【#少兒英語# #少兒英語教案教學(xué)方法有哪些#】由于少兒這個(gè)群體的心理特殊性，造就他們獨(dú)特學(xué)習(xí)方式、模式。少兒英語學(xué)習(xí)是在使用中學(xué)習(xí)英語的。他不是先學(xué)好語言的形式，再來使用語言表達(dá)思想的，而是一邊習(xí)得一邊使用。他不但習(xí)得語言手段，而且習(xí)得語言的非語言手段。因此，在教授少兒學(xué)習(xí)英語時(shí)，教師應(yīng)著重教授語言的功能及表達(dá)功能的各種非語言手段，為少兒提供一切可能的語言環(huán)境，培養(yǎng)少兒運(yùn)用語言的能力。以下是©無憂考網(wǎng)為您整理的《少兒英語教案教學(xué)方法有哪些》，供大家學(xué)習(xí)參考。
1.日常生活中的語言培養(yǎng) 篇一
少兒在少兒獲得的多數(shù)知識(shí)和技能與他們的日常生活密切相關(guān)，因此，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地利用日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓少兒說出使他感興趣的事物的單詞，課外活動(dòng)時(shí)啟發(fā)少兒說出周圍事物的名稱，將隨機(jī)教育滲透到教學(xué)中，但是少兒的認(rèn)讀能力與口語水平各不相同，有的能大膽發(fā)音讀詞，有的則不敢張口發(fā)音，這就要求教師對(duì)于能力較弱的少兒，多一些關(guān)心和親近，有意地請(qǐng)他們發(fā)言，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)音，而對(duì)于能力較強(qiáng)的少兒，可以向他們提出更高的要求。
2.注重趣味性，將復(fù)習(xí)貫穿于一日教學(xué)活動(dòng)中 篇二
不管什么人學(xué)英語，學(xué)過之后不復(fù)習(xí)就會(huì)忘記，這就要求教師在日常教學(xué)生活中，在學(xué)過之后，及時(shí)讓他們復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí)，既提高少兒聽覺的感受能力，使之辨別出語音的細(xì)小變化，區(qū)別正確和錯(cuò)誤的發(fā)音，又訓(xùn)練少兒發(fā)音器官的協(xié)調(diào)性，經(jīng)過復(fù)習(xí)讓少兒掌握單詞的發(fā)音，同時(shí)可將隨機(jī)提問、師生問答、角色表演、游戲等多種有趣味的形式，貫穿于復(fù)習(xí)中，以減少復(fù)習(xí)的機(jī)械與乏味。
3.及時(shí)糾正少兒的語言錯(cuò)誤，并進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì) 篇三
少兒在學(xué)習(xí)語言的過程中，由于少兒的發(fā)音器官發(fā)育不夠完善，聽覺的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都比較弱，還常常不能掌握某些音的發(fā)音方法，因而產(chǎn)生語言錯(cuò)誤是很自然現(xiàn)象，有時(shí)口形不對(duì)，有時(shí)發(fā)音不準(zhǔn)。
在教學(xué)過程中，當(dāng)少兒出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師不要重復(fù)少兒的錯(cuò)誤，不要給予強(qiáng)化，以免引起少兒錯(cuò)誤的模仿，也不能直接打斷少兒思路，苛求糾正語言錯(cuò)誤，應(yīng)該細(xì)心觀察，找出導(dǎo)致語言錯(cuò)誤的原因，用委婉、間接的方式啟發(fā)少兒自己來區(qū)別發(fā)音的正確與錯(cuò)誤，及時(shí)糾正口誤，鼓勵(lì)少兒大膽發(fā)音，而平時(shí)教師也應(yīng)多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)少兒，讓少兒體驗(yàn)成功帶來的愉悅，從而增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)英語的積極性�！ �
4.打破傳統(tǒng)的母語原則 篇四
在英語教學(xué)中，用母語教外語是當(dāng)前比較常用的教學(xué)方法，但這種方法使少兒在用英語時(shí)，往往先要在腦子里進(jìn)行一道翻譯程序，這樣，少兒聽說英語就跟不上正常的語速，影響其英語水平的提高，少兒在理解英語時(shí)都先介入漢語，所以，教師應(yīng)盡量使用英語來教學(xué)，借助手勢(shì)、表情、動(dòng)作、情景幫助少兒理解，并堅(jiān)持同樣的手段，使少兒習(xí)慣這些手勢(shì)加英語的意思�！ �
5.讓英語教學(xué)充滿趣味性 篇五
游戲是少兒生活中不可缺少的一部分，對(duì)少兒年齡特點(diǎn)及愛玩的天性，教師可有針對(duì)性地、靈活地將—些新穎、有趣的游戲與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，“興趣是好的老師”，教師可以充分利用英語游戲、歌曲、童謠、繪畫等多種形式動(dòng)靜結(jié)合，激發(fā)少兒想學(xué)英語、喜歡英語的興趣。將趣味性融入教學(xué)中，讓少兒高興地投入到游戲中的同時(shí)，既學(xué)到了口語的交流對(duì)話，又培養(yǎng)了少兒開朗的性格和主動(dòng)團(tuán)結(jié)他人的品格�！ �
6.針對(duì)少兒年齡特點(diǎn)、興趣愛好選擇教學(xué)內(nèi)容 篇六
少兒3--6歲的這一年齡階段，為學(xué)前期，學(xué)前期是少兒語言發(fā)展和身心等其他方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，少兒英語教學(xué)的內(nèi)容可選擇少兒感興趣的主題，由近及遠(yuǎn)，由易到難，循序漸進(jìn)地進(jìn)行�！ �
7.孩子的興趣是關(guān)鍵 篇七
學(xué)英語不是買了關(guān)于英語的教材就可以，我們知道孩子如果年齡小，他學(xué)習(xí)知識(shí)開始是憑著自己的好奇心去的，一來就讓孩子背誦枯燥乏味的單詞，時(shí)間久了可能會(huì)覺得英語是枯燥的�！ �
都說興趣是好的老師，可以去了解孩子喜歡的事物，比如有的孩子喜歡看動(dòng)畫片，家長可以選取有趣的動(dòng)畫教材給孩子進(jìn)行英語啟蒙；有的孩子喜歡動(dòng)感的音樂，那可以放相關(guān)的音樂；有的孩子喜歡畫畫，買一些簡易繪本也是不錯(cuò)的選擇�！ �
8.給予孩子更多的鼓勵(lì) 篇八
有的家長私下討論“為什么你家孩子學(xué)習(xí)得這么好，我家孩子效果這么差”這樣的話題，孩子生下來就是一張白紙，父母是孩子好的啟蒙老師，一味地批評(píng)有時(shí)候會(huì)起到反作用，用愛和更多的鼓勵(lì)才能給孩子更多的自信。孩子表現(xiàn)的好，可以說“你真棒”，適當(dāng)?shù)挠霉膭?lì)用語，而不是一來就說“你怎么這么蠢，隔壁家的比你厲害多了”！其實(shí)不管我們是在夸獎(jiǎng)還是懲罰，都要選擇正確的方式，這樣才有益于孩子的學(xué)習(xí)和成長。
9.溝通式教學(xué)法 篇九
強(qiáng)調(diào)溝通方式的訓(xùn)練，因?yàn)榱己玫臏贤ㄐ�，不僅僅表達(dá)意見，而且要具備詞匯能力，還要遵循語言的繁多種類，運(yùn)用信息互補(bǔ)(1nformationGap)、自由選擇(Choice)、響應(yīng)(Feedback)等方式，來達(dá)到語言真正的目的�！ �
10.交互式教學(xué)法 篇十
交互式教學(xué)法在母語及第二語言學(xué)習(xí)中發(fā)揮著巨大的特征。交互式教學(xué)法主要通過小組活動(dòng)的方式，培養(yǎng)孩子對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)員觀察原因和應(yīng)對(duì)問題的能力。
