以下是®無(wú)憂考網(wǎng)為大家整理的關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論文：搭建平臺(tái) 勇闖開(kāi)口關(guān)的文章，供大家學(xué)習(xí)參考！
小學(xué)英語(yǔ)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的啟蒙階段，是培養(yǎng)口頭交際能力的佳時(shí)期。教師要利用一切有用的手段和措施，在生活和教學(xué)的舞臺(tái)中，熱情引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)“金口”，使學(xué)生形成良好的英語(yǔ)口語(yǔ)技能,敢和外國(guó)朋友搭腔，道出純正的“洋語(yǔ)”，令他們直伸大拇指夸我們“Great !”

關(guān)鍵詞：?jiǎn)⒚�、敢開(kāi)口、愛(ài)開(kāi)口、善開(kāi)口。

小學(xué)英語(yǔ)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的啟蒙階段，是培養(yǎng)口頭交際能力的佳時(shí)期。但是，就目前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)生的口語(yǔ)能力普遍較低，教學(xué)中教師仍以教學(xué)語(yǔ)言知識(shí)為主要目標(biāo)，雖有口語(yǔ)訓(xùn)練，也只是停留在一些簡(jiǎn)單的重復(fù)和表現(xiàn)課本的對(duì)話上。同時(shí)，口語(yǔ)訓(xùn)練的形式單一，學(xué)生參與面狹窄。2001年出版的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中著重指出，本次的課程改革的重點(diǎn)是：要改革忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。如此，我們應(yīng)該貼近學(xué)生，拉近距離，搭建一個(gè)平等融洽的英語(yǔ)平臺(tái)，勇闖開(kāi)口關(guān)，使學(xué)生敢開(kāi)口、愛(ài)開(kāi)口、善開(kāi)口，從而。為此，本文就自己平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐談一些看法。

一、輕裝上陣 大膽開(kāi)口

初學(xué)英語(yǔ),同學(xué)們往往會(huì)有很多想法,諸如:英語(yǔ)好學(xué)嗎?我能學(xué)會(huì)嗎?別人會(huì)不會(huì)笑我等。因此，在這一階段中，教師一定要在課堂上創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、寬松的氛圍，要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生，要以積極的態(tài)度和發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)撃埽�平等�?duì)待每一個(gè)學(xué)生，要相信每一位學(xué)生都能說(shuō)好英語(yǔ)，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，多說(shuō)，為他們提供更多的說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，打消他們的顧慮。對(duì)于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，教師都應(yīng)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，使他們獲得初步的成就感。如在平時(shí)的教學(xué)中，要堅(jiān)持多鼓勵(lì)、不指責(zé)，多贊揚(yáng)、少批評(píng)，多示范、少糾錯(cuò)，讓他們輕裝上陣，大膽開(kāi)口，樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的信心。比如在教學(xué)單詞America 時(shí)，由于這個(gè)單詞的發(fā)音比較長(zhǎng)，口形變樣，發(fā)出來(lái)的音不到位，學(xué)生較難掌握,不愿主動(dòng)站起來(lái)單個(gè)讀，怕引來(lái)其他同學(xué)的嘲笑。在這種情況下，我就微笑著說(shuō)：“Please try . I know you can .”接著，我還對(duì)他們進(jìn)行次地范讀。當(dāng)他們基本上會(huì)讀了，我就笑瞇瞇地看著他們，伸出大拇指，使勁地點(diǎn)頭說(shuō)：“You are good ! ”“Very well !” “Great !”在我的贊揚(yáng)聲中，同學(xué)們學(xué)習(xí)的盡頭一下子上來(lái)了，課堂上亮起了一個(gè)高潮。在我的眼神、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的感染下，學(xué)生怕羞、怕錯(cuò)的思想蕩然全無(wú)，個(gè)個(gè)張開(kāi)“金口”，躍躍欲試。當(dāng)他們讀對(duì)、會(huì)讀、讀好時(shí)，我又不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)他們：“You do it very well !”

二、投其所好 喜歡開(kāi)口

中國(guó)有一句古話：“強(qiáng)扭的瓜不甜”。我想：我們的學(xué)生如果是在老師和家長(zhǎng)的威逼利誘下學(xué)習(xí)，那么效果是可想而知的。因此，在組織教學(xué)時(shí)，教師如果能營(yíng)造平等、和諧、輕松的課堂氣氛，使用佳的教學(xué)藝術(shù)，“投其所好”，采用靈活多樣的引人入勝的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大限度地激活學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，成為學(xué)習(xí)的主人。

1.仿說(shuō)

兒童是善于模仿的。從母語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律看，一個(gè)人的語(yǔ)言能力，尤其是兒童的語(yǔ)言能力的發(fā)展是從模仿開(kāi)始的。學(xué)生在模仿語(yǔ)言時(shí)，能獲得發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，能獲得成功的喜悅。在初級(jí)階段口語(yǔ)訓(xùn)練中，教師要讓學(xué)生多聽(tīng)、多讀，聽(tīng)教師說(shuō)，在聽(tīng)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生模仿著讀和說(shuō)，跟著教師讀，在朗讀和仿說(shuō)中掌握基本的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣，為說(shuō)準(zhǔn)打下良好的基礎(chǔ)。

2.看圖說(shuō)話

教師要充分利用書(shū)本上的插圖、課外的圖片、多媒體圖畫(huà)等有效的教學(xué)用具，讓學(xué)生小組練習(xí)，代表匯報(bào)時(shí)盡量多用所學(xué)的句子和短語(yǔ)，并評(píng)出優(yōu)勝組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，看圖說(shuō)話不僅可以鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)思維，運(yùn)用所學(xué)的句子結(jié)構(gòu)與句型，力求熟練地表達(dá)自己的意圖，而且可以較好地訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)的流利性和準(zhǔn)確性。

3.利用chant說(shuō)

chant是學(xué)生喜歡的一種形式，它如同一條鏈子，把新學(xué)的單詞和已學(xué)的短語(yǔ)等緊緊地連在一起。除了書(shū)本上的，孩子們?cè)诮虒W(xué)中會(huì)隨時(shí)自編一些，如student / student / I am a student . Doctor / Doctor / You are a doctor . 這樣不僅使他們可以溫故而知新，更重要的是讓他們開(kāi)拓了思維，深深地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感，打心眼喜歡學(xué)英語(yǔ)，有一種定能學(xué)好的信念。

4.Tongue twister

Tongue twister 讀起來(lái)瑯瑯上口, 富有極強(qiáng)的韻味，而且簡(jiǎn)短、易記，頗受學(xué)生的喜愛(ài)。如 A good cook / cooks good food / for the students . 學(xué)生在朗誦的過(guò)程中都樂(lè)此不疲，興趣大增，紛紛利用已學(xué)的知識(shí)自編自說(shuō)，有的還用快板和一些自找的佳句在校園里互相傳誦。如創(chuàng)作：Spring is green , Summer is red , Autumn is yellow , Winter is white .

5.學(xué)唱說(shuō)

學(xué)生對(duì)唱歌懷有濃厚的興趣。除了教材上提供的歌曲，學(xué)到某類(lèi)詞或短語(yǔ)時(shí)，采用舊曲換新詞，也頗受學(xué)生們的喜好。如Where are you from ?這首歌曲，可以運(yùn)用剪刀舞的曲子：Where are you from ? Where are you from ? I from China . I from China .短語(yǔ)可采用Morning song 的調(diào)子來(lái)練習(xí)等。

三、營(yíng)造氛圍 善于開(kāi)口

學(xué)生常常感到想說(shuō)英語(yǔ)而無(wú)話可說(shuō)，不知道說(shuō)什么，因此教師要卸下架子，“矮”下來(lái)，“小”下來(lái)，“坐”下來(lái)，和學(xué)生一道參與，從而教師和學(xué)生形成一種好朋友的關(guān)系，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)教學(xué)氛圍。在平時(shí)的教學(xué)中我采取了以下的幾種形式，讓學(xué)生善于開(kāi)口，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.游戲活動(dòng)

小學(xué)生愛(ài)做游戲，教師要利用小學(xué)生的這一特點(diǎn)，多開(kāi)展游戲活動(dòng)，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中開(kāi)展口語(yǔ)練習(xí)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩，在游戲中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的理念。如：購(gòu)物游戲。May I help you ? Yes .Thank you . Do you like …… ? How much is it ? 在這一游戲中，教師可多拿幾樣實(shí)物，這樣可有幾個(gè)學(xué)生同時(shí)進(jìn)行，學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)的面會(huì)更廣，訓(xùn)練效果會(huì)更佳。

2.課前說(shuō)話

教師應(yīng)該抓住課前的5分鐘，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，讓學(xué)生多聽(tīng)、多說(shuō)。形式有：共唱英語(yǔ)歌曲、值日生匯報(bào)、講故事、唱歌、繞口令、報(bào)道一條新聞、講發(fā)生在身邊的一件小事等，題材不限，只要學(xué)生善說(shuō)、有話可說(shuō)，有感而發(fā)就行。

3.英語(yǔ)Party

英語(yǔ)Party可以在教師的指導(dǎo)下，也可以由學(xué)生自行組織，可以在一個(gè)班級(jí)，甚至全校舉行，內(nèi)容可以是朗誦、對(duì)話表演、童話表演、講故事等。小學(xué)生好動(dòng)，善于表演，而且表演起來(lái)特別認(rèn)真，英語(yǔ)Party是滿足小學(xué)生這種心理特點(diǎn)的非常有意義的活動(dòng)形式，它可以有效地展示學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，激發(fā)學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行評(píng)比，對(duì)于優(yōu)秀的節(jié)目可以錄象，在全校播放。這對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力大有幫助。

教師要利用一切有用的手段和措施，在生活和教學(xué)的舞臺(tái)中，熱情引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)“金口”，使學(xué)生形成良好的英語(yǔ)口語(yǔ)技能,敢和外國(guó)朋友搭腔，道出純正的“洋語(yǔ)”，令他們直伸大拇指夸我們“Great !”