古 詩 兩 首
【同步練習(xí)】
一、鑒賞 徘徊 水渠 源頭活水
二、
1. 保留 才能 古人做學(xué)問是不遺余力的，而年輕時花的功夫往往要到年老時才能有所成就
2. 深入 親自 從書本上得到的知識終歸是有限的，要深切地了解必須親自實(shí)踐才行。
3. 鏡子 映照 半畝方塘像鏡子一樣清澈明凈，天光云影全被它映照出來。
4. 怎么會 因?yàn)?要問池塘里的水為何這樣清澈？是因?yàn)橛心怯啦豢萁叩脑搭^，源源不斷地為它輸送活水。
三、1. 陸游 讀書 堅持打下扎實(shí)的功底 古人學(xué)問無遺力 少壯工夫老始成 要身體力行、親身實(shí)踐 紙上得來終覺淺 絕知此事要躬行
2. 朱熹 半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣打開，清澈明凈，天光、云影在水面上閃耀浮動。 要問池塘里的水為何這樣清澈呢？是因?yàn)橛杏啦豢萁叩脑搭^源源不斷地為它輸送活水。 這是因?yàn)樽髡卟捎昧税涤鞯氖址�，以“半畝方塘”比喻人的心智，正如源源不斷的活水能夠使方塘變得如此清澈一樣，不斷讀書，不斷汲取新的知識才能使人睿智
四、
1. 讀書學(xué)習(xí) 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆——孔子 讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫 讀書有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹 熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟——孫洙《唐詩三百首序》 讀書百遍，其義自見——《三國志》
2. 囊螢映雪 懸梁刺股 鑿壁偷光 牛角掛書
3. 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。 問渠那得清如許，為有源頭活水來。 不識廬山真面目，只緣身在此山中。 山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。
【拓展提高】
五、（一）
1. 楊時、游酢不忍打擾老師程頤休息，在雪中等候多時。
2. 文章中的環(huán)境描寫烘托出了當(dāng)時天氣環(huán)境的惡劣，反面襯托出楊時、游酢向老師求教的決心及對老師的尊敬。
3. 尊敬老師，虛心請教。
（二）
1. （1）開玩笑。
（2）女人不比男人差。
2. （1）不是真正的“讀”，表示特殊含義：“我”一直為自己的盲人妻子誦讀。
（2）以輪椅代步 盲人 從閱讀中得到樂趣，互相支撐、鼓勵，在愛的空間里幸福生活
3. 書給了這對殘疾夫妻一個美好的精神世界，讓他們“走”出了自己狹窄的家，看到了書中繽紛美好的世界。
學(xué) 與 問
【同步練習(xí)】
一、不懈 翱翔 瞬息萬變 宇宙 鑰匙
日新月異 相輔相成 稀奇古怪
二、Q 水 C A D C
三、1. “問”是金鑰匙，是鋪路石。
2. 三人行，必有我?guī)熝?敏而好學(xué)，不恥下問
四、1. xīng 產(chǎn)生、發(fā)出
2. 《莊子•秋水》 河伯
3. A
五、提示：圍繞勤學(xué)好問，聯(lián)系實(shí)際談“學(xué)”和“問”的相輔相成、不可分割，言之成理即可
【拓展提高】
六、（一）
1. 相輔相成 翱翔
2. 總結(jié)全文，照應(yīng)開頭
3. 學(xué)和問 兩只強(qiáng)健有力的翅膀 不僅生動形象，而且耐人尋味，增強(qiáng)了文章的感染力
4. 學(xué)與問是相輔相成的，只有學(xué)中問，問中學(xué)，才能求得真知。
5. 只有養(yǎng)成勤學(xué)好問的好習(xí)慣，才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。
（二）
1. 人要學(xué)會認(rèn)識自己。
2. A句用設(shè)問句，起強(qiáng)調(diào)作用，引起讀者思考；B句用陳述句，語氣平淡。
3. 示例：魯迅先生，既有崇高的品格，又有淵博的學(xué)識。他運(yùn)用自己的作品，反映黑暗的社會現(xiàn)實(shí)，表達(dá)對勞動人民的同情，喚醒麻木的民眾。
4. 示例：“人”字一撇一捺，一撇為文，一捺為武，具有文韜武略的人，才能立于不敗之地。少了一撇一捺，就會失去重心，倒在地上。人應(yīng)智勇雙全，才能適應(yīng)生活的需要。
大自然的文字
【同步練習(xí)】
一、聳立 預(yù)兆 茂密 解釋
二、畫去：qiào ké zuàn zhēn
三、利-厲 克-刻 盛-勝 晃-恍 濤-滔 瑕-暇
四、1. ①他上過大學(xué)，自然能回答這道題。
②他神態(tài)很自然，就象什么也沒有發(fā)生。
2. ①請分別把不同的意思填到空格里。
②由于事關(guān)重大，我軍決定分別行動。
五、片段一：“舉行”放在“六（1）班之后”
“，大家都很認(rèn)真”去掉
“首先”和“第一個”刪去一個
雙引號改為書名號
片段二：李明振振有辭地說 張凱立刻反駁說 王偉也激動地說
【拓展提高】
六、
（一）
1. 反面表達(dá) 總坐在家里，不與大自然接觸，就永遠(yuǎn)不會懂得大自然的文字
2. 要學(xué)會觀察，要善于思考，勇于向有學(xué)問的人請教，將書本的知識運(yùn)用到實(shí)踐中去。
3. 如蜻蜓低飛表示大雨將至。
（二）
1. 經(jīng)度差異是影響物候的一個因素
2. 一 總分
3. 通過對比，突出經(jīng)度差異對物候的影響。
4. 舉例 對比 列舉數(shù)字
5. 表示沒有例外,這樣就準(zhǔn)確地表達(dá)了經(jīng)度對物候的影響。
（三）
1. 根據(jù)這些來安排農(nóng)事。
2. 榮——枯 去——來
3.……據(jù)以安排農(nóng)事。||杏花開了……割麥插禾。||這樣看來……
4.傳語 暗示 唱歌
5.× √ √ ×
6. B
養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣
【同步練習(xí)】
一、霄 瀟 囂 銷
飲 引 隱 癮
慈 磁 瓷 辭
二、驚 蕩 益 層 窮 抒 贊嘆 息息
三、1. ① ⑥ ⑦ ⑧ ③ ⑨
2. B 3. B 4. D 5. D
四、1. 盡管……還是…… 2. 不但……而且 3. 雖然……但是…… 4. 不但……而且……因此……
【拓展提高】
五、
（一）
1. C A D B
2. 報紙的誘惑力如此之大，不可以一日不讀它。 采用了反詰句式，增強(qiáng)了表現(xiàn)力和感染力。
3. 這里連用了六個“新“字，明顯是作者有意安排，因?yàn)椤靶隆蓖怀隽藞蠹埖奶攸c(diǎn)，天天不同，而“新”又增強(qiáng)了報紙的誘惑力，所以它會使人著迷，散發(fā)了魔力，吸引人們?nèi)ラ喿x了。
（二）
1. 示例：信譽(yù)、信譽(yù)的價值等
2. ，，。，，：“……”
3. 第一節(jié)：第1句；第二節(jié)：第2-4句；第三節(jié)：第5句。
4. （1）東西價錢便宜，質(zhì)量又好。
（2）紅火
5. 一對買酒的夫妻由于妻子利欲熏心出賣了信譽(yù)，從而導(dǎo)致生意一落千丈。
6. 示例：做生意不能貪得如厭 ，要做的實(shí)惠一些，這樣你的生意才更紅火。
（三）
1. 厲害 晶瑩
2. （1）剩下的沒有多少了。
（2）憤怒地難以抑制。形容十分憤怒。
3. 不是多余�！�？”表示母親心中的詫異，“！”表示母親十分氣憤。
4. 爺爺十分疼愛“我”，為了讓“我”享受美味而說出善意的謊言。
5. 鮮荔枝藏在心中，那份經(jīng)歷藏在心中，爺爺?shù)膼垡采钌畹夭卦谛闹小?br>6.根據(jù)自己的情況作答，言之有理即可。
第七單元練習(xí)
一、徘徊 預(yù)兆 輔助 瞬息萬變
不懈 翱翔 鑰匙 相輔相成
二、方法 真相 風(fēng)景 目標(biāo)
念頭 心聲 心血 罪行
三、祥 詳 翔 降
劍 箭 鑒 毽
懈 瀉 泄 卸
四、1. 人流熙熙攘攘，洋溢著一派歡快的氣氛。
2. 沒有月亮也沒有星星，真是伸手不見五指�。�
五、1. 忠于職守 履行做人
2. 紙上得來終覺淺 絕知此事要躬行
3. 下筆如有神
4. 少壯不努力
5. 留取丹心照汗青
6. 陰晴圓缺
7. 必有我?guī)熝?
8. 賈寶玉 林黛玉 薛寶釵 王熙鳳等
9. 示例：生意紅火賴政府扶助，工人下崗有大家撐腰；生意興隆通四海，財源茂盛達(dá)三江等。
10. 示例：強(qiáng)者創(chuàng)造時機(jī)，弱者坐待時機(jī)。—居里夫人
六、（一）
1. A：沒有任何表示，低頭匆匆而去。 B：優(yōu)雅地微笑，揮手
2. （1）老外停車微笑讓“我”先走。
（2）洋人騰挪于人群，對讓道者道謝。
3. （1）破壞審美，缺乏優(yōu)雅教養(yǎng)的事要發(fā)生了
（2）物質(zhì)享受和精神享受。
4. “淹沒”形象地寫出了琴聲相對于人聲的無力，突出了聽眾對別人的不尊重。
5. 發(fā)自內(nèi)心地禮讓他人，尊重他人。
（二）1. mán chèn
2. 如果 就 因?yàn)?所以
3.，，、、、，，，：？。
4. （1）名字落在榜末孫山的后面。指考試或選拔沒有錄取。
（2）沒長眼珠子。用來責(zé)罵人瞎了眼，看不見某人或某事物的偉大或重要。
5. 贊成女主人的做法。因?yàn)槊倒灏魅藢ε畠旱膼邸?br>6. 在“我”心灰意冷的時候，同桌的鼓勵就像溫暖的陽光，溫暖了我的心，讓我有了勇氣，再次拾起了信心。
7. 提示：圍繞“喝彩”及被認(rèn)同的重要意義來寫，言之成理即可。
