1.大班幼兒觀察記錄有哪些 篇一
觀察目的：
通過(guò)觀察分析了解幼兒在美工區(qū)玩橡皮泥的行為表現(xiàn)。
觀察記錄：
今天的美工區(qū)提供了橡皮泥，讓幼兒自由制作。小文拿了自己的橡皮泥坐了下來(lái)，簡(jiǎn)單的玩耍之后，她發(fā)現(xiàn)了自己盒子里的示范紙：制作西瓜。只見她邊看著圖示邊開始照著樣子開始制作，她先用白色、黑色、紅色和綠色團(tuán)成大小不一樣的圓形，接著把綠色和白色搓成細(xì)條，然后用紅色制作西瓜果實(shí)，可是嘗試了好長(zhǎng)時(shí)間也沒辦法拼成功。這是我適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，“是不是條條太長(zhǎng)了呢？”很快，小文就找到問(wèn)題的所在，然后制作出一個(gè)非�？蓯鄣男∥鞴�。
觀察分析：
小文是個(gè)個(gè)性安靜的孩子，平時(shí)有事都不愿意說(shuō)，特別是在活動(dòng)中，喜歡一個(gè)人去完成任務(wù)。并且，身為大班幼兒已經(jīng)具備遇到困難自己解決困難的能力了，所以作為老師不能夠一味地插手，直截了當(dāng)?shù)貛推鸾鉀Q，但可以適時(shí)地給予語(yǔ)言上的提示，讓她更有自信地去制作。
采取措施：
1、區(qū)域材料的充實(shí)。
2、老師的'適時(shí)指導(dǎo)。
觀察反思：
在自主性區(qū)角游戲中，教師要關(guān)注孩子，觀察孩子，尊重孩子的自主探索，發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，教師要走在孩子的前面，給予適時(shí)的指導(dǎo)。教師簡(jiǎn)單的言語(yǔ)提示去能引導(dǎo)孩子去大膽探索。
2.大班幼兒觀察記錄有哪些 篇二
觀察記錄：
區(qū)域活動(dòng)開始了，根據(jù)孩子的強(qiáng)烈要求開放了益智區(qū)大型積木區(qū)，孩子們紛紛選擇了自己的好朋友作為一組，赫赫和翰源還有其他三位小朋友選擇在了一組，開始探究了他們的積木之旅。這時(shí)候我聽見赫赫在一邊大喊：“你干什么？”這是我造的玩具，我的城堡。扭臉一看，原來(lái)是赫赫和旁邊的小朋友在搶一個(gè)三角形的積木。我坐在他們的身邊，詢問(wèn)是什么原因吵鬧，赫赫說(shuō)：是翰源搶了我的玩具，我在做城堡。隨后翰源也是一臉委屈的意思，他也想用這個(gè)。然后他們兩個(gè)就互不想讓了。
評(píng)價(jià)分析：
孩子們對(duì)于玩具的占有欲在這個(gè)年齡段還是有的，但是他們也在和其他朋友接觸的過(guò)程中慢慢的學(xué)會(huì)了分享，我們完全可以讓孩子自己去想辦法解決這樣的問(wèn)題，讓他們懂得和其他人一起可以獲取更大的'收獲并且懂得了很多問(wèn)題可以通過(guò)協(xié)商進(jìn)行解決的。
教育措施：
我在孩子們的身邊告訴他們，今天呀要來(lái)小客人，可是你們兩個(gè)的城堡都太小了，裝不下我們這么多人，有什么辦法呢？他們幾個(gè)都說(shuō)我們可以做一個(gè)大的��！這時(shí)候我就引導(dǎo)他們積極的想辦法，他們兩個(gè)想了想都說(shuō)：“要不我們兩個(gè)一起來(lái)做吧！做個(gè)大的就可以了，說(shuō)完他們兩個(gè)就把自己的積木堆在了一起，開開心心的搭起了大的城堡。隨后臉上都露出了笑容。
效果反思：
孩子們不僅在這個(gè)過(guò)程中懂得了遇到問(wèn)題和其他的小朋友商量，不能靠哭泣或者動(dòng)手進(jìn)行解決，還懂得了好多事情其實(shí)分享更快樂，把自己的快樂分享給別人，自己也會(huì)快樂。
3.大班幼兒觀察記錄有哪些 篇三
觀察記錄：
劉x小朋友是我們班口語(yǔ)表達(dá)能力發(fā)展一般，有一定的詞匯量，基本能運(yùn)用合適的詞句表達(dá)自己的意思但對(duì)圖書閱讀不感興趣。他是今年開學(xué)從別的幼兒園轉(zhuǎn)到我們這來(lái)的。這個(gè)小朋友不太喜歡看書，從不翻閱圖書。今天早上，他來(lái)的很早，書包放好之后自己搬了凳子，來(lái)到圖書區(qū)。從書架上隨意地拿起了一本《蛋和蛋巢》的書，他翻到第一頁(yè)看了看，又翻到第二頁(yè)，翻到后自言自語(yǔ)的說(shuō)：“看完了�！苯又址藥醉�(yè)后把書合上，放到書架中，又拿了另一本書同樣隨意翻了一下。
觀察分析：
劉x小朋友在閱讀能力強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)下已有了初步的閱讀意識(shí)，能夠從第一頁(yè)開始看書，知道看書的簡(jiǎn)單順序，幼兒的角色意識(shí)加強(qiáng)了，能夠自由安排角色進(jìn)行閱讀活動(dòng)，可是幼兒對(duì)書中畫面的理解還很單一，只局限看單頁(yè)畫面內(nèi)容，不能把整本書的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)看；再有，幼兒有看書的興趣，但不能持續(xù)的完整的'看完一本書。
教育策略：
通過(guò)這個(gè)幼兒的看書習(xí)慣，作為教師的我們首先要培養(yǎng)他的興趣。讓他嘗試閱讀的樂趣。老師爭(zhēng)取能和孩子成為朋友，取得幼兒的信任。
4.大班幼兒觀察記錄有哪些 篇四
觀察記錄：
近期在益智區(qū)投放了筷子，結(jié)合益智區(qū)的數(shù)學(xué)盒實(shí)行按數(shù)夾物的活動(dòng)。我與她們一起玩，以便指導(dǎo)幼兒用筷子的方法。我說(shuō):“我先夾”，于就是在“1”的盒里夾了一個(gè)小球，其她的孩子依次夾取，到小辰時(shí)，已就是后一個(gè)數(shù)字“6”，我問(wèn):“這就是幾?”小辰說(shuō)“就是8”其她的孩子說(shuō)“不對(duì)、不對(duì)”，小辰又說(shuō):“就是9”。我就問(wèn)旁邊的小劉:“她說(shuō)的.對(duì)不?”小劉臉都紅了，緊張的說(shuō):“不知道”。于就是我們又把那個(gè)數(shù)字兒歌背了一遍，小辰才改了過(guò)來(lái)，我們又繼續(xù)夾起來(lái)。
觀察分析：
小辰在各種活動(dòng)中表現(xiàn)比較突出，她接受水平較強(qiáng)，愛動(dòng)腦子。我原想就指導(dǎo)小劉的，小劉對(duì)數(shù)的概念較模糊，所以平時(shí)對(duì)她的指導(dǎo)較多，但就是在區(qū)角活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)了小辰（我認(rèn)為她很明白）對(duì)數(shù)還就是模糊的，對(duì)數(shù)還有混淆，這也說(shuō)明有部分幼兒對(duì)數(shù)的理解不就是非常清楚，在集體活動(dòng)中不易發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樵诩w活動(dòng)中幼兒易模仿與從眾，使老師不能全面的了解每個(gè)幼兒。
采取的措施：
在生活的各環(huán)節(jié)增強(qiáng)對(duì)數(shù)字的理解，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)多觀察幼兒，指導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)的實(shí)際意義的理解，并做有效記錄，小組活動(dòng)時(shí)全面了解每個(gè)孩子的發(fā)展的水準(zhǔn)，益智區(qū)更換材料，增強(qiáng)趣味性，提升幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
5.大班幼兒觀察記錄有哪些 篇五
觀察記錄：
小強(qiáng)來(lái)到刺繡區(qū)，看了看已經(jīng)繡好擺放在那的作品�？吹狡渌∨笥言谀钦也�、針、線、剪刀等操作材料，他也和她們一樣尋找起來(lái)。
等小朋友都找好相應(yīng)的材料后，老師請(qǐng)大家自己動(dòng)手操作，并按著步驟開始嘗試進(jìn)行刺繡，并提醒大家一定把套環(huán)套緊，繡的時(shí)候一定要繡的緊密一點(diǎn)。小強(qiáng)站在桌子旁，拿起用套環(huán)把布套好畫好，接下來(lái)拿起線來(lái)穿針。試了幾次，不成功。他大聲喊道：“老師，我不會(huì)，我穿不進(jìn)去。”老師走過(guò)去，再次手把手的教了一遍，讓他把毛毛的線頭剪掉，再用嘴巴米一下穿過(guò)去，他再次嘗試。
一起來(lái)繡的小朋友已經(jīng)開始繡了，他還在穿線，穿進(jìn)去了又掉出來(lái)了，看得老師都為他著急，總算有穿進(jìn)去了，他還大聲地在那喊：“我穿進(jìn)去了。”
分析：
刺繡對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)難度是比較大的，也會(huì)因?yàn)椴牧仙系脑蚝陀變航邮苣芰Σ煌褂變涸谧髌返?呈現(xiàn)上有一定的難度。能干又熟練的孩子他們追求的是可以把自己在繡的作品完成，我們給予他們的目標(biāo)也定于為熟練針法及其過(guò)程，能夠繡出更多的作品。而對(duì)于小強(qiáng)這些幼兒來(lái)說(shuō)，能完成他們很難做到的就覺得是一件很開心的事情。面對(duì)不同進(jìn)度的幼兒應(yīng)該給予不同的學(xué)期目標(biāo)，在他個(gè)人的基礎(chǔ)上不斷提升。
措施：
1.多提供一些操作材料（布、套環(huán)、針、線、樣板）。
2.鼓勵(lì)幼兒在刺繡中遇到困難，要先想辦法自己解決，主要的還是操作前把老師講解的步驟聽仔細(xì)。
6.大班幼兒觀察記錄有哪些 篇六
觀察背景：
小涵是個(gè)典型的留守兒童，他們的父母為了生計(jì)遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)離開年幼的孩子，缺少了父母的愛。外出打工的父母很少才回家，孩子都是有由爺爺奶奶照顧的，他身上呈現(xiàn)出了留守兒童的一些共同特點(diǎn)。
觀察目標(biāo)：
本學(xué)期大一班陳老師在收家園聯(lián)系手冊(cè)時(shí)，發(fā)生的一件事：小朋友按吩咐交了，只有小涵躲在角落里，頭拉得很低，兩手緊緊地拽著手冊(cè)不肯交給老師，陳老師問(wèn)：“博涵，你怎么不交呀”?博涵慢慢地抬起頭，無(wú)奈地說(shuō)：“老師，奶奶沒有看也沒有寫”，說(shuō)完博涵委屈地哭了，陳老師摸了摸他的頭說(shuō)：“別哭，不要緊，我有辦法的，等放學(xué)的時(shí)候奶奶來(lái)接你，我就和她聊一聊，看你在家里的表現(xiàn)乖不乖?老師幫你寫下來(lái)就行啦”，
觀察過(guò)程：
經(jīng)過(guò)我的調(diào)查和細(xì)心觀察、分析、發(fā)現(xiàn)博涵小朋友的家庭教育的主體一般為祖輩，老人們認(rèn)為，農(nóng)村孩子不會(huì)有多大出息，只要能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，會(huì)算賬就行了，不管學(xué)歷高低，將來(lái)都是外出打工，因而認(rèn)為讀書無(wú)用，讓子孫早打工早掙錢更現(xiàn)實(shí)一些。他們對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)不聞不問(wèn)，留守兒童的家庭教育，缺乏動(dòng)力，更缺乏責(zé)任感。
觀察分析與反思：
由于博涵與父母長(zhǎng)期分離，根本沒有時(shí)間和精力去陪伴和教育。近年來(lái)的調(diào)查結(jié)果顯示：留守兒童中的79.7%由爺爺、奶奶或外公、外婆撫養(yǎng)，13%的孩子被托付給親戚、朋友，7.3%為不確定或無(wú)人監(jiān)護(hù)。
根據(jù)以上的觀察分析，我有以下幾點(diǎn)反思：
1、幼兒園做好留守兒童統(tǒng)計(jì)工作，對(duì)新入園幼兒進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括家長(zhǎng)情況，幼兒在家情況，是否有監(jiān)護(hù)人，監(jiān)護(hù)人情況，有父母都外出的，都做好的登記，因?yàn)榻逃菒鄣墓缠Q，是心與心的呼應(yīng)。
2、利用校訊通，公眾號(hào)平臺(tái)，讓每天都要遠(yuǎn)在千里外的父母，了解孩子的在園情況，讓孩子感覺到父母就在身邊，感受到父母深深的愛。
3、幼兒園定期與留守兒童的.監(jiān)護(hù)人進(jìn)行溝通，有針對(duì)性的開展教育和管理工作，通過(guò)舉辦家長(zhǎng)會(huì)和留守兒童監(jiān)護(hù)人學(xué)習(xí)或?qū)ｎ}講座，加強(qiáng)對(duì)教育者或監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)。
希望我們大家關(guān)愛留守兒童，營(yíng)造溫馨的家園氛圍，讓許多過(guò)早缺失父母溫暖的幼兒，感受到幼兒園大家庭的溫暖和老師的關(guān)愛。極大的調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，同時(shí)促進(jìn)了幼兒與老師、老師與監(jiān)護(hù)人之間的良好溝通，為留守兒童創(chuàng)設(shè)快樂、平等、和諧的環(huán)境，健康快樂的成長(zhǎng)。并讓每一個(gè)留守兒童不再孤單，不再無(wú)助，在幼兒園同樣能感受到家一般的溫暖，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧!
7.大班幼兒觀察記錄有哪些 篇七
觀察記錄：
本月主題是“我們吃什么”，今天的區(qū)域活動(dòng)一開始，只有欣欣一個(gè)小朋友在美工區(qū)，她一開始的時(shí)候不知道怎么玩，后來(lái)老師進(jìn)入?yún)^(qū)域后，她對(duì)老師說(shuō)：“我快過(guò)生日了，我想做個(gè)蛋糕�！崩蠋熣f(shuō)可以呀，并告訴欣欣可以找小朋友一起幫忙，于是她去叫來(lái)了好朋友語(yǔ)薇和夢(mèng)楊就開始慢慢嘗試做蛋糕了。過(guò)了一會(huì)軒軒也進(jìn)入到這個(gè)區(qū)域中，他看見欣欣她們?cè)谧龅案�，就和欣欣她們一起做，兩人�?fù)責(zé)做蛋糕的底盤，一個(gè)負(fù)責(zé)做蛋糕的層數(shù)，一個(gè)負(fù)責(zé)用彩色點(diǎn)點(diǎn)裝飾蛋糕，后，她們合作完成了一個(gè)大蛋糕，很興奮的'告訴老師。樂樂看見他們玩得怎么開心，于是也想?yún)⒓舆M(jìn)來(lái)了，他說(shuō)我來(lái)做幾根蠟燭吧，后她們把一個(gè)插著蠟燭的有很多層的蛋糕展示出來(lái)。
分析：
美工區(qū)玩橡皮泥對(duì)孩子來(lái)說(shuō)沒有什么大的吸引力，因此只有欣欣一個(gè)人進(jìn)區(qū)，但孩子想出做蛋糕是新的內(nèi)容，對(duì)孩子們來(lái)所很有趣，所以當(dāng)別的孩子看到美工區(qū)中的快樂帶動(dòng)了她們，后活動(dòng)區(qū)里有5個(gè)孩子在活動(dòng)，而且很快樂，效果也很好。通過(guò)活動(dòng)的觀察我們發(fā)現(xiàn)孩子的想象力豐富，對(duì)于生活中蛋糕的樣子是很熟悉，所以孩子們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中，孩子們做出插蠟燭又有很多層的蛋糕。
8.大班幼兒觀察記錄有哪些 篇八
觀察記錄：
夏天到了，天氣好熱呀！孩子們也要幫小動(dòng)物洗洗澡，降降溫了�？�，美術(shù)區(qū)的孩子們開始忙了起來(lái)。
只見大家取來(lái)有噴頭的圖片，然后我們將顏料擺好，我告訴孩子們“下面我們變一個(gè)魔術(shù)，看看會(huì)發(fā)生什么奇跡？”孩子們都特別好奇，期待奇跡的發(fā)生。
于是，孩子們開始揮舞手里的小刷子，試著在“噴頭的下面刷呀刷，一會(huì)功夫小軒喊起來(lái)，“張老師，我在給大公雞洗澡呢！”其他孩子也開始興奮起來(lái)，趕快動(dòng)手在自己圖畫的噴頭下面使勁的刷，不一會(huì)功夫別的小朋友的小動(dòng)物也相繼出現(xiàn)，大家開心的談?wù)撟约菏墙o哪個(gè)小動(dòng)物洗澡。
看到小軒的公雞出現(xiàn)，慧語(yǔ)開始著急了，撅著小嘴吧，滿臉的.不高興，于是，我告訴慧語(yǔ)，沉住氣慢慢地刷一會(huì)兒你也會(huì)把小動(dòng)物找到的。終于慧語(yǔ)的小魚也浮現(xiàn)出來(lái)。后大家都為自己美術(shù)活動(dòng)幫助小動(dòng)物洗澡而感到高興。
評(píng)價(jià)與分析：
對(duì)于托班孩子來(lái)說(shuō)，美術(shù)活動(dòng)一直不好開展，因?yàn)楹⒆觽円粫?huì)拿這個(gè)，一會(huì)拿那個(gè)，為了讓孩子們喜歡美術(shù)活動(dòng)，我們每次在開展活動(dòng)時(shí)，總是設(shè)置一些孩子們喜歡的故事情節(jié)，讓孩子們置身其中來(lái)增加活動(dòng)的興趣，并通過(guò)進(jìn)行小組操作，老師能更好的輔導(dǎo)孩子，達(dá)到教育的目的。
9.大班幼兒觀察記錄有哪些 篇九
一、觀察目標(biāo)
1、幼兒是否能用簡(jiǎn)單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物。
2、能否涂涂畫畫，粘粘貼貼并樂在其中。
二、觀察記錄
今天的美工活動(dòng)是涂色“小花傘”，糖糖小朋友對(duì)這個(gè)活動(dòng)很感興趣，拿起天藍(lán)色的油畫棒就開始涂，沒過(guò)一會(huì)就聽見糖糖的聲音：“老師，快看，我的傘好看嗎？”看著她那渴望的眼神，我立馬回應(yīng)：“好看，糖糖真厲害！”糖糖又繼續(xù)和我說(shuō)道：“我媽媽帶我去海邊玩了，大海就是這種顏色的，我可喜歡了！”說(shuō)完以后，只見糖糖一臉滿足的樣子。
三、分析評(píng)價(jià)
幼兒對(duì)事物的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的方式也有別于成人，糖糖對(duì)色彩也有自己獨(dú)特的看法，在她的眼里海洋的顏色就是美麗的.，所以他在選擇顏色時(shí)毫不猶豫的選擇了天藍(lán)色，她還愿意將自己看到的和成人進(jìn)行交流，糖糖達(dá)到了《指南》中所提出的：幼兒能用簡(jiǎn)單的色彩畫出自己想畫的事物，并且在美術(shù)活動(dòng)中樂在其中的目標(biāo)。
四、調(diào)整策略
1、讓幼兒多接觸大自然，感受和欣賞美麗的景色；
2、和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物特征，感受和欣賞美；
3、尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解他們欣賞時(shí)的行為。
10.大班幼兒觀察記錄有哪些 篇十
觀察記錄：
今日室外自由活動(dòng)的時(shí)候，小朋友們都玩的可開心了。唯獨(dú)小萱小朋友一個(gè)人坐草坪上，靜靜地看著其他小朋友玩耍。我觀察了好長(zhǎng)時(shí)光，她的臉上一會(huì)兒露出了開心的笑容，可就是不去和小朋友們一起玩耍。
觀察分析：
我和她的家長(zhǎng)交談了，才明白孩子家的時(shí)候，就是經(jīng)常一個(gè)人玩，從不和其他小朋友們一起玩耍，家長(zhǎng)也很頭疼，也不明白怎樣辦。因?yàn)樾≥嫘∨笥咽呛蜖敔斈棠桃黄鹕畹�，父母都不身邊，老人也很少帶她出去和同齡孩子玩，所以導(dǎo)致孩子此刻不愿合群的.這種情景。
實(shí)施措施及效果：
針對(duì)她這種現(xiàn)象，我采用了以下措施：
1、讓父母經(jīng)常給孩子打電話，或者利用節(jié)假日經(jīng)�；丶铱纯春⒆樱嗯闩愫⒆�。
2、讓爺爺奶奶經(jīng)常帶孩子出去和其他小朋友們玩。
3、教師多關(guān)注她，鼓勵(lì)她和班里的小朋友們一起玩。經(jīng)過(guò)一段時(shí)光，我發(fā)現(xiàn)小萱小朋友主動(dòng)的去找別的小朋友玩了。
