【#親子教育# #幼兒園托班觀察記錄簡短[范例五篇]#】觀察兒童的一個基本目的就是加深成人對兒童需要的了解與理解，所有兒童都有自己的特點，要滿足兒童的個體需要就必須認識兒童之間的差異，并承認兒童有權利得到尊重。今天©無憂考網為您帶來了幼兒園托班觀察記錄簡短[范例五篇]，希望對您有所啟發(fā)。

1.幼兒園托班觀察記錄簡短 篇一

　　觀察記錄：

　　我們班幼兒在很多方面都已經慢慢適應班里的生活，但是在吃飯方面，還是需要加強。悅悅小朋友在我們班上吃飯還可以的，但是,我最近發(fā)現(xiàn)她吃飯時很愛發(fā)呆，還時不時地告訴我：“老師，我不想吃了。”每次問她原因，她都不說。一次，無意見聽到她說飯?zhí)�多了，她吃不完。了解這個情況后，我告訴她:“以后吃飯你能吃多少就盛多少，知道嗎？”“我知道了�！爆F(xiàn)在她吃飯都會給我看碗里還有多少飯，每次表揚她后，都會很快地吃完。

　　觀察分析：

　　幼兒不愛吃飯的原因可能是遇到自己不愛吃的菜，或者不是很餓，甚至是覺得碗里的飯?zhí)�多，有一種膽怯的心理。針對這一情況我告訴他們吃多少盛多少，對吃完的小朋友給予表揚，孩子也就很高興的用餐了。幼兒是需要經常鼓勵的，這樣他們就會覺得自己是很棒的。最近一段時間發(fā)現(xiàn)她吃飯時發(fā)呆的次數(shù)少了，盡管吃的很慢，但還是很有進步了。

2.幼兒園托班觀察記錄簡短 篇二

　　觀察記錄：

　　午飯時間到了，孩子們自然地吃起來，吃得香噴噴，我們看在眼里喜在心里。可是有些小朋友卻不愛吃蔬菜，只是喝湯吃葷菜。于是，我們老師發(fā)動渾身解數(shù)，不停地講解吃蔬菜的好處，而且不斷地鼓勵他們，效果還不錯，大部分都吃光了。只有忱忱一個人就是不吃蔬菜，而葷菜是吃個不停，怎么哄也不管用，還說吃蔬菜過敏。其實，我知道他就是不愛吃。

　　觀察分析：

　　現(xiàn)在的孩子生活條件優(yōu)越，衣來伸手、飯來張口，吃飯不定時定量，而家長們在孩子吃方面片面追求高營養(yǎng)，久而久之使孩子形成了不良的飲食習慣。所以，不管是什么原因，切忌在孩子進餐時恐嚇、責罵或以其他方式懲罰孩子，因為恐懼、擔憂、憤怒等負面情緒會直接影響孩子的食欲。我們應善于營造就餐時的快樂氣氛，使孩子心情愉快，樂于進食。為孩子樹立效仿的榜樣，孩子最喜歡得到別人的稱贊，可以在挑食的孩子面前，大大稱贊不挑食的孩子，從而使孩子因羨慕而積極地效仿。

3.幼兒園托班觀察記錄簡短 篇三

　　觀察記錄：

　　午餐快結束了，大部分幼兒已經出去散步了，只見澄澄等兩三個小朋友仍在慢吞吞地進餐，我用眼神暗示他們稍快些。只見幾個幼兒立刻快速地嚼起飯來，只有澄澄一個人還慢吞吞地、不著急地、自顧自地悠閑地進餐，不時還玩弄一會兒。“澄澄加油呀，你看只有你一個人了，需要我?guī)兔�嗎？”澄澄看了我一眼，最后說，我吃不下了。

　　觀察分析：

　　澄澄小朋友在班級中做任何事總是慢吞吞的，吃飯慢、穿衣慢、洗手慢，從不爭第一，有的小朋友甚至叫他小蝸牛。似乎任何事也引不起他激動。但是，他雖小做事較仔細，不慌不忙，喜歡思考。其實，個性的轉變與發(fā)展要經過長時間的磨合。只要老師、家長能配合默契，能正確地看待孩子的個性，對待孩子不急躁，長時間地給予孩子良好環(huán)境的影響，孩子必須會有變化，會成長得十分好。

4.幼兒園托班觀察記錄簡短 篇四

　　觀察內容：

　　軒軒是一個聰明、活潑、敢于表現(xiàn)自己的男孩子。在每天的活動中，總是顯得很快樂、很自信、很活躍。但每到中午午睡時，他基本是睡不著，雖然到午睡時間他乖乖地睡覺，但過一會兒總能看見他的小手小腳在動，翻來覆去。別人睡覺他不睡，可是下午的精神卻很好。如果哪天玩得累了，也就睡個十幾分鐘就算不錯了。

　　觀察分析：

　　和家長溝通后，才知道孩子平時睡眠的時間少。睡眠是健康的重要組成部分，直接影響著孩子的生長發(fā)育、情緒和狀態(tài)。我們必須提高午睡的質量，做到家園共育，培養(yǎng)孩子有良好的睡眠習慣，讓孩子健康快樂地成長!

5.幼兒園托班觀察記錄簡短 篇五

　　觀察記錄：

　　中午吃飯時，旭旭對我皺著眉頭說：“老師，我不要吃這個菠菜！”我走過去一看，他已經把其他的飯和菜都吃完了，唯獨剩下這些蔬菜在碗沒動過的樣貌。我就對他說：“你看，這是菠菜，菠菜里面有很多維生素哦，你還記得湘湘老師講過"蔬菜的秘密"這個故事嗎？蔬菜里蘊藏著人體里最需要的成分，吃了蔬菜我們的腸胃就會變得很干凈，細菌都會被殺掉。這樣我們的腸胃就會越來越健康嘍。不僅對腸胃有幫助，還會增強我們的體質呢！他聽了勺了點飯放在嘴里，但是一副很不情愿的樣子。我又說："菠菜，湘湘老師也很喜歡吃呢，營養(yǎng)可好啦，吃了還更健康更聰明呢！”說完，旁邊的甜甜笑了旭旭也笑了起來，感覺還挺有道理呢！之后就和甜甜一起吃起了菠菜。沒想到，他這次大口大口地吃起來，在我的陪伴下，他比較快得把菠菜都吃完了，還得意的揚起碗對我說：“湘湘老師，你看，我全吃完了！”我高興地表揚說：“旭旭真棒，你跟老師一樣喜歡吃菠菜，以后會比老師長得更強壯�！�

　　觀察分析：

　　旭旭平時對蔬菜也不是很喜歡，他是需要老師的慢慢引導，才會喜歡上蔬菜的。我透過讓他了解老師喜歡吃菠菜，更明白吃菠菜對身體健康有好處的道理，也利用小孩愛漂亮的心理進行教育誘導。