的形式，科學(xué)地安排節(jié)奏動(dòng)作，充分調(diào)動(dòng)幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言能力和肢體動(dòng)作，使幼兒真正“聽(tīng)懂”英語(yǔ)，純正英語(yǔ)真正“脫口而出”，真正“學(xué)”英語(yǔ)。
3.少兒英語(yǔ)教學(xué)技巧有哪些 篇三
1.生活情境法
在生活環(huán)境中，家長(zhǎng)能充分利用各種生活經(jīng)驗(yàn)，為孩子提供運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。孩子在自然、和諧、輕松、愉快的氛圍中，不需要一問(wèn)一答地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子把英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，家長(zhǎng)和孩子處于平等的地位，并參與他們的談話，抓住孩子某種生活體驗(yàn)或興趣點(diǎn)作為切入口，將英語(yǔ)情境貫穿到孩子的生活中，不斷用英語(yǔ)與他們交流，使孩子在生活情境中自如地運(yùn)用英語(yǔ)。
這樣，孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)是無(wú)意識(shí)的、潛移默化的過(guò)程，而且是無(wú)壓力、無(wú)負(fù)擔(dān)的，孩子會(huì)漸漸感到用英語(yǔ)交流的樂(lè)趣。
2.直觀形象法
家長(zhǎng)可以針對(duì)孩子自制力較差的特點(diǎn)，制作很多色彩鮮艷、外形夸張的玩具。這些玩具不僅形象逼真，孩子也容易理解、接受、有助于孩子記憶英語(yǔ)，而且適合孩子好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了孩子參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，增強(qiáng)了求知欲。
另外家長(zhǎng)可以利用電視、電腦等現(xiàn)代媒體的輔助教學(xué)，給孩子生動(dòng)、形象、逼真的感官體驗(yàn)，使孩子滿懷興趣去接觸英語(yǔ)，接受英語(yǔ)教育。
3.情緒激勵(lì)法
為了幫助孩子形成英語(yǔ)的思維，在日�；顒�(dòng)中，如果不說(shuō)漢語(yǔ)的話，這對(duì)于剛剛接觸英語(yǔ)的孩子來(lái)說(shuō)，是比較困難的。因此，為了幫助孩子理解、接受教學(xué)內(nèi)容，家長(zhǎng)要用夸張的表情、動(dòng)作，用自己的情緒帶動(dòng)孩子，讓孩子借助家長(zhǎng)的動(dòng)作和表情，以及當(dāng)時(shí)的情境來(lái)理解家長(zhǎng)說(shuō)的英語(yǔ)。
這一方法對(duì)家長(zhǎng)的要求較高，需要家長(zhǎng)有投入的情緒、夸張形象的表演、細(xì)膩的感情，用自己的夸張表演去刺激孩子的感受，引起他們的共鳴，從而真正理解英語(yǔ)的內(nèi)涵，準(zhǔn)確表達(dá)英語(yǔ)。
4.少兒英語(yǔ)教學(xué)技巧有哪些 篇四
1.直接教學(xué)法(DirectMethod)
解釋：授課時(shí)不用孩子語(yǔ)言來(lái)教第二外國(guó)語(yǔ)，且在教學(xué)進(jìn)行中也不做任何的翻譯，純粹透過(guò)實(shí)物、圖片、手勢(shì)直接進(jìn)行教學(xué)。
2.交互式教學(xué)法(InteractiveLearning)
解釋：交互式教學(xué)法在母語(yǔ)及第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)中發(fā)揮著巨大的特征。交互式教學(xué)法主要通過(guò)小組活動(dòng)的方式，培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)員觀察原因和應(yīng)對(duì)問(wèn)題的能力。
3.聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法(Audio-LingualMethod)
解釋：強(qiáng)調(diào)讓孩子反復(fù)練習(xí)，并在詞匯演練中達(dá)到有效地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)流利的口語(yǔ)溝通能力。
4.T.P.R教學(xué)法(TotalPhysicalResponse)
解釋：藉由孩子的手臂動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)學(xué)習(xí)的實(shí)效，并透過(guò)腦部控制四肢反應(yīng)的剌激，幫助大腦演變跟提升語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)效。
5.溝通式教學(xué)法(CommunicativeLanguageTeaching)
解釋：強(qiáng)調(diào)溝通方式的訓(xùn)練，因?yàn)榱己玫臏贤ㄐ�，不僅僅表達(dá)意見(jiàn)，而且要具備詞匯能力，還要遵循語(yǔ)言的繁多種類，運(yùn)用信息互補(bǔ)(1nformationGap)、自由選擇(Choice)、響應(yīng)(Feedback)等方式，來(lái)達(dá)到語(yǔ)言真正的目的。
5.少兒英語(yǔ)教學(xué)技巧有哪些 篇五
1.比賽法
孩子天生就很活躍，所以利用游戲可以使他們進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，實(shí)施記憶動(dòng)詞，閱讀語(yǔ)句，學(xué)習(xí)英語(yǔ)比賽。例如，要求孩子們背誦蔬菜單詞。在3分鐘內(nèi)，準(zhǔn)確說(shuō)出英語(yǔ)中蔬菜單詞多的人將獲得更多的紅花。
2.直觀形象法
運(yùn)用實(shí)物、圖片、模型、標(biāo)本、動(dòng)作、語(yǔ)言和視聽(tīng)手段，教孩子具體的英語(yǔ)形象。該方法符合孩子想象力思維的特征，有助于孩子對(duì)語(yǔ)言的解釋完整明了。
3.情景教學(xué)法
情景教學(xué)法是指教育者在課堂過(guò)程中有目的地引入或成就一定的心靈場(chǎng)景和生動(dòng)場(chǎng)景，引導(dǎo)孩子在語(yǔ)義中感受語(yǔ)言，從而幫助孩子讀書(shū)和發(fā)展心理功能。
使用這些措施的關(guān)鍵是成就一個(gè)輕松快樂(lè)的環(huán)境，這樣孩子就能夠積極地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并學(xué)會(huì)讓常識(shí)轉(zhuǎn)移到不同的環(huán)境中去。
4.游戲教學(xué)法
愛(ài)玩是孩子的天性，利用游戲教學(xué)法可以大大提高學(xué)習(xí)的興趣�？梢杂糜螒虻姆绞絹�(lái)教孩子讀書(shū)，如食物接力游戲，真正的水果籃在上面，孩子站一排，老師把蘋果給第一個(gè)孩子，讓他說(shuō)蘋果的中文名字，然后傳遞給下一個(gè)，也使他說(shuō)英語(yǔ)單詞。
6.少兒英語(yǔ)教學(xué)技巧有哪些 篇六
自然拼音教學(xué)法
通過(guò)自然拼音的學(xué)習(xí)，可以讓孩子建立起字母與發(fā)音之間的音感和語(yǔ)感，看到單詞可以立即直覺(jué)反映出發(fā)音，同樣，聽(tīng)到發(fā)音亦可直覺(jué)反映出單詞拼寫。
游戲教學(xué)法
幼兒游戲因有趣味性、自主性、探索性和重復(fù)性這4個(gè)特點(diǎn)，使得幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣可以持續(xù)保持下去。
情景教學(xué)法
老師可以為學(xué)生模擬各種各樣生活中的真實(shí)場(chǎng)景，以生動(dòng)活潑的方式來(lái)呈現(xiàn)學(xué)生們感興趣的情景，組織學(xué)生們?cè)谇榫爸胁粩喾磸?fù)地運(yùn)用和練習(xí)英語(yǔ)，達(dá)到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果。
歌曲教學(xué)法
唱英語(yǔ)歌曲可以增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。音樂(lè)還能營(yíng)造教學(xué)氣氛，上課前唱幾首英語(yǔ)歌曲，可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極情緒，為幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍。在活動(dòng)中唱一首與內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，能使幼兒在寓教于樂(lè)的過(guò)程中，維持學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
